三年级下人教《23 海底世界》龚敏芝PPT课件新优质课比赛公开课获奖57
三年级下册语文课件-23海底世界 人教部编版(共62张PPT)优质教学PPT
写法总结
修辞手法——设问
【课文回放】 ♦你可知道，大海深处是怎样的吗？…… ♦海底是否没有一点儿声音呢？ 不是的。
【技巧点拨】
这两个句子都是无疑而问，自问自答，是设问句。 既然没有疑问，作者为什么还要问呢？
第 1 个句子位于课文的开头。用比较新奇的问题， 引起读者的阅读兴趣，总起全文，下文都是对这句话 的回答。
排比
嗡嗡
汪汪
啾啾
打鼾
有的……有的……有的……有的……”运用排比的修辞手法，
举例说明了海底不同的动物发出的不同的声音。
“像……像……像……好像……”运用了打比方的说明方法。
句末的省略号表示列举的省略，说明还有很多其他的声音。
它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时 候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
cáng 捉迷藏
藏
zàng 宝藏
汪（汪洋） 旺（旺盛）
推（推动） 堆（堆积）
险（危险） 检（检查）
迅（迅速） 讯（喜讯）
攻（进攻） 功（功劳）
速（速度） 束（结束）
【澎（péng）湃（pài）】 ①形容波浪互相撞击。②形容 声势浩大，气势雄伟。造句：每次来到天安门广场，我们 都禁不住心潮澎湃。 【宁静】（环境、心情）安静。 【窃（qiè）窃私（sī）语】 私下里小声交谈。 造句：昆 虫们在草丛中窃窃私语。
阅读课文，回答下面的问题： 课文是从哪几个方面介绍海底世界的？ 从海底的声音、海里的动物、海底的植物
和海底的矿产资源四个方面介绍海底世界。
声音
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底 的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听， 就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的 像像小小鸟鸟一一样样啾啾啾啾，有的像像小小狗狗一一样样汪汪汪汪，有的还 好像在打鼾……
新版人教部编版三年级下册语文课件：23课 海底世界(共21张PPT)演示课件
“却”字表示转折，说明深海里 并不是一点儿光都没有。把有发光器 官的深水鱼比喻成闪烁的星星，反衬 海底的黑暗，写出了海底世界的奇妙 。
课文早知道： 海底是否没有一私。物音下本发。点窃里课出儿窃小指轻声私声海微语交底的音：谈动声呢？不是运意。用在的这了调。两设动海句 问 读话的者底有修的的问辞阅动有手读答法兴物，，趣常常
海底的动物常常在窃窃私语。
海梭底子的动十细物胞常千常海在米藻窃窃，蕴私藏语攻。 击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和
澎湃：形容波浪互相撞击。
章鱼能突然向前方喷水，利用水的 海里的动物，各有各的活动方法。
梭子：织布时牵引纬线（横线）的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。
反推力迅速后退。
还有些
波涛澎湃 窃窃私语
打鼾 警报 肌肉 储量
“有……有……还有……”这一排比句式，写出了海底植物的“色彩多种多样”。
总结全文——景色奇异、物产丰富 梭子：织布时牵引纬线（横线）的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。
再见
“波涛澎湃”与“依然很宁静”
课文早知道： 形成对比，突出了海底不受海面 的影响，说明海底世界的奇特。 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，
也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深 光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却 有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水底下做免费的长途旅行。
梭子：织布时牵引纬线（横线）的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。
海底的植物差异也很大。
海 第5自然段从哪两个方面说明了海底植物的差异很大？
海底世界的奇异表现在哪些方面？
底 第5自然段从哪两个方面说明了海底植物的差异很大？
人教版三年级下册语文《海底世界》优质课件ppt
子,每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，
比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，
利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，
但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
