口语交际：长大以后做什么 优秀教学设计
口语交际《长大以后做什么》教学设计2篇
教材分析：本次教学内容是部编教材二年级下册第三单元口语交际《长大以后做什么》，属于“交流”系列话题。
课堂是开放式的，话题选择也是与学生的学习、生活密切相关的内容。
旨在培养学生认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。
教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学重难点：重点：鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学方法：谈话法、小组合作交流法、表演法教学过程：认一认一、图片导入、激发兴趣师：同学们，在上课前老师给大家带来了几张照片，看看谁能认出图片中的人物？展示图片1，学生辨认。
生A：图片中是我的爸爸师：嗯，你可真厉害，一眼就认出爸爸了，那你能告诉大家你爸爸是做什么工作的吗？生A：我爸爸是厨师。
师：真不错，厨师能做一手好菜呢。
展示图片2，学生辨认。
生B：图片中是我的爸爸。
师：那你也说说你爸爸的工作。
生B：我的爸爸是快递员。
师：嗯，快递员的工作很忙，很辛苦，老师要给你的爸爸点赞。
展示图片3，学生辨认。
生C：图片中是我的妈妈，她是售货员。
师引导：同学们，除了刚才3位同学的爸爸妈妈的工作外，你还知道哪些工作呢？课件展示：警察消防员医生教师理发师工人美容师司机演员清洁工模特设计师律师作家宇航员记者科学家主持人飞行员售票员……揭题板题：是呀，生活中还有各种各样的工作，每个人都在自己的工作岗位上认真工作，那么同学们，再过十年，你们都长大了，有没有想过，那个时候的你们在做什么工作呢？这节课我们一起说一说长大以后做什么。
说一说二、组内交流，激发表达欲望1、四人小组交流：说说自己长大以后想做什么？2、注意：A：说清楚想做什么？B：为什么想做？3、学生交流。
4、展示交流：要求一：说一说自己的理想，用上下面的句式。
我的理想是（），因为（），所以我长大了想（）。
5、指名说，学生评价。
生A：我的理想是当医生，因为医生可以给人治病，所以我长大了想当医生。
口语交际：长大以后做什么教案教学设计
口语交际：长大以后做什么教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过口语交际活动，表达自己长大后的理想和愿望。
2. 培养学生倾听、理解他人观点的能力。
3. 提高学生运用语言进行交际的能力，增进同学之间的了解和友谊。
二、教学重难点1. 学会倾听和理解他人的想法。
2. 清晰、流畅地表达自己的理想和愿望。
三、教学准备1. 准备与主题相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备记录卡，用于学生记录自己和同学的梦想。
四、教学过程1. 导入：教师展示图片或视频，引导学生谈论长大后的理想。
如：科学家、医生、教师等。
2. 主题活动一：我的梦想a. 学生分组，每组挑选一张图片，讨论图片中的人物在做什么，他们长大后想做什么。
b. 学生轮流分享自己的梦想，其他同学倾听并给予鼓励。
3. 主题活动二：梦想分享会a. 学生分成小组，每组挑选一位同学作为代表，分享他们的梦想。
b. 其他同学倾听后，提问、了解代表的梦想，并给予建议和支持。
4. 主题活动三：梦想串联a. 教师将学生分成小组，每组同学互相写下自己的梦想，将纸条传递给其他组的同学。
b. 教师邀请同学们分享自己收到的梦想纸条，看看大家的梦想是如何相互影响的。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾本次活动，让学生意识到梦想的重要性，并鼓励他们为实现梦想努力奋斗。
五、教学评价1. 观察学生在口语交际活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集学生写的梦想纸条，评估他们的梦想内容和表达方式。
3. 学生自评和互评，了解他们在活动中的收获和不足。
六、教学延伸活动1. 开展“我的梦想”主题班会，让学生更深入地分享自己的梦想，并鼓励大家为实现梦想制定计划。
2. 组织一次“梦想实现者”访谈活动，邀请已经实现自己梦想的校友或社会人士来校分享经验，激发学生的追梦热情。
七、作业设计2. 鼓励学生在家与父母交流自己的梦想，了解家人的支持与建议。
八、教学反馈与调整1. 教师应及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困难。
口语交际：《长大以后做什么》(教案)部编版语文二年级下册
口语交际：《长大以后做什么》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用“我长大了想当……”的句式，清楚、连贯地表达自己的愿望。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，积极回应他人。
