幼儿园中班语言《春娃娃串门》教案
春娃娃教案及教学反思
春娃娃教案及教学反思春娃娃教案及教学反思1一、设计思路："二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。
这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。
孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。
在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。
在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。
孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢？小蜗牛在哪里，我们怎么找不到？等问题。
针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。
开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。
第二部分，我创设亲身体验的'活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。
第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。
二、活动目标：1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。
2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。
三、活动准备：创设布谷鸟、柳树、桃花的家；幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花；草地故事内容创编的歌曲录音四、教材分析：重点：感知春天动植物的变化。
难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。
五、活动过程（一）角色导入（激发兴趣、理解"串门"）1、（老师扮演春娃娃）"孩子们你们好，我是春娃娃，你们知道春娃娃来了以后会发生什么变化呢？2、今天春娃娃带你们去"串门"。
2024年幼儿园小班语言教案《春娃娃》
2024年幼儿园小班语言教案《春娃娃》一、教学目标1.能够听懂并模仿《春娃娃》中的简单歌词和旋律。
2.能够通过观察图片和故事内容，理解《春娃娃》中的情节和主题。
3.能够用简单的语言描述《春娃娃》中的角色和事件。
二、教学准备1.《春娃娃》的音频或视频资源。
2.描述《春娃娃》情节的图片或故事书。
3.教学板书：关键词、歌词、角色名字等。
三、教学内容1. 歌曲学唱•通过反复播放《春娃娃》的音频或视频，让学生熟悉旋律和歌词。
•分段教学歌词，让学生跟唱，并进行整体练习。
2. 故事情节理解•展示相关图片或故事书，引导学生理解《春娃娃》中的情节和主题。
•向学生提出问题，帮助他们关注细节并进行讨论。
3. 角色扮演•让学生扮演《春娃娃》中的不同角色，通过角色扮演活动加深对故事的理解。
•引导学生用简单语言描述自己扮演的角色的特点和感受。
四、教学活动安排•第一课时：学唱《春娃娃》歌曲。
•第二课时：讲解《春娃娃》故事情节。
•第三课时：角色扮演和小组讨论。
•第四课时：歌曲表演和总结。
五、教学评估•观察学生学唱歌曲和参与角色扮演的表现。
•听取学生对《春娃娃》故事的理解和描述。
•根据学生表现，进行教学反馈和总结，辅导有需要的学生。
六、教学延伸•提供其他与《春娃娃》主题相关的歌曲和故事，拓展学生的语言和表达能力。
•让学生进行绘画或手工创作，呈现他们对《春娃娃》故事的理解和想象。
通过以上教学内容和活动，帮助幼儿园小班学生在语言和表达能力方面得到锻炼，同时培养他们对音乐和故事的兴趣和理解能力。
愿每位学生都能在《春娃娃》故事中获得快乐和成长！。
幼儿园中班语言教案：春娃娃串门
