地理人教版七年级下册第十章极地地区独特的自然环境
2022版初中地理七年级下册人教版第十章第1课时
5年中考3年模拟·初中地理·人教版·七年级下册——第十章极地地区第1课时独特的自然环境测试时间:20分钟一、选择题1.(2021湖北枣阳期末)北冰洋与南极洲的共同点是( )A.跨纬度最广B.所有纬线都经过C.地势最高D.纬度最高2.(2021陕西安康汉阴期末)与南极地区相比,北极地区气温较高的主要原因是( )A.纬度位置更低B.海洋面积更大C.地形更平坦D.植被覆盖率更高3.(2020山东菏泽中考)关于南、北极地区自然地理环境的叙述,正确的是( )A.南极地区是指南极圈至南极点之间的区域B.北极地区全部是海洋,南极地区全部是陆地C.南、北极地区共同的气候特征是酷寒、多狂风、降水少D.企鹅和海象是南、北极地区共有的代表性动物4.(2021河南南阳方城期末)下列不属于描述南极地区自然环境特征的是( )A.冰雪高原B.白色荒漠C.风库D.世界屋脊2021年2月9日,南极西摩岛测得20.75℃的高温,打破纪录。
读图回答5—6题。
5.(2021湖南永州道县期末)西摩岛打破高温纪录时,是南极地区的( )A.春季B.寒季C.秋季D.暖季6.(2021湖南永州道县期末)中山站位于西摩岛的( )A.东南方向B.西南方向C.东北方向D.西北方向读北极地区图,完成7—9题。
7.(2021四川遂宁大英期末)在我国北极科考站——黄河站的科考队员能看到( )①美丽的极光②可爱的企鹅③漫长的极夜④繁忙的航运A.①③B.①④C.②③D.②④8.(2021四川遂宁大英期末)下列叙述正确的是( )A.该地区的年降水量比南极地区多,但风速远不及南极地区B.居住着印第安人C.该地区大部分终年冰雪覆盖,素有“冰雪高原”之称D.甲岛位于欧洲9.(2021四川遂宁大英期末)两极地区共有的地理特征是( )A.以海洋为主B.纬度较低C.冰雪覆盖D.动植物资源丰富10.2021年1月17日,小何踏上为期18天的南极之旅。
人教版七年级下册地理第十章极地地区
我国的极地科学考察
中山站
长城站
想一想： 在图上找出我国的 长城站、中山站和昆仑站。为 什么我国南极科学考察站的建 站时间都选择在2月？
昆仑站
科研宝地 环境监测、生物线 索、地质演化、电 磁研究等 我国在南极的科考站 长城站：乔治王岛 62°W，59°S 中山站：东南极 69°E， 76°S 昆仑站：内陆 77°E，80°S，高程4087米
（二）丰富的生物资源
★受气候的影响，南极地区主要的生物资源有：磷虾、 鲸、海豹以及企鹅等。北极地区主要的生物资源有： 北极熊
（三）丰富的矿产资源
★南极地区的矿产资源极为丰富。据已查明的资源分布 来看，煤、铁的储量最为丰富，其它的矿产资源还正在 勘测过程中。在南极地区，可望发现更多更丰富的矿产 返回 资源，为人类利用这些资源提出科学依据。
非洲 C
欧洲 B 亚洲 A
太平洋 E
D 大洋洲
北极地区
南极地区
西经
0º 经线
ห้องสมุดไป่ตู้东 经
南极地区的方向
东 经
思 考
180º 经 线 图中的射线代表什么？ 图中的同心圆代表什么？ 如何判别本图的方向？ 本图的中心点表示什么？
西经
两 极 地 区 判 别 方 向
练一练
南极地区的企鹅
北极地区的北极熊
南极地区：这里是地球上最冷的地区，年平均气温-50℃，南极大陆素有“冰 雪高原”之称，大部分地方覆盖着很厚的冰层，平均厚度2 000多米。南极地 区还被称为地球上的“白色荒漠”，年平均降水量为55毫米，降水量最少的 地方不足5毫米。南极地区也被称为地球上的“风库”， 年平均风速为17~18 米/秒，最大风速可达100米/秒。 北极地区：没有南极地区那么严寒，年平均气温-18℃，大部分地区也是终年 冰封。北极地区的降水量比南极地区高得多，一般年降水量在100~250毫米之 间。北极地区的风速远不及南极地区，北冰洋沿岸的年平均风速仅为10米/ 秒。
2022年人教版七年级下册地理第十章极地地区
自主预习
基础巩固
能力提升
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(3)在以极点为中心的地图上,纬线都是同心圆,圆圈越小,则纬 度越高;经线是以极点为中心向外辐射的直线,顺着地球自转 方向,度数增大的为东经,度数减小的为西经。
第十章 极地地区
自主预习
基础巩固
能力提升
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知识点1 独特的自然环境 1.下列关于南极地区范围的叙述,正确的是( B ) A.南极洲的面积比南极地区大 B.南太平洋的一部分属于南极地区 C.南极地区仅仅局限于南极圈以南的地区 D.距南极洲最近的南美洲南端属于南极地区
代表性动物
___企__鹅____
__北__极__熊___
自然景观
大陆附近海面上漂浮着冰山
大部分地区终年 冰封
第十章 极地地区
自主预习
基础巩固
能力提升
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知识点2 科学考察的宝地 3.自然资源 (1)南极地区:南极地区是自然资源的“大仓库”。地下埋藏着 丰富的矿产资源,地上储存着大量的 固体淡水 资源,海域 及沿岸栖息着无数的海洋生物。 (2)北极地区:北极地区资源丰富,有 石油 、天然气、煤、 铁等资源。
