经典诵读活动方案
经典诵读活动方案
经典诵读活动方案经典诵读活动方案（精选15篇）为有力保证活动开展的质量水平，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。
那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的经典诵读活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
经典诵读活动方案篇1一、活动目的：经典诗文是文化宝库中璀璨的明珠，是人类伟大的精神财富。
为进一步促进全校师生文化素养的提高，倡导阅读经典，与高尚对话，与智慧碰撞，在诵读中继承弘扬优秀文化遗产，营造书香校园，丰富校园文化生活，提高普通话和朗诵水平，特举行经典美诗文诵读比赛活动。
二、活动主题：诵读中华经典弘扬校园文化三、选文要求：参赛的经典美文需围绕“大力弘扬中华民族优秀传统文化和民族优良传统”为主题，推进社会主义核心价值体系建设，展示当代儿童积极向上的精神风貌，推进全市”思想道德建设六项引领行动“的发展。
四、活动过程：1、以学年为单位，人数在6-50人。
2、语文老师负责诵读指导，协助做好各种材料准备(诵读文本和背景音乐）。
3、4月26日—5月8日，参赛人员自行布置任务，自主排练。
4、5月10日前，以学年为单位，把本学年的诵读内容及参赛选手名单报少先大队辅导员。
如有配乐，需提前交到政教处。
5、5月9日在四楼大会议室举行经典美文诵读比赛。
6、经学校教师评选小组评选出2个精选节目，上报穆棱市教育业务股，参加市里评比。
五、活动要求：1、以学年为单位参赛，单人或组合均可，不得弃权。
参与人数上可以单人、双人、多人；参与形式上可以上齐诵、领诵、表演诵等。
2、赛前，请语文老师悉心指导，在选编内容、朗诵形式等方面给予指导，确保本次比赛活动的丰富性和实效性。
3、参赛内容：红色经典：革命传统诗文、经典论著；国学经典：古典文集类；地方文化经典；丹江文化类。
时间限制在8-10分。
4、比赛顺序：抽签确定比赛顺序，主持人主持。
5、比赛地点及时间：四楼大会议室，20XX年X月XX日下午。
经典诵读活动方案四篇
经典诵读活动方案四篇本文名目经典诵读活动方案中华古诗文经典诵读活动方案经典诵读活动方案开放“中华经典诵读”活动方案一､活动主题:诵读中华经典,营造书香校内｡二､活动目的:为了通过组织同学经典诵读竞赛的方式,弘扬祖国优秀的传统文化,让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和训练,提高同学阅读古诗文经典的爱好,增加广大同学文化和道德素养｡三､竞赛时间及地点:1､集体赛背诵,例如春天来临,万物复苏,花红柳绿,春光烂漫,就可以让同学背诵与春有关的古诗《草》､《早春》､《清明》､《绝句》等,让同学浸润于自然风光与翩翩诗情之中｡当盛夏来临之际,可让同学背诵与夏有关的诗文,如《小池》､《夏日》､《晓出净慈寺送林子方》等;步入了秋的高远,让同学背诵《秋思》､《秋浦歌》､《枫桥夜泊》､《明月几时有》;当隆冬到来时,可让同学背诵《梅花》､《卜算子咏梅》､《江雪》等｡(4)创设背诵情境,引导同学入情入境｡老师充分利用多媒体教学手段,让音乐走进课堂,用音乐烘托情感,为同学配乐诵读;要用动态的画面呈现诗文中描绘的风光,让同学看图背诵……(5)多种形式综合背,走出机械背诵的狭窄胡同｡为了调动同学背诵古诗文的爱好,可以接受两人赛､小组赛,可以限时背､师生背､快背､慢背､轮换背､接龙背,可以据意背､据时背､据画背,可以抄写背､听记背､问答背等｡要让多种形式的综合背,交织于同学背诵的过程之中,要让灵敏而富有转变的方式激发起同学背诵的乐观性｡经典诵读活动方案经典诵读活动方案(3) | 返回名目为了丰富校内生活,增加校内文化建设,让同学感受祖国的优秀文化的魅力,提高同学对国学经典学问的积累,小若口校区在本学期开放“经典诵读”系列活动｡详细活动支配如下:全校同学人手一册《小同学必读古诗词》,系列活动以此为内容开放｡一､每日晨诵每周周二､周三课间操后背诵5首(不会背诵的同学带书读),周四､周五换5首｡二､经典诵读诗画展在四月份,进行全校同学参加的“经典诵读诗配画手”抄报评比｡评比出优秀作品展出｡三､“走近经典”黑板报评比五月份,围绕“走近经典”的主题,各班开放黑板报评比｡四､“经典诵读擂台赛”在六月份,组织开放“经典诵读擂台赛”｡