幼儿园中班语言教案：春娃娃串门[设计思路]春天到了,美丽的春天就像一块磁石深深地吸引着孩子们,户外活动时,我发现有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的柳枝、还有的孩子被天空飘起的风筝深深的吸引住了。
他们整天在讨论自己在春天里看到、听到、做过的事情。
为了进一步让孩子感受大自然的美丽、多彩;激发孩子热爱大自然的情感,我有意识的设计了这次活动。
采用以下教学方法来达到活动目的。
a、谈话法。
b、讲述法。
c、提问法。
d、表演法。
[活动目标]1、感受春天大自然的变化,培养幼儿热爱大自然的情感。
2、培养幼儿力及表现能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是万物复苏得季节。
[活动准备]1、与故事情节相一致的挂图一幅。
2、录音机、故事录音带。
[活动过程]1、幼儿听音乐“小鸟的歌”做律动,引起幼儿的兴趣。
2、组织幼儿谈话,说说自己在春天里发现的秘密;如:春天的天气、动物、植物有什么变化;农民伯伯忙着做什么?小朋友参加了那些活动?3、引导幼儿看图,教师完整的讲述故事“春娃娃串门”。
4、放故事录音,幼儿欣赏故事后,提出问题。
(1)春娃娃去了哪里串门?(2)串门后发生了什么变化?(3)你喜欢故事中的动物、还是植物?5、幼儿分角色,学布谷鸟唱歌、柳条飘动,桃花、梨花盛开,进一步感受万物复苏的春景。
6、启发幼儿分组表演故事。
7、组织幼儿讨论:你觉的故事中哪些句子有趣?用生动的语言和形象的动作表演出来,好吗?春娃娃还会到哪里去串门哪?8 、教师对幼儿的讲述进行小结。
[活动延伸]为幼儿提供一些富有春天气息的粉红色、浅绿色、黄绿色的毛线、花布、皱纹纸等,鼓励幼儿大胆运用材料粘贴出春天的各种花、草、树、小鸟、春娃娃等;感受春天的特征。
附: 故事《春娃娃串门》春娃娃真调皮,春风一吹他就去串门。
春娃娃跑到布谷鸟家里轻轻对布谷鸟吹了一口气,布谷鸟生气的说:“干吗捣乱?”春娃娃说:“布谷鸟姐姐,快起来吧!农民伯伯正等着你唱歌播种呢。
中班语言春娃娃教案
中班语言春娃娃教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知春天里周围景物发生了哪些变化。
2. 能够仿编故事，发挥想象创造力。
3. 能够独立、连贯、清楚地讲述故事。
4. 感受散文诗的优美，喜欢春天。
二、教学重点与难点：重点：理解散文诗的内容，能够仿编故事。
难点：能够独立、连贯、清楚地讲述故事。
三、教学准备：1. 物质准备：散文诗挂图、小动物手偶。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过春天里周围景物的变化。
四、教学过程：1. 导入：猜谜语，引出课题。
教师说：“世上最小鸟，身穿花衣裳，不会唱歌只会跳，绿化作用大无比。
（打一动物）是什么？”幼儿回答，教师小结。
2. 学习散文诗：（1）教师有感情地朗读散文诗，幼儿倾听。
（2）教师带领幼儿一起看挂图，帮助幼儿理解散文诗的内容。
提问：散文诗里都有谁？它们都做什么？（3）教师结合挂图，分段讲述散文诗。
提问：①小鸟有什么特点？②小蝴蝶、小燕子、小黄莺分别做什么？③小喜鹊为什么得到大家的夸奖？（4）幼儿跟读散文诗。
3. 仿编散文诗：（1）教师带领幼儿讨论：春天里还有谁？它们在做什么？（2）教师请幼儿自由组成小组，每组选择一个动物，仿编散文诗。
（3）各组幼儿向全班小朋友介绍自己组编的散文诗。
五、作业：画一画自己喜欢的春天景物。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过挂图、手偶等教具，帮助幼儿形象地理解故事内容。
2. 运用提问、讨论等互动方式，激发幼儿的思维和想象力。
3. 采用分组合作、仿编故事的形式，培养幼儿的团队协作能力和创造力。
4. 注重个体差异，给予每个幼儿充分的表达和参与机会。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在仿编故事过程中的想象力和创造力表现。