中心句
说一说：这些 动物各用什么
方法活动？
23 海 底 世 界
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时 只能前进四米。
23 海 底 世界
有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米， 攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
是的。海底的动物常常在窃窃私语。 你用水中听音器一听，就能听见各 种声音。
拟人
生动 形象
23 海 底 世 界
排比和比喻同时使用
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾 啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在 打鼾……
23 海 底 世 界
景色奇异
动物
活动各异
海里的动物,各有各的活动方法。海参靠肌肉伸
缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭
23 海 底 世 界
23海底世界
第二课时
23 海 底 世 界
警报 金属 后退
肌肉 宁静 丰富
章鱼 器官 陆地
细胞 海藻 危 险 迅速 窃 窃私 语
23 海 底 世 界
自由读3-5自然段：说说课文是从哪 几个方面介绍海底世界景色奇异的。
23 海 底 世 界
景色奇异
声音
各种各样
海底是否没有一点儿声音呢? 不 中心句
23 海 底 世 界
乌贼和章鱼能突然向前方喷水， 利用水的反推力迅速后退。
23 海 底 世 界
还有些贝类自己不动，但能巴 在轮船底下做免费的长途旅行。
23 海 底 世 界
景色奇异
植物
部编版三年级语文下册23 海底世界 PPT公开课教学课件【最新版】共55页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
部编版三年级语文下册23 海底世界 PPT 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 公开课教学课件【最新版】
23《海底世界》ppt课件
海底世界
学习目标：
• 朗读课文，理解重点词语的意思，体会 它们的表达效果。
• 能说出课文是从哪几方面来介绍海底世 界的景色奇异和物产丰富的。
我会读：
海参 危险 差异 蕴藏 储量 迅速 波涛澎湃 窃窃私语
谁能够用课文 里的一句话概括： 大海深处是怎么样 的？
朗读课文的第二至六自然段。
煤、铁 石油、天然气、金属
我们一起来看看海底的其它生物。
我们一起来看看海底的其它生物。
长吻鱼
我们一起来看看海底的其它生物。
海蟹
我们一起来看看海底的其它生物。
海 胆
我们一起来看看海底的其它生物。
海 星
我们一起来看看海底的其它生物。 鱼群和珊瑚礁
我们一起来看看海底的其它生物。
珊 瑚
鼾……
你会用“有 的…有的……有 的…”造句吗？
3.仔
靠肌肉收缩
乌贼和章鱼
利用水的反推力
有些贝类 巴在轮船底下作免费的长途旅行
4.海底的植物有什么差异？ 颜色 有褐色的 有紫色的 有红色的 大小 有的用显微镜才能看到
有的长达几百米
5.海底除了有动物、植物以外，还有什么？
1.海面与海底有什么不同？ 当海面上波涛澎湃的时候，海底 依然是宁静的。
海面上波涛澎湃。
海底依然很宁静。
水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星！
2.海底是否真的没有声音？有哪些声音？
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾
啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打
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海参 梭子鱼 贝类 乌贼和章鱼
每小时能游几十千米 靠肌肉伸缩爬行 利用水的反推力迅速后退 巴在轮船底下旅行
三、拓展阅读。
与大海有关的诗句： 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
——张若虚《春江花月夜》
课后习题参考答案
朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底 世界的。
宁静 __喧__闹__ 丰富 __贫__乏__ 波涛澎湃 _风__平__浪__静_
大声读第1自然段，说一说：本文开篇 有什么特点？
你可知道，大海深处是怎样的吗？
引出全文要解说的主要内容，引 起读者思考，激发阅读兴趣。
自由读第2～3自然段，思考：海底景色 奇异在什么地方？
① 海面上波涛澎湃的时候，海底依然 很宁静……
状元成才路
状元成才路 状元成才路
大小
单细胞海藻
海藻
快速读第6自然段，说一说： 海底有什么矿产资源？ 煤、铁、石油和天然气，还有稀有金属。
状元成才路 状元成才路
总起
海 底 世 分述 界
总结
大海深处是什么样的
