幼儿游戏与指导作业一与作业二答案
福师20春《儿童游戏理论》在线作业一答案_4410
(单选题)1: ____认为游戏是解决能力与愿望之间的矛盾，满足“像成人那样行动”的需要。
A: 生活预备说
B: 社会文化说
C: 精神分析说
D: 认知发展说。
正确答案: B
(单选题)2: （）是幼儿游戏活动中最引入注目的部分。
A: 表情
B: 动作
C: 言语
D: 言语。
正确答案: B
(单选题)3: （）于1966年进行了一项著名的研究，说明了探索与游戏之间的区别。
A: 赫特
B: 萨顿
C: 米德
D: 鲁纳斯。
正确答案: A
(单选题)4: 帕顿对儿童游戏进行分类的角度是____。
A: 儿童智力发展
B: 儿童的社会性发展
C: 儿童的情绪体验
D: 儿童游戏的教育作用。
正确答案: B
(单选题)5: 幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（）。
A: 内部动机
B: 直接动机
C: 外部动机
D: 间接动机。
正确答案: B
(单选题)6: 结构游戏的基础是____。
A: 情景
B: 结构材料
C: 自主自愿
D: 建构活动。
正确答案: B。
幼儿园游戏作业参考答案
幼儿园游戏作业参考答案导语：幼儿园游戏作业是提供给孩子进行游戏锻炼、综合发展的重要途径之一。
通过游戏作业，孩子可以培养动手能力、观察力、逻辑思维以及合作意识等。
然而，对于家长而言，如何给出合适的参考答案，支持孩子的游戏作业，成为一项挑战。
本文将带您深入探讨幼儿园游戏作业的参考答案，为孩子提供更好的支持和指导。
一、拼图游戏拼图游戏是培养孩子观察力和坚持力的重要游戏之一。
在游戏中，孩子需要将不同形状的拼图块放置到对应的位置上。
对于幼儿园拼图游戏作业的参考答案，可以参考以下指导：1. 拼图应与拼图板上的图案完全吻合，无残缺和错位。
2. 在放置拼图块之前，可以逐个比较板上的图案和拼图块，找出相同之处。
3. 逐步尝试将拼图块放置到对应位置，注意旋转和翻转块以适配形状。
4. 根据需要，可以提供幼儿园拼图游戏作业的参考答案示范，但要鼓励孩子独立思考和尝试。
二、积木搭建积木搭建是培养孩子动手能力和创造力的常见游戏之一。
在游戏中，孩子需要根据示例或自己的想象力，将积木搭建成形状各异的建筑物。
关于幼儿园积木搭建游戏作业的参考答案，可以考虑以下指导：1. 参考示例或图纸：对于给定的搭建示例，可以鼓励孩子参考图纸进行搭建。
对于自由搭建的作业，鼓励孩子自由发挥想象力，无需拘泥于具体形状。
2. 结构的稳定性：提醒孩子注意积木搭建时的稳定性。
避免四处散落或容易倒塌的结构。
3. 尺寸和平衡：在搭建过程中，鼓励孩子考虑积木的尺寸和平衡，尽量使整个结构看起来和谐有序。
4. 高度和层次：对于一些高度和层次的搭建，可以提醒孩子注意均衡分布，避免过于集中或不稳定。
三、数学游戏数学游戏是培养孩子数学思维和逻辑推理能力的重要途径之一。
在游戏中，孩子可以通过数学符号、图形或者计数等方式进行游戏。
以下是关于幼儿园数学游戏作业的参考答案：1. 理解数字和数量：引导孩子正确理解数字的概念和数量的关系。
例如，通过指导孩子数数和参考图片，帮助他们正确填写数字。
《幼儿游戏与指导》作业复习要点
《幼儿游戏与指导》作业复习要点一、幼儿游戏与游戏指导的基本概念及理论基础1.游戏的定义和特点：自愿性、目标性、规则性、创造性、互动性、娱乐性。
2.游戏的分类：角色游戏、竞技游戏、探究游戏、创造游戏。
3.幼儿游戏的特点：功能性、活动的、玩中学、以自我处置为主。
4.游戏在幼儿教育中的作用：社交与情感培养、认知与动手能力的发展、语言和沟通的促进、审美与创造力的培养。
5.游戏指导的基本理论：游戏导向教学、情感教育理论、教育游戏理论。
二、幼儿游戏与游戏指导的方法与技能1.幼儿游戏教学活动的设计与开展：确定教学目标、选择游戏类型、设定游戏规则、安排游戏场地与道具、组织游戏进行、评价与总结。
2.游戏引导技巧：情境引导、身体示范、言语指导、物质制约。
3.游戏规则的引导与调整：启发式规则、简化规则、逐步引导。
