《小鸟的家》说课稿
二年级美术下册说课稿《第12课 小鸟的家》 人教版
二年级美术下册说课稿《第12课小鸟的家》人教版一、课程背景本课是人教版二年级下册美术课程的第12课，主要介绍小鸟的家。
通过本课的教学，学生可以了解小鸟的生活及其在自然中的意义，培养学生的爱心和保护动物的意识。
二、教学目标1.知道小鸟在自然中的作用和生活状态。
2.掌握色彩知识，了解色彩品质和色彩魅力。
3.通过画画，表达对小鸟的爱和保护动物的意识。
三、教学内容1.小鸟的生活小鸟是自然中的重要角色，会在春天到来时回来寻找家园，营造温馨的家。
在鸟巢中，小鸟会孵蛋、喂食、成长，最终飞离鸟巢独立生活。
了解小鸟的生活习性，可以让学生更加关注动物的保护。
2. 色彩知识色彩知识是绘画的基础，本课程将向学生介绍色彩的品质和色彩的魅力。
通过布置作业，让学生进一步了解色彩知识。
3. 创作活动本节课将向学生介绍创作活动，让学生使用色彩知识表达对小鸟的爱和保护动物的意识。
四、教学方法1.听故事法：通过听故事，让学生了解小鸟的生活和在自然中的作用。
2.观察分析法：在教学现场放置栩栩如生的小鸟画作，引导学生通过观察分析，进一步了解小鸟的外形特征和色彩变化。
3.练习创作法：引导学生按照老师的讲解，在纸张上创作自己的小鸟家园。
五、教学程序1.教师讲解小鸟的家园。
2.教师放置小鸟画作展示，学生观察分析小鸟的形态和特征。
3.教师讲解色彩品质和色彩魅力，并布置作业。
4.创作环节，学生使用色彩知识创作自己的小鸟家园。
5.学生展示作品，并老师评价。
六、教学重点和难点教学重点1.确保学生理解小鸟在自然中的作用。
2.让学生掌握色彩知识，发挥色彩魅力。
教学难点如何让学生创作出符合他们自己的小鸟家园。
七、教学手段1.PPT播放器2.事先准备好的小鸟画作八、板书设计时间段教学步骤课程目标了解小鸟的生活和作用掌握色彩品质和魅力创作自己的小鸟家园表达对小鸟的爱和保护动物的意识九、教学反思本节课通过跨学科的方式，让学生了解到小鸟的生活方式，同时掌握了色彩知识，激发了学生的艺术创造力和爱动物的意识。
2022小鸟的家说课稿
2022小鸟的家说课稿小鸟的家说课稿1一、说教材本节课是人民教化出版社小学美术二年级下册第12课，在课程内容起先之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是用材料探究小鸟家的造型方法，并且运用各种材料表现小鸟的家，体验造型活动的乐趣。
造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探究小鸟家的造型方法外，还需对作品进行观赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培育发觉美的眼睛。
二、说学情分析这个时期儿童天真、思想活跃、新奇，一件小事能引起他们海阔天空的遐想，创作生命力强。
低年级的学生对不同的材料和美术工具的运用，已有了肯定的驾驭，对事物的形与色有了肯定的了解，能依据自己的感受用简洁的线条和色块来大胆地、自由地表现。
他们对美的事物很感爱好，有初步感受美的实力，但留意力集中的时间较短，动手实力较弱。
三、说教学目标一切教学活动都是围绕教学目标来进行和绽开的，对此我设定以下教学目标：学问与技能：了解鸟巢外部特征，尝试运用材料，制作鸟巢。
过程与方法目标：通过视察、赏析，利用合适的材料方法表现出形象生动小鸟家的形象。
情感看法价值观目标：感受手工制作的过程，激发爱护大自然、酷爱生活的情感。
四、说教学重难点基于我的教学目标，我设置了如下重难点：重点：了解鸟巢的结构特征以及鸟巢的制作方法。
难点：结合鸟巢的特征选取合适的材料进行鸟巢的制作。
更多真题及资料请加负责老师微信66746005领取五、说教学方法为了更好地突出重点、突破难点，我将采纳以下教学方法开展教学活动：提问法、讲解并描述法、示范法。
六、说教学打算俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学打算能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的打算：PPT课件、图片等相关资料。
七、说教学过程从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代教化技术的作用，运用多媒体协助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动形象直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性。
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思中班语言活动说课稿《家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系，帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络，学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，快来看看幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思教案吧。
导读：本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
