2021年九年级语文下册 6《音乐之声》相关课外阅读 (新版)新人教版
4.4 音乐之声(节选) 课件(新人教版九年级下)(1)
2.图解课文
奥地利风光（烘托人物） 萨尔茨堡 热爱歌唱 心灵美好 玛丽亚 众嬷嬷议论（侧面描写） 修道院内 玛丽亚进院（正面描写） 纯真快乐 活泼自由
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
玛丽亚歌唱（正面描写）
1.正音辨形
﹒ 嬷嬷( ﹒
zhēnɡ(
涟漪(
) )
﹒ 忏悔( ﹒
)嵘
zhù
伫立(
) )
鳞次栉比(
﹒
) )拜
顶礼mó(
mí(
zhì
)撒
mó
通xiāo(
chàn 膜 峥
)达旦
弥 宵
答案：yī
2.据义填词
（1）___________：顽固坚持自己的意见，不肯改变。
（2）___________：各种各样的说法。 （3）___________：形容十分虔诚地行礼。
（4）___________：留恋不止，舍不得离去。
答案：（1）固执己见 （4）流连忘返 （2）众说纷纭 （3）顶礼膜拜
3．走进文本
（1）简要概括玛丽亚的性格特征。
答案：情感丰富，心灵美好，天性自由活泼，对音乐有非常强 烈的热爱和天赋。
（2）文章第一个场景写景有什么特点，它起到了什么作用？
答案：作者写景是非常有层次性的，由远及近，逐渐推进，把 富有奥地利特色的地方风光很好地表现出来。景物的描写，映 衬了主人公愉快的心情。
第16课
*音乐之声（节选）
1.知识链接 《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌
舞剧改编的。该片获第38届奥斯卡最佳影片等五项奖。该剧取
材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡的地方 有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师
九年级语文下册 专题16 音乐之声(节选)(测)(提升版,学生版)(新版)新人教版
第四单元戏剧见人生第16课音乐之声（节选）（30分 30分钟）一、积累与运用（每小题3分，共12分）1．下列词语中加点字的读音完全正确．．．．的是：（）A．巢穴．（xué）怪癖．（pì）粗犷．（guǎng）高屋建瓴．（línɡ）B．秀颀（qí）暂．时（zhàn）提．防（dī）惩．恶扬善（chénɡ）C．虔．诚（qián）窥．视（kuī）踟．蹰（chí）斤斤计较．（jiào）D．婆娑．（suō）欺侮．（wǔ）平旷．（kuàng）刚正不阿．（ā）2．下列语句中，加点的成语使用恰当．．．．．．的一项是：（）A．对于这是否构成侵权，双方各执一词，最后只得对簿公堂．．．．。
B．峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比．．．．，庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。
C．中日两国人民经过民间交往，逐渐增进了解，最终签订城下之盟．．．．，我们应保持这种睦邻友好关系。
D．许世友将军不仅有勇而且有谋，是个暴虎冯河．．．．的常胜将军。
3．下列句子有．语病的一项是：（）A．修女们从各处走来，端庄严肃的修道院院长、大嬷嬷贝尔塔和玛格丽塔三人正容款步走入经堂，一起虔诚地做日常功课。
B．事实告诉我们，生态危机和环境灾难是没有国界的，是不受时空限制的，在生态环境问题上，任何国家都不能“独善其身”。
C．即使作者积累了丰富的素材，如不能进行认真分析，寻求它们彼此间的内在联系，也是难写出好作品的。
D．和传统书法艺术不同，现代书法艺术追求的是视觉艺术性，更注重以造型来抒发自己的感情和个性。
4．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当．．．的一项是：（）①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
语文初三下人教新资料第16课(音乐之声)拓展阅读(两篇)
语文初三下人教新资料第16课(音乐之声)拓展阅读（两篇）《音乐之声》之结尾勒曼音乐厅的舞台上。
在聚光灯照耀下，特拉普全家在演唱《独，来，米》：……Sew，穿针又引线，La，Sew后面确实是La，Tea，就果酱面包的茶。
……特拉普一边唱一边机警地观看着环境和形势，他注意到四处都有荷枪实弹的纳粹党徒们把守着。
玛丽亚望望上校，特拉普对她鼓劲地点点头。
只有孩子们完全沉浸在登台演出的喜悦中，临时忘却了一切，认真而起劲地唱着。
台下，泽勒〔泽勒：德国纳粹军官。
〕带着他的手下人虎视眈眈地坐在第一排座位上。
一曲歌罢。
台下群众热烈地鼓掌，泽勒不满地回头去看看。
出于礼貌他不得不拍了几下巴掌。
特拉普全家向台下答礼。
上校走到话筒跟前，聚光灯跟随着照在他身上。
他悲愤地说：“奥地利同胞们，也许要特别久我不能见到你们了。
