关于高中历史学科调查问卷及分析报告
高中生历史学习问卷调查情况分析

力求 避 免 为 了 教 学 而 教 学 的 局 面 。 从调查 问卷 的数据 来看 , 高 中 阶 段 学 养 , 生对 历史的学 习兴趣略有 下降 , 不 喜 欢 学
习 历 史 科 目的 学 生 数 量 些 许 增 加 , 但 从 总 体上 来讲 , 学 生 们 对 历 史 科 目的 学 习 还 是 学 习成 绩 的 相 关 分 析 。 该部分内容主要体现在 8 ~1 4 题, 在 前
而 又 学 识渊 博 、 见识 高 明的 , 两 者 分 别 占 到
质, 味好 , 学 生爱吃 ; 质高 , 学生 乐吃 。 而 有 其 他 绝 活 得 老 师 也 受 到 了 将 近 四 分 之 一 学
9 %和 8 6 %, 两者 如 同菜 的味 与 ( 3 ) 关 于 学 生 学 习态 度 、 学 习 习惯 以 及 学 生 总 数的 7
解, 不会 去主 动发 现 、 探究。 ( 2 ) 学 生 的 学 习需 要 教 师 去 正 确 引 导 ,
生 学习的知识 总量是 初中阶段的 三倍 , 迅 份 出 现 , 这 就 使 很 多 同 学 对 历 史 科 目的 重 遇 到 的 疑 点 、 难点, 往 往 要 等 待 教 师 去 讲 速增加的知 识内容和 考试难 度, 使 学 生 有 视 程 度 不 够 , 从 而 没 有 养成 良好 的 学 习 习
调查结果表 明:
( 1 ) 学 生 自主 学 习 的 习 惯 较 差 , 只是 一
不会及 时消化 、 创新, 他 们 历 史学 习 兴 趣 略 有 下 降 的 原 因 , 我认 为 是 满 意 度 较 低 ( 占被 调 查 人 数 的7 1 %) 。 究 其 原 味 地 抄 写 笔 记 ,
2 0 1 4 N O. 1 4
高三学生历史学习情况问卷的分析

高三学生历史学习情况问卷的分析史料在历史教学中的地位愈发重要,史料教学是培养学生史料分析能力的重要手段。
2018年新颁布的高中历史课堂标准对历史史料的教学提出了较高的要求和建议。
课题根据本校高三学生历史学习的现状,共设置了16项调查内容,从学习兴趣、历史价值、学生能力培养、课堂教学、高考史料运用等方面进行了问题设置。
其中有单选项和多选题,还有建议部分能够让学生充分表达自己的想法和需要。
现就调查结果和反思总结如下:1.就学习历史态度来看,学生对于历史科目学习兴趣还是比较高的,有75人在问卷中表达出对历史科目的学习兴趣,会主动学习历史,占总人数的75%。
其中,有83%的学生肯定历史学科的学习价值,其余学生则表达了高考是其学习历史的主要动力。
学生的历史知识来源主要历史教科书、历史剧和网络,阅读历史小说以及历史专著的学生分别为47%及22%,这一方面反映出本校高三学生学习的着眼点放在课本和网络,阅读史料、史籍能力还是比较有限,另一方面也表明阅读纸质书籍作为扩展知识一种方式是本校高三学生中主要学习方式。
2.就学生历史学习能力的情况来看,学生在问卷中表达了学习历史中普遍的困难,时间、地点难记,材料不好理解等问题。
面对学习中的困惑,学生经常采用的历史学习方法是:21%的学生选择自己看书,选择背诵,70%的学生选择对老师勾画的重点背诵,11%的学生选择不用背诵,加强理解,19%的学生选择模仿老师多角度去思考,从这里能够看出,学生对老师的依赖性比较强,自我独立意识不够。
这也就要求我们教师在教学中一定要重视学主观能动性,要引导学生积极思考,激励学生学习。
3.就课堂教学的调查看,57%学生认为教师在教学中一般采用的教学方法是以讲授为主,25%学生认为教师是通过设计问题情境,师生共同进行探究。
而针对教师的问卷78%的教师认为通过设计问题情境,师生共同进行探究。
这说明在课堂教学中,很多学生没有能够融入教学的情景。
在有关史料处理方面,68%的学生认识到不同类型史料解读方法有差异,52%的学生知道论从史出、史由证来的原则,对史料的差异与原则有了初步的了解。
高中学生历史学习调查报告