赛前两周在全校推选出两名队长,由队长双方pk后自己招兵买马,各自选择4名队友,并自己给自己的参赛队取名､设计海报｡给全校其他同学抽取编号按单双号分成两支拉拉队,由队长选取并成为该队的智囊团｡竞赛分六个环节,分别是有惊无险､相互挑战､幸运抽奖､你争我夺､经典观赏､一决雌雄｡一､有惊无险此关竞赛规则是:双方队长各抽取五首古诗,每位队员各背一首｡背正确一首加一分,错则对方加一分,同时,错题由现场拉拉队成员抢背,并当场领奖｡二､相互挑战竞赛规则:各队分别为对方队友抽题,可以指定对方成员背诵,被挑战方背正确加一分,否则挑战方加一分｡此外,被挑战方被错的题由挑战方背诵,正确也加一分,错误扣一分｡此题由拉拉队获得｡三､幸运抽奖此关共抽取幸运者5名｡请两位队长为各自拉拉队抽取幸运号码,两位拉拉队队长为本队员抽题｡抽到的队员顺当过关,谢老师当场颁发奖品｡四､你争我夺竞赛规则:各队长抽题,按抽到的题目要求由本组队员轮番背诵,每背对一首加一分｡――本关设有求助热线,即向自己的拉拉队求助,最多可求助3次,每胜利一次获得一分｡同时被求助者赐予胜利救助获得一分礼物｡五､经典观赏陈婷婷同学为我们朗诵张若虚的《春江花月夜》｡六､一决雌雄统计员宣布竞赛结果｡校长为获胜者颁发奖状和奖品｡开放“中华经典诵读”活动方案经典诵读活动方案(4) | 返回名目为仔细贯彻实行党的*大提出的弘扬中华文化､建设中华民族共有精神家园的战略任务,以迎接､庆祝新中国成立61周年为契机,大力弘扬和培育同学的民族精神,加强优秀文化熏陶,激发同学爱国情感,促进同学面面进展,学校预备开放以“华夏颂鹤乡情”为主题的迎国庆经典诵读系列活动｡一､活动目的1､传承中华传统美德｡通过诵读活动,让传统美德根植于同学的心灵,丰富学校德育内容,加强同学思想道德建设和公民道德建设,培育同学的人文素养,孕育纯朴的民风｡2､夯实同学文化底蕴｡利用中学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典,拓展同学的阅读范围,增加同学的阅读量,夯实同学的文化功底,培育同学的语文素养,增加同学的语言表达力气和思维力气｡3､创建鹤城和谐家园｡通过诵读活动,让同学了解鹤城悠远古朴的民族史,固守边陲的保卫史,可歌可泣的抗争史,开拓创新的奋勉史,感受到泱泱华夏的千秋美德,激发同学颂家乡､爱家乡､建家乡的热忱｡二､活动对象全校同学及老师｡三､活动内容以优秀的古典诗文(如唐诗､宋词､元曲等)､典范的现代白话文以及反映我市改革开放新成就的优秀作品为主,坚持多元融合,以崭新的视角､灵敏的手段和方式,呈现中华诗文的博大精深和艺术魅力,体现中华民族的内在精神和优秀文化｡1､诵经典｡以背诵､诵读为主,鼓舞编排对诵､集体朗诵､配乐朗诵等艺术表演形式,鉴赏华夏美文;2､品古韵｡通过赏音乐､展绘画､竟书法､战棋弈等活动品尝古诗古韵;3､传美德｡讲故事､课本剧等形式传承中华传统美德;4､做君子｡利用学校的主阵地课堂,渗透中华经典诵读内容,开放主题班会､主题讲演等活动引导同学做谦谦君子｡四､活动支配l､6月10日一7月14日,组织开放经典诵读系列活动｡通过发放《告家长书》等进行宣扬动员,在暑假期间开放“诵读经典迎国庆”活动,向同学介绍诵读的经典文章｡2､7月15日~8月31日,同学在家庭中开放诵读活动,并制作手抄报､书写书法作品等｡3､9月1日一10日,学校组织开放汇报活动,并介绍优秀节目或作品上报市训练局参与市汇报晚会节目名单(3--5个)｡4､9月下旬,组织参与全市“华夏颂鹤乡情”迎国庆经典诵读汇报晚会｡五､活动要求1､充分生疏做好这项活动的重要意义和深刻内涵,高度重视,细心策划,仔细做好经典诵读活动的组织与汇报工作｡2､充分利用暑假开放丰富多彩､形式多样的诵读活动,不断总结好的做法和阅历｡3､介绍参与汇报晚会的内容要留意突出地域特色､民俗特色和历史文化特色｡4､中华经典诵读活动是一项重要的文化训练工程,贵在每天诵读,持之以恒｡为确保此项活动取得良好效果,政教处要组织成立“齐齐哈尔市第五十一中学校中华经典诵读领导小组”､制定工作方案,明确任务责任,切实将此项活动落到实处｡5､政教处于9月30日之前交活动总结｡更多文章“我们的节日。
诵读活动方案(推荐16篇)
诵读活动方案（推荐16篇）诵读活动方案第1篇一、活动目的进一步营造浓郁的读书氛围，提高学生阅读国学经典的兴趣和能力，丰富和积累文学知识，努力将国学教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培育有优秀特质的阳光庐柏好少年，从而形成“生动活泼、诗意真情、健康快乐”的校园文化。