自主预习
基础巩固
能力提升
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知识点3 极地地区的环境保护 5.为了守住“地球上最后一方净土”,下列做法合理的是( D ) A.建设居民点,大量移民 B.大力开采南极地区的矿产资源 C.大量捕杀鲸鱼,丰富食物来源 D.各国加强合作,履行《南极条约》
第十章 极地地区
自主预习
基础巩固
能力提升
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自主预习
基础巩固
能力提升
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名师点拨 极地科考站的建站时间
(1)每年的6~8月是北半球的夏季,此时北极地区的气温较高, 且有极昼现象,是北极科考站建设的最佳时期。 (2)每年的11月至次年3月是南极地区的暖季,且有极昼现象,是 南极科考站建设的最佳时期。
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南
南极比北极气温要低的多
北
极
地
区
气
温
比
较
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南极气温远低于北极的原因
1、海陆性质不同：南极以大陆为主，且冰雪 覆盖，对阳光反射强，吸收热量少，放出 热量多，而北极以海洋为主，海洋释放热 量慢
2、海拔高度不同：南极大陆号称高原大陆， 平均海拔2000米以上，受高度的影响，气 温低
3、洋流、人类活动等等………….
• 全球变暖导致极冰在减少，不仅仅影响到南北两 极的动植物和土著居民，也影响着全人类赖以生 存的唯一星球，因此，保护极地就是保护人类自 己。
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1、南极洲位于地球的最（ 南 ）端，是纬度最（ 高 ）的大洲。
2、南极洲跨经度（ 360 ）度，是跨经度最（ 最多 ）的大洲。
3.世界上平均海拔最高的大洲是（ D ）
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黄 河 站 极 昼 现 象
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北极熊也叫白熊，是熊类中个体最大的一种， 其身躯庞大，体长可达2.5米以上，行走时肩 高1.6米，体重可达半吨。北极熊气力和耐力 非常惊人，奔跑时速高达60公里，但不能持久。 它具有粗壮而又灵便的四肢，尤其是它的前掌， 力量巨大，一掌可使人致命。
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冰雪中酣睡的北极熊
极地地区
南北极地区范围
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一、独特地自然环境
1、位置、范围
北极地区——位于北极圈以北
包括 北冰 洋大部分及其周边
的 亚 洲、 欧 洲、北美 洲三洲
的部分地区 南极地区——位于南极圈以南
包括 南极洲及其周边的海域
极地地区位于 高 纬度
北极地区
北冰洋
南极地区
印度洋
大西洋
太平洋
地理人教版七年级下册第十章极地地区独特的自然环境
地理人教版七年级下册第十章极地地区独特的自然环境第十章极地地区（第一课时）教学设计_陈敏教学目标知识与能力1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。
2.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。
3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。
过程与方法以极地地区两幅图的内容为中心，将教材文字内容逐一落实到图上，将两幅图的各个自然要素联系起来情感、态度和价值观通过小组合作学习，培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。
教学重点1.两极地区自然环境的特殊性。
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
教学难点1.两极地区自然环境的特殊性。
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
3.两极地区环境保护的重要性。
学生课前准备:自主预习极地地区独特的自然环境（结合练习册知识结构题，地图册）教学过程教师出示地球仪。
提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方？学生探讨，教师引导学生观察地球仪，讨论辨别：地球最南端、地球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋；南极地区、北极地区。
小结板书：第十章极地地区［讲授新课］假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？探讨小结：组织学生以学习小组讨论列举(教师注意启发或提示)交流后，教师评价概括大家的意见：首先，需要知道两极地区的地理位置。