发光的深水鱼 动物 窃窃私语
活动方法各异
植物
色彩多种多样 状元成才路
大小相差很大
状元成才路
朗读指导：本文形象地介绍了景色奇异、 物产丰富的海底世界，朗读时注意用轻松上扬 的语调和亲切欣喜的语气来读。
参考答案：课文是从海底动物的声音和活 动方法、植物、矿藏这几个方面来具体介绍海 底世界的。
在课文中找找下面的句子在哪个自然段，说 说那段话是怎样把这个意思写清楚的。
• 海底的动物，各有各的活动方法。
状元成才路
状元成才路
宁官汪险参攻 推迅速退铁
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海里的动物，各有各的活动方法。
中心句，说明这个自然段将主要围绕海 里动物的活动方法，进行详细说明。
课文主要介绍了哪几种动物的活动方法呢？
海参
靠肌肉伸缩爬行
梭子鱼
每小时游几十千米
乌贼
突然向前方喷水，利用 水的反推力迅速后退。
章鱼
贝 类
巴在轮船底下做 免费的长途旅行。
用拟人的修辞手 法，更加形象、 生动地写出了贝 类活动的方式。
对比 神秘
在这一片黑暗的深
比喻
深水鱼 闪烁的星星
海里，却有许多光点像
闪烁的星星，那是有发
光器官的深水鱼在游动。
指说悄悄话。
海底的动物常常在窃窃私语。
用拟人的修辞手法，更加 形象、生动地写出海底动 物发出的轻轻的声音。
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听 音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一 样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一 样汪汪，还有的好像在打鼾…… 省略号省掉了什么？
有的……有的……有的……还有的…… 排比句
写出了海底动物发出声音的多种多样。
如果海底还有许多不同的声音，那将可能是 怎样的呢？发挥你的想象，也来写一写吧！
有的 的
，有的 ，还有的
，有 ……
嗡嗡 啾啾 汪汪
它们都是表示声音的词，你 还能说出更多这样的词吗？
嘎嘎 嘟嘟嘟 叽叽喳喳
呱呱 咚咚咚 乒乒乓乓
此课件由多位一线国家特级教师 根据最新课程标准的要求和教学对象 的特点结合教材实际精心编辑而成。 实用性强。
你知道大海深处有什么吗？ 那里是个怎样的世界？
部编版小学语文三年级下册
海参，属海参纲，是生活在海边至8000米的海洋棘皮 动物，距今已有六亿多年的历史。海参以海底藻类和 浮游生物为食，全身长满肉刺，广布于世界各海洋中。
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复习
窃 窃 私 语 警报 肌肉 章鱼 细胞 海藻 长达 储量 金属 宁静 器官 汪汪 危险 海参 攻击 迅速 后退 铁
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底 动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就 能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像 小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像 在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行 进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会 发出警报。
注意做到标点符号的正确停顿Fra bibliotek句子中间的正确停顿。
默读第5自然段，想一想，这个自然段的几句 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像在打鼾……它
们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
bāo zǎo dá chǔ shǔ
细胞 海藻 长达 储量 金属 示默出读来 第5自然段，想一想，这个自然段的几句话从哪两个方面写了“海底的植物差异也很大”这个意思？分别用不同的符号把有关语句标
窃示出窃来私 语 警报 肌肉 章鱼 窃还有窃些私贝类语自己警不报动肌，肉却能章巴鱼在轮船底下做免费的长途旅行。 借你助用各 水自中然听段音的器意一思听和，板就书能，听说见说各课种文声是音从：哪有几的个像方蜜面蜂介一绍样海嗡底嗡世，界有的。像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像在打鼾……它 你们用吃水 东中西听的音时器候一发听出，一就种能声听音见，各行种进声的音时：候有发的出像另蜜一蜂种一声样音嗡，嗡遇，到有危的险像的小时鸟候一还样会啾发啾出，警有报的。像小狗一样汪汪，有的还像在打鼾……它 们（吃3）东思西考的：时读候了发课出文一，种你声知音道，海行底进是的一时个候什发么出样另的一世种界声？音你，是遇从到哪危个险句的子时知候道还的会？发用出横警线报画。出来。 注你意用做 水到中内听容音完器整一，听语，句就通能顺听连见贯各。