最新部编版八年级下册语文精品导学案10 小石潭记
10 小石潭记
【学习目标】
一、掌握常见的文言实词及虚词。
二、理解本文抓住特点描写景物，借景写情的特点。
【知识链接】
柳宗元——（773—819），字子厚，河东解人，世称柳河东，唐朝著名文学家，“唐宋散文八大家”之一。
因参加王叔文的革新集团被贬为永州司马。
他的主要作品基本上都是在被贬后，特别是在永州时期产生的。
“永州八记”——包括《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，它们都是山水散文中的珍品，这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
“记”，是古代的一种文体。
主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
【课前预习】
１．请为下列加粗字注音：
如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝
参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行
悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）无人
2.一词多义
Ａ、⑴……下见小潭，水尤清冽。
（清：_______________）
⑵以其境过清，不可久居……（清：_______________）
Ｂ、⑴闻水声，如鸣佩环，心乐之。
（乐：_______________）
⑵……似与游者相乐。
（乐：_______________）
Ｃ、⑴潭中鱼可百许头……（可：_______________）
⑵斗折蛇行，明灭可见。
（可：_______________）
Ｄ、⑴……皆若空游无所依。
（游：_______________）
⑵同游者：吴武陵……（游：_______________）
3.结合语境，解释词语：
从小丘西行百二十步心乐之
皆若空游无所依斗折蛇行，明灭可见
其岸势犬牙差互凄神寒骨
4.翻译下列句子。
日光下彻，影布石上，怡然不动
淑尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐
其岸势犬牙差互，不可知其源
凄神寒骨，悄怆幽邃
以其境过清，不可久居，乃记之而去
【合作探究】
1、《小石潭记》是按什么顺序来描写景物的？写出各段的大意。
2、第2段写出了“水”“鱼”的什么特点？在描写上有什么特色？
3、本文抒发了作者什么感情？如何理解文中两次提到的“乐”？
【点击中考】
[甲]从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩坏,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上, 佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
[乙]出成都南门,左为万里桥。
西折纤秀长曲,所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩;色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜,窈然深碧、潆回③城下者,皆浣花溪委④也。
然必至草堂,而后浣花有专名,则以少陵浣花居在焉耳。
行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然,隔岸阴森,尽溪,平望如荠⑤。
水木清华,神肤洞达.自宫以西,流汇而桥者三,相距各不半里。
舁夫⑥云通灌县,或所云“江从灌口来”是也。
(选自《浣花溪记》)
[注]①玦(jué):环形有缺口的佩玉。
②琅玕 (láng gān ):像珠子的美石。
③潆回:水流回旋。
④委:聚集。
⑤荠(jì):荠菜。
⑥舁(yú)夫:轿夫。
1．解释下列句中的加点词语。
(4分)
(1)水尤清冽冽: (2)佁然不动佁:
(3)西折纤秀长曲西:(4)尽溪,平坦如荠尽:
2．翻译下列句子。
(4分)
(1)日光下澈,影布石上。
(2)行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然。
3．甲、乙两文在语言表达上有什么相同点?在表现手法上有什么不同点?(2分)
4．乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁?请你写出他的连续的两句诗。
(2分) 《小石潭记》参考答案：
１、pèi huán yí chù cēn cī xī dǒu qiǎo chuàng cī liáo
7、⑴向西走；往西走。
⑵以……为乐。
⑶在空中游动。
⑷斗：像北斗星一样。
蛇：像蛇一样。
⑸像狗的牙齿一样。
⑹凄：使……凄凉。
寒：使……寒冷。
8、Ａ、⑴清澈。
⑵凄清；冷清。
Ｂ、⑴以……为乐。
⑵欢乐。
Ｃ、⑴大约。
⑵可以。
Ｄ、⑴游动。
⑵游玩。
【点击中考】
1．（1）寒冷（2）愣住（3）向西（4）走到……尽头（每词1分,共4分）
3．相同点:都使用了比喻和排比的修辞方法。
(1分)
不同点:甲文写景动静结合;乙文以静景为主。
（1分）
4．杜甫。
（1分）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等。
（1分）。
《小石潭记》精品导学案
1．关于比喻
（1）构成：比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻词。
（2）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
（3）比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
