现代化炼油厂的设计理念
部编版二年级获奖教案我要的是葫芦【教案】
14 我要的是葫芦 1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个生字，会写“从前、细长”等8个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。 重点 1.体会反问句、感叹句的表达特点。 2.理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。 难点 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。 1.识字写字 （1）在字形方面，11个生字都是合体字，运用多种方法识记字形，理解字义。本课多个生字适合随文识字的方法。如，“藤”字形复杂，学习“细长的葫芦藤”时，让学生借助图片识记，并拓展生活中常见的丝瓜藤、葡萄藤、南瓜藤、西瓜藤等，激发学生原有的生活认知，进一步了解葫芦藤的特点。 （2）指导书写时，将8个会写字先进行归类，左右结构的字有6个。“谢”是本课书写的难点，需引导学生先仔细观察每个部件在田字格中的位置，板书示范三部分的高低宽窄，再让学生书写。“言”是独体字，最上面的横要写得长而平正。 2.阅读理解 （1）抓住首尾，变序研读。抓住首段，感受种葫芦的人对葫芦的喜爱，抓住尾段，了解结局，感受种葫芦的人从欢喜到最后的伤心失望。在阅读的过程中，探究葫芦所代表的意思不同，帮助学生理解葫芦的生长过程。 （2）探究原因，朗读感悟。抓住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么！”“叶子上的虫还用治？”“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”通过比
较读、品读、评读、个人读、分角色读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。 3.语言表达 （1）假如让你来劝说那个种葫芦的人，你将怎样来说服他呢？ （2）训练学生的想象力和表达能力，续编故事：第二年，那个人又种了一棵葫芦。这一次，他会怎么做呢？结果会怎样呢？ 1.预习提纲 （1）初读课文，圈出生字，读准字音。 （2）再读课文，读通句子，读顺课文。 （3）课文讲了一个什么样的故事？ 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。 3.学习课文第1至4自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。 一、观赏葫芦，揭示课题。 1.出示课件，激发学生认知兴趣。这个词谁会念？ hú lu 葫芦 葫芦的“芦”单个字读第二声，可以组词“芦苇、芦花”，但和“葫”在一起时念轻声。 2.你们认识葫芦吗？谁来介绍一下？（学生自由回答）
现代建筑设计理念创新研究
现代建筑设计理念创新研究 摘要：人类的发展离不开建筑，它是一个重要的部分。社会经济得到快速的发展，建筑设计也要适应经济的发展，将现代设计理念和传统的自然理念相融合，实现设计的创新，是我国的建筑设计满足人们对建筑的要求。本文从多个方面对现代化建筑设计的创新理念进行探讨和研究。 关键词：现代建筑；设计；理念；创新 0引言 近年来，随着社会的发展，人们生活水平的日益提高，中国建筑业的发展迅速和房地产市场的火热，人们对建筑设计也提出了较高的要求，而建筑设计在整个建筑行业起到了决定性的基础作用。为了满足人们日益提高的要求。我们就要对现代建筑设计理念的创新加以认识、提高。理念的创新是建筑设计的生命之泉，它对于建筑设计这个行业来说是极其重要的组成部分，对于设计者来说是一种动力。许多的优秀建筑设计都源于创新。只有大胆的创新，大胆的尝试才能有好的作品，这些作品才会被人们所认同。经典的建筑作品已经被作为人类文明的辉煌载入史册。许多保留至今的古老经典建筑成为著名的旅游胜地，成为城市，甚至是国家的标志性建筑。人们把能够代表和影响城市形象的重要建筑称为“标志性建筑”。它们吸引了大批旅游者前来参观，同时也为城市创造了丰厚的收入。而与之相比，那些枯燥乏味没有代表性的建筑物已经或即将被历史所淘汰。所以在竞争日益激烈的建筑设计中建筑设计理念的创新决定了建筑设计师能否成功，也决定了今后建筑业的发展。 1建筑设计创新理论应具备的基础 创新，就是具有创造新鲜事物的能力。在建筑设计中，就是要具备创造新鲜、与众不同的建筑设计的一种思维能力。这就对设计师们提出了一个很高的要求。随着生
活水平的提高，人们对新鲜事物的追求与日俱增，普通的建筑作品很难满足人们日益增长的要求。而很多建筑师，设计者们不敢大胆尝试、创新、改革，而是因循守旧，照搬硬套，故而很难有好的建筑作品。往往好的建筑作品需要有好的灵感，没有好的灵感、动力很难有好的想象力及创造力，更别提好的建筑作品。而创造性思维是现在设计师应具备的基本条件。他在一个多元化的设计领域中起到了主导的作用。这里的创新性思维是广义的，并不是单纯的创新，它囊括了兴趣、爱好、信仰、独立性等多种心理因素，以及丰富的想象能力、强大的理论知识、丰富的建筑设计经验、阅历和扎实的基础知识，并且对地理、环境、历史、政治、文化、宗教等一系列也要有一定的了解。有了上述这些强大的理论实践武器来武装自己，这是成为一名一流的建筑设计师的必备条件。所以在千变万化的国际化建筑设计的竞争中，要不断完善自己，充实自己。不被淘汰甚至于领导潮流，创新是建筑师们重要的武器，创新是设计的灵魂。 2建筑设计创新设计方向 2.1生态设计 生态建筑是一门独立的学科，主要研究建筑与生态关系。生态建筑是多种技术集成的结果,是指在建筑设计过程中充分考虑保护环境的要求,把建筑物与种植业、养殖业、能源、环保、美学、高新技术等紧密地结合起来,在有效满足各种使用功能的同时,能够有益于使用者的身心健康,并创造符合环境保护要求的工作和生活空间。生态建筑是今后建筑发展的大趋势。例如Chuckanut Ridge住宅，太阳能成为设计的亮点。屋外的电伏板为房间夜间照明提供能源，大大的落地窗充分接收阳光的明媚，房间内一片温暖。该住宅的设计极大地响应了低碳世界的口号。现在的居住建筑只讲求快速建筑，大的居住容量，忽略了人们的居住感受，居住需求。普通楼盘的楼间距在越来越小，窗户也是能矮多少就矮多少，到处充斥着廉价房的感觉，售价却是天价。政府与
关于城市规划设计理念的几点见解