3. 关注幼儿在作业中的表现，了解他们对春天景物的认识和表达能力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自体验春天里周围景物的变化。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同参与故事仿编和表演。
幼儿园中班语言教案春娃娃串门
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案《春娃娃串门》撰写人: ____部秤［设计思路］春天到了，美丽的春天就像一块磁石深深地吸引着孩子们，户外活动时，我发现有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的柳枝、还有的孩子被天空飘起的风筝深深的吸引住了。
他们整天在讨论自己在春天里看到、听到、做过的事情。
为了进一步让孩子感受大自然的美丽、多彩；激发孩子热爱大自然的情感，我有意识的设计了这次活动。
采用以下教学方法来达到活动目的。
a、谈话法。
b、讲述法。
c、提问法。
d、表演法。
［活动目标］1、感受春天大自然的变化，培养幼儿热爱大自然的情感。
2、培养幼儿力及表现能力。
3、了解春天的主要特征，知道春天是万物复苏得季节。
［活动准备］1、与故事情节相一致的挂图一幅。
2、录音机、故事录音带。
［活动过程］1、幼儿听音乐“小鸟的歌”做律动，引起幼儿的兴趣。
2、组织幼儿谈话，说说自己在春天里发现的秘密；如：春天的天气、动物、植物有什么变化；农民伯伯忙着做什么？小朋友参加了那些活动？3、引导幼儿看图，教师完整的讲述故事“春娃娃串门”。
4、放故事录音，幼儿欣赏故事后，提出问题。
（1）春娃娃去了哪里串门？（2）串门后发生了什么变化？（3）你喜欢故事中的动物、还是植物？5、幼儿分角色，学布谷鸟唱歌、柳条飘动，桃花、梨花盛开，进一步感受万物复苏的春景。
6、启发幼儿分组表演故事。
7、组织幼儿讨论：你觉的故事中哪些句子有趣？用生动的语言和形象的动作表演出来，好吗？春娃娃还会到哪里去串门哪？8 、教师对幼儿的讲述进行小结。
［活动延伸］为幼儿提供一些富有春天气息的粉红色、浅绿色、黄绿色的毛线、花布、皱纹纸等，鼓励幼儿大胆运用材料粘贴出春天的各种花、草、树、小鸟、春娃娃等；感受春天的特征。
附：故事《春娃娃串门》春娃娃真调皮，春风一吹他就去串门。
春娃娃跑到布谷鸟家里轻轻对布谷鸟吹了一口气，布谷鸟生气的说：“干吗捣乱？”春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起来吧！农民伯伯正等着你唱歌播种呢。
幼儿园小班上学期语言教案《春娃娃》（2篇）
幼儿园小班上学期语言教案《春娃娃》教案一教材名称：《春娃娃》适用年龄：3-4岁课时数：1课时教学目标：1. 能够听懂、理解和运用课文《春娃娃》中的基本词汇和短语。
2. 能够准确朗读课文中的简短句子。
3. 能够用简单的句子表达课文中的内容。
4. 能够描述春季的常见景象和活动。
教学重点：1. 听懂、理解和运用课文中的基本词汇和短语。
2. 朗读课文中的简短句子。
教学难点：1. 用简单的句子表达课文中的内容。
教学准备：1. 《春娃娃》绘本2. 卡片或图片，描述春季的常见景象和活动3. 大型春季主题图片或海报教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 创设语言学习氛围，让学生观察和讨论关于春季的图片或海报。
2. 引导学生回忆和描述春季的常见景象和活动。
步骤二：新课呈现（10分钟）1. 通过观看绘本《春娃娃》，教师向学生展示绘本中的精彩插图，引起学生的兴趣。
2. 逐页读课文，强调重点词汇和短语，并帮助学生理解意思。
步骤三：师生互动（10分钟）1. 播放课文的录音，要求学生跟读。
2. 教师与学生一起模仿角色的声音和动作，让学生更好地理解和记忆课文。
步骤四：小组活动（10分钟）1. 把学生分成小组，每组分发一张卡片或图片，描述春季的常见景象和活动。
2. 学生在小组内进行讨论，用简单的句子描述卡片或图片上的内容。
3. 随机挑选几个小组分享他们的描述。
步骤五：巩固与扩展（10分钟）1. 教师引导学生用自己的话复述课文《春娃娃》的故事情节。
