四年级《飞天》-人美版PPT课件
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人美版小学美术四年级上册课件：第7课 飞天(二)课件(2)
你知道外国的天使靠什么飞翔吗？对比中国的飞天，二者有何区别？
你觉得画中的人在干什么?有飞动的感觉吗?
小游戏：让飞天插上翅膀
对比分析:你觉得哪一个飞天飞得更飘逸自如呢?
想一想：什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？
直 线
（硬） 不适合下：哪身飞天的飘带使飞天飞得更轻盈？为什么？
试一试：你能根据飞天的骨架添画出人物形象吗？
你也可以这样画：
学生作业:
1、请你用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品；
2、表现出飞动的动势，线条要优美流畅； 3、自主选择画纸、画笔。
展示评价：
1、你最喜欢哪个飞天形象？喜欢哪些地方？ 2、你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？
我国古代优秀的线描作品很多：
《送子天王图 》
吴道子
你觉得画中的人在干什么?有飞动的感觉吗?
小游戏：让飞天插上翅膀
对比分析:你觉得哪一个飞天飞得更飘逸自如呢?
想一想：什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？
直 线
（硬） 不适合下：哪身飞天的飘带使飞天飞得更轻盈？为什么？
试一试：你能根据飞天的骨架添画出人物形象吗？
你也可以这样画：
学生作业:
1、请你用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品；
2、表现出飞动的动势，线条要优美流畅； 3、自主选择画纸、画笔。
展示评价：
1、你最喜欢哪个飞天形象？喜欢哪些地方？ 2、你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？
我国古代优秀的线描作品很多：
《送子天王图 》
吴道子
人美版 四年级上册美术-7《飞天(二)》【课件】
美术四年级上册 人美版
飞天（二）
飞 天 靠 什 么 在 天 空 中 舞 动 ？
飘带
什
么
样
的
线
条
适
曲
合
线
表 现
飞
天
的
衣
裙
飘
带
？
直线 折线 曲线
（硬） 不适合
（柔软） 适合
•
小 体 验
模仿丝带的的动态
如 何 用 曲 线 表 现 富 有 动 感 的 飘 带 ？
• 飘带的弯曲、盘绕、遮挡
观 看 视 频 观 察 飘 带 的 动 态 变 化
美术四年级上册 人美版
谢谢！
飘带与人物的动势有什么关系？
飞天向上飞时 飞天向下飞时
欣赏同龄小伙伴的作品
艺术实践：
（1）请你用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品；(表现出人物动 势与飘带的关系,表现衣带的弯曲盘绕遮挡)
（2）表现出飞动的动势，线条要优美流畅； （3）自主选择画纸、画笔。
《飞天展》评价
• 1.你最喜欢哪个飞天形象？喜欢哪些地方？ • 2.你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？
飞天（二）
飞 天 靠 什 么 在 天 空 中 舞 动 ？
飘带
什
么
样
的
线
条
适
曲
合
线
表 现
飞
天
的
衣
裙
飘
带
？
直线 折线 曲线
（硬） 不适合
（柔软） 适合
•
小 体 验
模仿丝带的的动态
如 何 用 曲 线 表 现 富 有 动 感 的 飘 带 ？
• 飘带的弯曲、盘绕、遮挡
观 看 视 频 观 察 飘 带 的 动 态 变 化
美术四年级上册 人美版
谢谢！
飘带与人物的动势有什么关系？
飞天向上飞时 飞天向下飞时
欣赏同龄小伙伴的作品
艺术实践：
（1）请你用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品；(表现出人物动 势与飘带的关系,表现衣带的弯曲盘绕遮挡)
（2）表现出飞动的动势，线条要优美流畅； （3）自主选择画纸、画笔。
《飞天展》评价
• 1.你最喜欢哪个飞天形象？喜欢哪些地方？ • 2.你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？
四年级上册美术课件-6 飞天(一)｜人美版(2019秋) (共23张PPT)
小小探索家：什么样的线条更适合表现飞天的衣裙？
直线 折线 曲线
（硬） 不适合
（柔软） 适合
深入探究：飞天的动势与飘带有什么关系？
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3
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小 结：
飞天的动势与飘带相反，它们 是三对反义词：
上——下 左——右 前——后
线条在艺术家手中具有了生命力，它使飞 天的飞翔姿态达到了完美的程度。
你从艺术家身上 学到了什么?
