部编版五年级下册道德与法治教案--第6课《我参与我奉献》第一课时
6.1我参与我奉献第一课时(教学设计)部编版道德与法治五年级下册
-学生可以结合自己的实际经验，提出自己的观点和见解，进行批判性思维和问题解决能力的培养。
-学生可以尝试将拓展学习的内容运用到实际生活中，提高自己的实践能力和社会责任感。
-学生可以关注社区服务和公共事务的最新动态，了解社会的发展和变化，培养自己的社会责任感和公民意识。
板书设计
1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接体现本节课的教学目标和核心内容，使学生能够一目了然地了解课程的重点和难点。
2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学流程的逻辑顺序进行设计，使得学生能够清晰地跟随教学思路，更好地理解和掌握知识。
3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，突出教学重点，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住关键信息。
（2）如何培养学生的问题解决能力，让他们在实际情境中能够独立思考、提出问题并解决问题。教学中可以采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会提出问题、分析问题并解决问题，提高他们的实践能力。
（3）如何让学生将所学知识运用到实际生活中，真正实现学以致用。教学中可以组织实践活动、小组讨论等方式，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
5.团队合作和沟通协作：培养学生团队合作和沟通协作的能力，让他们在解决实际问题的过程中学会与他人沟通、协作，培养团队精神。
6.道德素养：提升学生的道德素养，引导学生树立正确的价值观，培养他们关爱他人、乐于助人的品质，使他们成为具有道德情怀的社会公民。
7.社会实践能力：通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力和社会实践能力。
-视频：播放相关视频资料，如社区服务的真实片段，让学生更直观地了解。
-在线工具：利用在线工具，如讨论论坛、合作平台等，促进学生在线交流和合作。
五年级下册道德与法治教案-第6课《我参与我奉献》第一课时说课部编版
五年级下册道德与法治教案-第6课《我参与我奉献》第一课时说课部编版第6课《我参与我奉献》第一课时说课一、教材分析编写依据：《课程标准》中主题四“我们的社区生活”中第8条“体现社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们”。
在《青少年法治教育大纲》中也有对公共生活中培养规则意识的要求。
同时本课响应了高中思想政治学科四大核心素养之一的“公共参与”素养。
《友善相待文明有礼》这一课时从公共生活的“共同参与”角度，培育学生参与公共生活的规则，重点强调了人与人之间的相处之道。
通过对公共生活中现实案例的分析，认识到个人与社会，个人利益与公共利益之间要建立联系，在社会生活中要自觉提升自身的公共意识、他人意识，因为个人文明素养的提高不仅关系到公民的自身形象，更是文明社区、公共生活建设的需要。
公共生活这一话题学生比较熟悉，在中低年级的学习中已经有过接触。
但是，原来的学习主要围绕对身边人的关心和帮助来体现友善，而本课是从公共参与的角度理解个人与社会、个人利益与公共利益之间的关系。
在公共参与的实践中不断辨析与反思，从而使学生形成对公共生活的整体了解，培养学生的公共教养和社会责任感。
二、学情分析五年级的学生普遍认为友善相待、文明有礼是对个人道德修养的要求，但作为公共生活的参与者，友善待人、文明有礼不仅体现个人素养，也是构建和谐公共生活的需要。
所以通过本课的学习知道个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐社会的受益者，提升学生的公共意识，这是学生的知识增长点。
在前面的学习中，学生已经形成了“在公共生活中应为他人着想”的观念，因此，本课需要在此基础上迁移这一概念进行下位学习，从而更好地理解“公共生活靠大家”，愿意做一名有公共教养的人。
另外，通过对本课中事实案例的不断剖析与反思，从自身到社会尝试多角度分析和解决问题，是学生的思维生长点。
三、教学目标及重难点1.知道公共生活中人与人相处需要平等相待，树立相互理解和尊重、平等相待的观念。
统编版五年级下册道德与法治第6课《我参与我奉献》第一课时教学设计
统编版五年级下册道德与法治第6课《我参与我奉献》第一课时教学设计一. 教材分析本课是统编版五年级下册道德与法治第6课《我参与我奉献》的第一课时。
本课教材主要围绕“参与”和“奉献”两个主题，通过学习让学生理解参与的意义和奉献的价值，培养学生积极参与社会生活、乐于奉献的精神风貌。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的引导和教育作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于参与和奉献有一定的理解和认识。
但在现实生活中，部分学生可能存在害羞、胆怯、不愿意参与等问题，需要通过本课的学习，引导学生正确认识参与和奉献的意义，提高他们的社会责任感。
三. 教学目标1.让学生理解参与的含义，明白参与是每个公民的责任和义务。
2.让学生理解奉献的意义，培养乐于奉献的精神风貌。
3.培养学生积极参与社会生活，为社会做贡献的意识。
四. 教学重难点1.让学生理解参与的意义，明白每个人都应该积极参与社会生活。
2.让学生理解奉献的价值，培养乐于奉献的精神风貌。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受参与和奉献的意义。
2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生深入思考参与和奉献的重要性。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生明白参与和奉献的价值。