类别
特点
本体
比喻词Βιβλιοθήκη 喻体例句明喻甲像乙
④第一段描写了哪些景物？有什么作用？
⑤初见小石潭作者心情如何？写了潭边的那些实景？
______________________________________________________________________
⑥第二段中潭水有什么特点？作者是怎样描写的？
______________________________________________________________________
坻（）___________ yǐ（）然不动___________chù（）尔_________
犬牙参（）互_________________斗折蛇形_________________________
悄怆（）幽suì（）_____________________________________
2.课文整体感知探究
中学语文八年级（下）发展性阅读导学案
（第六单元第23课）
备课时间
____周星期_____
主备人
审核人
授课时间
___周星期___需课时
课题
小石潭记
阅读评价
组别
组长
组员
班级评价
教师评价
1
2
3
4
5
6
7
8
人教部编版八年级语文下册第10课《小石潭记》导学案设计
《小石潭记》导学案（含答案）【学习目标】1、诵读课文，积累常见的文言词语。
2、疏通文意，体会融情于景的写法。
【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。
【学习难点】体会融情于景的写法。
知识链接：1、作者及写作背景柳宗元，字子厚，唐代著名文学家，河东郡（今山西永济）人，世称柳河东。
公元805年,柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。
由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了,柳宗元被贬为邵州刺史,赴任途中,柳宗元被加贬为永州司马。
从此他在偏僻的永州一呆便是十年，后来又被贬去更荒凉的柳州。
因长期内心抑郁,健康状况恶化，最终病死柳州。
柳宗元作品很多，以散文成就最高（为唐宋八大家之一），有《柳河东集》。
柳宗元被贬后，由于在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，以欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷，写下了不少优秀的山水游记。
他的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
这些游记成为后世写作山水游记的典范，是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分。
被贬永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》，其中最负盛名的就是《小石潭记》。
2、关于文体《小石潭记》的“记”是古代的一种文体，以叙事为主。
可记游，可抒情，可议论，可描写。
往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
【学习过程】一、自主学习，夯实基础1、自读课文多遍，找出不会读的字词或不理解的词句，做好标记。
2、给下列加粗字注音。
篁（）竹清冽（）为坻（）为嵁（）参差（）佁（）然俶（）尔翕（）忽差（）互斗（）折蛇行悄怆（）幽邃（）隶（）而从者【答案】huáng；liè；chí；kān；cēn cī；yĭ；chù；xī；cī；dǒu；qiăo chuàng suì，lì3、试给下列句子划分节奏（每句只停一处）(1)从小丘西行百二十步 (2)潭中鱼可百许头(3)皆若空游无所依 (4)似与游者相乐【答案】从小丘/西行百二十步(2)潭中鱼/可百许头(3)皆若空游/无所依(4)似/与游者相乐4、朗读课文下面的注释，解释下列加粗字词。
部编人教版八年级语文下册10 小石潭记导学案(含答案)
10 小石潭记【学习目标】一、掌握常见的文言实词及虚词。
二、理解本文抓住特点描写景物，借景写情的特点。
【知识链接】柳宗元——（773—819），字子厚，河东解人，世称柳河东，唐朝著名文学家，“唐宋散文八大家”之一。
因参加王叔文的革新集团被贬为永州司马。
他的主要作品基本上都是在被贬后，特别是在永州时期产生的。
“永州八记”——包括《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，它们都是山水散文中的珍品，这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
“记”，是古代的一种文体。
主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
【课前预习】１．请为下列加粗字注音：如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）无人2.一词多义Ａ、⑴……下见小潭，水尤清冽。
（清：_______________）⑵以其境过清，不可久居……（清：_______________）Ｂ、⑴闻水声，如鸣佩环，心乐之。
（乐：_______________）⑵……似与游者相乐。
（乐：_______________）Ｃ、⑴潭中鱼可百许头……（可：_______________）⑵斗折蛇行，明灭可见。
（可：_______________）Ｄ、⑴……皆若空游无所依。
（游：_______________）⑵同游者：吴武陵……（游：_______________）3.结合语境，解释词语：从小丘西行百二十步心乐之皆若空游无所依斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互凄神寒骨4.翻译下列句子。