关于城市规划设计理念的几点见解 【摘要】21世纪是城市的世纪，城市是经济活动的主要载体。城市规划对城市的发展至关重要。搞好城市规划，必须从城市发展的战略需求出发，统筹考虑到局部与全局、近期与远期、条条与块块的关系，在区域发展一体化的大背景下谋划城市发展。 【关键词】城市规划；设计理念 Abstract :The twenty-first Century is the century of the city, the city is the main carrier of economic activity. City Planning of the city development. Do a good job in city planning, must from city development strategy needs, consider as a whole to local and global, short-term and long-term, the relationship between the departments and regions, in the regional development under the background of the unification of city development plan Key word s:City planning; design concept 城市规划是继承过去、创造今天、预测未来的一门科学。搞好城市规划，必须从城市发展的战略需求出发，统筹考虑到局部与全局。城市规划也是一项综合性、应用性和科学性很强的工作，其目的在于实现城市发展中人与自然关系的和谐。 一、城市规划设计理念分析 1.1人性化。城市是由人工环境与自然环境相结合产生的人口相对集中的生活空间。人们的工作、生活、学习和社会活动都是在城市当中进行的，所以城市的规划与设计必须坚持以人为本。现代人类的生存与发展需要的是安全、舒适、文明的生活环境，城市作为人口集中的人类生活空间同样需要一个安全、舒适和文明的环境。因此，创造一个安全、舒适、文明的生括环境，使城市环境适应人的工作、学习和生活的需要，便是人性化的城市规划与设计的依据。 随着城市的发展，社会的进步，人与人的关系己从面对面直接交流转变成通过高科技信息手段的间接交流，人情冷漠，邻里交往贫乏，互不关心。原本亲密的团体环境关系被弱化，建立高品质的城市交往空间可以通过环境与行为间的相互贯通与影响，使人们获得亲切、舒适、愉悦、有活力的心理感受，增加人们的交往空间，缩短心灵差距，增加生活体验，增强相互理解，在环境中潜移默化地改变人们的生活情趣，提高人们的文明行为，减少由人情冷漠产生的道德与犯罪问题。
部编版二年级上册《我要的是葫芦》公开课优质课教学设计实录
部编版二年级上册《我要的是葫芦》教学设计一、设计意图： 《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。课文的内容短小，蕴涵的哲理浅显。 可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生会质疑的问题，因此教学时可以以此为突破口，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：因为他不知道事物之间的密切联系。抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。把以读促悟作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。 二、学习目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，懂得文章蕴含的道理。教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 教学过程： 一、激趣导入 1、看，老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦。（出示实物葫芦）教师纠正读音—葫芦húlu ，“芦”单独读的时候读lú，在“葫
芦”这个词语中读轻声。齐读。 2、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦。（板书课题：我要的是葫芦）齐读课题，把它大声的读出来吧。 3、小朋友喜欢它吗？想不想得到它？有个人也想得到它，并且还特意种了一棵葫芦，那最后他得到没有呢？为什么呢？我们一起到课文中寻找答案吧。 二、初读感知，认读生字。 1、我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。 2、“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。 （课件出示词语）葫芦藤上细长邻居 蚜虫盯着奇怪自言自语 开火车读词语。 三、图文结合，自读感悟。 （一）学习第一自然段。 1、孩子们，让我们带着生字词，走进课文，走进葫芦园！（出示书中第一幅图说说话了什么。） 2、美吗？说说你觉得美在什么地方？ 3、让我们到课文中去感受一下吧。喜欢吗？你特别喜欢哪一句？（课件出示葫芦图和第一段） 4、自读第一自然段，找出你喜欢的句子读一读。 5、哪些词语你特别喜爱？“满”是什么意思？用“满”字说一句话。
7位建筑师的个人观点和设计理念
以建筑为名—7位建筑师的个人观点和设计理念 1 瓦尔特?格罗皮乌斯 瓦尔特?格罗皮乌斯(Walter Gropius，1883-1969）是德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯（Bauhaus）学校的创办人。1883年5月18日生于柏林，1969年7月5日卒于美国波士顿。 个人观点及理论 格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术的结合，讲究功能、技术和经济效益。他的建筑设计讲究充分的采光和通风，主
张按空间的用途、性质、相互关系来合理组织和布局，按人的生理要求、人体尺度来确定空间的最小极限等。 格罗皮乌斯利用机械化大量生产建筑构件和预制装配的建筑方法。他还提出一整套关于房屋设计标准化和预制装配的理论和办法。格罗皮乌斯发起组织现代建筑协会，传播现代主义建筑理论，对现代建筑理论的发展起到一定作用。其代表作是1965年完成的《新建筑学与包豪斯》。 2 路德维希?密斯?凡?德?罗
1886年，密斯生于德国亚琛，原名MariaLudwigMichael，建立自己的实验室之后便更名为密斯·凡·德·罗（MiesvanderRohe），vanderRohe是他母亲的姓。密斯在1908－1911年间与著名建筑大师