高中学生历史学习调查报告历史是一门非常有意义的学科,也是我们进行爱国教育的重要阵地。
把握时代的脉搏,要把古往今来谙熟于心,这不仅对民族自豪感的培养有十分重要的意义,也对实现中国梦有着特殊的涵义。
纵观当今我国历史教育,虽然我们在学校的各个年级几乎都开设了历史课,但重视的程度不尽相同。
历史学习的重头基本集结高中文科学生,原因是他们要参加高考,必须好好学习。
相比之下,理科生和一般的高一学生就对历史的学习比较随意,没有形成对历史的正确认识观。
鉴于此,我们做了一份关于高中学生历史学习的调查问卷,对高一、高二、高三的部分学生进行了随机调查,希望通过实验调查来发现历史学习中的现状与问题,以便对今后的历史教学与学习的引导有一个参考,更好地把历史教学推向一个更高的层次。
本次调查共发放问卷330份,民族生180份,回收160份,回收率89%;汉族学生150份,回收142份,回收率94%......对于历史学科的喜欢程度此项调查意在观察学生对历史学习的兴趣。
通过统计问卷,民族学生在回答为什么喜欢历史课程时95%选择了“鉴往古今,认识现实,更好地了解中国与世界”这项答案,其次50%的学生感觉历史老师把这个课讲得精彩。
同样,汉族学生也是高度认同鉴往古今这项答案,看来同学们在学习历史时目标基本是正确地,这也是历史学最大的作用。
而在回答为何不喜欢历史课程时民汉学生基本一致,那就是历史课程需要记忆的太多了,这是事实,历史学科本来就是一门文史杂记,不读史则不知理,大量的阅读才能有所成啊,看来在这一点上同学们需要改变一下想法了。
对高中历史学习的看法此项调查的目的是通过问卷发现学生对历史问题探究的兴趣以及他们对历史学习的看法。
是否会为感兴趣的历史问题付出许多精力和时间,70%的学生表示说不准,20%左右的学生表示会。
这就说明历史还没有真正的深入每一个学生的心目中,他们没有养成对历史问题探究的习惯,也就可以从侧面反映出他们对现实关心的程度不够。
高中生历史学习问卷调查情况分析

高中生历史学习问卷调查情况分析在学校教育教学改革的新形势下,为更好地贯彻因材施教的原则,提高教育质量,我校各学科都进行了大胆的改革和尝试.而作为“弱势”学科的历史,学生是如何看待的呢?他们学习历史课有那些特点呢?在历史学习上存在那些疑虑和困难呢?怎样才能发挥好教师的主导作用和学生的主体作用呢?为了解决以上问题,以及全面了解我校学生历史学习的现状,课题组在全校进行了一次,关于高中生历史学习情况的大规模调查。
就学生对历史课的学习态度、学习认识、学习能力、学习目的,以及希望历史老师怎样上课等问题进行了调查和询问。
调查共发出问卷300份,收回294份(占被调查同学的96.7%),调查对象为;参加“3+大综合+1”高考模式的部分高一同学,参加“3+X(小综合)”高考模式的部分高二、高三文科班同学。
被调查学生人数占全体在校学生人数的10.2%。
现将调查结果总结分析如下:一、绝大多数学生对历史课感兴趣:问卷中的第一个问题是:“你对历史及历史课是否感兴趣”。
对这个问题,有255位同学选择了“兴趣浓厚”或“比较感兴趣”,占被调查人数的86.7%,只有39位同学选择了“一般”和“无所谓”。
从中可以看出,绝大多数学生对历史这门学科是感兴趣的,他们是愿意学习的。
二、对于历史学科能力的体现,学生们观点各异:在对学生关于“历史学科能力体现在那些方面”的问题中,具体情况如下:对于这个问题,大部分学生都选择了2至4项,这表明学生对于历史学科能力的体现理解各异,没有一个统一的认识和标准,这可能会造成学生在学习历史知识的过程中,“无的放矢”;同时也说明,学生希望能掌握多方面的历史学科能力,而不是单纯的掌握一种能力。
这就要求我们历史教师在教学过程中,注重多方面能力的培养,力求避免为了教学而教学的局面。
三、学生们都希望能掌握多种学科能力:在问卷中,我们问学生“你认为目前历史教学中最需要培养那种学科能力”,他们的选项也比较多,但相对集中。
关于高中历史学科调查问卷及分析报告