特举办“20xx 阳光庐柏诵读节”。
二、活动主题书香润心田，经典育圣贤三、活动时间20xx年9月29日——10月31日四、活动原则本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，亲子共读、师生同阅。
精心组织，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯、掌握诵读技巧。
同时，坚持辐射原则，使亲子共读蔚为风尚。
五、参加对象全校师生、家长六、具体安排（一）开幕式活动时间：9月29日集体升旗仪式地点：学校操场负责人：z1．致开幕辞。
责任人：z2．二年级集体诵读《弟子规》（部分），三年级集体诵读《三字经》（部分），全校诵读《治家格言》（部分）。
责任人：年级组长各班班主任 3．赠书《庐柏孩子读家训》《庐柏孩子品美文》。
责任人：z4．学生代表发言。
责任人：z（二）诵读节活动1．“最美班级小书橱”和“最美诵读角”评比时间：9月30日负责人：z活动形式：由学校领导和年级组长、学校少先队大队委员，分三组中午12：00进班级打分，低年级段评中年级段，中年级段评高年级段，高年级段评低年级段，评出各年级“最美班级小书橱”“最美诵读角”，颁发证书。
获奖书橱、诵读角照片将发布到学校网站上“经典诵读”专栏。
评比标准：另定。
2．一年级“亲子诵读”比赛时间：10月10日下午3:30地点：五楼多功能室负责人：z活动形式：先要求学生和家长以《庐柏孩子学古诗》40首古诗为主要内容，认真诵读，能熟练地背诵一年级指定20首古诗的学生，颁发“古诗背诵小达人”证书，老师可先测试几个“古诗背诵小达人”担任班级“主考官”；然后，每班挑选三个家庭队伍（一个家长和一个孩子为一对），组成班级参赛队，参加校级古诗诵读比赛，以《庐柏孩子学古诗》中40首古诗为比赛内容。
“中华经典诵读”活动策划方案5篇
“中华经典诵读”活动策划方案5篇“中华经典诵读”活动策划方案1为推进“中华经典诵读”活动在全市中小学校常态化开展，运用“中华经典诵读”载体有效熏陶和引领未成年人思想道德建设，提高未成年人思想道德素质，现就开展20__年全市中小学校“中华经典诵读”活动实施方案：一、举办集中诵读活动1. 举办千万儿童“中华文化经典”集中诵读活动。
结合学雷锋主题活动、“我们的节日”主题活动，分别在春节、学雷锋活动、清明节、端午节、中秋节和重阳节等节日纪念日举办“读中华经典，做有德的人”千万儿童“中华文化经典”集中诵读活动，有效覆盖全市中小学校。
2.举办“经典文化进家庭展演”等活动。
开展“小手牵大手”活动，不断扩大诵读活动的影响力和覆盖面，带动全社会形成诵读经典、学习经典的氛围。
3.新闻媒体积极参与“中华经典诵读”活动。
全市各级广播、电视、报纸等新闻媒体在少儿频道开辟“中华文化经典诵读”专栏、专题节目，介绍名篇名作，刊发赏析__，追踪报道诵读活动动态，宣传开展此项活动的重要意义、取得的成效，调动社会各界支持和参与中华经典诵读活动的积极性。
同时，在街头巷尾、公共场所,广泛设置宣传标语和公益广告，推动经典诵读活动深入开展。
二、强化学校主阵地作用1.编写校本教材。
学校根据学生年龄层次和认知程度，组织教师编写适合少年儿童记忆背诵、便于理解接受的校本教材。
积极挖掘本地优秀传统文化资源，组织编写《中华经典校本课》、《学雷锋道德经》、《中华经典我们的节日》等校本教材。
2.营造诵读氛围。
在阅报栏、黑板报、墙报登载古典文摘选萃，教室走廊、橱窗张贴通俗易懂古诗文及名言警句，配上生动形象的插图。
利用课前、课间、课后播放诵读碟片、配乐朗诵，引导学生在游戏和文体活动中诵读经典，营造书香满园的浓厚氛围。
学校要精选《弟子规》、《三字经》、《论语》内容制成践行主题活动情况表，让学生在诵读中养成良好的文明行为习惯。
3.坚持分层施教。
对幼儿园和小学低年级学生，有选择地背诵《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，坚持以读为主，不求甚解，注重培养语感和整体感知能力。
经典诵读实施方案(精选8篇)
经典诵读实施方案（精选8篇）经典诵读实施方案篇1一、活动主题：祖国在我心中，读书伴我成长二、活动目的：营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进新教育实验。