日光下彻，影布石上，怡然不动淑尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐其岸势犬牙差互，不可知其源凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去【合作探究】1、《小石潭记》是按什么顺序来描写景物的？写出各段的大意。
《小石潭记》导学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《小石潭记》导学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《小石潭记》导学设计(部编人教版八年级下册)1《小石潭记》导学设计（部编人教版八年级下册）一、导言《小石潭记》是北宋著名散文家欧阳修所写的一篇文言文，关于一个石潭的传奇故事。
它不仅意境深邃、情感真挚，而且起承转合、推进文情丰富多彩，是一篇值得细品玩味的文学经典，更是一篇好的礼仪文应用模板。
本文旨在通过导学设计，帮助学生理解、掌握和欣赏这篇经典文献。
二、教学目标学习本文，能够1.了解石潭的自然环境和文化背景；2.了解石潭中的传奇故事，并结合作者的写法、情感态度和思想内涵进行分析和赏析；3.通过仿照、创新和应用，提高礼仪文的写作能力和审美素养。
三、教学过程1.前置任务：阅读课文，了解主题、内容、结构和语言风格。
2.导学设计（1）了解石潭的自然环境和文化背景a.组织小组进行调研和比较，找出一些附近的自然景观和文化背景（如山川、湖泊、古迹、文物等），并介绍其特色和知名度。
b.将比较结果进行汇总和整理，形成一份简单的调查报告，并与课本中石潭的情境进行对比。
（2）了解石潭中的传奇故事，并进行分析和赏析a.搜集和介绍若干传统的神话和传说故事（如《白蛇传》、《梁祝》、《孔雀东南飞》等），并求同存异、异曲同工。
b.阅读教材中石潭的传奇故事，重点理解和分析作者的叙事结构、情感态度和思想内涵，例如：（1）叙述方式：描写——描叙——插叙——描写——描叙——插叙，情节顺畅、层次分明、起承转合自然；（2）情感态度：感性——理性——情感交加——感性，既有对自然美的感悟和赞美，也有对人性美的思考和感慨；（3）思想内涵：爱物——思亲——寄情——启迪，寓意深刻、富有文化底蕴、易引起共鸣。
值得注意的是，故事中的风水文化和医道观念，也是石潭传说的重要元素。
c.运用多媒体、情景模拟等手段，进行故事重现、角色扮演、情感分析等活动，以促进学生对文本的深刻理解和印象深化。
（3）通过仿照、创新和应用，提高礼仪文的写作能力和审美素养a.根据所学，选择一种节日/场合（如生日、婚礼、招待会等），写一篇“邀请函”，并规范行文（如格式、语法、用词、标点、字形等）。
统编版八年级语文下册 小石潭记导学案精
10.小石潭记导学案【学习目标】1．掌握文中的重点字词、字音。
3．掌握课文的现代文翻译。
3．指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。
【学习难点】1．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。
2．品味作品写景的妙处。
知识链接《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。
其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。
柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
“记”是古代的一种文体。
可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。
导入新课师：有这样一幅画，画面是一片寥廓、冷清、孤寂的冰雪之地，只有一个老翁，披着蓑衣，在那儿“钓寒江雪”，同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁？生：这首诗叫《江雪》，作者是柳宗元。
师：同学们说得不错，这首诗是柳宗元被贬永州时所作。
在这首诗里，风景是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
不过当冬风过后，冰雪消融，这里的风景又会变成什么样呢？下面就请同学们欣赏柳宗元所作的另一篇文章——《小石潭记》。
导入新课唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。
在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》柳宗元.今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。
课题小石潭记课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第10课《小石潭记》精品教案
《小石潭记》教学设计【教材分析】：《小石潭记》是部编版八年级语文下册第三单元中的一篇古代写景记游，借景抒情散文。
课文作者通过仔细入微的观察，运用多种技巧，生动地描绘出小石潭的优美景观。
从这个单元所选的四篇课文来看，教材的编写意图意在继续让学生积累文言知识，培养学生观察能力，学会多种描写技巧，领会寓情于景的写作方法。
柳宗元的《小石潭记》是一篇秀美的记游文章，文中之景很秀美，文章的结构布局也很秀美。
作者在文中写水声，写小潭，写岩石,写树木，写潭水，写游鱼,展现出一幅幅绘形绘色的微型风景画；同时借景抒情,表达了被贬滴永州之后寂寞凄凉的心情。
学习这篇文章,先要反复地进行朗读，在朗读中感受课文内容,感受文章顺序，感受文中景物，感受词义句意。