彼得·贝伦斯一起工作，后来，他又采纳了包豪斯建筑学派的风格，并继承了瓦尔特·格罗皮乌斯（WalterGropius）遗留的风格。1938－1958年任芝加哥阿莫尔学院（后改名伊利诺工学院）建筑系主任。 个人观点和设计理念 1，魔鬼在细节 20世纪世界最伟大的建筑大师之一的路德维希·密斯·凡·德·罗,在被要求用一句话来描述他成功的原因时，他只说了五个字:“魔鬼在细节(Devils are in the details)”；由此可见他的严谨与他的理念。 2，少就是多 少就是多",这句话的含义我们可以很轻易的从几千年的中国传统美学中品味出来，而国画大师最有意境的东西往往不是涂满笔墨的画卷，而是在于那一大片留白之中那醒目的几笔。留白要留多少，怎么留？当“少就是多”从密斯口中说出来时，并没有东方人悠闲与怡然,有的只是德国人的严谨与理性，少绝不是空白而是精简，多也绝不是拥挤而是完美和开放性的空间。密斯的建筑艺术依赖于结构，但不受结构限制，它从结构中产生，反过来又要求精心制作结构。他的设计作品中各个细部精简到不可精简的绝对境界，不少作品结构几乎完全暴露，但是它们高贵、雅致，已使结构本身升华为建筑艺术。西格兰姆大楼为世界上第一栋高层的玻璃帷幕大楼。展现了密斯所提出的「少即是多」原则。内部
城市设计案例解析作业
2012 年春季学期研究生课程考核 （读书报告、研究报告） 考核科目:城市设计案例解析 学生所在院（系）:建筑学院 学生所在学科:风景园林 学生姓名:韩晓冬 学号:11S G34310 学生类别:风景园林硕士 考核结果阅卷人 第 1 页（共页）
基于触媒理论的新区发展框架构建——东营黄河水城南展区城市设计案例分析 1.项目背景 2009年，国家正式批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》，同时为了配合建设黄河三角洲高效生态经济区中心城市，东营黄河水城的建设开始启动。而作为水城风貌核心区之一的东营黄河水城南展区主要承担城市的高档特色居住功能，是重中之重，核心区的建设成功将具有典型的示范意义和带动意义。在这个背景下，城市政府于2010年组织开展东营黄河水城南展区城市设计，对广利河以南、高速公路以东约20平方公里的土地开发建设进行研究。 2.城市触媒理论影响下的南展区设计理念 （1）南展区设计理念 滨水是黄河水城南展区最大的地理区位优势，同时水也是该片区最主要的触媒。为此该片区的设计理念源于“水”这一触媒，强调以水为源，水系贯通，水城相融等理念。充分利用水的激发和与引导作用，促进该片区城市建设的蓬勃发展。
首先，以水为触媒的设计为主题，黄河水城南展区城市设计的设计主题是以水为源，以人为本。方案除突出广利河两岸的景观和空间塑造外，在南展区内核地带开辟出一条首尾与广利河水系相贯通的核心水廊，并为核心水廊南北两侧各地块预留水循环进口和出口，便于各个地块的水景的打造。核心水廊的触媒水体的形态在不同片区具有不同的特征，如水网、水道、穿城水、环岛水、湖面水等多种形态。这种水城相融的方法，增大南展区与滨水环境的接触面，特色化得水体景观增加了触媒的带动效力和范围。从而更充分利用水的触媒作用，促进设计地块内更多的土地升值。 其次，区域内的重要点状触媒体。除“水”这一重要的带状触媒外，在核心水廊内部植入能激活城市建设活动的多个主要触媒体，并将这些触媒体与周边土地进行合理串联。主要的触媒体包括片区的综合服务设施、特色度假休闲设施、大型公共服务设施、快速公共交通站点等。点状触媒体的合理布局将强化核心水系对周围地区产生积极的影响。从而加速其影响范围内城市开发的经济发展。 再次，触媒体之间及触媒体与催化腹地的联系。项目组除了对触媒体进行了布局，同时还强化了触媒体之间的联系，通过贯通联通水系、组织步行通道或水上游线、建设公园绿带或者保证视线通廊等方法，增强触媒体之间、触媒体与催化腹地之间的带动提升效能。 （2）重点区块的设计理念。 基于南展区主导设计理念，通过分析可以看出，作为南展区核心区的核心水廊是南展区城市建设的主要触媒体聚集区，核心水廊的触媒体包括欢乐水岸情景商业服务节点、威尼斯风情体验节点、湿地科普教育服务节点、东南亚风情体验节点、江南水乡商业服务中心、文体中心核心服务中心、魅力水岸节点，我们选取文体中心核心做详细的阐述： 首先，文体核心节点的触媒体 该区域现状触媒体条件比较优越：在胜利大街和南二路交口聚集的大量的市公共文化设施，与城市综合行政中心密切联系的胜利大街，核心水廊的水系、场地南部两个相对较大面积的水面。 其次，文体中心核心节点的触媒催化策略 如何组织才能确保各个触媒体带动催化作用效能最大？本方案采用增大核心水廊水面形成环湖辐射发展格局的策略。首先增加水体面积，体育中心、体育学校、游乐场、商务办公区、少年宫、胜利广场等功能块围绕开阔湖面环形展开，构成城市重要的服务设施集中区。使大型公共设施与优美的环湖景观形成强大的触媒群，强大的催化动力使催化腹地也急剧增加。
规划设计理念
1 规划设计理念 1.道路系统 道路网布置基本形式：贯通式、环通式、尽端式 2.流线 2.1按行车流线分 2.1.1人车混流：总体布局上用一条大弧线将几个 地块连接起来，使整个小区由原来的被分割成几个的部 分连接成一个有机整体。同时住宅一组团为基本单元， 加强环境设计形成以集中绿地为主、一组团绿地为辅， 二者结合的综合绿化系统。 道路系统设计处于自然、融于自然，形成住区建筑物的灵魂线，完善各组团空间的限定。同时结合形态丰富、趣味盎然的绿化景观，墙整个地块的不同功能区联系成为一个有机的整体。 2.1.2人车部分混流 2.1.3人车分流 a. 立体分流形式：通过在立体空间上建立多层次网络系统来实现人车分流，一般适用于人车冲突较大的区域以及地势存在高差的区域，如商业中心区的立体连廊、地下通道、地下车库联通，以及城市屋顶街道、步行平台等。 b. 平面分流形式：通过对道路网络的专门化设计，以及交通管理手段的辅助，引导机动车和行人各行其道，从而形成相对完整、安全、舒适的慢行区域，居民在内部能够自由活动，不受外部车行交通的干扰，这种分流形式一般适用于规模较大的居住区。 2.2人车分流道路系统的规划组织原则： 2.2.1进入小区后人行道路与车行道路在空间上分离，设置步行路与车行路 立体分流两个独立的路网系统。 2.2.2车行路应分级明确可采取围绕小区外围的布置方式并以支状近端路 或环状近端路的形式伸入到各住户院落或住宅单元的背面入口。 2.2. 3在车行路附近或近端处应设置适当数量的机动车停车位，在尽端型 车行路的尽端应设回车场地.