艺术闻名世界，被誉为东方
雕塑艺术陈列馆。
位于山西省大同，
存有主要洞窟45个， 大小窟龛252个，佛像 51000余身，2001年被 联合国教科文组织列
入世界遗产名录。
娜娜游记之 《心灵之约》
2016.10.5
参观评价：
1、你最喜欢哪个飞天形象？喜欢哪些地方？ 2、你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？
中国四大石窟：
甘肃敦煌——莫高窟 山西大同——云冈石窟 河南洛阳——龙门石窟 甘肃天水——麦积山石窟
又名“千佛洞”，坐
落在河西走廊西端的敦
煌，有洞窟735个，壁画 4.5万平方米、泥质彩塑 2415尊，是世界上现存 规模最大、内容最丰富
构图饱满 线条流畅 用色和谐
喜欢哪幅作品，你 想向他学习什么？
注意问题：
1.构图问题，确定横竖，然后确定 飞天的动势。
2.添画五官、四肢、衣裙、飘带 3.涂色，注意色彩搭配，和谐优美
作业自选超市:
1、线描画：请你用线描的方式临摹或创作一幅 飞天作品表现出飞天的动势，线条要优美流畅 2、色彩天地：也可选择老师给大家提供的图片， 为喜欢的飞天涂上漂亮的颜色。 3、情感表达：或者写一段文字，赞美飞天的灵 动之美 ，或 写一写这节课的感受。
小游戏：去掉飞天的飘带，让飞天插上翅膀
四年级上册美术课件-6 飞天(一)｜人美版(2014秋) (共26张PPT)
用什么来表现飞天在天空中飞舞的形象？
不长翅膀不生羽毛、没有圆光、借 助云而不依靠云，主要凭借飘逸的衣裙、 飞舞的彩带而飞舞时，衣 裙彩带飘舞的 样子，并用线 条快速的表现 出来。
去掉飞天的飘带
比较一下：哪身飞天的飘带使飞天飞得更轻盈？为什么？
看！画家笔下的飞天作品：
你也可以这样画：
艺术实践:
1、请你用刮蜡画线描的方式临摹或创作一幅飞 天作品； 2、表现出飞动的动势，线条要优美流畅；
参观评价：
1、你最喜欢哪个飞天形象？喜欢哪些地方？ 2、你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？
你想提出哪些问题呢？
这是在哪里？ 这些都是什么形象？ 这些形象有什么含义？
这是在哪里？ 敦煌莫高窟
这些都是什么形象？
飞天就是画在敦煌石窟中的飞神， 后来成为中国独有的敦煌壁画艺术的一 个专用名词。
这些形象有什么含义？
飞天从艺术形象上说，它不是一种 文化的艺术形象，而是多种文化的复合 体。是中国艺术家最天才的创作，是世 界美术史上的一个奇迹。
小学美术人美版(常锐伦)四年级上册《第8课飞天(二)》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A020
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看到这些千姿百态的飞天和富于变化的线条，你有怎样的感受呢？
艺术实践:
1、请你用喜欢的方式再次临摹或创作一幅飞天 作品； 2、表现出飞动的动势，线条要优美流畅； 3、自主选择画纸、画笔。
飞天飞翔的姿态是如何表现的？
飞天弯曲飘逸的身形给人柔美 凌空飞舞的感受。他们的身体倾斜 有的上飞、有点下飞、有的在弹 拨乐器，有的在向人间散花……
试一试：你能根据飞天的骨架添画出人物形象吗？
飞天的服装头饰是什么样的？ 你觉得画中的人在干什么?有飞动的感觉吗?
对比分析:你觉得哪一个飞天飞得更飘逸自如呢?
什么样的线条适合表现 飞天的衣裙飘带？
想一想：什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？
直线 折线 曲线
（硬） 不适合
（柔软） 适合
螺旋线 弧线 波浪线
1
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深入探究：飘带与飞天的动势有什么关系？
参观评价：
1、你最喜欢哪个飞天形象？喜欢哪些地方？ 2、你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？
2 1天（二）》
优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件 类型：省级获奖课件
敦 煌
北 魏 飞 天
敦 煌
285
窟
西 魏 飞 天
敦煌 隋代飞天
敦 煌 窟 唐 飞 天
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借鉴时期(北魏):
头有圆光,脸型椭圆,大嘴大耳, 白鼻梁,白眼珠．大体上保留西域式飞天的特点.