2. 鼓励学生举手提问关于春季的问题，并给予肯定的反馈。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，并评价学生的表现。
2. 教师鼓励学生继续观察和描述春季的景象和活动。
拓展活动：1. 学生可以在家中观察并画出自己最喜欢的春季景象，在下节课分享给同学。
2. 带学生到校园或附近的公园进行春季观察和野外游戏活动。
幼儿园小班上学期语言教案《春娃娃》（二）一、教学目标1. 认识和掌握《洗脸》这个话题的基本词汇和表达方式。
幼儿园春天教案《春娃娃》_季节教案
幼儿园春天教案《春娃娃》_季节教案一、教学目标：1. 通过讲故事、观察等形式了解春天的特点。
2. 培养学生的语言表达能力和观察能力。
3. 引导学生发现春天的美景，激发他们对春天的热爱。
二、教学内容：1. 课文《春娃娃》。
2. 春天的特点与美景。
三、教学环节：1. 热身活动老师带领学生唱《春天在哪里》。
同时，老师出示春天的图片，让学生能够感受到春天的美好。
2. 导入老师出示一幅春天的图片，引导学生观察、描述。
同时，引导学生想象这些美景都是由什么造成的。
3. 讲故事（1）学生听老师讲《春娃娃》一文。
讲完之后，老师问学生觉得春娃娃从哪里来的，又想起什么有趣的细节。
（2）老师再向学生介绍一些春天的特点，如温暖、湿润、和煦、生机勃勃等。
并让学生找出文中哪些地方描述了春天的特点。
4. 学生表述老师让学生回忆一下文中写到的春天的景物，然后请他们选择自己喜欢的场景，自由地表达出来。
教师还可提问激发学生的表述欲望，比如：你最喜欢春天的哪些景物？你觉得更喜欢哪种颜色的花朵？为什么？5. 拓展老师再出示一系列春天的图片，向学生介绍更多的春天特点，并检查学生对春天特点的掌握程度。
6. 总结教师让学生聚焦今天的学习内容，简单概述春天的特点与美景，创造一种愉悦愉快的氛围。
7. 作业学生可以画出自己想象中的美丽春天。
四、教学方法：1. 故事鼓励学生主动思考和表达，成为语言的练习场。
2. 观察帮助学生从多个角度了解春季。
3. 吸引学生注意力并激发学习兴趣。
4. 问答教学方式，激发学生思考的同时加深学生的记忆。
五、教学反思：这节课通过不同的方式，如观察、讲故事、自由发挥、画图等，让学生领略到春天特有的美好与生命的力量。
让学生能够更加直观地认识春天，从而激发他们对春天的热爱。
同时，本课还培养了学生的语言表达和观察能力。
教师在授课中通过提问、引导学生展开自由表述等手段，使学生主动思考并发言，培养他们的表达能力。
中班语言春娃娃教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识春天的特征，了解春天的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿热爱春天，喜欢大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解春天的特征，学会用语言描述春天的变化。
难点：帮助幼儿运用想象力，创造出富有春天气息的儿歌或故事。
三、教学准备：1. 教具准备：春天的图片、实物、玩具等。
2. 环境准备：布置充满春天气息的环境，如春天的图画、植物等。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察教室里的春天的图片、实物等，让幼儿说出春天的特征。
2. 基本部分：（1）教师向幼儿介绍春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。
（2）让幼儿观察实物，如花朵、小鸟等，引导幼儿用语言描述春天的变化。
（3）教师带领幼儿学习春天的儿歌或故事，让幼儿感受春天的美好。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿发挥想象力，创造出富有春天气息的儿歌或故事。