关于高中历史学科调查问卷及分析报告高中历史学科作业情况学生调查问卷亲爱的同学们:您们好!你好!了解自己的学习状态将有助于你对学习的认识,下面是一份关于高中历史作业状况的调查问卷,希翼有助于你对历史学习的认识,我们正是想通过调查了解中学生的历史学习状态,作业效果,为中学生学习历史提供更好的建议,希望能得到你的支持!请为每一个问题 (没有注明可多选的)选择一个答案,注意:答案没有正误之分,请你根据自己的实际选择。
祝你身体健康,学习进步,天天快乐!学校班级姓名一、关于获取历史知识的途径1、你的历史知识主要来源于( ) A、课堂 B 、课外 C 、不清晰2、课余时间,你主要通过哪些方式获得历史知识? ( )(可多选)A 、教辅资料或者练习册B 、课外书刊C 、电视D 、网络E 、参观博物馆或者遨游名胜F 、其他3、你喜欢哪种形式的历史读物?( ) (可多选)A、小说、传记 B 、正史 C 、连环画或者漫画D、音像制品(电影、电视)4、你是根据什么来选择以上历史读物的?( )(可多选)A、老师推荐的兴趣D、同学介绍B 、家长推荐E 、媒体传播C 、自己5、你知道如何在网上搜索你要的历史信息吗?( )A、知道 B 、不知道 C 、知道一点D 、没机会二、关于历史学习资源1、你手中拥有的与历史有关的书籍多吗(除课本外)?( )A、没有 B 、少量辅导书 C、少量 D 、较多2、你时常浏览关于历史方面的网站吗?( )A、从不 B 、时常 C 、偶尔D 、不知道3、你喜欢的有关历史的电视栏目是( ) A、历史剧 B 、《百家讲坛》等文化栏目C、两者都喜欢 D 、都不喜欢4、你了解大埔及其周边的历史文化资源吗?(如古迹遗址、博物馆、文化名胜之类)( )A、非常了解 B 、了解不多 C、不知道 D、普通 5、你和家人讨论与历史有关的问题吗?( )A、时常讨论 B 、从不 C 、偶尔 D 、不清晰6、你去学校图书馆或者阅览室借阅历史读物吗?( )A、时常 B 、偶尔 C 、从不去 D 、想去没机会三、关于学习态度、学习心理与学习方式1、你喜欢历史吗( )?A、喜欢 B 、不喜欢 C 、普通2、你喜欢历史的原因是( )A、好奇 B 、觉得学历史实用 C、老师的影响D、家人的影响 D 、其他因素的影响 3、你喜欢上历史课吗?( )A、喜欢 B 、不喜欢 C 、一般4、你是否会因为老师而喜欢或者讨厌历史课?( )A、是 B 、不会 C 、无所谓5、你对自己现在学习历史的状态满意吗?( )A、满意 B 、不满意 C 、不清晰6、你觉得学历史实用吗?( )A、没实用 B 、实用 C 、对考试升学才实用7、目前你学习历史主要是因为( ) A、要考试 B 、自己喜欢 C 、老师要求 D 、家长要求 8、你觉得看课外书、电视、电影、网络、参观遨游对你的历史学习有什么影响?( )A、拓宽了视野,对历史更感兴趣B、增加了课外知识,提高了人文素养C、影响不大 D 、耽误学习时间9、你认为学好历史主要是靠( )A、死记硬背课本重点B、理解历史问题C、多做练习 D 、多读书10、如果去书店,你会有目标的看书吗?( )A、有目标 B 、没目标 C 、看情况 11、对于开放性问题,你有兴趣深入探究吗? ( )A、有兴趣 B 、没兴趣 C 、不知道12、你喜欢哪种合作学习的方式? ( )A、小组合作 B 、班级合作 C 、个人独立不合作 D 、其他四、关于历史作业评价1、您认为现在的高中历史课( )A 有趣,但收获少B 沉闷乏味,没意思C 很感兴趣,收获良多D 容量大,跟不上2、您学习高中历史的习惯( )A 主动B 被动C 无行动3、你最喜欢参预下列哪种活动( )A、情景表演历史短剧B、实地考察历史遗迹C、网上搜查历史事件资料 D、向历史赅博人士问询历史事件4、课前您会用多长期来预习呢?( )A、30 分钟摆布B、20 分钟摆布C、10 分钟摆布D、从不预习5、如果老师让你就历史人物事迹发言,你发言内容来源方式会是( )A、网上搜查整理B、凭借观看历史剧的印象加工整理C、查阅教材或者有关书籍整理 D、向他人求助 6、您对高中历史课上做笔记( )A 喜欢B 不喜欢C 看心情D 看老师有没有要求7、关于课内作业,老师时常采用的是( )A.