小学课外阅读管理制度
小学学生阅读制度范文(4篇)
小学学生阅读制度范文第一章总则第一条为了培养学生良好的阅读习惯和提升阅读能力，制定本制度。
第二条学校要将阅读列为日常教育教学的重要内容，全面推进阅读教育，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
第三条本制度适用于全体小学学生，包括幼儿园、一年级至六年级。
第四条学校要为学生提供丰富多样的阅读资源，包括图书馆、电子阅读平台等。
第五条学生要爱护书籍，不随意涂写，在使用后及时归还。
第二章阅读时间安排第六条学校要制定每天的阅读时间，确保每个学生都能有一定的时间进行阅读。
第七条每天的阅读时间要根据学生的年级和课业负担进行合理安排，一般不少于30分钟。
第八条学校要鼓励学生在课间休息时间、放学后和周末等时间进行阅读，并提供相应的场所和条件。
第九条学校可以组织学生进行集体阅读活动，如读书分享会、读书比赛等，促进学生之间的交流和分享。
第十条学校要鼓励学生与家长一起进行阅读，在家庭中共同营造良好的阅读氛围。
第三章阅读要求第十一条学生要经常阅读各类文学作品，包括儿童文学、科普读物、名著等。
第十二条学生要坚持每天读书，每月至少读完一本图书。
第十三条学生要注重阅读理解，提升阅读水平。
可以通过做读书笔记、写读后感等方式进行。
第十四条学生要主动发现并解决阅读中遇到的问题，不懂的地方可以向老师和同学请教。
第十五条学生要积极参加学校和社区组织的阅读活动，扩大阅读的范围和深度。
第四章阅读评价第十六条学校要建立阅读评价机制，对学生的阅读情况进行定期评估。
第十七条学校要鼓励学生参加阅读能力测试，对学生的阅读水平进行客观评估。
第十八条学校可以设立阅读奖励制度，对阅读表现突出的学生进行奖励和表彰。
第十九条学校要向学生和家长及时通报评价结果，并提出相应的改进意见和建议。
第五章家长参与第二十条家长要关注学生的阅读情况，鼓励孩子多读书，定期查阅阅读记录。
第二十一条家长要给予孩子阅读的时间和空间，在家中创造良好的阅读环境和条件。
第二十二条家长要与学校积极合作，共同推进学生的阅读教育，参与学校组织的阅读活动。
小学生读物的管理制度
小学生读物的管理制度（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生的阅读规章制度
小学生的阅读规章制度为了培养小学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，促进学生全面发展，学校制定了以下阅读规章制度，希望全体学生能够认真遵守和执行。
一、定期阅读1.1 每天至少阅读30分钟，包括课外书籍、课内读物和教材等。
1.2 每周阅读至少一本课外书籍，并做好阅读笔记或心得体会。
1.3 参加学校组织的阅读活动，积极参与阅读比赛和评比等。
二、选择合适的阅读材料2.1 根据自己的兴趣和阅读能力选择适合自己的书籍。
2.2 务必在老师或家长的指导下选择那些符合自己认知水平的书籍。
2.3 多读一些优秀的名著作品，增长见识，提高审美情趣。
三、整理阅读笔记3.1 阅读完一本书籍后，要及时整理阅读笔记，包括书籍的主要内容、人物形象、情节发展等。
3.2 正确使用标点符号，注意句子结构和文章连贯性。
3.3 总结书籍的主题和意义，培养自己的批判思维和文学素养。
四、分享阅读成果4.1 将自己的阅读心得和体会分享给同学和老师，交流阅读经验和感悟。
4.2 参加学校的读书会和阅读沙龙活动，展示自己的阅读成果。
4.3 参加学校的朗读比赛和演讲比赛，提高自己的朗读和表达能力。
五、建立阅读档案5.1 建立自己的阅读档案，包括每本书籍的阅读时间、心得体会、评分等内容。
5.2 保持档案的整洁和完整，作为成长的记录和反思。
5.3 定期向老师和家长展示自己的阅读档案，接受评价和指导。
六、养成良好的阅读习惯6.1 培养定期阅读的习惯，保持持之以恒的阅读量和质量。
6.2 注重阅读的方法和技巧，提高阅读速度和理解能力。
6.3 培养爱书、爱读的良好心态，让阅读成为生活的一部分。
在小学生的成长过程中，阅读是非常重要的一环，良好的阅读习惯和能力将对其未来的学习和发展起到至关重要的作用。
学校将一如既往地支持和鼓励学生们积极参与阅读活动，培养他们全面发展的能力和素质。
希望全体小学生能够认真遵守以上阅读规章制度，不断提高自己的阅读水平，成为有文化、有教养的优秀学生。
中小学课外读物进校园管理制度9篇