融合时期(西魏——隋)：
正处在融合、探索、创新时期。 与 道教羽人、飞仙形象结合.
形成自我风格（唐）：
敦煌飞天已完成了中外吸收、融合的历程，完全形成自己独特的
风格，达到了艺术的顶峰。
看书第17页：你最喜欢哪幅学生作品?它是怎样表现的?
四年级《飞天》人美PPT教案
2020-12-06
四年级《飞天》人美
15
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2020-12-06
四年级《飞天》人美
16
四年级《飞天》人美
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2020-12-06
感飞 受天 。弯
曲 飘 逸 的 身 形 给 人 柔 美 凌 空 飞 舞 的
四年级《飞天》人美
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四年级《飞天》人美
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四年级《飞天》人美
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四年级《飞天》人美
8Leabharlann 2020-12-06四年级《飞天》人美
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四年级《飞天》人美
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螺旋线
弧线
四年级《飞天》人美
波浪线
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现飘 出带 的是 ？如
何 运 用 曲 线 表
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四年级《飞天》人美
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四年级《飞天》人美
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Dr.Feng
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四年级《飞天》人美
14
Dr.Feng
2020-12-06
四年级《飞天》人美
Dr.Feng
四年级《飞天》人美
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敦煌莫高窟第258窟南壁上方技乐飞天(壁画)
2020-12-06
四年级《飞天》人美
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2020-12-06
飘 带 与 人 物 动 势 的 关 系？
四年级《飞天》人美
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对 比 ： 她 们 的 动 势 有 什 么 不 同 ？
2020-12-06
《飞天》PPT课件
从十六国北凉到北魏 约170多年
•头有圆光 •戴印度式五珠 宝冠
•白鼻梁白眼圈 •为小字脸 •成大开口“U” 字形
从西魏到隋代 约80余年
•肤色变黑 •逆风飞翔 •姿态多样
从初唐到晚唐 大约300年
•姿态轻盈多样 •人体比例准确 •线条流畅有力 •色彩丰富艳丽
从五代至元代,包括五代、 宋代、西夏、元代四个朝代, 大约460余年
•姿态单一 •面容清秀 •线条流畅 •飞动感弱
年代
艺术特征 所属时期
人美版四年级上册
飞天从起源和职能上说，它不是一位神。它是乾闼婆与 紧那罗的复合体。他们原来是印度古神话中的娱乐神和 歌舞神。一个善歌，一个善舞，形影不离，融洽和谐,是 恩爱的夫妻。后来，乾闼婆和紧那罗合为一体，变为 飞天。
敦煌石窟 云冈石窟 龙门石窟 麦积山石窟
兴起时期 创新时期 鼎盛时期 衰落期
人美版小学美术精美课件：第6课飞天(一)课件(1)
你能回答这些问题吗？
1、不同历史时期的飞天在造型、色彩、
线条、动势几方面各有什么特点？
2、他们有哪些相同与不同的地方？ 3、给你的感受有什么不一样？
飞天发展的四个时期
创 新 时 期
十六国北凉到北魏、西魏、北周（公元366年--581年）， 约210余年 。
在兴起时期的北凉,飞天完全是模仿西域式,原始而拙朴。
后来乾闼婆与紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为
一体，变成了体态俏丽，翩翩起舞，翱翔天空的飞天。
敦煌飞天的发展演变
敦煌壁画中的飞天，与洞窟创建同时出现，从 十六国开始，历经十个朝代（北凉 北魏 西魏 北周 隋朝 唐朝 五代 宋朝 西夏 元朝），历时 千余年，直到元代末期，随着敦煌石窟的停建而 消逝。
四年级上册 第06课
（一）
飞天是从古印度传来的佛教艺术形象
敦煌
印度
中国古丝绸之路
敦煌
印度
飞天的来历?