三、活动流程：(一)时间：20_年9月30日比赛时间：五分钟以内(二)地点：学校操场(三)流程：1、升国旗、奏国歌2、领导致辞(校长)3、国学经典诵读比赛参赛形式：集体赛(人人参与)参赛要求及安排：1、主要诵读内容为：课本内容(节选组合)、《生国学经典选读》推荐的优秀古诗文篇目，在内容上各学段、各年级有所侧重，如可以配以《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《道德经》、以及四书五经、唐诗宋词、散文等爱国主义篇目。
2、形式丰富，可安排飞花令、吟唱、朗诵加伴舞、快板等形式，具有一定的艺术性，有较强的感染力和人文精神。
3、比赛分组：低年级(一、二年段)中年级(三、四年段)高年级(五、六年段)4、比赛时按照从低年级到高年级，本次比赛按抽签方式进行。
评奖办法：低年段组评出一等奖一名、二等奖一名、三等奖四名。
中年段组评出一等奖一名、二等奖一名、三等奖四名。
高年段组评出一等将一名、二等奖一名、三等奖四名。
评委安排：_、_X、_X、_、_、_X低年级(一、二年段)：中年级(三、四年段)：高年级(五、六年段)：(四)后勤工作安排：_(五)场地安全：_、_(六)音响：_(七)拍摄：_(八)统计：_、_、_(九)评分表、主持稿、审稿、后台总监：_、_、_(十)集队、整队：_主持稿：_主持人：_、_X评分标准：a、选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义(15分)b、形式灵活新颖，令人耳目一新。
如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐(15分)c、普通话标准(10分)d、语言流畅，语速得当，适合本年龄段的课标要求(30分)e、红领巾佩戴(5分)f、衣着统一(5分)g、进出场顺序整齐(3分)h、口令响亮(2分)i、台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好(15分)。
中华经典诵读活动策划方案（通用6篇）
中华经典诵读活动策划方案（通用6篇）中华经典诵读活动篇1经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
根据明德项目捐赠方要求，积极开展经典诵读活动。
结合我校办学理念“全人教育”，以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务。
以提高文明素养、社会责任感、民族精神为主要内容，注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。
一、诵经意义中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
朗诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
让苏楼明德小学全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。
激活传统，继往开来。
进一步依托读书明理读书做人,强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高，使我校师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来。
人文精神的失落和危机，正呼唤学校教育将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格气质。
因此我们的人文教育应当以中华民族的传统文化为基础，让孩子从小诵读经典诗文，这是提高民族素质的重要途径之一。
二、指导思想让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。
中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。
用这些经典武装孩子们的头脑，这是使他们走向成功的捷径。
诗文内容可以不求甚解，但求熟读、熟背，以作为儿童长大后终生消化理解的文化储备。
就像一颗种子深埋在土壤中，吸收养份、储备能量，等待时机，开花结果。
三、理论依据环顾今天的社会环境，不适合青少年看的电视、电影越来越多，不适合青少年听的歌曲、不适合青少年去的网吧，比比皆是。