六. 教学准备1.准备相关情境的视频或图片。
2.准备相关的案例资料。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频或图片引入课题，让学生初步了解参与和奉献的意义。
2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生分析案例中的人物是如何参与和奉献的，从而引导学生深入理解参与和奉献的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生谈谈自己对参与和奉献的理解，以及如何在日常生活中做到参与和奉献。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结参与和奉献的意义，加深对知识点的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将参与和奉献的精神运用到实际生活中，提高自己的社会责任感。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第6课《我参与我奉献》第一课时《参与公益》教案
部编版五年级下册道德与法制第二单元第6课《我参与我奉献》第一课时《参与公益》教案弱势群体提供帮助和关爱。
比如，我们可以主动帮助老人过马路，给需要帮助的人让座，或者参加志愿者活动等等。
这些小小的行动都能传递出友善和爱心的力量，让我们的社会更加和谐美好。
改写：二、友善相待一）彼此关爱，相互帮助1、教师引导：在前面的研究中，我们已经了解到人与人之间应该平等相待，彼此关爱和帮助是构建和谐美好社会生活的必要条件。
因此，我们每个人都应该尽力去关心和帮助身边的人，让社会更加温暖和谐。
2、出示课本34页活动园的一幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，思考这幅图中餐馆老板为环卫工人提供了怎样的帮助，并表达自己的看法。
这位餐馆老板每天早上为所在区域的环卫工人提供免费早餐，这种行为充满了爱心和关爱，让人感动和敬佩。
预设：我非常赞同这个观点。
虽然餐馆老板的行为看似微不足道，但是他的关爱和爱心却让环卫工人感受到了社会的温暖和关怀。
4、教师引导：虽然我们可能无法像餐馆老板那样提供免费早餐，但是我们可以在日常生活中，用实际行动去帮助需要帮助的人，关心弱势群体，为他们提供帮助和支持。
这些小小的行动都能传递出友善和爱心的力量，让我们的社会更加和谐美好。
该多为他人着想，理解和感谢别人的帮助。
我们的社会才会更加美好。
通过研究法律和社会措施，我们可以更好地了解国家对每个社会成员的关爱，特别是对弱势群体的保护。
在日常生活中，我们应该尊重弱势群体，提供帮助，平等对待他们，维护他们的权益。
只有这样，我们的社会才能更加和谐和美好。
一言一行。
（√）6.文明有礼不仅仅是一个口号，它需要我们自觉地约束自己的行为，体现在我们的一言一行中。
7.有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。
这种行为需要我们共同反对。
判断：2.有钱人并不是不需要穷人的帮助。
（X）3.我们作为小学生，虽然不能直接对社会做出巨大的贡献，但我们可以通过努力研究和发扬美德来为社会做出贡献。
最新统编部编版道德与法治五年级下册《6我参与 我奉献(第1课时)》优质教案
教学设计人也很热情。
吃了之后,浑身都很温暖。
”餐馆老板表示:“每天看着这些城市美容师长年风餐露宿很艰辛,一直想着为他们能做些什么,现在我个人所表达的仅仅是一份微不足道的心意。
”有人说:“餐馆老板提供的不仅是免费早餐,而且是浓浓的爱心。
”思考：我们应该做点什么来表达对环卫工人的感谢呢？2.小讨论公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢?（1）遇到问路的外地人，我们可以。
（2）去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以。
（3）看到老爷爷老奶奶过马路，我们可以______________________。
（4）看到同学受伤时，我们可以______________________________。
小结：勿以善小而不为，关爱他人有很多种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱，对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的表现。
3.你来辨一辨爱心衣物捐赠：两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。
小强求：友善要以尊重为前提，友善待同之处？（2）课后看一看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。
7.活动：给友善一个应答观察上述情景，谈一谈你的感悟。
小结：平等友善可以传递正能量。
在温暖的友善传递中，我们相互理解、相互尊重，我们的社会将会更加美好！8.链接生活：作为一名小学生，我们可以怎样关爱身边的弱势群体呢？小结：建设和谐美好的社会生活，需要每个社会成员彼此关爱，互相帮助。
平等友善可以传递正能量，在帮助他人的时候，我们相互理解、相互尊重，社会将会更加美好。
关爱、帮助弱势群体需要各方合力，对于身边的弱势群体，我们应该平等对待他们，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
目标导学二：文明有礼1.情景分析分析情景，谈谈你的感想。
小结：每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。
构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。
2.辨一辨：请评价下列公共场所中人物的行为。