4.游戏的语言引导：游戏预告、游戏准备、游戏过程中的语言引导、游戏后的总结总结引导。
5.游戏中的问题处理：问题范围的设定、问题思维的引导、问题解决的指导。
三、幼儿游戏活动的具体内容与组织1.角色游戏指导：角色设定、情节设计、角色行为引导、角色互动促进。
2.竞技游戏指导：规则说明、技能指导、合作协调、竞争名次的引导。
3.探究游戏指导：问题设定、观察引导、探索引导、信息整理与总结。
4.创造游戏指导：创意激发、材料提供、创造活动引导、成果欣赏。
四、幼儿游戏与游戏指导的教师与班级管理1.教师的角色与作用：游戏策划者、游戏引导者、游戏参与者、游戏评价者。
2.教师的素质与能力：情感敏感度、引导能力、创造能力、语言表达能力。
3.游戏活动的组织与管理：游戏环境的创设、游戏时间的安排、游戏道具的管理、游戏规则的维护、游戏参与的强制与自由。
五、幼儿游戏与游戏指导的评价与改进1.游戏指导的评价方法：观察法、记录法、访谈法、问卷法。
2.游戏指导的改进策略：教学目标的调整、游戏规则的改进、角色设定的变化、游戏道具的创新、游戏评价的改进。
幼儿游戏与玩具 国开作业—第二章测试
第二章测试1.在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（）。
选择一项：A.精神分析学派的游戏理论B.经典的游戏理论C.认知发展学派的游戏理论D.社会文化历史学派的游戏理论正确答案是：B.经典的游戏理论2.剩余精力说的代表人物是（）。
选择一项：A.格鲁斯B.拉察鲁斯C.席勒和斯宾塞D.霍尔正确答案是：C.席勒和斯宾塞3.（）否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。
选择一项：A.精神分析学派的游戏理论B.经典的游戏理论C.认知发展学派的游戏理论D.社会文化历史学派的游戏理论正确答案是：C.认知发展学派的游戏理论4.现代意义上的积木来源于（）。
选择一项：A.希尔地面积木B.福禄贝尔的“恩物”C.以原木制成的“单元积木”D.蒙氏教具中的积木正确答案是：B.福禄贝尔的“恩物”5.游戏的元交际理论的代表人物是（）。
选择一项：A.贝特森B.伯莱因C.弗洛伊德D.霍尔正确答案是：A.贝特森6.从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是（）。
选择一项：A．维果斯基B.艾里康宁C.贝特森D.皮亚杰正确答案是：D.皮亚杰7.在经典游戏理论中，拉察鲁斯和帕特里克提出的学说是（）。
选择一项：A.剩余精力说B.元交际理论C.前练习说D.松弛说正确答案是：D.松弛说8.维果斯基认为游戏创造了幼儿的（）。
选择一项：A.明显的想象情景B.隐蔽的规则C.最近发展区D.隐蔽的想象情景正确答案是：C.最近发展区9.皮亚杰的游戏发展阶段中，在前运算阶段占主导地位的是（）。
选择一项：A.规则游戏B.象征性游戏C.练习性游戏D.表演游戏正确答案是：B.象征性游戏10.带有明显的主观臆测倾向的游戏流派是（）。
选择一项：A.精神分析学派B.认知发展学派C.社会文化历史学派D.游戏的元交际理论正确答案是：A.精神分析学派。
国家开放大学《幼儿园课程与活动设计》形考作业1-3+话题讨论1-2+案例分析参考答案
国家开放大学《幼儿园课程与活动设计》形考作业1-3+话题讨论1-2+案例分析参考答案形考作业11.幼儿园课程幼儿园课程的定义是:影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和2.幼儿园游戏活动幼儿园游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。
3.幼儿园教学活动幼儿园的教学活动,是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。
1.幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？参考答案：（1）幼儿园课程即教学科目这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。