3. 通过交流，激发学生对未来职业的向往和追求，培养学生的职业理想。
二、教学内容1. 句式练习：“我长大了想当……”2. 交流分享：学生分享自己的职业理想3. 互动游戏：职业猜猜乐4. 职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用“我长大了想当……”的句式表达自己的职业理想。
2. 教学难点：引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：学生准备自己的职业理想卡片五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示各种职业，引导学生关注并了解不同职业的特点。
2. 句式练习：教师引导学生运用“我长大了想当……”的句式，表达自己的职业理想。
3. 交流分享：学生分组，每组选一名代表分享自己的职业理想，其他组员倾听并回应。
4. 互动游戏：教师组织学生进行职业猜猜乐游戏，巩固所学句式。
5. 职业知识普及：教师介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解更多职业信息。
六、板书设计1. 板书口语交际：《长大以后做什么》2. 板书内容：句式练习：“我长大了想当……”交流分享：学生分享自己的职业理想互动游戏：职业猜猜乐职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求七、作业设计1. 完成《长大以后做什么》的句式练习，要求每人至少写5个句子。
2. 家长协助，调查并记录家人的职业，了解不同职业的特点和要求。
3. 以“我的职业理想”为主题，画一幅画，并配以文字说明。
八、课后反思1. 教师应关注学生在交流过程中的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。
2. 在交流分享环节，注意引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。
《口语交际：长大以后做什么…》【4篇】优质课
《口语交际：长大以后做什么…》【4篇】优质课长大以后做什么【教学目标】1．能把自己长大了想干什么说清楚，注意表达时声音响亮，吐字清晰，语句流畅，神态自然大方。
2、倾听后能转述感兴趣的内容，并有礼貌地进行提问。
【教学流程】一、情境导入看图猜职业。
师：同学们，今天老师上课之前想和大家玩个游戏，这个游戏叫做看图猜职业。
（课件出示厨师、清洁工、司机图片，学生集体猜）师：现在老师想请同学起来猜，不过老师有个要求哟，要用一句完整的话把图片上人物的职业大声、清楚地说出来。
教师提示：图片上的叔叔或阿姨是（）课件出示几种职业图片。
（宇航员售货员摄影师歌手运动员）师：同学们，除了刚才了解的这些职业，你们还知道在我们生活的周围还有哪些职业呢？指名学生说。
（注意学生表达，适时评价）社会是个大家庭，由于社会分工的不同，因而出现各种各样不同的职业。
不过，他们都是为了服务于人类，共建美好社会而存在的。
每一种职业都有它存在的价值，都有它的伟大之处。
同学们，你们有没有想过长大以后做什么呢？今天我们就一起来上一节口语交际课。
（板书课题：长大以后做什么）在这节口语交际课中，老师希望大家好好表现，既要坐端正，又要注意说话时声音响亮，说清楚、说完整，还要注意听的时候认真倾听。
在这几方面表现特别棒的同学老师会送给他们表达星和倾听星的奖章，对于拿到奖章的同学老师下课后会有一份神秘大礼物送给他们哟！二、感知话题1．同学们，想好了吗？谁能大声地告诉老师和同学们，你长大以后想做什么？指名学生说。
（简单表达自己的想法）老师适时评价。
2．刚才听了同学们的回答，老师真是太佩服你们了，你们今年只有七、八岁，小小年纪，每个人就这么有想法，有目标。
不过，老师还想知道，你们为什么会有这个想法？其他同学可要注意认真倾听哦，老师这里还有很多倾听星的奖章呢！听完后大家还可学着评一评这位同学说得怎么样？指名学生回答。
（刘诗晨。
3、组织评议：大家听清楚了吗？她说清楚了吗？她是怎么说的？（引导学生从声音、神态、内容三个方面进行评价。
口语交际《长大以后做什么》 精品教案
口语交际《长大以后做什么》精品教案1.删除了一些重复的课件和无关的话语。
2.对每段话进行了小幅度的改写，使其更加流畅。
口语交际《长大以后做什么》教学设计一、教学目标1.引导学生用普通话进行口语表达，简要地说出自己的理想和愿望，包括想做什么工作以及为什么想做这个工作。
2.引导学生与同学简要地分享自己的愿望。
3.培养学生在口语交际时认真听取对方的观点，有礼貌、有兴趣、有自信地表达自己的观点。
教学重点：乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能简要地说明为什么想做这个工作。
教学难点：能向别人清晰地阐述自己为什么长大后想做这个工作。