现在我为你们唱一个……情歌。
人人怀念的爱情。
但愿……你们不要忘了它。
”麦克司走上台来，把手中的吉他递给了上校。
特拉普拨动琴弦深情地唱《雪绒花》：雪绒花，雪绒花，我睁开眼就看见你。
一朵朵，小白花，看起来一张张笑迎的脸。
小白花，开不败。
开不败的小白花呵！雪绒花，雪绒花，点缀着祖国分外漂亮！全场屏息地谛听着这首人人自幼就会歌唱的奥地利歌曲。
泽勒不满而又无奈地听着。
特拉普接着唱着：“雪绒花，雪绒花，”但是他哽咽了，几乎唱不出一个字来。
这时，玛丽亚抓紧走上来接着唱。
夫妇俩又示意孩子们上前来唱，孩子们走来加入了歌唱。
最后，上校挥手指挥大伙一起唱，全场汇成一个声音，大伙齐声高唱：……一朵朵，小白花，看起来一张张笑迎的脸。
小白花，开不败。
开不败的小白花呵！野菊花，野菊花，点缀着祖国分外漂亮！全场掌声雷动，群情振奋。
“我看能行。
”在聚光灯的照射下，麦克司走上台去激动地对特拉普一家子说：“我会想着你们；想着眼看就要赚到手的钱。
”他又走到话筒跟前对台下说：“感谢，女士们先生们，感谢。
女士们先生们，感谢。
音乐节的歌唱竞赛到此结束。
”特拉普趁着麦克司在台上讲话之际，利用处在阴影之中的有利条件，再次认真地观看着四周的情况，作着逃跑的预备。
2021年九年级语文下册 6《音乐之声》教学案 (新版)新人教版
2021年九年级语文下册 16《音乐之声》教学案（新版）新人教版【教学目标】知识与技能1．积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。
2．了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。
过程与方法1．把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。
2．结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。
情感、态度与价值观引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
【教学重难点】重点：揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。
难点：揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐【导学过程】一、导入新课播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。
以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
二、作者简介：勒曼：（1888--1976）美国剧作家。
1909年在汉堡歌剧院首次登台扮演《魔笛》中的第三男童。
1910年，在O．尼古拉的《温莎的风流娘儿们》中扮演埃恩肯。
1914年在维也纳演出获得成功，1916年成为维也纳歌剧院的主要演员。
此后一直到1945年，她连续在维也纳歌剧院、伦敦科文特加登皇家歌剧院、纽约大都会歌剧院演出。
由于纳粹德国吞并奥地利，她于1938年离开维也纳，定居美国。
1946年和1951年先后退出歌剧和音乐会舞台，从事声乐教学和著述活动。
她的著作有《开始和发展》、《不只歌唱》，《5部歌剧和R．施特劳斯》等。
1902年发表了《我的歌唱艺术》一书，对她的歌唱体会进行了详尽的总结，在声乐界具有广泛的影响。
作品简介：根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。
人教版九下语文16.《音乐之声(节选)》课件2
2.《音乐之声》曾获得五项奥斯卡奖，一度风靡 美国，你认为人们喜欢她的理由是什么呢？ 示例：（1）主要是因为影片塑造了一位活泼自 由、纯真快乐的女主人公玛丽亚的形象。据说 许多观众连看十余次都不满足，这其中多半是 妇女。 （2）主要是因为音乐不朽的魅力。音乐是一种 神奇的语言。人们也许彼此言语不遇，但音乐 在哪里响起，哪里的人就可以共同起舞。无怪 乎，全世界都为玛丽亚所倾倒。
叫人怎么能够抓住皎洁的月光？
四、延伸阅读，个性表达 1.玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗？如 果你是院长嬷嬷，握有玛丽亚的去留大权，你 会让她留下吗？
从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女； 而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点 来说，她也可以说是一个好修女。留下她，可 以助她修身养性；不留她，是不勉强她的个性 发展，不愿看到她活泼的天性受到约束。