2 2.2. 4步行路应贯穿于小区内部各主要功能区，将绿地、公共服务设施串联起来，并伸入到各住户院落或住宅单元的正面入口，起到连接各住宅院落的作用。 2.3流线规划分析 2.3.1提炼简洁、高效的交通流线 本规划方案由6m 宽的小区级道路将各个小区入口有机的联系起来，同时形成的曲线形主干道路基本上使各个住户有机的联系起来，这种道路骨架高效得解决了居住区内交通的人、车分流，也满足了住户对区内道路交通快速达到的要求。 3.按规划布置形式 3.1片状式布置 将用地成片成块的布置，形成片块式布置形式
人教版二年级上册《我要的是葫芦》优秀教案
二年级上册《我要的是葫芦》 教学过程： 一．图片揭题导入 1.指导读音“葫芦” 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，看，它是——小葫芦（课件：葫芦动画跳出）。 咦，小葫芦怎么不高兴啦（课件：葫芦不高兴。）原来有些同学把它的名字读错了，它叫——葫芦（学生答）。（课件：图变成字，加上拼音） 2.读题 你喜欢葫芦吗有一个人也非常喜欢葫芦，他天天读去看葫芦，总是说-- --我要的是葫芦。 ! 二、初读感知，认读生字 是啊，我要的是“葫芦”让我们一起来当当那种葫芦的人，一起走进田里，那最后我能得到葫芦吗 “秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。首先老师要检查你们预习生字的情况 课件：húlu téng wa dīng lín 葫芦藤哇盯着邻居 调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，你还认识它们吗仔细看看哪些生字容易读错，请能干的小老师提个醒（学生指出容易读错的字）。 课件：葫芦藤哇盯邻 教师：教师也给大家提个醒儿，“葫芦”的“芦”单独念lú,组成词念轻声。 】 汉字宝宝们那么可爱，谁来给它组个词呢好，你来 húlu téng xièdīng ｓàｉlín 葫芦藤谢谢盯着比赛邻居 “开火车”读，同桌互读，抢读。 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 芦：上面是草字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。 盯：左右结构，部首是目字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。 动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 。 学生动手书写较难的生字。 给汉字宝宝找个好朋友，放到课文中，你还认识吗好，赶快打开书，用你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍，勾出课文中的汉字宝宝，和同桌读一读。 1.好，同学们，让我们带着生字词，走进课文，走进葫芦园。（课件：葫芦图。音乐声中学 生观察葫芦。） 师: 这就是那个人种的葫芦，想一想，这是一棵怎样的葫芦 生：雪白的小花（美丽的小花） 生：可爱的小葫芦（嫩绿的小葫芦） 生：碧绿的叶子（茂盛的叶子）
现代图书馆设计理念
现代图书馆的建筑设计理念 图书馆建筑作为一座城市或一所学校的文化景观，不仅承载着愉悦身心、满足审美需求的重任，还是传承历史文化与人文精神的载体，其设计理念体现了时代对文化建筑的客观要求。随着人类社会的不断发展和进步，特别是进入21世纪以来，以人为本、人与自然和谐发展的科学理念逐渐渗透到建筑领域，图书馆建筑越来越关注人、自然环境、科学管理及未来发展等因素，在设计时充分体现了人性化、生态化、开放化、智能化、标志化等理念。 一、人性化 人性化是指在图书馆建筑设计中充分考虑人的需要，遵循方便、舒适、实用的设计原则，从选址、功能划分、文献布局、家具摆放到局部设计等各方面给予高度重视，力图体现以人为本的设计精髓，为使用者营造自由舒适的文化环境。 1、方便原则 从选址设计来看，以节约读者时间，便于读者通达为目的，公共图书馆通常设在交通便利、居民集中、环境相对安静的地段，高校图书馆则选择校园整体规划的中心地带，如正在建设的广州市新图书馆设在该是未来的文化和上午中心珠江新城，获得国家建设部鲁班奖的哈尔滨工业大学图书馆建在学校教学区和生活区之间，是师生来往的中心地带，学生三点一线必经之地，而山西太原市新图书馆因公共交通不方便在一定程度上造成读者较少，从进出口设计来看，以易于进出、安全高效为目的，高台基多台阶的入口设计正在被摒弃，代之以平易近人、省时省力的低入口设计，如欧美国家和我国台湾省的图书馆建筑大多符合这一原则，从门厅设计来看了，以空间开阔、便于人员分流为目的，设计中不仅考虑门厅的多功能特征，还考虑水平方向的人流畅通，以及从水平到垂直交通转化的方便快捷程度，如北京首都图书馆、浙江万里学院钱湖小区新馆门厅宽敞明亮，转换楼梯醒目可见，从功能区域设置来看，体现在卫生、复印、咨询等非弹性空间的处理恰到好方便查找，方便利用，如深圳大学图书馆将这些功能区域设在每层平面空间的四个角上。 2、舒适原则 作为学习、研究、娱乐、休闲、交流的场所，图书馆内部空间和环境的舒适度直接影响读者的工作效率和心理状态。因此，强调舒适是现代图书馆建筑设计中人性化理念的充分体现。首先从休息场所的设计来看，现代图书馆建筑更加注重休闲空间的设计与利用，从封闭的咖啡厅、茶室到开放的小憩区，读者可以在长时间阅读后放松自己，如同在家中一样舒适。其次，从家具的设计来看，引入了人体工程学原理，从书架和阅览桌椅的高度、结构到色彩都进行了精心设计，不仅有利于读者的身心健康，还能有效减轻读者的心里压力，延缓疲劳的出现。 3、实用原则 现代图书馆建筑设计通常吸收图书馆工作人员参加，由于他们掌握图书馆学专业知识，了解图书馆的使用状况与发展方向，能够保障建筑设计的实用性。首先从空间设计来看，现代图书馆建筑不再一味追求高达与堂皇，而是更加关注使用效果，整体设计一般不超过6层，内部净层高不超过3.5—3.8米，既可节约建造与运作成本，又能满足读者视觉需要，方便读者利用。其次，内部区域分隔合理，工作区与阅览区闹静分离，设备、多功能厅、卫生间等非弹性空间相对集中，通道设置科学实用，书刊流、读者流与工作人员流互不交叉，有效提高了内部空间的抗扰能力。 二、生态化 自20世纪90年代起，图书馆建筑设计的生态化趋势开始在全世界流行，英、美、法、荷兰、日本等国家纷纷建造了生态图书馆，我国北京中国科学院图书馆、上海图书馆、浙江师范大学图书馆、天津科技大学图书馆等建筑也引人了生态化设计理念。生态化设计遵循节