一、导入课题：1.创设情境。
老师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（展示图片）学生：他是一位大厨师。
老师：是的，他是我一位老朋友，也是一位能够制作各种美味食品的大厨师。
2.谈论职业。
老师：现在请大家看屏幕上的图片，猜猜这些叔叔阿姨都是做什么工作的。
（展示图片）学生：我猜他是……因为……老师：好的，现在请大家思考一下，再过十几年，你们长大了，想做什么工作呢？让我们一起来分享一下。
（板书课题：长大以后做什么）二、感知话题1.引导学生思考理想。
老师：同学们，你们自己长大了想做什么，这就是你的理想。
（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边思考，待会儿评评他们说得怎么样，好吗？2.播放录音。
录音材料一：我长大后要做一名舞蹈家。
XXX阿姨一直是我心中的偶像，她跳的孔雀舞简直太美了，我长大后要像她一样，用自己的舞姿给人们带来美的享受。
录音材料二：我长大后要当一名宇航员，我要向XXX叔叔一样，驾驶宇宙飞船飞上太空，也许我还能为人类找到生存的第二个家园呢！3.组织评议。
老师：听完以后你觉得他们说得怎么样？学生：他们都是先说自己长大想做什么，再说XXX。
4.练表达。
老师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。
长大以后做什么优秀教学设计
长大以后做什么优秀教学设计这是长大以后做什么优秀教学设计，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
长大以后做什么优秀教学设计第1篇《长大以后做什么》是统编教材小学语文二年级下册第三单元口语交际，也是本册第二次口语交际。
教材在口语交际内容选择上，特别注重情境性和交互性。
本次口语交际以“长大以后做什么”为话题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多问一问。
教学内容的安排，改变了以往独白式的交流方式，让学生在小组中说一说“长大以后做什么”，在倾听中提出自己感兴趣的问题，让学生在多向互动中进行交际实践。
教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。
消防员，参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生，治病救人，救死扶伤；教师，教书育人，培养优秀人才；厨师，烹制美食，满足人们的生活需求。
以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，可以提示学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。
教材从两个方面提出了交际要求：一是说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。
说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。
二是问明白——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
统编教材口语交际在编排上最显著的特点，就是将年段目标分层落实到每一次交际活动中。
每一次口语交际，既有内容上的具体要求，还有以“小贴士”呈现的明确的交际要求，而且交际要求循序渐进，螺旋上升。
本次口语交际小贴士中提出了两个要求，第一个是“清楚地表达想法，简单说明理由。
”这是在一年级上册“大胆说出自己的想法”，二年级上册“按顺序说”的目标基础上的延伸。
第二个要求是“对感兴趣的内容多问一问”，这是建立在二年级上册“有不明白的地方，要有礼貌地提问”的基础上的提高。
由此可见，本课的两个要求，都不是孤立存在的，而是与之前的口语交际目标紧密联系的，是对学生已有的表达、倾听和应对能力的进一步提升。
人教部编版二年级下册语文：口语交际：长大以后做什么优质(教案)
人教部编版二年级下册语文：口语交际：长大以后做什么优质教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用长大以后做什么的表达方式，了解不同职业的特点和要求。
2.能力目标：培养学生的口语交际能力，训练学生通过语言表达自己的职业理想。
二、教学内容1.职业的种类和特点。
2.长大以后做什么的表达方式。
3.职业理想的表达方式。
三、教学过程1. 导入教师可以通过图片或视频等多种形式展示不同职业的特点和要求，让学生了解不同职业的特点，引导学生思考自己长大以后想要从事什么职业。
2. 学习1.讲解长大以后做什么的表达方式，如“我想当一名医生/老师/科学家等等”，并结合图片等展示。
2.给学生时间，让他们用自己的语言表达自己的职业理想。
3.小组互动，让学生在小组内展示自己的表达，并讨论和补充其他同学的表达方式。
