六年级下册数学教案制定旅游计划苏教版 (4)
●制订旅游计划-苏教版六年级数学下册教案
制订旅游计划-苏教版六年级数学下册教案一、教学目标1.了解制订旅游计划的目的和意义。
2.掌握制订旅游计划的方法及过程。
3.培养学生的计划能力和组织能力。
二、教学重点和难点1.掌握制订旅游计划的方法及过程。
2.培养学生的计划能力和组织能力。
三、教学内容及步骤1. 引入引导学生回忆上一节课所学的内容，以及对学生的旅游计划的了解程度，引入下一节课的内容，告知学生今天的教学目标。
2. 理论讲解1.什么是旅游计划？旅游计划是旅游者为了达到旅游目的，按照一定的原则和规律，提前安排好旅游线路、旅游日程、旅游项目等一系列旅游行程计划，并在旅游过程中执行和调整的活动过程。
2.制订旅游计划的过程和方法（分组讨论）（1）选择旅游目的地。
定下旅游的目的地，一旦决定就会影响到交通、住宿、旅游项目等多方面。
（2）确认旅游时间。
确定旅游的时间是春、夏、秋、冬，还是特定的节日，节气等。
（3）制定旅游计划。
制定旅游计划是最重要的，一定要根据旅游时间、交通、住宿、饮食和游览景点等多方面综合考虑。
（4）确认旅游费用。
旅游费用是制定旅游计划的最后一个环节，了解预算和花费很重要。
（5）最后一次检查。
一旦确认旅游计划，最好再进行一遍检查，看是否完美无缺。
3.组织实操。
让学生根据老师提供的案例，小组讨论制订一个旅游计划，可以体现出学生计划和组织的能力。
3. 总结通过本节课的学习，学生能够掌握制订旅游计划的方法和过程，并且能够提高其计划和组织能力。
四、作业1.查找资料，了解不同旅游地的特点，综合考虑制订一份旅游计划。
2.假设你是某一城市的旅游部门，根据本城市的实际情况，制订一份旅游计划。
五、教学反思制订旅游计划这一主题，联系实际，让学生了解到制订旅游计划的意义和方法，培养学生计划和组织的能力，让学生在未来的旅游中不至于迷失方向，有计划的游玩。
通过本节课的学习，学生的学习兴趣得到了提高，发挥了他们的主动性和创造力，使之形成了一个主动学习的过程。
六年级下册数学教案制定旅游计划苏教版（4）
六年级下册数学教案制定旅游计划苏教版（4）制定旅游计划教学目标：1.使学生能理解、分析教材提供的信息,结合实际情况,通过合理思考、计算、比较,解决有关旅游费用预算的实际问题;2.能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息,结合自身实际,制订比较可行的家庭旅游计划,并进行旅游费用的预算。
3.培养与他人合作交流的能力,体验获得成功的乐趣,学会评价与反思,增强学好数学的信心。
教学重点:合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
教学难点:合理收集信息,制订旅游计划。
教学准备：生收集相关数据，多媒体课件教学过程：一、师生谈话，导入新课出示：世界这么大，我想去看看1、谈话:知道这句话吗？你在哪里见过？讲了件什么事情？,如果你去旅游,你会考虑旅游的哪些方面呢?（地点、路线、交通方式、费用、时间、安全、可玩性）小结:为了获得一个愉快的旅程,我们必须考虑方方面面的因素,很多因素都和数学密切相关,今天我们就一起来完成制订旅游计划的活动。
(板书制定旅游计划)二、分析信息，解决问题1、谈话:同学们,我们国家的首都是?北京。
是的,那里有长城、故宫,有着它独特的魅力吸引着无数游客。
2、出示情境:谈话:小芳和爸爸、妈妈就准备利用暑假去北京旅游,计划8月5日从南京乘火车去北京,8月9日乘飞机返回北京。
提问:从这段话中,你知道了哪些数学信息?生汇报,教师板书谈话:我们发现旅游地点是?生:北京旅游人数是?生:3人旅游时间是?生:5天谈话:好的,你能像老师这样帮小芳填写下她的北京计划书吗?生完善计划书3、出发时交通方式选择与费用预算谈话:旅游首先要考虑出行,小芳通过网上搜索信息,确定了以下几种出行方式,我们发现乘火车来北京一共有几种?生:4种。
乘飞机返回北京呢?生:3种。
追问:你觉得小芳一家往返可以有多少种不同的选择呢?生:12种。
谈话:同意吗?瞧,这是小芳调查到南京到北京的部分列车时间及票价表。
(课件出示北京到北京的部分列车时间及价票表)提问:通过观察,你知道哪些信息?同桌之间先相互说说生介绍信息,理解关键词。
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教学设计
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教学设计一. 教材分析《制度旅游计划》是苏教版六年级数学下册第五单元《生活中的数学》的一节内容。
本节课主要让学生学会运用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
教材通过设计一个旅游计划的情境，让学生理解和掌握“制度”的概念，学会如何制定合理的旅游计划，并运用加减法和乘除法解决旅游计划中的实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加减法和乘除法的运算方法。
学生在生活中也接触过一些旅游计划，对旅游计划有一定的了解。