如1981年颁布的《幼儿园教育纲要(试行草案)》规定幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程可见该文件将课程理解为教学科目。
这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识而且,这样的课程定义其实施容易被教师把握。
但是该定义相当狭隘只关注学科知识容易脱离幼儿的生活实际,同时,该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系，而幼儿是整体的感知知识的。
（2）幼儿园课程即教育活动该定义认为，幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。
这种定义，不再视幼儿园课程为狭义的教学科目，而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动幼儿园课程不仅局限于学科教学活动,还包括其他任何类型的教育活动包括生活活动、游戏活动、运动等。
但是教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的，对活动的经验也是不一样的,该定义只注重幼儿外显的活动，无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。
（3）幼儿园课程即学习经验该定义认为，幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。
这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观，这一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响,即潜在课程对幼儿的影响,发挥课程对幼儿的教育作用，即正效应。
学前游戏理论与指导形考作业二答案
学前儿童最典型、最有特色的游戏是角色游戏规则游戏建构游戏表演游戏表演游戏区别于其它游戏的根本特征是表演性创造性自主性游戏性“游戏更多的是享乐，使多余生命力摆脱了外部需要的自由表现，愉快是从游戏中得来的。
”这是谁的观点席勒游戏区域的空间布置应体现相容性是指游戏区域的划分要清楚，这样便于幼儿选择活动和教师观察游戏区域的分布要考虑各个区域的活动特性，尽量合理化，使各活动之间相互协调和互不干扰结构游戏的物质基础是结构材料一般而言，30人的班级设置的适合游戏区域数为2-3个3-4个4-6个教师主动或应邀请参加某主题游戏，通过担任某一角色和幼儿进行交往，帮助幼儿顺利完成游戏，这是教师介入幼儿游戏的哪一种方法？平行介入垂直介入合作介入皮亚杰认为7~12岁幼儿游戏形式主要为练习性游戏象征性游戏规则游戏皮亚杰认为发生于认知发展的前运算时期的游戏形式是练习性游戏象征性游戏父母放任自流式育儿态度下的儿童在游戏中表现出的特点是敏感型专制型冷漠型幼儿园常见的表演游戏有以下几种幼儿表演桌面表演木偶表演影子戏创设游戏环境时应注意哪些问题？从幼儿的需要出发创设游戏环境因地制宜，创设游戏环境充分发挥游戏环境的整体效用重视游戏精神环境的创幼儿结构游戏的操作技能有接插与镶嵌排列与堆积黏合穿、编和螺旋教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些？有目的、有计划地投入游戏材料投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点灵活投入游戏材料充分发挥游戏材料的作用。
角色游戏的特点有独立自主性社会性象征性学前儿童积木游戏指导要点有丰富和加深幼儿对建筑物的印象让幼儿学会积木游戏的基本知识和技能积极开展游戏，加强游戏的教育作用角色游戏的社会性主要体现在角色游戏的动机是由儿童想当大人，想参与成人社会生活的社会需要产生的角色游戏的内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现角色游戏是集体共同参与下完成的，其活动方式具有集体性角色游戏的发展水平与学前儿童社会化水平密切相关。