这些光怪陆离的东西对孩子们的诱惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞着一些学生的头脑，使部分学生思想散漫、心智茫然、精神不集中、学习不专注，无目标、无礼法，更无承受挫折的能力。
经典诵读活动方案范文（精选10篇）
经典诵读活动方案范文（精选10篇）经典诵读活动方案范文（精选10篇）为了确保活动得以顺利进行，就常常需要事先准备活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。
你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的经典诵读活动方案范文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
经典诵读活动方案篇1春节是我国民间最重要的传统节日，是我国人民庆贺丰收、祈福风调雨顺、家人团聚的日子。
学校鼓励学生以“我们的节日”为主题，深入挖掘春节所凝结的优秀传统文化内涵，鼓励学生积极参加形式多样的群众性民俗活动和文化娱乐活动，引导学生亲近经典、熟知经典，更好地弘扬中华民族的优秀传统。
我们学校举办“我们的节日——春节”中华经典诗文诵读活动。
一、活动主题本次活动以春节辞旧迎新、平安团圆、孝老爱亲、感恩祈福、健康文明为主题，突出“喜庆祥和过大年，传统文化再继承”，培养和树立学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念。
引导学生亲近经典、熟知经典，增强学生对中华经典优秀文化的认同感和自豪感。
二、活动目标1.让学生在品味春节、元宵节的民风民俗中感受祖国传统文化的魅力，培育学生强烈的民族自豪感。
2.引导学生亲近经典、熟知经典，在诵读过程中获得经典美文的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
三、活动内容1.了解“年”的知识：学生通过网上学或民间收集，深入了解我国民间的“年”的来历、风俗等知识。
广泛开展中华经典诵读、春节?元宵节诗词赏析活动，承文化传统，颂和谐中华，传承学习中华优秀文化，促进学生文明素养的提高。
2.利用走亲串友的机会及时发现并让学生记诵春联、诗词等。
通过开展这些活动，增强学生对民族传统节日的喜爱，加深对中华文化的理解。
四、活动办法四到六年级的班级选出准备充分的同学代表班级参赛，每个班级出六名同学参赛，四到六年级的语文老师当评委，比赛当场亮分，一等奖三名，二等奖六名，三等奖九名。
经典诵读社团活动方案精选十二篇
经典诵读社团活动方案精选十二篇篇1：经典诵读社团活动方案一.社团活动目标1.引导诵读国学经典，通过优雅精致的经典语言，浸润于国学经典的氤氲中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格.2.为精神成长打下民族文化的.根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。
3.引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。
二.社团活动宗旨1.传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。
2.陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美文美心，嘉言懿行。
在熟读成诵中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。
3.推进素质教育。
读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升；丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化。
三.社团活动主题雅言传承文明，经典浸润人生四.活动注意点：1.熟读成诵，快乐积累。
国学经典是高度浓缩又相互关联的智能思想体系，包含大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述，是古人真实深远的生命体验。
当然，经典跨越历史的长河，毕竟与现代社会相隔久远，难免存在一些糟粕。
我们要以辩证的眼光去了解，去学习。
诵读，强调“口诵心惟”。
“诵”决不但仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再创造。