种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像在打鼾……它 朗们读吃这 东两西个的句时子候，发想出一想种，声你音喜，欢行哪进一的种时的候表发达出？另为一什种么声？音，遇到危险的时候还会发出警报。 窃默读窃第私3自语然段警，报结合肌生肉活实章际鱼和联系下文，猜猜“窃窃私语”这个词语的意思和它在句子里的意思。 （它3们）的思活考动：方读法了各课是文怎，样你的知？道用海波底浪是线一画个出什来么。样的世界？你是从哪个句子知道的？用横线画出来。 （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 默读课文，想一想，除了课文最后一个自然段，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思？
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23《海底世界》教学设计石家庄经济技术开发区北邑小学龚敏芝教材简析：本篇课文选部编版版小学语文第六册第第七单元的第二篇课文。
《海底世界》是一篇浅显的科普知识性课文。
作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。
是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。
同时也是学生喜闻乐见的好文章。
它从海底的声音、海底动物的活动特点、海底植物、海底地貌和矿藏等几个方面，有详有略地描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
课文共有6个自然段，第一部分（第一自然段）用问句开头，引起读者兴趣，点明这篇课文要讲的是海底深处的情况。
第二部分（2-5自然段）紧扣第一段提出的问题，具体而生动的描写了海底的景象。
从四个方面具体介绍了海底世界。
每个自然段的内容虽各有侧重，但又是互相联系，密不可分的。
在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。
如：黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。
可见海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的。
同样，丰富的物产也显示出景象的奇异，如：各种动物的不同活动方式、海底植物的多种色彩、海藻的大小悬殊等等，都使人有新奇之感。
第三部分（第六自然段）总结全文，回答了第一自然段的问题，概括出“海底是景色奇异、物产丰富的世界”。
教学重难点：感受海底是个景色奇异、物产丰富的地方，引发探索自然的兴趣。
学习目标：1.运用已有策略学会本课生字新词，会读二类生字，运用查字典等方法理解文中的一些词语。
2、练习能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识设问句。
4、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。
5、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。
教学准备：课件准备预习导航：1、读熟课文，读流利，了解课文内容。
2、小组学习生字词，联系上下文理解词语。
3、话题：请你仔细读课文，联系课文说说海底的景色奇异、物产丰富体现在什么地方？4、查找有关海底的资料，了解神秘有趣的海底世界。
过程设计：一、谈话导入，质疑掲题。
1、同学们，大海深处究竟是怎样的呢？今天这节课我们一起继续学习第23课《海底世界》这篇课文（板书课题）谁能够回忆一下，这是一篇什么类型的文章？（说明文，介绍海底知识的文章）。
复习词语：课文中的这些词语大家还记得吗？请先在心里默读一遍，（指名生读）看看第一排的这些词语，你有什么发现呢？你还能说出几个这样的词语吗？这里有一个这样的词语：窃窃私语，谁来说说这个词语的意思，你平时有过这样的时候吗？同桌互相做动作。
像“窃窃私语”这样的AABC的词语还有很多，谁来填一填？看，这里还有很多这样的词语我们一起来读一读。
【设计意图：因为本课是第二课时，学生理清了课文的脉络，明白了本课的写作特色，是以问答的形式介绍了海底世界。
再次质疑，将探究的问题指向作者围绕中心句介绍了什么？又是如何扣住中心词来介绍海底世界的？一方面从介绍的事物本身展开探讨，另一方面从如何介绍的写法上展开研究。
】二、感受海底“静中有声”。
学习第二自然段：1、听读第二自然段，课文中是谁在窃窃私语呢？（海底的动物）听，这些海底动物正邀请我们一起去海底做客呢？让我们一起到海底游一游吧！来到海底我们都听到了什么生音呢？让我们一起来听一听吧。
（出示视频）2、感受海底之声。
同学们，海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。
A:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……B：感知排比。