论城市规划的设计理念与设计思路
论城市规划的设计理念与设计思路 论城市规划的设计理念与设计思路 【摘要】21世纪是城市的世纪，城市是经济活动的主要载体。城市规划在我国的发展从无到有，从存在到成为对城市发展起到指导性作用经历了一个漫长的过程。在此过程中，城市规划理念也在实践中不断的完善和成熟。但是城市规划的改革是一个艰巨的系统工程。本文针对城市规划设计的理念与思路提出了自己的一些看法。 【关键词】城市规划；设计理念；设计思路 【 Abstract 】 The 21st century is the century of the city, and the city is the main carrier of economic activity. City planning was developed in our country from scratch to existing and then to a guiding role for the city development. In the process, the city planning concept also became mature and perfect in practice. However, the urban planning reform is a difficult and systematic engineering. In this paper, the author puts forward some his own viewa of the concepts and ideas of city planning and design. 【 Key words 】 urban planning; design concept; design ideas 中图分类号：TU984文献标识码：A 文章编号： 城市是人类文明进步的象征，因此城市规划变得尤为重要。城市规划是对城市空间的分析与设计，即对人活动的区域空间和各区域空间的关系的协调。城市规划也是一项综合性、应用性和科学性很强的工作，其目的在于实现城市发展中人与自然关系的和谐。高品质的城市设计是人们在生理需求得到满足的状态下，追求更高层次精神文化的物质反映。 1.城市规划新理念分析 （1）坚持“全面、协调、可持续”的科学发展观。 现如今，城市规划要坚持“全面、协调、可持续”的科学发展观，
我要的是葫芦优秀教学设计(公开课)
我要的是葫芦 【教材分析】 《我要的是葫芦》选自人教版小学语文二年级上册第四组14课，本组选编了5篇富含寓意的文章，旨在让学生从小事中明白一些道理：如要有开阔的眼界，要善于听取他人的意见等。《我要的是葫芦》是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落的故事。 通过这篇寓言，主要告诉了学生事情之间是有联系的，不能光看一方面，另一方面要听取他人的正确意见，并做出及时的反应；同时要让学生体会同一意思的句子能够有不同的表达方式，自然表达出了不同的情感。 【学情分析】 二年级学生正处于皮亚杰认知发展理论中的形式运算阶段，具有了一定的阅读能力和审美情趣。他们能够在教师的帮助下，简单概括一篇课文的主要内容，大致把握课文的情感基调。基于此，我会结合课文插图，让学生从插图中理解故事发展的过程。 二年级的学生思维活跃，上课发言积极，具有良好的学习习惯。可他们对同一意思的句子能够有不同的表达方式并体会这句话的情感的能力还不够，需要教师加以引导，在学生的交流和朗读中加以点拨。 【教学目标】 1、会认“葫”、“芦”等6个生字，会写“言”、“每”等8个生字，能够区分“挂”和“哇”。 2、有感情地朗读课文，体会同一意思的句子能够有不同的表达方式。 3、能够用自己的话复述这个故事。
4、结合生活，明白事情之间都是有联系的，不能光看一个方面这个道理。 【教学重难点】 ◆重点 有感情地朗读课文，体会同一意思的句子能够有不同的表达方式。 ◆难点 结合生活，明白事情之间都是有联系的，不能光看一个方面这个道理。 【教学过程】 一、猜图激趣 1、出示一张葫芦的图片，同学们，你们认识它吗？ 预设：葫芦 2、纠音。注意：葫芦的“芦”是第二声，但和“葫”在一起时念轻声，指生读，开火车读。 二、揭题导入 葫芦有很多作用，可以做成葫芦丝当乐器，可是做成工艺品，甚至可以拿来下药。怪不得有个人就大喊：_____________。 预设：我要的是葫芦。（板书） 三、教师小结 这个人不仅只是喊出要葫芦，他还真种了一棵葫芦呢？那他种成功了吗？最后他有没有得到他想要的葫芦呢？让我们走进今天的课文。 一、自由读 用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子。 二、生字词检查 邻．居盯．着葫芦藤． 1、指生读（2-3名学生） 2、提醒学生加点字要注意读准字音，“邻”是前鼻音，“盯”和“藤”都是后鼻音。
规划设计理念