一、分析教材《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界。
结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。
这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。
根据中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况,制定本活动的教育目标是:1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。
2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。
3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。
本班幼儿已具有一定的口语表达能力,为上这节课奠定了一定的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教材的重点为理解,掌握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,优化教学过程,共分为四个环节:㈠观察感知,积累经验这是一个课前准备的环节,需要在日常活动中逐步完成。
12.小鸟的家(教案)人教版(2012)美术二年级下册
教案：小鸟的家教学目标：1. 让学生了解鸟类的特征，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过制作小鸟的家，培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 了解鸟类的特征和生活习性。
2. 学会制作小鸟的家。
教学难点：1. 鸟类的特征和生活习性的理解。
2. 制作小鸟的家的技巧。
教学准备：1. 图片、视频等资料，介绍鸟类的特征和生活习性。
2. 制作小鸟的家的材料，如纸箱、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室周围的鸟类，让学生对鸟类有初步的认识。
2. 出示图片、视频等资料，介绍鸟类的特征和生活习性，引导学生观察和思考。
二、讲解1. 讲解鸟类的特征，如羽毛、翅膀、喙等。
2. 讲解鸟类的生活习性，如筑巢、孵蛋、育雏等。
3. 讲解制作小鸟的家的步骤和技巧。
三、示范1. 教师示范制作小鸟的家，边示范边讲解。
2. 学生跟随教师一起制作，教师个别指导。
四、学生制作1. 学生分组，每组选择一个组长，负责分配任务和协调工作。
2. 学生根据教师的要求，制作小鸟的家。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示与评价1. 学生展示自己制作的小鸟的家，其他学生和教师给予评价。
2. 教师总结本次课程的收获，强调保护环境的重要性。
教学延伸：1. 学生回家后，观察周围的鸟类，记录下它们的特点和生活习性。
2. 家长参与，与孩子一起制作小鸟的家，增进亲子关系。
教学反思：本次课程通过制作小鸟的家，让学生了解了鸟类的特征和生活习性，培养了学生的观察能力、想象力和动手能力。
同时，通过展示与评价，提高了学生的自信心和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生观察大自然，培养学生的环保意识。
重点关注的细节：学生制作小鸟的家在本次课程中，学生制作小鸟的家是一个非常重要的环节，因为它不仅涉及到学生对鸟类特征和生活习性的理解和应用，还涉及到学生的动手能力和创造力的培养。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明。
2023年《小鸟找家》说课稿
2023年《小鸟找家》说课稿《小鸟找家》说课稿1今日我说课的题目是《小鸟找家》，是小学美术第一册第８课，下面我将从教材、教法与学法，教学过程、课堂评价，四个方面来对这堂课进行设计。
一、教材分析：１、教学内容：依据教材供应的故事情境，画出一幅小鸟找家的过程的儿童想象画。
２、学问点的作用：（１）、促进学生形象思维与逻辑思维的同步发展（２）、在美术活动中培育友爱互助的思想３、教学目标：（１）、能依据特定情境进行简洁推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯；（２）、运用绘画形式来表达自己的情感和思想；（３）、在美术活动中体现关爱他人、友爱互助的思想。
４、教学重点、难点：重点：敏捷思索、推断推理难点：能将思索的结果通过绘画形式表现出来５、教学打算：多媒体课件６、课时：一课时７、教室布置：将课桌拼成四个小组二、教法与学法分析：１、教法分析：遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学思想，依据一年级的心理特征。
我采纳故事创建情境的导入方法，先利用ＣＡＩ课件来导入教学，让学生看动画制作的故事，激发学生的主动性，把学生的思维带入到故事中来。
然后，让学生分析探讨，大胆设想，激发学生丰富的想象力和创建力，把学生的思维带入到今日这堂课要完成的任务中来。
接着利用课件，步步深化，让学生的逻辑思维渐渐转向形象思维，并让学生仿照和感受。
最终，观赏教材上的范画，让其相识表现形式的多种方法，感受绘画的风格，并进行选择。