户外游戏场地从结构特征上可分为传统游戏现代游戏创造性游戏表演游戏的环境创设包括舞台布景道具服饰（象征性的）与角色教师介入幼儿游戏的形式有平行介入合作介入指导性介入结构游戏可以培养幼儿动作的精确性和手眼协调能力。
《幼儿体育教育活动设计与指导》习题及答案
《幼儿体育教育活动设计与指导》习题及答案《幼儿体育教育活动设计与指导》作业一一、名词解释1.幼儿体育教育活动：2.幼儿垫上运动：3.动作示范法：4.运动负荷量：5.幼儿体育游戏活动：二、填空题1.体育有目的、有计划地促进人体、、的基本知识、，培养健康的心理、良好的社会适应能力和道德意志品质的一种实践性教育过程。
2.学前教育的任务是向幼儿进行全面发展的教育，使幼儿身心健康和谐地发展。
3. 发育一方面是骨骼的纵向发育，即骨骼长度的增长。
4.掌握等基本技能及韵律体操、垫上运动和器械运动的基本技术，发展身体的移动能力、控制能力和实物操控能力。
5.通过丰富多样的爬行游戏活动，幼儿的四肢、躯干和颈部的粗大肌群得到了锻炼，从而使幼儿的等身体素质和协调性、能力获得发展。
三、选择题1.幼儿园教育活动按特征分类可分为生活活动、区域活动和（）。
A.教育活动B.体育活动C. 教学活动D.美术活动2.幼儿园教育活动计划包括班级学期工作计划、（）、班级周工作计划、班级一日活动计划和项活动计划。
A.家长会工作计划B.运动会工作计划C.半日活动计划D.班级月工作计划3.数学属于幼儿园（）领域的内容。
A.艺术B.科学C.社会D.健康4.探索发现活动属于幼儿园（）领域的内容。
A.社会B.健康C.科学D.语言5.幼儿能力的培养，首先的任务是培养（）。
A.观察力B.想象力C.思维力D.创造力四、简答题1.简述幼儿体育活动的意义。
2.简述幼儿体育教育活动的目标。
3.幼儿体育教育活动的内容有哪些？4.幼儿体育游戏活动设计的原则是什么？《幼儿体育教育活动设计与指导》作业二一、名词解释1.幼儿韵律体操：2.身体基本动作：3.幼儿徒手体操：4.拍击操：5.姿态：二、填空题1.幼儿韵律体操主要分为和两大类。
2.幼儿韵律体操是、的一种运动方式。
3. 是指幼儿在徒手体操的基础上，合理应用轻器械特性所完成的体操练习。
4.掌握轻器械体操的指导是介绍器械特性→教会器械持握方法→教会器械基本动作→教会器械结合身体动作→教会动作之间的衔接转换动作→教会组合或小节动作→教会成套动作。
华师20秋《幼儿园游戏与指导》在线作业【标准答案】
华师《幼儿园游戏与指导》
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.以色列心理学家弗斯坦受维果茨基的影响提出了（）。
A.支架式学习和最近发展区理论
B.中介学习经验和最近发展区理论
C.中介学习经验和思维工具强化理论
D.支架式学习和思维工具强化理论
答案:C
2.解决问题的过程与过去经验的利用有关，心理学家（）等证实这一点。
A.席勒
B.西尔瓦
C.皮亚杰
D.吉布森
答案:B
3.学者（）生动的把游戏治疗概括为：把受压抑的情绪“玩出来”。
A.艾里克森
B.皮亚杰
C.安斯沃斯
D.维果斯基
答案:A
4.规则游戏是从（）开始发展而来的。
A.伙伴游戏
B.动作游戏
C.象征性游戏
D.表演游戏
答案:C
5.心理学家（）把亲子依恋分成三种类型：安全依恋型、非安全依恋—回避型和非安全依恋—反抗型。
A.席勒
B.皮亚杰
C.安斯沃斯
D.维果斯基
答案:C
6.学者（）认为知觉学习是类概念形成的基础。
A.席勒
B.斯宾塞
C.皮亚杰
D.吉布森。
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《幼儿游戏与指导》作业一
（总分：100分，剩余完成时间：58天2小时58分40秒）
一、单选题（30分）
• 1、幼儿往往“为游戏而游戏”，而没有其他工具性目的，这反应了游戏的什么特征？（）