找一找：课文是用什么词把“各种声音”连起来？（出示：有的...有的....有的....有的...）像这样的连用三个或三个以上结构相同或相似的句子，就叫排比句。
）用上了有的...有的....，就把海底动物的各种声音很具体地表现出来了。
你能用“有的...有的....”说一句话吗？生造句，师很好，希望你们写作文的时候，也可以用上这个“有的...有的...”，让你的文章读起来更有条理！C：感受声音之多。
a那海底的声音就只有这些吗？。
还有别的声音吗？你怎么知道的?（理解省略号）b:联想声音：你们还能想象其它动物还会发出些什么声音?想一想、说一说。
（有的像小猫喵瞄，有的像小鸡叽叽，有的像小鸭嘎嘎，有的像小羊咩咩……）c：练习排比句。
多么可爱多么美妙的声音啊，那你们用这句话做开头，把你刚才听到的声音再说一说。
生回答。
D：感受其他声音（你知道为什么海底有这么多声音呢？海底动物多）我们同学的耳朵真是灵敏，其实还有更奇妙的呢？不同的动物声音不同，（指“有的”）同一种动物在不同的情况下声音也不同，课文里是怎样写的？谁来读一读？（出示课件）（屏显）它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险时还会发出警报。
E这么多有趣的声音交织在一起，海底就像开了一场别开生面的音乐会，丰富而生动。
下面我们齐读这一段!读得真好~听了你们的朗读，老师仿佛能听到海底动物的各种各样的声音。
【设计意图：重点探讨海底世界的景色奇异在静中有声。
通过水中听音器还是能听到各种各样的声音。
感受海底之声音的时候，让学生感受排比句的语言特点。
通过学一学，创设情景让学生体会“窃窃私语”，并且会用这个词来造句。
理解词语之后，这时指导学生朗读时，学生朗读会比较到位。
接着，引导学生关注省略号，发挥想象，让学生想象其他的声音。
说写结合，让学生的语感得到全面的训练。
海底不仅因为动物多而声音多，一种动物在不同的情况下其实也有不同的声音。
通过教师的质疑，让学生关注文中另一组排比句，并且练习说话。
】三、感受海底动物的活动方式多样。
学习第三自然段：听完了这些美妙的声音，接下来我们继续旅行，一路上我们会遇到很多海底动物，我们一起看一看吧。
（生观看）刚才我们都被这些海底动物深深地迷住了，那课文中作者是怎样向我们介绍海底动物的活动特点呢?请同学们结合屏幕上的自学提示来学习吧。
思考：1．用波浪线画出能概括第三自然段段落大意的句子；圈画出动物的名称，用横线画出它们的活动方法、活动特点。
（板书；动物）2．，这一节介绍了几种动物的活动方法？它们的活动各有什么特点，并想一想作者是用什么方法来把这种动物的活动特点写具体的。
3、交流：①生回答这段话围绕哪句话来写的？（第一句）像这种能够概括一段话意思的句子，我们把这一句称为中心句。
②课文中写了哪些动物（出示课件）。
③总结：像这样先总的写海底动物各有各的活动特点，再分别写海参、梭子鱼、乌贼章鱼等等，这样的写作方法我们叫做----先总后分！如果你在写作文的时候用上这种写作方法，我相信，你的作文读起来一定像我们的课文一样，条理清晰，引人入胜！④课文写了这么多种动物，请试着介绍你感兴趣的动物的活动。
说的时候要加上你的感受。
你对哪一种动物的活动感兴趣，就请你来介绍那一种动物的活动方法。
（出示课件）4、这些小动物啊，它们都有自己独特的本领，咱们一起来看一下它们是怎么运动的呢？a海参，谁来说一说？点生读句子，出示课件。
同学们，你们觉得海参爬的慢不慢？那你是从哪里读出来的？是呀，课文里专门列出了它每个小时只能行进--4米，这种说明方法我们叫做----列数字。
简单的一个数字，就让我们感受到海参爬行的是如此缓慢。
***你来读一下这个句子。
恩，读得太好了，海参啊就是这样懒洋洋、慢吞吞的。
b梭子鱼在海底有什么表现呢？***你来读一读。
（出示课件）老师听到你刚才重读了几十千米和比普通的火车还要快，你为什么要这么读？奥，你是为了突出梭子鱼游得快！那这里用到了什么说明方法？----列数字、作比较。
几十千米往这里一放，和火车再一比，我们当然觉得梭子鱼游得---游得真快啊！我们一起来感受一下。
（齐读）C还有什么动物呢？点生读句子，出示。
你在陆地上见过向后运动的动物吗？没有！乌贼和章鱼他们居然是利用水的反推力向后运动。
由此可见，海底之大，无奇不有，太神奇了！d看，海面上有一艘轮船开过来了，你在轮船的底下，看到了什么？是啊，这些贝类巴在轮船底下做免费的长途旅行。
谁来说说，什么是巴？就是贴，紧紧的贴住。
贝类它们的身体构造很特殊，有的就像吸盘一样，还能分泌粘液，于是，它们利用天生的优势，紧紧的巴在轮船底下去旅行。
是不是比海参还要懒？e接下来，我们穿上潜水衣到海底去。
海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。
这时你们发现了什么？一起来读~出示句子。
你们有没有见过满天繁星？美不美？而在海底，这些星星不仅会眨眼睛，还会游动，多美啊！那我们看看这是一句什么句？把——比作——，那在这里作者用了什么说明方法？⑤在这一段里，作者介绍了这些动物的特点，并且运用了很多说明方法，这些动物真是太神奇了，让我们一起来读一读吧。
...齐读！。