时政报导 B.课堂设问 C.课堂检测 D.其它8、您们班的高中历史学科课内作业大多来源于( )A.教材上的课后练习 B.《资源与学案》等教辅资料 C.依据课标根据学情老师补充设计 D.其它 9、您认为课内作业的作用主要表现在( )A.引导我们关注社会生活和时政热点 B.老师能顺畅地展开教学C.检测课堂教学效果 D.其它10、就历史作业内容而言,你最喜欢( )A、实践活动类作业B、课本中可找到答案的书面作业C、历史与现实生活密切相联系的作业11、你喜欢的作业布置方式是( )A、老师统一布置B、老师分层布置C、学生自由命题D、无所谓12、从作业的呈现方式看,老师设计的作业大多是( ),你完成较好的作业是( )A.书面作业 B.口头作业 C.制作作业 D.调查实践 E.其它13、如果你不能按时完成历史作业,主要是因为(多选) ( )A.历史作业太多B.作业太难C.没兴趣D.作业太枯燥E.语数外作业太多F.其它14、每天你在课外学习高中历史的时间有多少( )A.有不少B.半小时一 1 小时C.半小时D.没有15、课后,你是通过什么途径来巩固和补充高中历史知识的?( )A、查阅历史书籍B、收看历史题材电视剧C、能过网络搜索历史知识 D、其它16、对于一些开放性问题,您寻常有兴趣深入探索吗? ( )A 很有兴趣B 有兴趣C 普通D 没有17、你喜欢什么样的合作方式 ( )A 小组合作B 班级合作C 跨班级与跨年级合作D 个人独立完成,不参预合作18、你打算主要以什么样的学习方式学习高中历史?( )A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D. 自学19、老师时常采用的作业批改方式是( ),其中效果比较好的是( )A.学生自己对答案 B.学生之间相互批改 C.教师自己全部批改 D.偶尔面批 E.教师抽取平时学习成绩好、中、差等不同层次的学生作业三、五本细批,然后全班讲评徐灵璧中学2022-10关于高中历史学科调查问卷分析报告灵璧中学徐一调查原因随着新课程改革的不断发展和深入,这次新课程改革使历史学科不仅面临从教育理念到教学实践全面的革新和发展,同时对各级教育主管部门、学校及泛博师生而言,也面临着一次机遇和挑战。
简析高中生历史学情调查

简析高中生历史学情调查1 调查问题的设计及其简要分析(1)关于学生学习兴趣的相关分析从调查问卷的数据来看,高中阶段学生对历史的学习兴趣略有下降,不喜欢学习历史科目的学生数量些许增加,但从总体上来讲,学生们对历史科目的学习还是比较感兴趣的(喜欢历史科目的学生达66%),究其原因,我认为一方面是我们优良的文化传统使然,中国人的传统思维观念里边有着“天下兴亡、匹夫有责”的因素,这使我们对历史总有一种情结,正如易中天先生所说的“历史总是被人惦记”;另一方面,就是學校老师的积极引导,使学生们也保持了相对浓厚的学习兴趣。
至于学生对历史学习兴趣略有下降的原因,我认为是因为高中历史较之初中历史内容更多、知识点更细、体系更繁杂,据统计高中阶段学生学习的知识总量是初中阶段的三倍,迅速增加的知识内容和考试难度,使学生有点疲于应付。
(2)关于学生学习认知能力及学习目的的相关分析。
该部分的内容主要是体现在5、6、7三个问题上,对于历史的认识,大部分同学能够做到理性的分析和看待,能树立起相对正确的历史观(占被调查人数的70%),但是也有部分同学认为历史是任人打扮的女子(占被调查人数的25%)。
究其原因,我认为一方面是长期受“左”倾思想的误导,使一部分人容易忽视人类社会发展的规律,对历史缺乏敬畏之心;另外一方面是受当前快餐文化的影响,尤其是一些历史题材的影视剧,为赢取市场效应,肆意的篡改历史,因为这类作品迎合了普通群众的文化需要,普及性较高,受众较广,对学生正确历史观的形成产生了极为消极的影响。
另外学生在对于高中阶段历史学科能力的认知上理解各异,没有一个统一的认识和标准,这可能会造成学生在学习历史知识的过程中,“无的放矢”;同时也说明,学生希望能掌握多方面的历史学科能力,而不是单纯的掌握一种能力。