3. 温故知新回顾本节课学到的职业和表达方式，再次强化学生的记忆。
4. 练习1.给学生一些职业的图片或文字描述，让他们用自己的语言表达出来，借此训练他们的口语交际能力。
2.给学生准备一些常见的问题，如“你想做什么职业？为什么？”，让学生练习如何清晰明了地表达自己的职业理想。
5. 当堂检测让学生分成两组，进行口语对话，通过对话评估他们的口语交际能力。
四、教学要点1.让学生了解不同职业的特点。
2.鼓励学生讲述自己的职业理想。
3.借助图片、视频等多种形式展示职业和表达方式。
五、教学反思语文教学要以学生为中心，培养他们的表达能力是必不可少的。
通过本节课的学习，学生不仅学会了如何清晰明了地表达自己的职业理想，还能够通过小组互动和对话等形式，不断提升自己的口语交际能力。
教师需注意，让学生在轻松愉快的氛围中学习，在互动中不断提高。
口语交际：长大以后做什么教案教学设计
口语交际：长大以后做什么教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过口语交际活动，表达自己长大后的理想和愿望。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的价值观，明确努力方向。
二、教学内容1. 话题引入：讨论长大后想做什么，引导学生思考自己的理想和目标。
2. 口语交际活动：分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，锻炼表达能力。
3. 案例分享：介绍一些成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，树立远大目标。
4. 总结与反思：让学生分享自己的收获，明确努力方向。
三、教学过程1. 热身活动：邀请学生分享他们长大后想做什么，引导其他学生认真倾听并给予回应。
2. 口语交际活动：将学生分成小组，每组选择一个职业进行角色扮演，模拟工作场景，要求学生在扮演过程中注意语言表达的准确性和流畅性。
3. 案例分享：向学生介绍一些成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，激发学生的奋斗动力。
4. 总结与反思：让学生分享自己在活动中的收获，明确自己的努力方向。
四、教学评价1. 观察学生在口语交际活动中的表现，评价他们的表达能力、倾听能力和交流能力。
2. 关注学生在案例分享中的感悟，评价他们的价值观和人生观。
3. 收集学生对教学活动的反馈意见，以提高教学效果。
五、教学资源1. 成功人士的故事材料。
2. 角色扮演道具。
3. 教学课件。
六、教学步骤1. 话题引入：教师通过提问方式引导学生思考长大后想做什么，例如：“你长大后想做什么工作？”“你的理想是什么？”等。
2. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的理想和愿望，并倾听其他成员的观点。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，选择一个职业进行模拟，注意语言表达的准确性和流畅性。
4. 案例分享：教师向学生分享成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，激发学生的奋斗动力。
5. 总结与反思：学生分享自己在活动中的收获，明确自己的努力方向。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
义务教育统编教材二年级下册语文园地三口语交际
《长大以后做什么》
教学设计
执教：邓淑华
学校：东莞市东城小学
义务教育统编教材二年级下册语文园地三口语交际
《长大以后做什么》教学设计
邓淑华东莞市东城小学
【教材分析】
“长大以后做什么”是语文园地三的口语交际的内容，这是在学习了语文园地二中识字加油站，学生了解了不同职业的基础上进行口语交际的。
学生从初步认识职业，到了解不同职业的工作内容，结合生活中的不同职业以及自己的喜好进行思考，激发学生对未来的畅想，更是让学生明白到每个职业都肩负着不同的任务，激励学生认真学生，做一个对社会有用的人。
【设计理念】
语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
因此，我们“要创设交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进行交际。
”基于此，本次口语交际训练的目的是引导学生说说自己长大以后想做些什么。
通过创设情境，在学生在“许愿”的过程中，一步步从了解职业，到多向互动，体验情境交际的快乐，提高口语交际能力。
【学情分析】
低段的学生对未来充满幻想，加上对职业有了一定的认知水平，能够通过自身的生活经历说出不同的职业，对职业也有一个简单的认识。
有的学生早就想好自己以后的做些什么，有些学生还在思考，总体是停留在表面认识上，缺少对每份职业背后的责任感的理解。