传承田园城镇的规划理念、实践有机疏散、产城融合、复合功能、都市村落等核心概念，创造了具有独特魅力的新田园城镇形态。 可持续发展的小镇生命体：强调紧凑布局、适当密度、混合用地、多元居住、街道设计、开发空间为特征的都市村落，集居住、商业、休闲为一体的可持续发展的自我生长的综合城镇有机体。 总体规划遵循以下原则： ?修复、保护原有的生态环境及生态系统，重建地区生态廊道。将生态修复、社区景观设计结合，提供人居环境质量的同时，促进人与自然的和谐共处有机生长。 ?以分级化、开放化、景观化为原则构建整体的道路系统，重视社区内部通行道路的街景设计。 ?提倡低碳出行，在交通体系的设计中，引导减少机动车的使用，鼓励步行、使用公交系统和自行车; 以公共交通系统为主导，设计具有宜人的步行和车行系统，各种交通系统便捷有效地衔接，共同构成有机、便捷的交通网络。?开放空间与公共设施充分结合，打造积极的、非独享的开放空间体系，以多点式、多样式、多主题的活动场地与社区景观系统相融合。以社区主干道及生态廊道形成对开放空间和邻里中心的珍珠项链式的串联。 ?保持尺度适宜且配套完善的城镇尺度。以5分钟步行尺度为原则配置基本生活配套的邻里中心。大型城镇级配套设施分主题分散布置，并与邻里中心的位置相结合以提升基本生活配套的可运营性。外向型休闲商业配套设施与居住适当区隔但保证其可达性。
?提供适中的开发强度，保证环境品质的同时提升社区活力。在容积率使用的过程中强调非独享开放空间的优先性。 ?提供多样化的居住产品满足不同支付力但相同价值取向的客户需求。不同价格的产品相对混合布局以提升社区的匀质性。创造多主题组团。 ?以人本意识和归属感的建立为社区规划的原则。设计软硬件结合的社区识别系统，建筑设计、景观设计中创造社区的差别和唯一性，创造更多的交往空间以激发社区感。
我要的是葫芦-教学设计--优质课一等奖
《我要的是葫芦》教学设计 朱胜丹 教学目标： 1、认识6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系,不能孤立地看问题。 重点、难点： 1．正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。 2．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气；懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，不能孤立地看问题。 教学准备：课件。 教学过程： 一、激情谈话，导入新课。 1、亲爱的同学们，一年级时我们学过一篇很有趣的课文——《棉花姑娘》，谁还记得里面讲了 一个什么故事？指生大体复述课文大意。同学们的记忆力可真好！我们知道了七星瓢虫帮棉花姑娘捉走了叶子上的蚜虫，棉花姑娘露出了笑脸，可是，假如那天没有七星瓢虫的帮助，那么棉花姑娘会怎么样呢？今天学习了《我要的是葫芦》这一课你就会知道答案了。 2、板书课题，齐读课题。 观察课本课题和认字表里的“芦”，说说你发现了什么？指出“芦”单独读时是第二声，比如芦苇的芦，但和葫交朋友时放在后面,我们就读轻声。齐读词语：葫芦。那么题目中的“我”是谁啊？他得到了葫芦吗？让我们一起到课文中找答案吧！ 二、字词识记。 1．词语过关，开火车认读，齐读。 三、合作交流。 1．自由读课文，说说课文讲了什么事？指生说。 四、品读领悟。 （一）学习第一自然段。 1．同学们，故事的主人公那么喜欢葫芦却没有得到葫芦，我们一起去仔细看看怎么回事好不好？ 2．师范读第一自然段。同学们思考：小葫芦长得怎么样？你喜欢吗？请你找出相关语句。 ★“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！” 3．指名读。 4．老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。 5.指导读。 6．比我们更喜欢小葫芦的人是谁？你是怎么看出来的？ (那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢)。 7．8．让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段，边读边想，让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果。（全班齐读）
现代建筑设计的理念及问题分析
现代建筑设计的理念及问题分析 随着经济的发展，人们的物质生活水平有所提高，对建筑的标准要求也有所提高，要求建筑不仅要在功能性和舒适性方面符合标准，同时还要在美观度上有所提升，满足人们的审美标准。所以这就需要对建筑设计理念进行提升，文章将对建筑在设计中的有关问题进行了分析，为建筑设计理念提供了借鉴。 标签：现代建筑；住宅；设计；功能 1 现代建筑设计的基本理念 1.1 住宅建筑主题的确定 在对住宅建筑进行设计思路的构思时，首先应该考虑到满足人们的居住需求，在功能性方面达到标准。因为住宅建筑是为人们提供工作和休息的场所，所以应该充分的考虑到人的感受，这是主体因素。在确定了主题因素之后，在综合考虑其他方面，从平面、立面、布线以及景观等多个角度全面考虑。其次，还应该对建筑的经济性进行考虑，经济指标既决定了建筑设计所需要花费的成本，同时还决定了舒适度的设计，只有在资金充足的情况下，才能够最大限度的满足舒适度的标准。 1.2 住宅建筑外观的打造 每个建筑的设计都有其自身特有的风格，但是建筑并不是单一存在的，往往都是以群体的形式出现，所以在对建筑设计的过程中，要充分的考虑到与周围建筑的搭配，以及与自然景观的协调性。在建筑的材料选择、色彩的使用、造型的设计以及风格的表现等，都要在满足大环境的条件下进行设计。在外观的表现方面，注重对人文精神、文化特色以及主体元素的彰显，从现代人的审美观出发，既要和周围的自然环境与建筑相协调，同时还要表现出建筑特有的风格。 1.3 住宅建筑合理、实用的功能 1.3.1 平面方案的合理分区 客厅：客厅是人们在家庭生活中重要的活动场所，所以在设计时要尽量保证客厅的有效面积，提高利用率。尽量的减少走道的面积，增加可活动的空间，满足家庭成员的不同生活需求。 卧室：卧室是休息的主要场所，所以要保证卧室的通风与采光，然后卧室的布置要根据家具的尺寸，充分的满足休息的需求。 厨房：对于厨房的设计主要是考虑到管线的敷设，各种仪表的位置，空间的大小以能够满足生活需求为主，此外还要满足防爆防火要求。
二年级语文上《我要的是葫芦》9教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计