这就要求我们历史教师在教学过程中,注重多方面能力的培养,力求避免为了教学而教学的局面。
(3)关于学生学习态度、学习习惯以及学习成绩的相关分析。
高中历史阅读理解问卷调查分析报告

高中历史阅读理解问卷调查分析报告
一、背景介绍
为了深入了解高中生在历史阅读理解方面的现状,我们设计了一份问卷调查,旨在收集学生的历史阅读习惯、阅读策略、阅读效果等方面的信息。
本次调查共收集了500份有效问卷,参与调查的学生来自不同地区、不同学校,具有较好的代表性。
二、调查结果
1. 历史阅读习惯
(1)阅读频率:
(2)阅读时长:
2. 阅读策略
(1)阅读过程中是否做笔记:
(2)阅读过程中是否查找资料:
3. 阅读效果
(1)阅读后是否能准确理解历史事件:
(2)阅读后是否能运用所学知识分析历史问题:
三、分析与建议
1. 大部分学生具有一定的历史阅读习惯,但阅读时长偏短,建议学生合理安排时间,增加历史阅读时长,提高阅读效果。
2. 多数学生在阅读过程中能做笔记和查找资料,但仍有部分学生缺乏这些阅读策略,建议教师引导学生养成良好的阅读习惯,提高阅读效率。
3. 学生的历史阅读效果整体较好,但仍有一部分学生在理解和分析历史问题上存在困难,建议教师在教学中关注这部分学生的需求,提高他们的历史素养。
4. 针对不同学生的阅读习惯和效果,教师应制定有针对性的教学策略,激发学生的学习兴趣,提高历史阅读理解能力。
四、总结
本次问卷调查反映了高中生历史阅读理解现状,为我们提供了改进教学方法的依据。
通过分析调查结果,我们提出了一些建议,希望对提高学生的历史阅读理解能力有所帮助。
在今后的教学中,我们将继续关注学生的阅读习惯和效果,努力提高历史教学质量。
历史调查问卷分析模板范文

一、引言随着历史教育的普及,了解历史、传承文化成为我国教育的重要内容。
为了解学生对我校历史课程的兴趣、认知程度以及教学效果,我们特此开展了一次历史调查问卷活动。
本次调查问卷共收集有效问卷100份,以下是对问卷结果的分析报告。
二、问卷内容概述本次调查问卷共分为三个部分:1. 基本信息调查:包括性别、年级、历史课程学习时长等;2. 历史课程兴趣与认知程度调查:包括对历史课程的兴趣、历史知识的掌握程度、历史学习习惯等;3. 历史教学效果调查:包括对历史教学方法的满意度、历史教学资源的利用情况、历史课程教学效果等。
三、问卷结果分析1. 基本信息在100份有效问卷中,男性学生占比为52%,女性学生占比为48%。
其中,一年级学生占比为30%,二年级学生占比为40%,三年级学生占比为30%。
2. 历史课程兴趣与认知程度(1)对历史课程的兴趣:在100份有效问卷中,表示对历史课程非常感兴趣的学生占比为45%,比较感兴趣的学生占比为50%,不太感兴趣的学生占比为5%。
(2)历史知识的掌握程度:在100份有效问卷中,表示对历史知识掌握程度好的学生占比为35%,一般的学生占比为50%,较差的学生占比为15%。
(3)历史学习习惯:在100份有效问卷中,表示经常主动学习历史的学生占比为25%,偶尔学习的学生占比为60%,从不学习的学生占比为15%。
3. 历史教学效果(1)对历史教学方法的满意度:在100份有效问卷中,表示对历史教学方法非常满意的学生占比为30%,比较满意的学生占比为55%,不满意的学生占比为15%。
(2)历史教学资源的利用情况:在100份有效问卷中,表示历史教学资源利用充分的 student 占比 of 25%,一般的学生占比 of 50%,利用不充分的学生占比 of 25%。
(3)历史课程教学效果:在100份有效问卷中,表示历史课程教学效果好的学生占比 of 35%,一般的学生占比 of 50%,差的学生占比 of 15%。
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高中历史学科作业情况学生调查问卷
亲爱的同学们:您们好!