【教学目标】
1.能用通顺的话清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
2.能认真倾听同学发言，明白同学说的内容。
3.能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。
【教学重点】
了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
【教学难点】
听同学发言后，能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。
【教学准备】
1.收集不同职业的音频和图片
2.愿望森林的情境布置道具
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、创设情景，引出课题
激趣导入：同学们，欢迎
你们乘坐神奇校车，在上一次
的旅程中，我们明白了与人交
流的时候要注意说话的语气。
现在，我们将要前往愿望森
林，听说还有机会向愿望树许
愿呢！事不宜迟，我们今天来
一起来说说《长大以后做什
么》。
（设计意图：利用校车校车情境，回顾与人交流的时候要注意说话的语气，并利用许愿为线索，一步步引出课题。
）
二、说出愿望，引导交流
（一）师生互动，清楚表达
1、引出课题：同学们，你
们长大以后想做些什么？对
学生的设想表示肯定。
2、思考提问：你选择的工
作平时需要做些什么吗？引
导学生结合身边的人，把话
说清楚、完整。
（设计意图：利用课题，直接提问，让学生对未来进行思考。
根据自身的认识，对职业进行简单的介绍，让孩子们觉得有话可说。
）
（二）细听录音，思考职业
1.听声猜职业：来到愿望森
林的可不止我们呢！刚才有
四位小朋友听到我们讨论，
迫不及待地想说说他们长大
以后想做什么。
我们一起来
听听他们的愿望是什么吧！
（分别播放教师、厨师、教
师和消防员的录音，让学生
猜出职业。
回想听别人说话的时候要注意的事项，引导学生根据听到的内容进行分析。
）
2.他们的愿望是什么？你是怎么知道的？
（设计意图：充分利用教材出示的四个职业，配合情境，让学生学会聆听，并根据听到的内容进行分析，其他孩子也能进行补充，让学生在不知不觉中做到认真聆听。
）
（三）同桌讨论，说明理由
1.说明原因，引导思考：其实在我们的生活中，还有不同的职业呢！有为我们的城市带来整洁的清洁工，有为我们种出粮食的农民，有把我们的商品送到家
门口的快递员。
他们因为
不同的原因选择了不同的
职业，那你们选择不同职
业的原因又是什么呢？
2.同桌讨论，分享理由。
引导孩子大胆地说出自己
选择这份工作的理由。
（设计意图：有的人喜欢
画画，所以成为了画家。
有的人喜欢制作美食，所
以成为了厨师。
在学生理
解了职业的内容后，跟大
家分享是什么原因会有这
样的想法，层层深入，引
导孩子思考，并向同桌说
说。
）
（四）角色扮演，积极提问
1.愿望成真，分享心得：告诉你们一个好消息，刚才的四位孩子们，他们做到清楚表达，并完整的说明理由，愿望树实现了他们的愿望了，你有什么想跟他们说的？鼓励孩子们畅所欲言
2.你们的问题可真多呀！为了解答你们的问题，我把他们带到现场了！让我们用热烈的掌声欢迎他们吧！（邀请高年级的孩子进行角色扮演，激发孩子孩子的兴趣，引导学生对感兴趣的内容进行提问。
强调在学生在提问的时候要用上礼貌用语，还要注意说话的语气。
）
（设计意图：结合许愿的情境，安排高年级的学生进行角色扮演，学生不仅感受到了“许愿”的力量，更激发提问的愿望。
）
三、许下心愿，充分表达
（一）小组讨论，说说心
愿：刚才，我们已经做到
了认真聆听。
清楚表达、
说明理由、积极提问，现
在，我们可以向愿望树许
愿了！请小组同学轮流分
享。
注意要说出愿望是什
么？这份工作需要做些什
么？为什么会有这样的想法？另外，听的同学要做到认真倾听，遇到感兴趣的内容，也可以多问问。
（二）小组颁奖，活学活用：每个小组推选一个说得最完成最清楚的同学，为他们颁发愿望勋章，并让他们担任嘉宾为听得最认真，提问最多的同学进行颁奖。
（三）分享心愿，传递心愿：老师邀请同学进行愿望分享，并对同学的分享进行点评，再任命学生为愿望小天使，去采访其他同学。
（四）交流评价，写下心愿：拿出愿望纸，写下自己的心愿，并贴在愿望树上
（设计意图：学生在知道
说什么的基础上，进行梳
理和分享。
对说得好，听
得好的同学进行颁奖，鼓
励学生勇敢，大胆地说。
设置愿望小天使，让师生
互动过渡到生生互动，学
生交流中学会清楚表达，
并完整地说明理由。
）
四、小结升华，拓展延伸
在这次神奇校车之旅上，我们去了愿望森林，谈了自己长大以后想做什
么，也写下了自己的愿望。
其实，要想实现愿望，还需要努力奋斗，认真学习，这样才能把美好的愿望变成现实，希望孩子们都能美梦成真，做一个对社会有用的人。
这次的神奇校车之旅就到这里结束了，我们下次再见！
五、板书
长大以后做什么。