其次，需要了解两极地区的自然环境。
第三，需要确定去两极地区考察的时间。
第四，需要了解科学家考察的原因所在。
第五，需要了解在科考过程中应注意的问题。
引导学生阅读课本P92图10.1“南极地区”和P93图10.2“北极地区”读图分析：把学生分成组，思考下列问题：(1)图的中心点是什么地方？(图10.1——南极点；图10.2——北极点)(2)图中呈放射状的一系列直线表示什么线？(经线)(3)图中的每一条纬线是如何分布的？(以极点为中心的一个个同心圆圈表示的是纬线，且越向中心，其纬度越高)(4)图中的方向是如何确定的？(经线指示南北方向，纬线指示东西方向(5)在北(南)极点，每一个方向都指向哪里？(在北极点每个方向都指向南；在南极点每个方向都指向北)(6)找出北(南)极圈，说明北(南)极地区的位置和范围。
七年级下册地理第十章《极地地区》知识点
七年级下册地理第十章《极地地区》知识点本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March第十章极地地区P104活动3----北极地区和南极地区的自然环境特点比较表1、南极地区的气候特点：酷寒、干燥、烈风。
素有“世界寒极”、“冰雪高原”之称。
此外还被称为地球上的“白色沙漠”和“风库”。
冰山是南极大陆附近海面显著的自然景观。
2、北极地区气候特征：北极地区绝大部分为大洋，因此气温不像南极那么寒冷，降水量比南极地区多，风速也远不及南极。
在北极点，每个方向都指向南方；在南极点，每个方向都指向北方3、资源：南极地区是一个自然资源的“大仓库”，地下埋着丰富的矿产；地上储存着大量的固体淡水资源；沿海栖息着无数的海洋生物；还有原始的自然环境。
4、科学考察的宝地： 1985年2月14日在南极洲乔治王岛上建立了我国第一个南极考察站----长城站。
1989年2月26日，建立中山站。
昆仑站（2009在南极最高点建立了我国首个位于南极大陆内陆地区的科考站）。
●为了保护南极的生态环境，和平利用南极，1959年12月，澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了《南极条约》。
我国于1983年正式加入《南极条约》。
●为什么我国南极考察站都是在2月建站(因为每年11月至次年3月为南极地区的暖季，气温高些；其次这时正值极昼期，白天时间长，利于开展科学考察活动和建站。
)南极洲拥有的世界之最：①跨经度最广的大洲（360°）②海拔最高的大洲③气候最寒冷的大洲本文由索罗学院整理。
人教部编版七年级初一地理下册 第十章 极地地区
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6．生态环境保护： (1) 北 极 地 区 ： 针 对 该 地 区 的 环 境 保 护 问 题 ， 1991 年 制 定 了 《__北__极__环__境__保__护__战__略__》____。 (2)南极地区：针对南极地区的_和__平__利__用_、科学考察、环境保护等， 1959年12月签订了《__南__极__条__约__》。我国于1983年正式加入该条约。
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24．我国南极科学考察站的建站时间都选择在1月至2月的主要原 因是( A )
A．此时是南极的暖季，白昼长 B．此时南极最为寒冷，冰层坚硬，地基牢固 C．此时南极冰雪全部融化，地面裸露方便选址 D．此时南极出现极夜现象，风雪小
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25．保护与和平利用地球上最后一片净土——南极洲，下面做 法正确的是( D )
A．北极地区空气污染小 B．北极地区比南极地区温暖，风小 C．北极地区冰山更多，淡水资源丰富 D．北极地区没有极昼极夜现象
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下图示意我国南极四个科学考察站分布，据图完成20、21题。
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20．我国南极科考站中，纬度最高的是( C )
A．长城站
B．中山站
C．昆仑站
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(2)北极地区： ①气候：气温比南极 ___高_____，降水比南极 ___多_____，风速比南极____小____；②自然景观：大部分地区终年 冰封；③代表动物：_北__极__熊___。
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知识点二 科学考察的宝地 3．丰富的自然资源： (1)南极地区：①地下：埋藏着丰富的__矿__产____资源；②地上： 储存着大量的固体___淡__水___资源；③海域及沿岸：栖息着无数的 海洋生物。 (2)北极地区：__石__油____、天然气、___煤_____、铁等资源丰富。
人教版初中地理七年级下册第十章《极地地区》说课稿