但是，学生可能对“制度”的概念理解不深，对如何运用数学知识制定旅游计划和解决实际问题还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生理解“制度”的概念，学会如何制定合理的旅游计划。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握“制度”的概念，学会如何制定合理的旅游计划。
2.难点：让学生运用加减法和乘除法解决旅游计划中的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
通过设计旅游计划的情境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备旅游计划的相关材料和问题情境。
2.学生分组，每组准备纸笔和计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一个旅游计划的情境，引发学生的兴趣。
例如，教师可以讲述自己去旅游的经历，告诉学生旅游计划的重要性。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一个旅游计划的问题情境，让学生观察和分析。
例如，教师可以呈现一个旅游行程表，其中包括景点、交通和住宿等信息，让学生观察并找出其中的问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过小组合作的方式，运用加减法和乘除法解决旅游计划中的实际问题。
例如，教师可以让学生计算旅游行程中的总费用，或者找出最合理的旅游行程安排。
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》说课稿
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》这一课，主要让学生通过实际情境，体验制定旅游计划的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以旅游为背景，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握分数乘法、时间换算、简单的统计等数学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法、时间换算等基本的数学知识，对于如何运用这些知识解决实际问题，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际操作，体验解决问题的过程，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过解决旅游计划中的实际问题，进一步理解和掌握分数乘法、时间换算等基本的数学知识。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的应用意识，让学生体验到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数乘法、时间换算等基本的数学知识。
2.教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、旅游计划实例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示旅游计划的相关图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何制定旅游计划。
2.自主探究：让学生分组讨论，每组选择一个旅游计划实例，运用分数乘法、时间换算等数学知识，计算旅游计划中的相关数据。
3.合作交流：让学生分组展示自己的旅游计划，分享计算过程中的经验和方法，引导学生互相学习和借鉴。
4.总结提升：教师引导学生总结旅游计划制定过程中所运用的数学知识，加深学生对知识的理解和运用。
苏教版小学六年级数学下册 《制定旅游计划》教学设计
《制定旅游计划》教学设计(1)小芳今年11岁，身高1.42米。
如果他们搭乘高铁去北京，小芳一个人需要花费多少车费？(2)小芳一家需要在当天17:00到达北京，那么小芳和她的爸爸妈妈一共需要花费多少车费？(3)如果小芳今年11岁，身高1.52米。
那么她坐高铁去北京的票价还是222.5元吗？(4)如果小芳今年13岁，身高1.50米。
那么她坐高铁去北京的票价又是多少呢？答案：（1）445÷2=222.5元（2）222.5+445×2=1112.5元（3）不是。
因为儿童身高要在1.20~1.50之间才能享受半价。
所以，这种情况下，小芳需要支付445元的费用。
（4）445元。
因为身高在1.20~1.50之间的儿童才能享受半价。
13岁的小芳已不是儿童了，所以小芳需要支付原价445元的费用。
用信息的能力。
给出从北京到南京的交通费用情况从北京到南京的部分列车时间和票价如下：（已满2周岁，未满12周岁儿童享受半价优惠，但半价票不再打折。
）(1)小芳选择哪个航班的列车所付的车费最多？进行从北京回南京的交通费用的计算，掌握读信息与应用信息的能力。
(2)小芳选择C航班所需要付的车费是多少？(3)如果小芳今年13岁，那么她选择C航班时，全家所需要付的车费是多少？答案：（1）B航班（2）1010×2×60%+1010÷2=1717元（3）当小芳选择C航班时，享受六折优惠。