中小学课外读物进校园管理制度9篇中小学课外读物进校园管理制度1为贯彻党中央、国务院教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》[]2号、《上海市教育委员会关于加强中小学课外读物进校园管理工作的通知》、上海市嘉定区教育局关于落实“五项管理”工作实施方案（试行稿）文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入学校，充分发挥图书馆教辅功能与知识育人功能。
特制定以下五个制度。
一、课外读物进校园推荐工作报备制度1、学校成立由学校校长、书记负责，学校教导处、政教处、学科教研组组长和图书馆等相关负责人等共同组成的.课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。
2、各类进校园的课外读物须按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，课外读物推荐和选用工作要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，进校园课外读物必须符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。
对于违反《出版管理条例》规定或存在《管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形的课外读物，一律不予推荐和选用。
3、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。
由学校政教主任、教导主任、学科教研组组长、图书馆负责人、学生和家长代表组成初选目录推荐小组，形成初选书目，共同参与课外读物进校园管理。
4、学校领导小组成员对初选书目进行评议，对选自各级教育行政部门批准的课外读物推荐目录，重点评议适宜性；对其他渠道推荐的课外读物要全面把关，提出评议意见。
5、学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，明确采购渠道，确认推荐结果，公示并报教育局图工委审核备案。
6、学校应向师生和家长主动公开进校园课外读物推荐目录，教师对学校推荐的书目负有导读责任。
7、各级各类需要在校园内使用课外读物的活动都要审核活动方案，按照《管理办法》对相关书目进行把关。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；不得接受请托、谋取不正当利益；不得违规干预课外读物推荐。
小学学生课外阅读与书管理办法
小学学生课外阅读与书管理办法一、背景随着社会的发展和教育理念的转变，课外阅读在小学生教育中的重要性越来越受到重视。
通过课外阅读，学生可以拓宽知识面、培养阅读兴趣、提高阅读能力和文字表达能力等。
为了规范小学学生的课外阅读行为，提高阅读效果，制定一套科学合理的课外阅读与书管理办法显得尤为重要。
二、目的本文旨在建立健全小学学生课外阅读与书管理制度，为学生提供优质的阅读资源，促进他们良好的阅读习惯和发展全面素质。
三、教师的责任1. 提供阅读指导和推荐书目：教师应根据学生的年龄、兴趣爱好等因素，为学生提供适合的阅读材料，并在每学期初为学生推荐一份书单，引导学生有计划地进行课外阅读。
2. 组织阅读活动：教师可以定期组织课外阅读活动，如读书分享、读书角落、读书心得展示等，让学生有机会交流阅读心得，互相借鉴学习。
四、学生的权利与义务1. 自主选择：学生可以根据自己的兴趣和需求选择阅读材料，并在教师的指导下合理安排阅读时间。
2. 认真读书：学生应该认真对待每一本书籍，提高阅读的质量，可以做读书笔记、写读后感等形式来巩固所读书籍的理解与收获。
3. 爱护图书：学生要爱护学校的图书馆资源，借阅图书后要妥善保管，并按时归还。
如有损坏或遗失，需要承担相应的责任。
五、家长的角色1. 监督与引导：家长应对孩子的阅读进行监督，确保他们养成良好的阅读习惯。
可以和孩子一起阅读，亲子共读，促进互动。
2. 提供阅读环境：家长要为孩子提供良好的阅读环境，如购买适合孩子年龄段的图书、定期带孩子参观图书馆等，激发孩子的阅读兴趣。
3. 与学校合作：家长要积极与学校合作，参与学校组织的阅读活动，共同为孩子的课外阅读营造良好的氛围。
六、图书管理1. 图书采购：学校应不断更新图书资源，购买适合小学生阅读的优秀图书，并保持图书的多样性和更新性。
2. 图书借阅：学生可以根据自己的需要，向学校图书馆借阅图书。
为了方便管理，学生应按时归还所借图书。
3. 图书维护：学校应定期对图书进行检查与整理，保持图书的完整性和可读性。
学校课外读物进校园管理制度(6篇)