在此基础上，再来进行品析与欣赏。
【学情分析】八年级学生已学习过多篇文言诗文，具备一定的文言知识，积累了一定量的文言词汇，初步掌握了学习文言文的方法。
能借助注释、工具书和一定的文言知识初步读懂文章。
对文言文的分析理解也具备一定的能力。
但对于作者寄寓的情感，学生把握起来有些难度。
【设计理念】语文教学应充分体现“以人为本”的教学理念，本课的学习中通过营造氛围激发学生学习兴趣，进行朗读竞赛帮助学生扫除字词障碍，加强自主、合作、探究的学习方式，实现知识的建构与重点、难点的突破，让学生体验学习成功的喜悦，不断发展学生阅读文言文的兴趣，产生继续学习的欲望，最终养成自主积累的习惯，发展自主学习能力，潜移默化中不断提高学生的审美品味和文学素养。
【教学目标】1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境；【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧【教学方法】朗读法、情景教学法、合作探究【教学工具】多媒体课件【课时安排】两课时【教学步骤】一、猜读入题【教师导人】孔子云：智者乐水，仁者乐山，是的，山稳重宽厚如仁者平和宁静，而智者聪慧机敏，正如水流动之时的轻灵多姿，古往今来，众多文人雅士乐山乐水，留下了许多脍炙人口的诗文。
第10课小石潭记(导学案)八年级语文下册系列(部编版)
第10课《小石潭记》导学案【学习目标】1.结合注释通读全文，在理解大意的基础上熟读成诵。
2.积累文言词语，把握游记的内容和特点。
3.结合写作背景，理解作品中的情感变化，感受作者的情怀。
【重点难点】1.结合注释通读全文，在理解大意的基础上熟读成诵。
2.积累文言词语，把握游记的内容和特点。
3.结合写作背景，理解作品中的情感变化，感受作者的情怀。
【学习过程】一、预习案查阅工具书，阅读《小石潭记》，完成下列任务。
（一）了解作者柳宗元（773—819），字，河东人，世称“”，唐代文学家，“”之一。
与韩愈共同倡导古文运动，二人并称“韩柳”。
曾参加王叔文领导的政治革新运动，失败后，被贬为永州司马，又迁柳州刺史，故亦称“”。
（二）了解背景在被贬永州期间，政治失意的柳宗元心情落寞，常常不避幽远、探山访水，以排解心中淤积的苦闷，并作文以记之，写下了备受后人推崇的“”。
《小石潭记》是“永州八记”的第四篇，原题是《》。
（三）自由诵读课文，注意读准字音和停连。
从小丘/西行百二十步，隔/篁（huánɡ）竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。
伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽（liè）。
全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻（chí），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。
青树/翠蔓（màn），蒙络/摇缀，参差（cēn cī）/披拂（pī fú）。
潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈（chè），影/布/石上。
佁（yǐ）然/不动，俶（ch ù）尔/远逝，往来/翕（xī）忽，似/与游者相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。
其岸势/犬牙差（cī）互，不可/知其源。
坐潭上，四面/竹树/环合，寂寥（jì liáo）无人，凄神/寒骨，悄怆（qiǎo chuànɡ）/幽邃（suì）。
以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去。
部编版八年级语文下学期10、《小石潭记》导学案
10、《小石潭记》导学案第一段——自学质疑【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（25—34分钟）小组分工提示：在本环节自学过程中，请同学们按自学指导进行自学，小组协调员组织学习开始学习、监督员根据自己的学习进度督导本组同学按时完成学习任务，计时员根据自学任务督导本组同学在规定的时间内完成各环节的学习任务。
1、明确目标（1分钟）熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
2、积累常识（2分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《小石潭记》基础梳理”进行学习。
知识链接（1）走进作者：柳宗元：字子厚，山西人，世称“柳河东”,唐代著名文学家，“唐宋八大家之一”。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“游记散文的宗师”。
（2）写作背景：柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。
所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。
《永州八记》就写于此时。
3、自学教材（5分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《小石潭记》配乐朗诵”，边听边在课本上标注拼音、划分节奏，并给下列加点字注音。
（1）给下列加点字注音。
（自学指导：参考课下注释，查阅工具书。
）篁．竹（）清冽．（）为坻．（）参．差（）为嵁．（）佁．然（）俶．尔（）翕．忽（）差．互（）寂寥．（）悄怆．( ) 幽邃．（）（2）朗读课文时，读准下面句子的节奏。
①青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
②潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。
③潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。
其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
④坐/潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。
4、积累文言基础（20——23分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《小石潭记》文意疏通”进行学习，梳理课文重点实词、虚词、句子翻译，并在课本上做好笔记。
部编版八年级语文下册10《小石潭记》(课后解析)
10《小石潭记》（课后解析）一、参考答案课文的线索：发现小石深一源中景物一小石裸源流一源中气氛一记录同游者。
解析：在整体感知课文思想内容的基础上理清线索，背诵课文。
二、参考答案文章写最初发现小石潭的时候，说水声“如鸣佩环，心乐之”，写游鱼的活泼，说“似与游者相乐”。
读到这里，我们便自然地从游鱼联想到作者此时欢悦的心情。
接下来写坐在深上的感受，说“凄神寒骨，悄枪商邃”。
小石深景物的离清与作者心境的凄清形成了强烈的比衬，有力地衬托出作者被贬后孤凄悲凉的心境。
解析：由文中“心乐之”“凄神寒骨”等句子可以看出，这些景物描写染上了人的感情色彩，结合作者的经历，就能够分析出作者感情的变化。
三、参考答案：第一问：幽清。
第二问：（示例）很清静，使我忘掉了生活中的一切烦恼，身心放松解析：第一问结合课文内容回答。
第二问答案不唯一。
四、参考答案1.西：名词作状语，向西。
2.斗：名词作状语，像北斗星那样。
蛇：名词作状语，像蛇那样。
3.犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。
4.凄：形容词的使动用法，使…….凄凉。
寒：形容词的使动用法，使……寒冷。
解析：本题的词语都属于文言文的词类活用现象。
文言文中的词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。
五、参考答案：第一问：柳宗元的山水游记以“永州八记”为最佳。
这些作品有如下特色：（1）形神毕肖地再现了山水景色的自然美。
如《小石潭记》等一系列游记，非常善于抓住景物的主要特征进行细腻的工笔描绘，篇篇不雷同，自然景物充满着勃勃生机，画廊式地展现了永州的山水景色。
（2）柳宗元写景，不是客观地模山范水，而是写自己主观感受中的景物。
例如：“枕席而卧，则清冷之状与目谋，雷福之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然面静者与心谋。
”客观之景与主观之景完全融二为一。
在情景交融之外，他还善于以山水景色自喻。
如《小石城山记》以小石城自喻，用山水景物的特点和遭遇来表现自己的性格特点和思想状况。
八年级小石潭记导学案
八年级小石潭记导学案一、学习目标1、熟练朗读并背诵全文，积累常见的文言实词、虚词。
2、理解作者的写作思路，把握文章的写景顺序和特点。
3、体会作者在文中所表达的情感，理解文中蕴含的人生哲理。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中重点字词的含义和用法，如“坻”“嵁”“佁然”等。
（2）学习作者移步换景和定点特写相结合的写景方法，感受小石潭的清幽之美。
2、难点（1）理解作者在文中寄寓的复杂情感，体会其贬谪后的孤寂、凄凉。
（2）探究文章的主题思想，思考作者通过描写小石潭所传达的人生态度。
三、学习方法1、诵读法：通过反复朗读，体会文章的韵律和节奏，加深对文意的理解。
2、合作探究法：小组合作，共同探讨文中的疑难问题，培养团队协作能力和思维能力。
3、情境想象法：结合文中的描写，发挥想象，在脑海中构建小石潭的画面，增强对景色的感受。
四、知识链接1、作者简介柳宗元（773 年—819 年），字子厚，河东（今山西运城永济一带）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。
世称“柳河东”“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。
柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
2、写作背景柳宗元于唐顺宗永贞元年（805 年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。
永州地处湖南和广东交界的地方，当时甚为荒僻，是个人烟稀少、令人可怕的地方。
在永州，柳宗元生活艰苦，心情抑郁。
但他寄情山水，写下了著名的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。
五、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。
篁竹（）清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁然（）俶尔（）翕忽（）犬牙差互（）寂寥（）悄怆（）幽邃（）2、结合课下注释，解释下列加点词的意思。
（1）水尤清冽尤：＿____ 冽：＿____（2）潭中鱼可百许头可：＿____ 许：＿____（3）日光下澈澈：＿____（4）佁然不动佁然：＿____（5）俶尔远逝俶尔：＿____（6）往来翕忽翕忽：＿____（7）斗折蛇行斗：＿____ 蛇：＿____（8）其岸势犬牙差互犬牙：＿____ 差互：＿____（9）凄神寒骨凄：＿____ 寒：＿____（10）悄怆幽邃悄怆：＿____ 邃：＿____3、翻译下列句子。