（2）让幼儿展示自己的创作成果，大家共同欣赏、学习。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对春天的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，观察他们的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 搜集幼儿在课堂中的优秀作品，进行展示和表扬。
六、教学内容与要求：1. 内容：学习春天相关的词汇和短语，如花朵、小鸟、春风、春雨等。
2. 要求：让幼儿能够正确地使用这些词汇和短语描述春天的特征。
七、教学内容与要求：1. 内容：通过观察春天的实物，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 要求：让幼儿能够观察春天的实物，并用语言表达出它们的特征和美丽。
八、教学内容与要求：1. 内容：学习春天相关的儿歌和故事，培养幼儿的语言表达能力和欣赏能力。
2. 要求：让幼儿能够积极参与儿歌和故事的学习，并能够用自己的语言表达出春天的美好。
九、教学内容与要求：1. 内容：通过创作活动，培养幼儿的创造力和表达能力。
2. 要求：让幼儿能够根据自己的想象，创作出富有春天气息的作品。
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幼儿园中班语言《春娃娃串门》教案
［设计思路］
春天到了，美丽的春天就像一块磁石深深地吸引着孩子们，户外活动时，我发现有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的柳枝、还有的孩子被天空飘起的风筝深深的吸引住了。
他们整天在讨论自己在春天里看到、听到、做过的事情。
为了进一步让孩子感受大自然的美丽、多彩；激发孩子热爱大自然的情感，我有意识的设计了这次活动。
采用以下教学方法来达到活动目的。
a、谈话法。
b、讲述法。
c、提问法。
d、表演法。
［活动目标］
1、感受春天大自然的变化，培养幼儿热爱大自然的情感。
2、培养幼儿力及表现能力。
3、了解春天的主要特征，知道春天是万物复苏得季节。
［活动准备］
1、与故事情节相一致的挂图一幅。
2、录音机、故事录音带。
［活动过程］
1、幼儿听音乐“小鸟的歌”做律动，引起幼儿的兴趣。
2、组织幼儿谈话，说说自己在春天里发现的秘密；如：春天的天气、动物、植物有什么变化；农民伯伯忙着做什么？小朋友参加了那些活动？
3、引导幼儿看图，教师完整的讲述故事“春娃娃串门”。
4、放故事录音，幼儿欣赏故事后，提出问题。
（1）春娃娃去了哪里串门？
（2）串门后发生了什么变化？
（3）你喜欢故事中的动物、还是植物？
5、幼儿分角色，学布谷鸟唱歌、柳条飘动，桃花、梨花盛开，进一步感受万物复苏的春景。
6、启发幼儿分组表演故事。
7、组织幼儿讨论：你觉的故事中哪些句子有趣？用生动的语言和形象的动作表演出来，好吗？春娃娃还会到哪里去串门哪？
8 、教师对幼儿的讲述进行小结。
［活动延伸］
为幼儿提供一些富有春天气息的粉红色、浅绿色、黄绿色的毛线、
花布、皱纹纸等，鼓励幼儿大胆运用材料粘贴出春天的各种花、草、树、小鸟、春娃娃等；感受春天的特征。
附：故事《春娃娃串门》
春娃娃真调皮，春风一吹他就去串门。
春娃娃跑到布谷鸟家里轻轻对布谷鸟吹了一口气，布谷鸟生气的说：“干吗捣乱？”春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起来吧！农民伯伯正等着你唱歌播种呢。
”布谷鸟惊叫起来：“哎呀！我怎么把唱歌的事情给忘了。
”“布谷，布谷！”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到扬树姐姐那里，从早到晚不停的给扬树姐姐梳头发。
扬树姐姐的头发由短变长，可漂亮了。
春娃娃跑到大地那里给大地抓痒：“你这个懒虫，该穿衣服了。
”大地说：“别动，别动，再让我睡一会儿。
”春娃娃说：“不行，你得赶快穿衣服，小朋友还在草地上等着玩呢。
”大地没办法，只好披上了绿衣裳。
春娃娃一会儿去催杏花姐姐开花，一会儿又催桃花姐姐开花，最后春娃娃实在跑不动了，就躺在梨树姐姐的身上睡着了。
第二天，春娃娃睁开眼睛，看到梨树姐姐穿了一身洁白的衣服，还有一群小朋友在草地上边玩边唱：“春天来，花儿红，柳叶绿，大家一起做游戏。
”。