阅读对话和唱词至“众修女唱：叫人拿玛利亚 怎么办？”，回答下列问题。 读完以后，你认为玛利亚具有怎样的形象？ 天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯 真欢快，自由自在；自己快乐，也让别人快乐； 十分可爱，又让人头痛。总之就是：招人喜欢， 却又不适合做修女。 修道院院长把玛利亚比作“皎洁的光”“天 上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？ 恰当。院长唱词的意思是说拿玛利亚毫无办法，这 正如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月 光”。修道院院长把玛利亚比做这两件事物，生动 而形象地表现了玛利亚自由活泼的性格和众嬷嬷对 玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。
给生词注音 鳞次栉比（）伫立（）山麓（） zhì zhù lù 众说纷纭（）嬷嬷（）按捺（） yún mómo nà 峥嵘（）涟漪（） zhēngróng liányī chàn qián tiào 忏悔（）虔诚（）远眺（） 解释词语 流连忘返： 留恋不止，舍不得离去。 通宵达旦：从天黑到天亮。 遐思： 悠远的思索或想象。 肃穆： 严肃安静。 款步： 缓慢地步行。 虔诚： 恭敬而有诚意。
九年级语文下册《音乐之声》课文原文及赏析
九年级语文下册《音乐之声》课文原文及赏析
课文原文：
玛丽亚在院子里独自唱歌跳舞，模仿鸟叫，还跑了很远到森林里去体验大自然的美妙。
她对这些事物的热爱和专注深深地打动了上校一家。
赏析：
《音乐之声》是著名的音乐剧，也是一部温馨感人的家庭电影。
这段课文描述了玛丽亚在院子里的自然表现，展现了她纯真、热情、充满活力的性格。
通过她的行为，我们可以看到她对大自然的敏锐感知和对音乐的热爱，这种情感也深深感染了上校一家。
同时，这也反映出玛丽亚的教育观念，即鼓励孩子们亲近自然，感受生活的美好。
这段课文中的情节和人物塑造，充满了音乐、舞蹈和自然的元素，使得故事更加生动有趣。
玛丽亚的形象也被描绘得十分生动，让读者对她产生了浓厚的兴趣。
整段课文传达了一种积极向上、温馨和谐的家庭氛围，同时也强调了人与自然和谐相处的重要性。
在描写手法上，这段课文运用了生动的叙述和描绘，让读者感受到了玛丽亚的活力和自然的美好。
同时，通过上校一家的反应，也展现了玛丽亚的影响力和教育观念。
整段课文语言流畅、生动，让人在阅读中感受到了强烈的艺术感染力。
综上所述，这段课文通过生动的情节和人物塑造，展现了《音乐之声》中玛丽亚纯真、热情、充满活力的性格和教育观念。
同时，也传达了一种积极向上、温馨和谐的家庭氛围和人与自然和谐相处的重要性。
最新人教版初中九年级语文下册音乐之声(节选) (1)
年轻时剧照
近期生活照
女主角：朱莉· 安德鲁斯 （1935年10月1日－）
英国女演员、歌 手和作家。在《 音乐之声》中， 朱莉那真挚朴实 的表演、优美动 人的歌喉使美国 观众把她当做了 “心目中最理想 的妻子、母亲和 女儿”。
剧
照
《Do、Re 、Mi 》
《孤独的牧羊人》
《雪绒花》
又名火绒草、薄雪 草，英文名称为 edelweiss，生长 在海拔超过1700米 的阿尔卑斯雪山上， 是奥地利、瑞士的 国花。
以音乐为刻画人物性格的
重要表现形式和剧情发展 的重要表现手段，并将音 乐与主人公的生活和命运 紧紧相连 。
背景概要
《音乐之声》讲的是1938年发生在奥地利的一 个真实的故事：萨尔茨堡有个冯·特拉普上校， 他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子， 在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱 团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。 这部影片成为最经典的音乐片之一。广为流传 的经典音乐有：《音乐之声》《孤独的牧羊女 》《雪绒花》《多来咪》《晚安，再见 》等。
读完全文后，你认为课文是怎样体现音 乐故事片的特色的？
答：课文中玛利亚的内心独白式的纵情 歌唱，具有浓郁的抒情风格；众嬷嬷对 白式的、带有比喻、夸张的歌唱，则具 有喜剧风格，这二者都体现了《音乐之 声》的音乐故事片的特色。
给生词注音 峥嵘 zhēng róng 嬷嬷 mó mo 涟漪 lián yī 鳞次栉比 zhì 通宵达旦 xiāo 顶礼膜拜 mó
伫立 zhù 山麓 lù 忏悔 chàn 虔诚 qián 众说纷纭 yún 按捺 nà 远眺 tiào
解释词语 暗中察看。 抑制。 窥视： 按捺： 恭敬而有诚意。 缓慢地步行。 虔诚： 款步： 遐思： 悠远的思索或想象。 肃穆： 严肃安静。 通宵达旦： 从天黑到天亮。 流连忘返： 留恋不止，舍不得离去。 不动声色：不说话，不流露感情。形容态度镇静。 固执己见：坚持自己的见解，不肯改变。 忍俊不禁：忍不住笑。 众说纷纭：各种说法又多又杂，很不一致。 老成持重：阅历多，办理稳重。