“地”承万物奥秘，“生”润人文精神地生研讨会说课稿人教版初中地理七年级下册第十章《极地地区》说课稿xx中学 xx教师各位领导老师大家好！我今天说课的内容是初中地理，人教版七年级下册第十章《极地地区》这一节课，下面我将从课标要求、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及教学过程进行说明。
一、本章课标要求基于《义务教育地理课程标准》(2022年版)阐述,本章的课标要求为根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性,说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
极地地区地理环境虽然具有特殊性,但是实质上仍旧是一个区域,学生仍然可运用认识区域的方法进行极地地区的学习,即描述地理位置和范围,归纳气候、地形等要素。
课标明确要求极地地区是教师在进行区域教学过程中必选的区域,其重要性除了极地地区本身自然地理环境具有特殊性以外,在极地地区和人类之间的关系上也具有特殊性:极地地区不属于任何一个国家,是地球上存在的最后一片净土,也正是因为如此,极地地区是科学考察的宝地。
因此,为了树立学生的极地环境保护意识,课标使用了行为动词“说明”,明确指出学生的学习成果之一,便是具有极地保护的意识,能够根据区域学习方法得到的信息,明确说出开展极地科学考察以及保护极地重要性的原因。
在课程讲授过程中,应当树立学生对于科学考察人员的敬佩之情。
极地地区虽然存在特殊性,但是仍然属于一个区域,需要引导学生调动已有的认识区域的方法进行学习。
从地理位置、海陆分布、气候、人类活动等方面了解极地地区的自然地理环境的特殊性,借助区域比较的思维对比极地地区的内部差异,如地球自转方向、海陆分布、降水量和气温等,从而更加全面了解极地地区的重要性。
二、本章教材分析本章是所学世界地理的最后一个区域,也是一个特殊区域,至此,完成了对整个世界的宏观学习。
本章是对“人地协调观”主题的突出和升华,更是对可持续发展理念的宣传。
本章教材比较简明,安排了三方面的教学内容:独特的自然环境、科学考察的宝地和极地地区的环境保护,由位置和范围到特殊原始的自然环境和丰富的自然资源,再到科学考察的宝地,引出极地环境保护,层层递进,引导学生逐渐深入认识极地地区。
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第十章极地地区（第一课时）教学设计_陈敏
教学目标
知识与能力
1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。
2.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。
3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。
过程与方法
以极地地区两幅图的内容为中心，将教材文字内容逐一落实到图上，将两幅图的各个自然要素联系起来
情感、态度和价值观
通过小组合作学习，培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。
教学重点
1.两极地区自然环境的特殊性。
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
教学难点
1.两极地区自然环境的特殊性。
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
3.两极地区环境保护的重要性。
学生课前准备:自主预习极地地区独特的自然环境（结合练习册知识结构题，地图册）
教学过程
教师出示地球仪。
提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方？
学生探讨，教师引导学生观察地球仪，讨论辨别：地球最南端、地球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋；南极地区、北极地区。
小结板书：第十章极地地区
［讲授新课］
假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？
探讨小结：组织学生以学习小组讨论列举(教师注意启发或提示)交流后，教师评价概括大家的意见：
首先，需要知道两极地区的地理位置。
其次，需要了解两极地区的自然环境。
第三，需要确定去两极地区考察的时间。
第四，需要了解科学家考察的原因所在。
第五，需要了解在科考过程中应注意的问题。
引导学生阅读课本P92图10.1“南极地区”和P93图10.2“北极地区”
读图分析：把学生分成组，思考下列问题：
(1)图的中心点是什么地方？(图10.1——南极点；图10.2——北极点)
(2)图中呈放射状的一系列直线表示什么线？(经线)
(3)图中的每一条纬线是如何分布的？(以极点为中心的一个个同心
圆圈表示的是纬线，且越向中心，其纬度越高)
(4)图中的方向是如何确定的？(经线指示南北方向，纬线指示东西方向
(5)在北(南)极点，每一个方向都指向哪里？(在北极点每个方向都指向南；在南极点每个方向都指向北)
(6)找出北(南)极圈，说明北(南)极地区的位置和范围。