1010×3×60%=1818元根据实际情况制定游览计划出行方式初定为乘坐高铁到北京，乘坐C航班返回南京。
下面是某旅行社推出的“北京一日游”的线路及价格，请结合小芳家的往返时间以及交通安排，为他们设计一个游览方案。
根据出行方式，小芳他们的出发时间是8月5号早上9:00，则到达的时间是_________________。
为了保证一日游，小芳一家的旅游时间应该从_____________开始。
苏教版六年级数学下册《制定旅游计划、绘制平面图》教学设计
苏教版六年级数学下册《制定旅游计划、绘制平面图》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学下册《制定旅游计划、绘制平面图》这一章节，是在学生已经掌握了平面图的基本知识、学会使用直尺、圆规等绘图工具的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，学会如何制定旅游计划和绘制平面图。
教材通过具体的旅游场景，让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于平面图的概念和绘制方法有一定的了解。
但是，对于如何将实际问题转化为数学问题，如何运用数学知识解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于动手操作的能力和解决问题的能力也有所不同。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握制定旅游计划和绘制平面图的方法。
2.培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何制定旅游计划和绘制平面图。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置旅游场景，让学生置身于实际情境中，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：以完成旅游计划和绘制平面图的任务为主线，引导学生主动探究、合作交流。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备旅游场景的图片和相关信息。
2.准备平面图的绘制工具，如直尺、圆规等。
3.准备投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用旅游场景的图片吸引学生的注意力，引导学生思考如何制定旅游计划和绘制平面图。
2.呈现（10分钟）呈现旅游场景的图片和相关信息，让学生了解旅游路线和景点分布。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个景点，制定旅游计划并绘制平面图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六年级下册数学教学设计-第七单元制订旅游计划-苏教版
六年级下册数学教学设计-第七单元制订旅游计划-苏教版一、教学目标1.了解旅游计划制订的基本知识。
2.运用加减法计算旅游行程中的时间、距离、费用等。
3.发挥创新思维，设计出符合实际的旅游计划。
4.培养合作意识，通过小组合作制订旅游计划，提高团队精神和协作能力。
二、教学重点和难点1.能够熟练地应用加减法进行计算。
2.能够发挥创新思维，设计出实际可行的旅游计划。
3.能够与他人合作，协作制订旅游计划。
三、教学策略1.引导学生理解旅游计划制订的重要性，培养学生对旅游的兴趣。
2.鼓励学生发挥创新思维，设计出符合实际的旅游计划。
3.小组合作制订旅游计划，培养学生的团队精神和协作能力。
4.结合计算题目，教授加减法的操作方法。
四、教学流程与方法1. 流程：1.鼓励学生思考制订旅游计划的目的、意义和流程。
2.分小组，让学生进行合作，制订旅游计划。
3.给学生一些题目，让他们利用加减法进行计算，涉及时间、距离、费用等。
4.让学生汇报自己的旅游计划，并作出评价和改进意见。
2. 方法：1.演示法：通过实际案例演示旅游计划的制订流程。
2.合作学习法：让学生分小组，合作制订旅游计划，培养学生的团队精神和协作能力。
3.情景模拟法：通过虚拟场景的模拟，让学生进行实际计算，培养学生的实际能力。
4.评价法：让学生评价自己的旅游计划，并接受他人的改进意见，促进学生思考和交流。
五、教学资源1.教师提供的教材、习题、课件等。
2.学生自带的笔记本、平板等电子设备。
六、教学评价1.在课后，让学生进行反思和总结，评价自己在合作制订旅游计划中的表现。
2.设置旅游计划设计作业，让学生运用所学知识，设计出符合实际的旅游计划，并对其进行评价和改进意见。
3.对学生的合作能力、创新思维、计算能力进行评价，提供必要的指导和帮助。
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教案
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教案一. 教材分析《制度旅游计划》是苏教版六年级数学下册的一课。
本课主要让学生学会运用“总价=单价×数量”的公式，解决实际生活中的问题。