２、学法分析：遵循“自主、合作、探究”的学习方法，以学为主体，做到学与练相结合。
让学生激发情感，然后大胆想象，分组探讨，说出自己的观点，再通过观赏加深理解，在绘画过程中，主动思索，大胆创建，刚好提问，领悟绘画过程中的.难点和重点。
三、教学过程１、用故事创建情境导入：在漂亮的大森林里，住着小鸟和鸟妈妈，一天，天气晴朗，小鸟告辞了妈妈到森林深处去玩，它东瞧瞧，西看看，可簇新啦，不知不觉太阳已经落山了，她告辞了蝴蝶，打算回家，可是，这时，天已经黑了，小鸟找不到回家的路，急得呜的哭了起来，小挚友，你能帮小鸟找到自己的家吗？２、分析探讨（１）、问：小鸟为什么找不到家了？（因为天黑了）那么怎样才能使森林亮起来呢？小鸟的挚友会用什么方法帮助她回家呢？（２）、学生探讨，并举手回答，说说自己的点子（３）、依据学生的想象，老师示范或用课件出示发光物，如：手电、萤火虫、星星、月亮、汽车灯、灯笼……（４）、问：小鸟是在森林迷路的，那么怎么表现森林呢？（要画出树和草）。
部编版语文五年级上册22《鸟的天堂》优秀说课稿
部编版语文五年级上册22《鸟的天堂》优秀说课稿一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文描绘了一个充满生机和活力的鸟类世界，通过讲述一只小鸟在天堂般的环境中成长的故事，展示了大自然的神奇和美好。
课文语言优美，情节生动，充满了想象力，能够激发学生的阅读兴趣。
同时，本文还通过描绘鸟类的生存现状，引导学生关注生态环境保护，培养他们的环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。
但部分学生在理解课文深层含义和情感表达方面可能存在一定的困难。
此外，学生对鸟类知识和生态环境保护的了解程度不同，需要在教学中进行针对性的引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，关注生态环境保护，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，以及对生态环境保护的认识。
2.难点：课文深层含义和情感表达的把握，以及对鸟类知识的拓展。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2.运用问题驱动法，引导学生主动思考、探究，提高阅读理解能力。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸟类图片，引导学生关注鸟类世界，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感知文本内容。
3.合作探究：分组讨论，针对课文中的问题进行深入探讨，提高阅读理解能力。
4.解读课文：分析课文结构，引导学生从不同角度理解课文，把握课文主题。
5.拓展延伸：介绍鸟类知识，引导学生关注生态环境保护，培养环保意识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点。
一年级下册美术说课稿《第15课给小鸟安个家》辽海版(1)
一年级下册美术说课稿《第15课给小鸟安个家》辽海版 (1)一. 教材分析《给小鸟安个家》是人美版小学一年级下册第15课的内容。
本节课要求学生通过观察、思考、动手制作，培养学生的创新精神和实践能力。
教材以生动有趣的故事导入，引发学生对鸟巢的关注，进而引导学生动手制作一个属于自己的小鸟家园。
教材内容丰富，既有绘画又有手工制作，既培养了学生的审美能力，又锻炼了学生的动手能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对小鸟充满喜爱，对鸟巢有一定的认知。
但学生的绘画和手工制作能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解小鸟的生活习性，知道鸟巢的特点，能够动手制作一个鸟巢。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手制作，培养创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生关爱小动物，增强环保意识。
四. 说教学重难点重点：学生能够动手制作一个鸟巢。
难点：学生能够发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的鸟巢。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、鸟巢图片、制作材料等。
六. 说教学过程1.导入：讲述一个关于小鸟找家的小故事，引发学生对鸟巢的关注。
2.讲解：展示鸟巢的图片，引导学生了解鸟巢的特点，如形状、材质等。
3.示范：教师示范制作一个鸟巢，讲解制作步骤和技巧。
4.学生制作：学生分组合作，动手制作鸟巢。
教师巡回指导，关注每一个学生的制作过程，鼓励他们发挥自己的创意。
5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6.总结拓展：引导学生关注环境保护，关爱小动物。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《给小鸟安个家》、制作步骤和鸟巢特点等内容。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作过程、作品创意、合作态度等方面进行。