学校课外读物进校园管理制度（6篇）学校课外读物进校园管理制度（精选6篇）学校课外读物进校园管理制度篇1为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进校园，根据国务院教育督导室“五项管理”的相关要求，结合我校实际，特制定我校课外读物进校园管理制度，望各部门遵照执行。
第一条为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校制定本制度。
第二条本制度是指教材和教辅之外的、进入我校供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。
第三条我校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：方向性。
坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。
坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。
符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。
课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。
兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
适度性。
根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
第四条我校进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明。
体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
内容积极。
选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。
选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
可读性强。
文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。
能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
小学课外阅读规章制度
小学课外阅读规章制度一、前言阅读是人类获取知识、培养品格的重要途径，尤其对于小学生来说，阅读是他们成长过程中不可或缺的一部分。
为了引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，我们学校特制定了小学课外阅读规章制度，希望通过这一制度，让学生在课外能够有计划、有目的地进行阅读，从而获得更多的知识，丰富自己的精神世界。
二、制度内容1. 阅读书目（1）学生可以从图书馆、学校提供的书籍中选择阅读材料。
（2）学校会定期更新图书馆的书籍，学生也可以向班主任提出建议，推荐自己喜欢的书籍，以便学校能够购买。
2. 阅读时间（1）学生每周至少拿出4个小时的时间进行课外阅读。
（2）学生可以根据自己的学习和生活安排，在课余时间自由选择阅读时间。
3. 阅读记录（1）学生每次阅读完一本书，需要填写阅读记录表，包括书名、作者、阅读时间等内容。
（2）学生还可以在阅读记录表上写下自己的感受和体会，从而培养写作能力。
4. 阅读报告（1）每学期学生需要提交一份阅读报告，总结这个学期自己阅读的内容，包括多少本书、阅读了哪些类型的书籍等。
（2）阅读报告可以是文字形式，也可以是图表形式，学生可以根据自己的喜好选择合适的方式撰写。
5. 阅读评比（1）学校每学期会评选出优秀读者，并颁发奖励。
（2）评比的标准包括阅读量、阅读质量等，学生可以通过认真阅读，努力写作来争取这个荣誉。
6. 阅读分享（1）学校会定期组织阅读分享会，学生可以在会上分享自己的阅读体会。
（2）通过分享，学生可以互相交流、学习，激发阅读的兴趣和乐趣。
7. 阅读活动（1）学校会组织一些有趣的阅读活动，如读书比赛、朗诵会等，激发学生的阅读热情。
（2）通过参加活动，学生能够更好地展示自己的阅读能力，同时也可以从中获得乐趣和成就感。
三、制度执行1. 学生必须遵守学校的小学课外阅读规章制度，如有违反规定，会受到相应的处罚。
2. 学校将组织教师对学生的阅读情况进行跟踪检查，及时发现问题并做出相应的指导。
小学学生课外阅读管理规范
小学学生课外阅读管理规范一、背景介绍随着社会的发展和信息的快速传播，课外阅读对于小学生的发展与成长起着至关重要的作用。
为了规范小学生的课外阅读行为，提高他们的阅读能力和素养，制定本规范以明确学生、学校、家长的责任与义务。