• A.自主自愿性
• B.娱乐性
• C.假象性
• 2、幼儿游戏最原始的品质是：（）
• A.自主自愿性
• B.娱乐性
• C.假象性
• 3、从社会性发展水平的角度来看，下列游戏中严格来说不属于游戏行为的是：（）
• A.袖手旁观的行为
• B.单独的游戏
• C.平行的游戏
• D.联合游戏
• 4、皮亚杰认为，3-5岁是（）的高峰期。
• A.象征性游戏
• B.结构性游戏
• C.规则游戏
• 5、下列不属于创造性游戏的是：（）
• A.角色游戏
• B.表演游戏
• C.体育游戏
• 6、幼儿园的主导游戏是：（）
• A.角色游戏
• B.表演游戏
• C.体育游戏
• 7、下列哪种游戏对发展幼儿感知、体验物体的数、量、形、体等特征有突出的作用？（）
• A.角色游戏
• B.表演游戏
• C.结构游戏
• 8、帮助幼儿去自我中心的游戏是：（）
• A.角色游戏
• B.表演游戏
• C.规则游戏
• 9、幼儿扮演的角色来源于现实生活的游戏是：（）
• A.角色游戏
• B.表演游戏
• C.体育游戏
• 10、下列哪种游戏的规则比较内隐、多元化？（）
• A.角色游戏
• B.智力游戏
• C.体育游戏
二、判断题（30分）
• 1、（）从游戏社会性的角度来看，合作游戏是最高水平的游戏。
•对错
• 2、（）创造性游戏与规则游戏的区别就在于创造性游戏没有规则，而规则游戏是有明显规则的。
•
对
错
• 3、（）表演游戏所扮演的角色主要来自于儿童文学作品。
•
对
错
• 4、（）幼儿在游戏的情况下完成任务比单纯完成任务时专注力会更持久。
•
对
错
• 5、（）游戏是幼儿生长发育不可缺少的“营养素”。
•
对
错
• 6、（）游戏可以帮助幼儿实现现实生活中不能实现的愿望，因此，对幼儿心理健康的发展有着非常积极的影响
•
对
错
• 7、（）角色游戏和表演游戏都是通过扮演角色来开展游戏的，因此两者并没有区别。
•
对
错
• 8、（）创造性游戏反应的经验是幼儿对现实生活中别人经验的模仿和学习，而规则游戏所运用的经验则是已经内化为自己的经验的经验。
•
对
错
• 9、（）目的性游戏是“为游戏而游戏”，因此教师应以间接指导为主。
•
对
错
• 10、（）“为教学而游戏”的游戏其规则、玩法、过程等通常由老师确定。
•
对
错
三、论述题（40分）
• 1、在幼儿园角色游戏中教师如何针对小、中、大班幼儿的特点进行指导？
•
你的作业上次提交后的成绩为：81分，已提交1次
《幼儿游戏与指导》作业二
（总分：100分，剩余完成时间：58天2小时57分6秒）
一、填空题（30分）
• 1
• 2
其生活环境、生活体验和生活感受的游戏。
• 3
• 4
本要素。
• 5
• 6、在角色游戏开展之前，教师应首先丰富幼儿的生活经验，提供，提供充足的。
• 7
• 8
二、判断题（30分）
• 1、（）幼儿自身的生活经验的丰富程度直接决定着角色游戏的丰富和游戏情节的变换。
•对错
• 2、（）幼儿通常喜欢扮演自认为重要的、经常接触的、熟悉的或者能引起强烈情感的人物。
•对错
• 3、（）幼儿在角色游戏中对游戏角色的假想常常借助“以人代人”。
•对错
• 4、（）“医生应该先检查才能开药”这反映了角色游戏也必须遵循一定的游戏规则。
•对错
• 5、（）角色游戏的组织和指导要遵循开放、随机性原则，就应该让幼儿自己玩，教师不要随便干涉。
• 对 错
• 6、（ ）为幼儿提供丰富多样的游戏材料就应该尽可能多地为幼儿准备逼真的现成的玩具。
• 对 错
• 7、（ ）角色游戏结束的时机一般最好选在兴致降低但还保有游戏兴趣的时候。
• 对 错
• 8、（ ）为保证幼儿在角色游戏中的主体性地位，教师最好以扮演游戏角色的方式参与游戏。
• 对 错
• 9、（ ）角色游戏中应适当培养大班幼儿独立整理游戏材料和场地的能力，教师只需在必要的时候给予督促即可。
• 对 错
• 10、（ ）为提高幼儿角色游戏的水平，教师在每次游戏结束之后都需要开展游戏评价活动。
•
对 错
三、论述题（40分）
• 1、如何对中、大班幼儿表演游戏进行指导？
•。