教师要关注每一个学生的进步，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心和兴趣。
小班社会领域教案《小鸟的家》 (2)
小班社会领域教案《小鸟的家》课题名称：小班社会领域教案《小鸟的家》
一、教学目标：
1.认识小鸟的生活环境和栖息地；
2.了解小鸟的巢穴和筑巢方式；
3.培养学生保护动物的意识。
二、教学内容：
1.课文《小鸟的家》；
2.动物图卡；
3.手偶制作材料。
三、教学准备：
1.课文《小鸟的家》；
2.动物图卡；
3.手偶制作材料；
4.幼儿园教具。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师通过与学生的对话导入课题，引出问题：小鸟住在哪里？
2.展示与讨论（10分钟）
教师出示动物图卡，引导学生讨论不同动物的栖息地，并与小鸟进行对比。
3.课文朗读（10分钟）
教师带领学生朗读课文《小鸟的家》，重点讲解生词和掌握主要内容。
4.讨论与练习（15分钟）
教师提问：小鸟的家是怎么筑巢的？学生自由发言，教师适时进行点拨和纠正。
教师组织学生围坐在一起练习制作小鸟巢穴的手偶。
5.课堂总结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，并用简单的语言表达出来。
六、拓展延伸：
1. 家庭作业：要求学生通过与家长的讨论，了解家中常见的鸟类，并将相关信息写在作业相册上；
2. 下一节课：带孩子去户外观察鸟类的生活环境和巢穴，结合实地观察和学习内容进行进一步的探讨和讨论。
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《小鸟的家》说课稿
一、说教材：
本课是人教版二年级下册第12课，是一节“造型•表现”和“设计•应用”的综合美术课，由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的认识和情感，因此，这节课很容易引起孩子的学习兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间。
在教学中为了给学生交流、学习、思考的空间，因而在备课上我充分考虑了教学内容与学生的实际情况，设计快乐学习的目标，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到学习的快乐。
教学目标：
1 、通过学习及不同的活动形式使学生能表现各种形态的小鸟的家。
2 、通过教学活动，加强学生的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。
教学重难点：
1 、对小鸟的家的认识及表现
2 、通过互动增强师生、生生之间的交流和学习。
二、说教法
本课在整个教学过程中，我采用情景、交流及谈话的方法，主要强调师生、生生间的互动，教师只作为活动的帮助者和引导者，本节课的基本设计思路就是以学生为主体，主要对自主探究能力的培养，让学生保持探索、尝试的欲望，并通过联系实际生活，更多地体验一种成就感，进一步激发他们的创造欲望。
三、说学法
为体现学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，我采用听、说、做、玩、画等的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。
四、说教学过程：
（一）、激趣导入新课
首先提有关家的问题，然后用媒体展示小鸟的图片给学生观赏，目的是刺激学生的视觉，激发学生的学习兴趣，为下一步学习做铺垫，
接着展示两种对比图片：第一种是自由自在、活泼可爱的小鸟，也就
是有家可归的小鸟。
第二种是伤心可怜、无家可归的小鸟。
然后引导
学生欣赏，说说自己的感受。
造成小鸟失去家的原因是什么？（自然
灾害，人为砍伐等，茂密的山林变成了秃山，小鸟无处藏身，家自然
没了）小鸟是人类的好朋友，为了朋友我们应该怎么做呢？（植树造
林、爱护环境）出示课题：小鸟的家
（二）、师生交流互动
1 、家是什么？
请同学们想一想，说说自己家的样子，家给人的感觉是什么？（温暖、舒适、安全的）这时引导学生联想小鸟会在哪里做家呢？（树林里、树洞里、屋檐下、草丛中、、电杆上等），原来这么多地方都有小鸟的家，让我们跟随小鸟一起去看看他们的家吧。
展示图片让学生了解小鸟的家，从形状、材料说一说小鸟的家。
（洞口是圆形的，有大有小，洞里面有半圆形的，也有球形的，不同的鸟类所筑的家都不一样），小鸟为什么要把家建成这样呢？让学生自由讨论，发表意见。
2 、展示学生作品
学生欣赏作品，探究方法，为下面的制作心理有个底。
同时欣赏教师范例，激发学生创作兴趣，让学生明白制作方法步骤，方便学生下一步的制作。
这时教师引导学生想象，根据课前准备的材料，谈谈你想为小鸟设计一个什么样的家呢？小组讨论、交流，哪个小组同学起来说一说，你们打算选用什么材料？想怎样来做？引导学生谈出自己的设计思路。
（三）、学生创作，老师指导
1 、学生自主选择方法、材料进行创作，表现小鸟的家及小鸟。
2 、启发学生大胆创作，表扬色彩、动态、造型突出的作品，提倡同学之间相互帮助。
（四）、展示学生作品及评价
1 、让学生客观的去评价，主要采用自评、他评、师评相结合的方法，通过评价，加强了生生、师生之间的交流，提高了学生的审美能力和欣赏水平。