你好!了解自己的学习状态将有助于你对学习的认识,下面是一份关于高中历史作业状况的调查问卷,希望有助于你对历史学习的认识,我们正是想通过调查了解中学生的历史学习状态,作业效果,为中学生学习历史提供更好的建议,希望能得到你的支持!请为每个问题(没有注明可多选的)选择一个答案,注意:答案没有正误之分,请你根据自己的实际选择。
祝你身体健康,学习进步,天天快乐!
学校班级姓名
一、关于获取历史知识的途径
、你的历史知识主要来源于()
、课堂、课外、不清楚
、课余时间,你主要通过哪些方式获得历史知识?()(可多选)
、教辅资料或练习册、课外书刊、电视
、网络、参观博物馆或游览名胜、其他
、你喜欢哪类形式的历史读物?()(可多选)
、小说、传记、正史、连环画或漫画
、音像制品(电影、电视)
、你是根据什么来选择以上历史读物的?()(可多选)
、老师推荐、家长推荐、自己的兴趣
、同学介绍、媒体传播
、你知道如何在网上搜索你要的历史信息吗?()
、知道、不知道、知道一点、没机会
二、关于历史学习资源
、你手中拥有的与历史有关的书籍多吗(除课本外)?()
、没有、少量辅导书、少量、较多
、你经常浏览关于历史方面的网站吗?()
、从不、经常、偶尔、不知道
、你喜欢的有关历史的电视栏目是()
、历史剧、《百家讲坛》等文化栏目
、两者都喜欢、都不喜欢
、你了解大埔及其周边的历史文化资源吗?(如古迹遗址、博物馆、文化名胜之类)()
、非常了解、了解不多、不知道、一般
、你和家人讨论与历史有关的问题吗?()
、经常讨论、从不、偶尔、不清楚
、你去学校图书馆或阅览室借阅历史读物吗?()
、经常、偶尔、从不去、想去没机会
三、关于学习态度、学习心理与学习方式
、你喜欢历史吗()?
、喜欢、不喜欢、一般
、你喜欢历史的原因是()
、好奇、觉得学历史有用、老师的影响
、家人的影响、其他因素的影响
、你喜欢上历史课吗?()
、喜欢、不喜欢、一般
、你是否会因为老师而喜欢或讨厌历史课?()
、是、不会、无所谓
、你对自己现在学习历史的状态满意吗?()
、满意、不满意、不清楚
、你觉得学历史有用吗?()
、没有用、有用、对考试升学才有用
、目前你学习历史主要是因为()
、要考试、自己喜欢、老师要求、家长要求
、你觉得看课外书、电视、电影、网络、参观游览对你的历史学习有什么影响?
()
、拓宽了视野,对历史更感兴趣
、增加了课外知识,提高了人文素养
、影响不大、耽误学习时间
、你认为学好历史主要是靠()
、死记硬背课本重点、理解历史问题
、多做练习、多读书
、如果去书店,你会有目标的看书吗?()
、有目标、没目标、看情况
、对于开放性问题,你有兴趣深入探究吗?()
、有兴趣、没兴趣、不知道
、你喜欢哪种合作学习的方式?()
、小组合作、班级合作、个人独立不合作、其他
四、关于历史作业评价。