我要的是葫芦------教学设计 中华世纪城小学 杨晶 设计理念： 《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。把课堂给学生，课堂是他们自己的课堂。《我要的是葫芦》这篇课文故事性强，考虑到教学中要尊重学生的认识水平，紧密联系生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此在教学中我设计了情景创设法，以“可爱的小葫芦为什么会落呢？” 这一问题为突破口，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。因此可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。既使学生的语感得到训练、个性得到张扬、创造性也得到了培养，又体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念，把课堂还予学生，教师做好巧导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。 学情分析： 我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，
善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境，让学生当文本中的主人公，体会种葫芦的乐趣，从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么会落呢？”这一问题展开教学，让学生在趣味中学习本文。 教学目标： 1、学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。 2、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事 都要注意事物之间的联系。 教学重难点：懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。 教学方法与策略： 通过读读、找找、想想、说说、编编等方法让学生充分阅读，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，如（自由读、指名读、齐读、师读生评价、分角色读）再加上自主探究等学习方法能使学生更好的去理解含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及所蕴含的道理都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过看图和朗读得到充分的感悟。 教学准备：课件 教学课时：第一课时 教学过程：
浅析城市规划设计理念
浅析城市规划设计理念 【摘要】城市是经济活动的主要载体，虽然我国的城市规划和发展步入了一个新的时期，但城市正处于一系列激烈的社会经济变革之中，传统的城市规划受到了空前的挑战。因此建设有中国特色的新城市必须以科学的观点、变化的观点来认识城市。本文主要就城市规划设计理念进行了探讨。 【关键词】城市规划；设计理念 【Abstract 】City is the main carrier of economic activities. while China's urban planning and development steps into a new period, city is in a series of fierce social economy reformation, and the traditional urban planning is encountered the unprecedented challenges. So, to build the new cities with Chinese characteristics must understand the city based on the scientific and changing view. In this paper, the author discusses the design concept of city planning. 【Keywords 】city planning; design concept 中途分类号：TU984 文献标识码：A 文章编码： 随着现代化城市的进步与发展，现代城市建筑的新概
我要的是葫芦(优质教案)
14.我要的是葫芦 【教学要求】 1.认识11个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 4.发挥学生的想象，续编结尾。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 【教学难点】 使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。 【课时安排】二课时。 第一课时 一、谈话激趣，引入课题 1.我们班的同学们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜出来吗？（课件出示1） 说我是丝瓜，我比它圆，说我是梨子，我比它大，我中间细，两头圆。小的时候，我可以做成一道美味，年老时，我可以用来做药和装酒，还能吹出动听的乐曲！猜猜我是谁？（葫芦） 孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。这节课我们就一起来学习一个关于葫芦的小故事，教师板书课题，齐读课题《我要的是葫芦》。
（板书：我要的是葫芦） 2. 咦？怎么葫芦不高兴啦！原来是你们把它的名字叫错了，“葫芦”的“芦”字儿单个读二声，它们合在一起的时候应该怎么读？（注意轻声）声音很洪亮，如果把那个“葫芦”的“芦”字读得再轻点就更好了。（师范读生跟读） 二、识字解词 1.学生自读课文。 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词 葫芦藤蚜虫花谢盯着赛过感到奇怪慢慢地 开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。