九年级语文下册 第四单元 第16课《音乐之声》同步训练 新人教版(2021学年)
九年级语文下册第四单元第１６课《音乐之声》同步训练新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（九年级语文下册第四单元第1６课《音乐之声》同步训练新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第十六课《音乐之声》同步训练1.给下列文段中加点的字注音。
流连忘返的玛丽亚在山坡草地上远眺．()群山，她轻盈地跳跃．（）、旋转,一会儿穿过小树林,一会儿又奔到小溪旁,俯．（）身拾起一块石子丢入溪水中,溪水激起了涟漪．().答案:ｔiào｜yｕè|ｆǔ|yī解析:分析:此题考查了文章中的重点词语,主要注意“跃”和“漪”等字的读音.点评:此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读,主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
２.下列词语书写完全正确的一项是(）A．翅膀峥嵘变化漠测老成持重B。
砰然嬷嬷小心翼翼毫无声息Ｃ.洋溢窟窿漫山遍野众说纷云D.肃穆伫立固执己见陷入暇思答案：B解析:分析：ACD项读音没错误。
注意A项“漠”应为“莫"；C项“云”应为“纭”；D项“暇”应为“遐”.点评:此题考查重点字的字音辨析.对汉字的认读,主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
3．给下列加横线的字注音。
涟漪( ) 峥嵘( ) 伫（)立鳞次栉( ）比山麓( ）忏（）悔ﻫ答案：yī|róｎɡ|zhù|lù|ｃｈàn解析：分析:首先要读准拼音，注意“嫉妒”读“jí”而不是四声,“伎俩(jì)"而不是“zhī"。
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2021年九年级语文下册 16《音乐之声》相关课外阅读（新版）新
人教版
一、作者简介：
洛特.勒曼：美籍德国女高音歌唱家，剧作家。
就学于柏林，师从著名女高音歌唱家 M．马林格。
1909年在汉堡歌剧院首次登台扮演《魔笛》中的第三男童。
1910年，在O．尼古拉的《温莎的风流娘儿们》中扮演埃恩肯。
1914年在维也纳演出获得成功，1916年成为维也纳歌剧院的主要演员。
此后一直到1945年，她连续在维也纳歌剧院、伦敦科文特加登皇家歌剧院、纽约大都会歌剧院演出。
由于纳粹德国吞并奥地利，她于1938年离开维也纳，定居美国。
1946年和1951年先后退出歌剧和音乐会舞台，从事声乐教学和著述活动。
勒曼先后演唱过瓦格纳、理查·施特劳斯、莫扎特，普契尼、贝多芬等作曲家的数十部歌剧的主要角色。
她扮演的最佳角色是《玫瑰骑士》中的元帅夫人。
她那热情而激动人心的嗓音以及演唱风格，深得施特劳斯的赏识，经常邀请她担任他的歌剧首演的女主角，成为理查·施特劳斯歌剧的诠释者。
施特劳斯曾专为她创作了《阿尔贝拉》，在施特劳斯复排《阿里阿德涅在纳克索斯岛上》和新剧《失去影子的女人》(1919)以及《插曲》(1924)上演时，都特约她担任女主角。
她被誉为当代最杰出的抒情斯宾托女高音之一。
她录有大量唱片。
她的著作有《开始和发展》、《不只歌唱》，《5部歌剧和R．施特劳斯》等。
1902年发表了《我的歌唱艺术》一书，对她的歌唱体会进行了详尽的总结，在声乐界具有广泛的影响。
二、内容简介：
《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片，罗伯特·怀斯导演。
影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。
课文节选的是剧本的开头部分，分两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
课文运用人物的语言描写和动作、表情描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。
剧本集中体现了画面感和音乐故事片特有的音乐特色。
指导学生自读本文，应引导学生了解影视剧本的特点，体会其画面感；感知人物形象玛丽亚的性格特点，学习刻画人物的技巧；体会音艺故事片的艺术特色。
《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中欣赏了其画面美、形象美，音乐美。
眼前似似乎是萨尔茨堡那壮田优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受。
让我们诚挚地道一声：感谢玛丽亚，感谢勒曼。
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