〔北极地区：位于地球最北端、北极圈(66.5°N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美洲的陆地和岛屿的广大地区；南极地区：位于地球的最南端、南极圈(66.5°S)以南，包括南极大陆，以及周围的海洋的广大区域〕
(7)指出北(南)极地区跨越了多大的经度范围？位于东半球还是西半球？(均跨越了360个经度，位于东西两半球)
(8)说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。
(北冰洋；大西洋、太平洋和印度洋)
讨论交流：先组织、指导学习小组分别就上述问题展开讨论，并作好记录。
然后各组各推荐一个代表同时上讲台就上述同一个问题分别逐个边指图、边汇报，其他同学分别边补充，教师边点拨，进行全班交流研讨。
小结板书：教师在肯定、评价学生的讨论、交流活动表现后，重点强调两极地区的位置和范围，并小结：
1.位置与范围
(1)南极地区——位于地球最南端的南极圈以南——中心南极大陆。
(2)北极地区——位于地球最北端的北极圈以北——中心北冰洋。
承转过渡：从以上对两极地区位置和范围的分析中可知，两极地区分别位于地球的最南端和最北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特点，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻的影响。
展示几幅有关两极地区冰雪世界的景观图片)。
小组合作，互助探究
1.结合地球仪，教材p92图10.1.p93图10.2观察明确南极地区，北极地区的纬度位置与范围
2结合教材P95活动对比分析南极地区和北极地区的自然环境差异?(a地理位置方面b自然景观方面c气候特征方面d自然资源方面)
3归纳比较南极地区和北极地区的自然环境特点(从气温，降水，风速，自然景观代表动物方面)
1、冰雪覆盖的地区
组织讨论：由感性——想象——理性，引导各组学生分别讨论交流，得出两极地区气候的特点：寒冷、少雨、多风。
2.自然环境
气温低
（1）南极地区降水少地球上最冷的地区
风力强
(2)北极地区：终年冰封，但不如南极冷
提出问题：两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界，在这样独特的自然环境条件下有生命存在吗？你能否说说两极地区的代表性动物分别是什么？
企鹅——南极的主人
(北极)北极熊的故乡
汇总点拨：在各组代表在全班发言交流后，汇总点拨讨论结果。
(1)南极地区年降水量很少，但由于气候寒冷，以降雪为主，蒸发极慢，所降的雪基本都积存起来，经过漫长的年代而形成了巨厚的冰层，平均厚度达2000多米，因而南极地区素有“冰雪高原”之称。
(2)南极地区年平均降水量在55毫米以下，和撒哈拉沙漠不相上下，在内陆极点附近，降水量只有3~5毫米，比最干燥的沙漠还要少，形成了大范围的干旱，地表又被冰雪覆盖，因而南极地区不是沙漠，胜过沙漠，被称为“白色沙漠”。
［反思完善］
引导学生共同比较、归纳本节课知识要点；总结方法，提出新问题。
［达标测评］要求学生独立完成
达标测评题
一、单项选择题
1.位于极地中央的大洲是( )
A.大洋洲
B.拉丁美洲
C.南美洲
D.南极洲
2.位于极地中央的大洋是( )
A.大西洋
B.太平洋
C.北冰洋
D.印度洋
3.在北极点，前后左右的方向有( )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
4.在南极地区建房屋，为了采光好，房屋应( )
A.坐东朝西
B.坐南朝北
C.坐西朝东
D.坐北朝南
5.北极地区是指( )
A.北极点
B.北冰洋
C.60°N以北的地区
D.北极圈以北的广大区域
6.被称为“冰雪高原”的地区是( )
A.北极地区
B.青藏地区
C.南极地区
D.高原地区
7.跨经度最广、纬度最高的大洋是( )
A.北冰洋
B.印度洋
C.大西洋
D.太平洋
8.纬度最高、跨经度最广的大洲是( )
A.亚洲
B.南极洲
C.大洋洲
D.南美洲
9.地球上最冷的地区是( )
A.西伯利亚地区
B.北极地区
C.青藏高原地区
D.南极地区
10.南极地区的代表性动物是( )
A.巨鲸
B.白熊
C.企鹅
D.磷虾
11.北极地区象征性的动物是( )
A.企鹅
B.北极熊
C.海豹
D.巨鲸
12.有“白色沙漠”和“风库”之称的地区是( )
A.沙漠地区
B.高山地区
C.北极地区
D.南极地区
二、非选择题
13.阅读“南极地区示意图”，根据所学知识回答下列问题。
南极地区示意图
(1)在图中适当位置填注南极洲、大西洋、印度洋、太平洋。
(2)南极地区位于地球的最__________，是指__________度以南的
广大地区，包括__________大陆，以及周围的__________，是一
个__________的寒冷世界。
(3)南极地区素有“__________”之称。
大部分地方覆盖着很厚的冰层，
冰层的平均厚度达__________多米。
(4)南极地区除严寒之外，降水少，风力强，还被称为地球上的
“_______”和“__________”。
测评题参考答案：
一、单选题：1.D 2.C 3.A 4.B 5.D 6.C 7.A 8.B 9.D 10.C 11.B 12.D
二、非选择题：13 .(1) 略(2) 南端南纬66.5 南极海洋冰雪覆盖(3) 冰雪高原2000 (4) 白色沙漠风库。