通过设计旅游计划，让学生在实际操作中理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对“总价=单价×数量”的公式有一定的了解。
但如何在实际生活中运用这一公式，解决实际问题，还需要通过实例进行引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握“总价=单价×数量”的公式，并能够运用到实际生活中。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.掌握“总价=单价×数量”的公式及运用。
2.解决实际问题，理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过设计旅游计划的情境，让学生在实际操作中理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
同时，采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备旅游计划的相关案例，如景点门票、交通、住宿等费用。
2.准备计算器、纸、笔等学习工具。
3.划分学习小组，每组选定组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的旅游目的地，激发学生的兴趣。
引导学生思考：如果要制定一个旅游计划，我们需要考虑哪些因素？2.呈现（10分钟）呈现一个旅游案例，包括景点门票、交通、住宿等费用。
让学生尝试计算旅游的总费用，引导学生发现并总结“总价=单价×数量”的公式。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个旅游计划，并计算总费用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）选取几组学生的旅游计划，让学生上台展示并解释他们的计算过程。
让学生互相提问，加深对“总价=单价×数量”公式的理解。
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制定旅游计划
教学目标：
1.使学生能理解、分析教材提供的信息,结合实际情况,通过合理思考、计算、比较,解决有关旅游费用预算的实际问题;
2.能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息,结合自身实际,制订比较可行的家庭旅游计划,并进行旅游费用的预算。
3.培养与他人合作交流的能力,体验获得成功的乐趣,学会评价与反思,增强学好数学的信心。
教学重点:合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
教学难点:合理收集信息,制订旅游计划。
教学准备：生收集相关数据，多媒体课件
教学过程：
一、师生谈话，导入新课
出示：世界这么大，我想去看看
1、谈话:知道这句话吗？你在哪里见过？讲了件什么事情？,如果你去旅游,你会考虑旅游的
哪些方面呢?
（地点、路线、交通方式、费用、时间、安全、可玩性）
小结:为了获得一个愉快的旅程,我们必须考虑方方面面的因素,很多因素都和数学密切相关,今天我们就一起来完成制订旅游计划的活动。
(板书制定旅游计划)
二、分析信息，解决问题
1、谈话:同学们,我们国家的首都是?北京。
是的,那里有长城、故宫,有着它独特的魅力吸引着
无数游客。
2、出示情境:
谈话:小芳和爸爸、妈妈就准备利用暑假去北京旅游,计划8月5日从南京乘火车去北京,8月9日乘飞机返回北京。
提问:从这段话中,你知道了哪些数学信息?
生汇报,教师板书
谈话:我们发现旅游地点是?生:北京
旅游人数是?生:3人
旅游时间是?生:5天
谈话:好的,你能像老师这样帮小芳填写下她的北京计划书吗?
生完善计划书
3、出发时交通方式选择与费用预算
谈话:旅游首先要考虑出行,小芳通过网上搜索信息,确定了以下几种出行方式,我们发现乘火车来北京一共有几种?生:4种。
乘飞机返回北京呢?生:3种。
追问:你觉得小芳一家往返可以有多少种不同的选择呢?
生:12种。
谈话:同意吗?瞧,这是小芳调查到南京到北京的部分列车时间及票价表。
(课件出示北京到北京的部分列车时间及价票表)
提问:通过观察,你知道哪些信息?同桌之间先相互说说
生介绍信息,理解关键词。
提问:说的真好,如果从时间的角度考虑,你会建议小芳一家选择哪种票价的火车?生……
如果从节约开支的角度考虑,你会建议小芳一家选择哪种票价的火车?生……
谈话:小芳是怎么考虑的呢?我们一起来听一听,仔细听哦。
(出示小芳的话:我打算节约票价,并不影响第二天的出行)
追问:聪明的你知道小芳怎么考虑的吗?
生:动车组
（出示）讨论:身高1.20-1.50米的儿童乘坐火车时享受半价票是什么意思?
(出示小芳的话:我身高1.42米,能享受半价票吗?)
谈话:你能帮小芳一家预算下出发的费用大约是多少吗?出行费用都包含哪些呢?谁来说一说?生:爸爸妈妈和小芳
谈话:谁来汇报下?
根据学生的汇报板书: 307×2+307×50%=767.5(元)
追问: 同意吗?怎么理解这个算式呢?
4、返回时交通方式选择与费用预算。
提问:预算了出行费用,我们还得预算?生:返回时的费用。
谈话:(出示飞机信息)瞧,这是小芳调查的回北京的航班及票价表。
仔细观察,你了解到哪些信息?