论现代建筑设计新理念
论现代建筑设计新理念 发表时间：2016-04-01T10:26:51.327Z 来源：《基层建设》2015年21期供稿作者：何方张娟娟 [导读] 1上海东方建筑设计研究院有限公司合肥分公司2安徽省城乡规划设计研究院智能建筑是现代建筑业更新换代的必然产物，也是现代电子技术与人类古老行业的结合，是一项巨大的系统工程。 1上海东方建筑设计研究院有限公司合肥分公司 230001； 2安徽省城乡规划设计研究院 230022 摘要：本文对智能建筑设计更适应未来发展趋势，进行深入探讨。 关键词：建筑；设计；探究 智能建筑是现代建筑业更新换代的必然产物，也是现代电子技术与人类古老行业的结合，是一项巨大的系统工程，也是现代社会进步的标志。一个国家拥有多少数量的智能建筑，及建筑物智能化程度的高低，显示出国民经济综合实力的表现。智能建筑将是以后建筑的主要潮流，但在现在还存在一些具体问题，阻碍着智能建筑的顺利发展，带来很大的经济损失及浪费，必须抓住发展机遇，从明确认识，完善政策，充分利用高新技术，提高专业人员技术素质，借鉴国内外成功经验，发展建设智能工程，寻求处理问题的方法措施。 一、智能建筑发展方向 智能建筑的重要标志是智能化集成系统，也就是通讯自动化，建筑设备自动化和办公自动化三个系统的集成。是原来建筑物中“弱电”系统水平的极大提升。这种提升使不少人在认识上产生了误区，许多业主及设计人员对智能建筑的功能，信息化产品了解较少，形成一种盲目的“智能热”，造成智能建筑的规模和功能超出实际需要。事实上智能建筑属于高科技，投入也相对高，工程有一定难度，技术含量高风险也大。国家智能建筑专业委员会把智能建筑定义为：“智能建筑系利用系统集成方法，将智能型计算机，通信技术，信息技术与建筑艺术有机结合，通过对设备的自动监控，对信息资源的管理和对使用者的信息服务及其与建筑的优化组合，所获得的投资合理，适合信息社会需要并且安全，高效，舒适，便利和灵活特点的建筑物”。对于高智能的建筑物未来发展，必须要有足够的认识深度，根据不同的需求发展需要的智能建筑。在我国的智能建筑，其智能化程度与当地的经济发展水平相适应，坚持既经济又实用为发展方向。设计中各种智能化系统存在的必要性能否满足建设者的需要，必须树立以人为本观念。 二、智能建筑一体化运作 智能化建筑技术不同于传统的技术领域，智能化建筑技术是新兴的高科技领域，技术发展并不完美，处于发展变化之中。因智能化建筑不是单一建筑或单一设备产品，而是多学科多个专业技术综合应用的整体建筑产品。其技术发展必须要多个行业，多个管理部门的协调共同发展。可见传统工程设计单位专业技术构成，己远远不能适应现时代建筑智能化系统工程设计的需要。智能建筑技术实现可持续发展的目标外，新兴的环保生态学，生物工程学，生物电子学，仿生学，新材料学等技术发展，正在渗透到建筑智能化多学科技术领域中，实现人类聚居环境的发展目标。智能建筑是随着信息时代发展起来的新技术，是集计算机，通信，自动控制，土建及装饰，水，电，暖通等专业融为一体的综合性学科。智能建筑技术必然要求建筑设计与其相适应，因此工程设计单位必须及时调整相应专业结构，更新加强智能化高新技术相关专业的技术力量。 三、完善适应的政策措施 智能建筑的发展将进入一个发展快车道，人们的传统观念及旧规程不能适应时代前进的需要。对于智能建筑专业的规范化，必须统一才能适应发展的要求。智能建筑开发突出的问题是缺乏规范和标准，开发商对参于建设的各方如设计，集成商及供货商没有更有效的监控措施，使用到工程的智能化设备在无检测，无规范标准情况下任其使用和随意验收，而交工后不能正常使用，造成智能建筑整体功能不完善，达不到智能化要求。现在国内智能化建筑市场还缺乏规范行为，需要从行政管理和技术措施上对智能建筑市场和质量进行有效的监管力度。智能建筑的发展必须符合中国政府发表的“中国21世纪议程”中提出的可持续发展战略的总方针。政府参于和指导规范智能建筑的管理极其关键，理顺现行建设体制，按市场规则引导和推动智能建筑的快速发展。具体操作上要建立健全智能建筑的管理体制，完善设计，施工，系统集成，工程监理单位的资质审批，严格制度审查及工程验收制度。制定相应的法规和管理办法，使得有法可依，有章可循，加大处罚，使我国智能建筑从小到大，从局部到整体形成一个优良体系。 四、提高设计人员专业水平 智能建筑的设计与施工人员的素质总体水平急待提高。许多设计单位没有智能建筑化系统的设计资质，缺乏智能化专业设计人才，特别是建筑“弱电”人才，在智能设计与施工管理方面均存在严重不足。导致许多设计技术问题遗留给集成供应商或施工单位，造成智能化系统的质量低劣和先天不足。因此，智能建筑的管理者与使用者的素质也应全面提升。 五、坚持可持续发展，建设智能化生活小区 社会己进入到信息时代，依赖科学技术创造舒适的生活空间。智能小区的提出是社会个信息化改变人们生活方式的重要体现。推行小区建设符合中国国情，既可节省土地又便于加强城市规划管理。综观国外智能建设小区发展，国内小区发展处于初期走步阶段。从实际使用角度出发，社区网络建设为未来真正的智能小区搭建基础平台。要建立智能化住宅的质量保证，加快物业管理的立法，形成基本完善的产业政策体系。建设好智能小区的关键要处理好两个方面问题：①市场定位：由于智能小区提供的是商品化住宅，是面向社会的各种人居住，小区与智能大厦相比，市场化特征更为突出。②经济适用性，智能小区的建设必须是经济适用，可靠安全，开放和可持续发展性，其中经济适用是关键的。人们需要可以承受的智能化建筑，没有实际应用的智能化建筑是人们所不被接受。 随着国民经济的发展和科技的进步，智能建筑会逐渐走向规范化和正规化，在质和量上有一个大的提升。智能化建筑这一高科技产物为建筑业开创了新的内涵，同时也使现代建筑业在领域的各个环节发挥人的聪明和创造力，为我国智能建筑事业的高速发展提供科学有序，规范健康的中国道路。 六、提高整体水平 智能建筑已经成为世界建筑发展的趋势。国外发达国家正在尝试运用高新技术建设智能型绿色建筑和生态建筑。现在发达国家智能建