二、学生的责任1. 养成良好的阅读习惯：无论在何时何地，小学生都应当养成坚持阅读的习惯，培养每天读书的意识。
2. 多元化选择读物：小学生应当根据自己的兴趣和阅读水平，选择适合的读物进行阅读，包括文学作品、科普读物、故事书等。
3. 维护阅读秩序：在阅读活动中，小学生应当保持安静、尊重他人，并遵守图书馆和阅览室的规章制度。
4. 记录阅读心得：小学生可以通过写读书笔记、分享读后感等方式，记录自己的阅读心得，提高对书本内容的理解与把握。
5. 合理安排阅读时间：小学生在进行课外阅读时，要合理安排时间，不耽误正常的学业和生活。
三、学校的责任1. 提供优质阅读资源：学校应当配备丰富多样的图书，包括教材外的读物，以满足小学生的不同阅读需求。
2. 开展阅读活动：学校可以组织各类阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生对阅读的兴趣。
3. 教师引导与指导：教师在课外阅读中起到重要的指导作用，他们应当根据学生的阅读情况，提供适合的指导建议，帮助学生提高阅读水平。
4. 建立阅读评价机制：学校可以建立阅读评价机制，对学生的课外阅读进行定期评估和记录，激励学生更好地阅读。
四、家长的责任1. 给予充分支持：家长应当给予孩子充足的时间与空间进行课外阅读，鼓励他们培养良好的阅读习惯。
2. 关注孩子的阅读状况：家长要了解孩子的阅读兴趣和阅读能力，并根据情况为他们提供适当的阅读材料。
3. 与孩子一同阅读：家长可以与孩子一起分享阅读的乐趣，促进亲子关系的沟通和交流。
4. 监督和引导：家长应当在孩子课外阅读期间进行适度的监督和引导，确保他们按照规范进行阅读，避免浪费时间或选择不适宜的读物。
五、共同努力，建立良好的课外阅读氛围教育部门、学校、家长和学生应共同努力，营造良好的课外阅读氛围。
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小学课外阅读管理制度
为了让课外阅读活动起到实效，协助学生养成良好的阅读、思考习惯，推动读书活动持续扎实地展开，真正做到为学生的成长奠基、形成我校独特的文化景观,推动特色学校的建设，特制定相关制度。
一、选好读物
1、要依据《楚州区展开小学生读书活动方案》中所列出的书目与相关内容，组织学生阅读。
2. 展开与语文课本相联系的拓展性读本。
要在每学期开学前布置学生完成本学期必读书目的购买。
对选读书目，要根据学生与班级实际，组织学生购买。
对本地图书市场上没能的书种，教师要相方设法帮瞠学生联系，让学生自行购买。
每班选读书本数每种很多于班级生数的三分之一。
二、落实时间
1.落实统一指导的时间。
每周开设一节读书校本指导课。
教师要做好指导的备课、上课、阅读效果检查等工作。
要使用指导课激发学生的阅读热情，培养学生良好的阅读习惯。
要让学生按时完成适量的、形式多样的读书作业。
2.落实学生自由阅读的时间。
每天实行晨读、午读与晚读。
学生在上、下午到校至上课时间为学生自由读书时间。
读书期间由班级学生自主管理，值日护导教师巡视，负责学生读书时的解疑答难，不得上学科辅导课。
三、展开活动
1. 展开好班级读书活动。
每班每周要展开一次读书成果或方法交流活动。
2.展开好年级组读书活动。
每年级组每月要展开一次读书专题交流活动。
3.展开好校级读书活动。
校级活动主要为：读书征文活动、与读书相关的绘画竞赛、诗会（中高年级）、故事会（低年级）、读书成果汇报表演。
校级活动展开要有方案、组织过程等。
四、活动管理
增强过程管理，做好检查、评定与活动组织等工作。
实行校级、年级、班级三级管理与部门的分工协作管理。
校级管理
1．单周查：每周实行一次抽查，检查相对应班级读书计划执行、制度落实情况。
2．双周查：每双周实行一次年级组读书活动检查。
3．月查：班级布置、月读书活动果调查。
4．学期检查：期末对班级各类评比实行汇总。
对个人与实行班级集体实行校级表彰。
年级组管理：
1．做好每周阅读时间的管理工作。
2．做好年级组活动的筹划、组织与落实工作。
3．做好年级组活动展开的评比工作。
班级管理：
1．做好“三读”时间学生的读书管理工作，以学生管理为主，护导教师为辅。
2．做好班级每周阅读效果检查与记录工作。
按周评比班级之星，激发学生读书兴趣。
3、做好班级活动的展开工作与年级组、学校组织展开的各类工作，力求好成绩。
4、做好班级的布置与更新工作。
部门管理
1、教导处：负责读书计划的制定、修订；计划的落实。
读书活动的指导与校本课程管理；读书活动展开情况检查与评比；效果检查与评定；读书活动资料的收集与整理；各类活动效果汇总、工作总结。
2、德育处：负责读书活动展开的管理与指导；校级活动的方案制定、组织、落实、评定。
校级环境布置。