谈话:如果从票价、时间等方面考虑,你会推荐小芳选择哪个航班呢?生:……
追问:小芳会选择?生:航班C
提问:怎么理解已满2周岁未满12周岁的儿童享受半价票,但半价票不再打折?老师告诉你小芳今年11周岁。
谈话:说的真好,你们理解了吗?那我们就一起帮小芳一家预算下返回的费用,并把计算结果写在计划单上。
开始!
谈话:谁来预算下回来的费用?
生:1010×2×60%+1010÷2=1717(元)
追问:同意吗?怎么理解这个算式呢??
5、往返总费用预算:
提问:根据小芳的选择和安排,你觉得小芳一家往返交通费用一共需要多少元?请大家算一算,并填写在计划书上,开始!
学生独立完成。
谈话:谁来汇报下?
交流预算结果。
6、在北京期间旅游景点费用预算
提问:确定了出行时间和返回时间,你觉得按照这个的往返方案,小芳一家可以在北京游玩几天(5天4日游)
谈话:恩,那我们计划书上的旅游时间可以完善下。
提问:下面是某旅行社推出的“北京一日游”线路及价格(含交通费、景点热门票)。
(出示一日游信息)看着这张表格,你觉得哪条线路是最能代表北京特色、是你特别推荐给小芳的?
学生自由表达,说明想法。
提问:考虑到小芳一家只能在北京玩4天,所以我们只能选择4条线路,如何取舍呢?说说你的想法。
谈话:小芳是怎么考虑的呢?我们来听一听。
出示小芳的话:我想浏览受欢迎程度比较高的线路。
追问:你觉得小芳会选择哪些路线呢?
谈话:怎么理解160/人呢?生1人160元。
追问:那么一家就是?生:480元。
追问:你能照这样预算下小芳一家4天的景点费用吗?完善计划书上景点费用一栏,开始!
学生计算、全班交流、核对信息。
7、其他费用及总费用预算。
提问:小芳家在北京期间预计还将需要哪些费用?生:……
(出示其他费用支出)谁来介绍下这个表格?生介绍。
追问:这些费用是指一个人的花费还是一家人的花费?
指出:表格里表示的是小芳一家每天的费用。
谈话:那么住宿需要?4天。
伙食?都是4天。
引导:这些费用大约多少元呢?你能帮小芳预算下吗?
生计算,交流答案
追问:根据小芳设计的北京游计划,小芳大约需要多少元?
学生独立解答,组织学生交流自己的预算结果。
小结:通过大家的努力,我们成功帮小芳完成了北京游的计划书,我们发现由于选择的交通工具和旅游线路不同,所用钱数也不同。
我们在安排旅游行程的时候,要根据获得信息考虑到各方面的因素。
看看我们在刚才的学习中都用到了哪些知识?
(列表、搭配、打折等)
三、收集信息，制定计划
1、小结:通过为小芳家制订旅游计划,相信大家已经积累了一些经验,如果让我们自己来制订一份旅游计划,出游前我们可以做些什么?
1.小组分工合作
(1)小组内先轻声讨论一处国内最想去的旅游地点,确定以下内容:
①旅游地点②出行方式③旅游人数④旅游时间
(2)组内合理分工,合理使用查找到的交通工具、景点门票等费用,并记录填写计算相关费用。
(3)比一比哪组的工作效率高。
2.交流
把自己制订的旅游计划以及费用进行集体交流。
3.谈话:课后,对大家比较喜欢的旅游地点进行统计,有机会的可以几户家庭一起结伴旅行,可能会节约部分费用。
通过今天的这节实践活动课,你有哪些收获想与大家分享,先在小组里交流,再和大家分享。
4、调查汇总
提问:如果选择同一旅游地点的家庭结伴旅行,费用会节省吗?能节省哪些费用?
根据学生的回答,教师导入:人数较多的话,伙食费、景点购买团体票等可以打折,合用交通工具等可以节省费用。
提问:(出示便宜信息)根据团体旅游的实际情况,算一算大约能节约多少元?组织学生汇报,交流讨论情况和结果。
四、全课总结，分享经验
提问:同学们,通过这次实践活动,你有什么收获?
总结:在制订旅游计划时,要准确、全面地了解相关信息,合理选择交通工具、旅游线路等,在做旅游费用预算时,要多进行比较,根据实际情况,合理安排,可以节约开支,要善于运用统计方法收集与整理信息,调查和统计能帮助我们做出更合理的选择。