3.评一评：小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响？小结：妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。
部编版道德与法治五年级下册《6 我参与 我奉献 》第1课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《6 我参与我奉献》第1课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第六单元“我参与我奉献”第一课时，以“做快乐的志愿者”为主题，旨在让学生了解志愿者的工作，认识到参与志愿者活动的重要性和意义，培养学生的社会责任感和奉献精神。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何参与志愿者活动，如何做到快乐奉献，并在实践中培养学生的公民素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于志愿者这一角色有初步的了解。
但在参与志愿者活动方面，部分学生可能还缺乏实际行动的经验。
此外，学生对于“快乐奉献”的理解可能存在局限性，需要通过实例和引导进一步拓展其认知。
三. 教学目标1.让学生了解志愿者的工作，认识到参与志愿者活动的重要性和意义。
2.培养学生愿意为社会贡献力量，成为快乐的志愿者的情感态度。
3.引导学生思考如何参与志愿者活动，如何在奉献中实现自我价值。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到参与志愿者活动的重要性和意义，培养学生愿意为社会贡献力量的情感态度。
2.难点：引导学生如何在实践中做到快乐奉献，如何在奉献中实现自我价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生体验志愿者工作的乐趣和意义。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考如何成为快乐的志愿者。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验，提高学生的参与度和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关志愿者活动的图片、视频等教学资源。
2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
3.准备好课堂练习的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注志愿者这一群体，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解志愿者的工作，引导学生思考志愿者工作的意义。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对志愿者工作的理解和经验，让学生在讨论中提高认识。
新部编版《道德与法治》五年级下册第6课《我参与 我奉献》优质教案
6 我参与我奉献（第一课时）（教案）一、教学目标1.懂得建设和谐美好的社会生活需要人与人之间平等相待，彼此关爱，相互帮助。
2.懂得平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们互相理解，互相尊重，我们的社会将会更加美好。
3.懂得每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，多为他人着想，更多的关爱社会上的一些弱势群体。
4.知道每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，构建和谐的公共生活需要我们每一个人自觉约束自己的行为，做到文明有礼。
5.懂得缺乏公共意识，只强调自己的利益，会妨碍甚至危害他人和社会的利益，不利于构建平等友善的社会。
二、教学重点及难点1.知道在日常生活中，我们要平等待人，尊重关心帮助他人，构建和谐美好的社会生活。
2.懂得构建和谐美好的社会生活需要每一个人的努力，教育学生树立平等待人，关爱他人，尊重帮助他人的意识。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：彼此关爱，相互帮助反馈指导：1.出示教材图片，请学生说一说餐馆老板为环卫工人提供了什么帮助。
2.引导学生思考“餐馆老板提供的不仅是免费的早餐，而且是浓浓的爱心”的观点是否赞同，谈谈感受。
3.分组选择1-2个情境题，谈一谈当自己遇到这种情况时，应该怎么做。
教师总结：在日常生活中，平等友善可以传递正能量，不过，在关爱他人、帮助他人的过程中，我们也要相互理解，相互尊重，这样才能够将我们的关爱和帮助，传递出去。
设计意图：通过观看教材，让学生感受到环卫工的辛苦，向教材中爱心人士学习，感受到人与人之间的温暖，激发学生想要帮助别人的愿望。
活动二：用尊重呵护爱心反馈指导： 1.出示教材“爱心衣物捐赠活动”，请同学们谈一谈两种方案更欣赏哪个？说说自己的理由。
2.请同学们自主阅读教材《阅读角》，想一想张大爷为什么要制作爱心卡？爱心卡的用途是什么？从张大爷身上我们能体会到什么？教师总结：平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们还关注被帮助人的感受。
人教部编版五年级下册道德与法治《我参与我奉献》第一课时教案
7、出示课本38页阅读角的“容止格言”图片。
引导学生看一看并读一读旁
边的文字，初步了解天津南开中学容止格言的具体要求。
面必净，发必理，衣必整，钮必结。
头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
气象：勿傲，勿暴，勿怠。
颜色：宜和，宜静，宜庄。
8、我们的国家总理周恩来就一直以此规范自己的衣着仪表和一言一行，并
持之以恒贯彻了一生。
相机出示周恩来总理的图片，进一步体会周恩来的仪表和言行举止。