它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。
学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。
语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。
2.实施快乐学习法。
教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
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经典诵读活动方案
一、指导思想
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。
为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，使孩子终生受益，同时为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生经典美文诵读系列活动，意在把学生引入经典美文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。
二、诵读内容
各年级的诵读内容包含必备部分和选背部分，其中必备部分为《小学生语文读本》中“读读背背”的内容，选背部分由各年级语文教师参照《小学语文课程标准》中的小学必备篇目制定。
三、具体措施：
1、保证诵读时间。
充分利用早晨、上课前、下课后等时间，以及黑板报等各种形式全面对学生进行“诵千古美文，做少年君子”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
各班级在具体开展活动时，可以采用读、背、吟、唱、画、说、写、等形式开展。
古诗与练笔相结合，以诗促写。
通过自创小诗、改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗”的感受、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的经典美文诵读能力。
2、加强评价机制的激励作用。
鼓励各班级自行设计评价记录表，如在班级中设立“诵读星”、“每周最佳”等，结合学校的经典诵读评比过级活动，进一步提高学生的参与热情。
学校成立评选及考级小组，分集体和个人两种形式进行。
优胜班级颁发经典美文诵读优秀班级，个人颁发经典美文等级证书。
3、利用学校广播站，开展经典美文的诵读展示。
可以请学校教师到广播站进行古诗欣赏讲坛，也可以请学生进行古诗诵读展示。
4、选择适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会，我们将借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。
学校将组织学生开展“诗文诵读节”，将学生的诵读成果予以展示和表彰。
5、积累诵读资料。
在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。
四、具体安排：
三月份
1、布置经典美文背诵材料，各班级按照各个年级段的要求进行诵读。
2、各个班级制定经典美文诵读计划、布置经典美文诵读角。
四月份
1、开展一次手抄报展示活动。
诗配画、画题诗，各班以经典美文为主题，组织学生进行手抄报制作，学校组织一次手抄报展示活动，制作优秀的将公布在学校橱窗中。
2、以班级为单位组织一次经典美文诵读比赛活动，各个班级根据自己班级的特点，设计竞赛的项目，对优秀学生颁发“经典美文诵读小能手”的喜报。
五月份
1、开展经典美文考级竞赛活动，以各班级为单位，并颁发经典美文等级证书。
2、积极准备经典美文诵读比赛活动。
六月份
1、组织经典美文团体竞赛。
以班级为单位进行经典美文诵读展示，优胜班级颁发证书。
2、学期课题研究的阶段小结，各项经典诵读资料整理归档。
以中华文化经典诵读活动为载体，让未成年人接受中华民族传统的优秀经典文化教育。
中华民族优秀的传统文化是我们的先人用心血创造的宝贵精神财富，经过了千百年的实践印证，尤其是优秀的传统思想道德文化，具有广泛的群众基础和深远影响力、强大生命力，是中华民族生生不息的精神纽带。
通过经典诵读活动，能够增强未成年人的人文知识积累，提升他们的思想道德水准，有力促进未成年人思想道德建设。