9、教师小结：在日常生活中，我们不仅要规范自己的衣着仪表，还要规范
自己的一言一行，才能体现自己的品德修养，才能构建平等友善的和谐社会。
四、课堂总结
通过今天这节课的学习，我们初步认识到人与人之间相处要平等相待，构建
和谐美好的社会生活需要彼此关爱，互相尊重，还需要我们自觉约束自己的
行为，注意自己的一言一行。
教
后
记
俗话说，兴趣是最好的老师。
学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。
虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。
现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。
正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，
不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。
只要坚持学习，成功必将属于你我。
我们也必将成为人生的赢家。
愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。
携手同行，加油！。
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第六课《我参与 我奉献》第 1 课时教学设计
课题
友善相待 文明有礼
单元
公共生活靠大家
课时
学习 目标
重点 难点
1. 能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。 2. 关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。 3. 自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递着。 能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。 关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。
考。
让学生感受到环
卫工的辛苦，向
视频中爱心人士
回答问题。
学习，感受到人
与人之间的 温
暖，激发学生想
要帮助别人的愿
4.在公共生活中，我们还可以为身边需要关爱 的人做些什么呢？
5.师总结：勿以善小而不为，关爱他人有很多 种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱， 对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的
通过对比，发现 帮助别人要采用 恰当的方式关注 他人感受。
2.阅读角《张大爷的爱心卡》 从文章中我们体会到了什么？说说你的感
生阅读回答。 在接受别人的帮
受？ 3.师总结：我们在帮助别人时要尊重对方，要
在平等的基础上真诚相待，接受了别人的帮助后要
助后也要心存感 恩之心，用语言 和行动表达 谢
心存感激。
4.师总结： 我们身边的弱势群体， 更需要关爱， 我们应该平等的对待他们，维护他们的合法权益，
并尽我们所能帮助他们。 活动四：文明有礼在行动
每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好 的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人
都做到文明有礼。 1.播放视频《告别十大不文明行为》。评价视
频中的公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
2 设计意图
导入新课
同学们，我们每天走在干净整洁的街道上去上
思考回答。
联系生活引发学
学，心情很愉快，但是你们知道在干净的背后是谁
生对环卫工人的
在默默付出吗 ?对，环卫工人天不亮就开始清扫街 道，才有了舒适干净的环境，我们是不是也应该为
感谢与关爱。
环卫工人做点什么呢？
讲授新课
举例说出自己 的想法。
望。
鼓励学生做善事 可以从小事 做 起。
表现。 活动二 :用尊重呵护爱心
平等有善可以传递正能量，在温暖的友善传递
中，我们还关注被帮助人的感受。
1.某社区居委会计划开展 “爱心衣物捐赠活动” 为此，居民们提出了两种方案。
分析回答。
? 找生阅读。（ 35 页）
? 两种方案，你更欣赏哪个？说说你的理 由。
课堂小结 板书
做一个友善的人，要懂得给予。送人玫瑰，手
留余香。懂得给予，而不只会索取回报，会让那份
友善温暖他人，也温暖自己。
第六课 我参与 我奉献
友善相待
友善、平等、尊重、感恩 关爱弱势群体
文明有礼
言行合一
阅读文章，理 解内涵。
通过阅读文章体 会什么是文明行
为。
鼓励学生做一个 友善的人。
意。
活动三：关爱弱势群体
每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他 人，为他人着想。国家和社会在制度、设施等方面
通过法条阅读感
提供有效的保障。 1.阅读法条。（ 36 页） 2.发现这些法律规定有哪些共同之处？ 3.课后看一看社会中还有哪些措施体现了国家
对每个社会成员的关爱。
阅读法条。 思考回答。
知国家对于每个 社会成员的 关 爱。体会到弱势 群体更需要人们 的帮助。
活动一：爱心早餐送温暖 1.观看视频《环卫工人的爱心早餐》，看一看 视频中的人是怎么做的？ 2.这个视频让人很感动，想一想在新年的第一 天早上收到早餐的环卫工人心情会怎样？ 3.其实社会上还有很多个人和组织在用各种方 式关心这一群体，那我们应该做点什么来表达对环 卫工人的感谢呢？
观 看 视 频 思 通过这段视频，
观看视频概括 回答。
通过视频中的文 明行为和不文明
文明的？在公共场合无理的举动会带来哪些后 果？
行为进行概括， 发表自己的 观
2.师总结：文明有礼不是空洞的口号，需要我 们自觉约束自己的言行，做一个言行合一文明人。
点，懂得文明行 为关键在行动。
延伸活动
阅读角：容止格言 阅读教材 38 页阅读角体会文章含义。