传说中天歌神乾闼婆和天乐神紧那罗是一对夫妻，乾 闼婆在佛国里散发香气，为佛献花，供宝，栖身于花丛， 飞翔于天宫。紧那罗是在佛国里奏乐，歌舞，但不能飞翔 于云霄。他们一个擅歌一个擅舞，形影不离，和谐恩爱。
北凉时期的飞天
飞天在造型、色 彩、线条、动势 几方面各有什么 特点？
莫高窟275窟
北凉到北魏: 头有圆光,脸型椭圆,大嘴大耳, 白鼻梁,白眼珠．大体上保留西域式飞天的特点
西魏285窟的飞天
1、不同历史时 期的飞天在造型、 色彩、线条、动 势几方面各有什 么特点？ 2、他们有哪些 相同与不同的地 方？ 3、给你的感受 有什么不一样？
北凉到西魏飞天的造型、线条、色彩、动势又发生了怎样的变化呢？
到西魏飞天变得轻盈,具有动感,
人美版美术四年级(上册)7飞天(二)课件2
敦煌莫高窟第285窟南壁上方伎乐飞天（壁画）西魏
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探究：1、飘带是怎样缠绕在飞天身上的？
2、飞天的衣裙是什么样的？ 3、飞天的飞动方向与飘带方向之间有什么关系？
看！画家笔下的飞天作品：
艺术实践:
1、继续用线描的形式添画一个你喜欢的飞天，构图 饱满，注意遮挡关系。 2、用曲线表现出飞天和飘带轻盈飘逸的动势；线条 要柔美流畅；
参观评价：
1、你最喜欢哪身飞天形象？说说原因。 2、你觉得哪身飞天动态最优美？线条最流畅？
学生作品：不同的表现形式
蜡刮Βιβλιοθήκη 笔蜡排画
水
水 彩
布 贴 画
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探究：1、飘带是怎样缠绕在飞天身上的？
2、飞天的衣裙是什么样的？ 3、飞天的飞动方向与飘带方向之间有什么关系？
看！画家笔下的飞天作品：
艺术实践:
1、继续用线描的形式添画一个你喜欢的飞天，构图 饱满，注意遮挡关系。 2、用曲线表现出飞天和飘带轻盈飘逸的动势；线条 要柔美流畅；
参观评价：
1、你最喜欢哪身飞天形象？说说原因。 2、你觉得哪身飞天动态最优美？线条最流畅？
学生作品：不同的表现形式
蜡刮Βιβλιοθήκη 笔蜡排画
水
水 彩
布 贴 画
人美版美术四年级上册飞天(课件)(共12张PPT)
视察一下，这些造型、色 彩、线条有什么特点？
敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞神， 后来成为敦煌壁画艺术的一个专用名词。
敦煌飞天的风格特征是不长翅膀，不生羽 毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳 的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态， 千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸 取、融会了外来飞天艺术的成绩，发展创飞行的天神称为飞天。 飞天多画在佛教石窟壁画中，道教中把 羽化升天的神话人物称为“仙”，如 “天仙”、“赤脚大仙”等，把能在空 中飞行的天神称为飞仙。飞仙多画在墓 室壁画中，象征着墓室主人的灵魂能羽 化升天。佛教传入中国后，与中国的道 教交流融会。
在佛教初传不久的魏晋南北朝时， 曾经把壁画中的飞天亦称为飞仙，是飞 天、飞仙不分。后来随着佛教在中国的 深入发展，佛教的飞天、道教的飞仙虽 然在艺术形象上互相融会，但在名称上， 只把佛教石窟壁画中的空中飞神称为飞 天。敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞 神，后成为敦煌壁画艺术的一个专用名 词。
敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞神， 后来成为敦煌壁画艺术的一个专用名词。
敦煌飞天的风格特征是不长翅膀，不生羽 毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳 的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态， 千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸 取、融会了外来飞天艺术的成绩，发展创飞行的天神称为飞天。 飞天多画在佛教石窟壁画中，道教中把 羽化升天的神话人物称为“仙”，如 “天仙”、“赤脚大仙”等，把能在空 中飞行的天神称为飞仙。飞仙多画在墓 室壁画中，象征着墓室主人的灵魂能羽 化升天。佛教传入中国后，与中国的道 教交流融会。
在佛教初传不久的魏晋南北朝时， 曾经把壁画中的飞天亦称为飞仙，是飞 天、飞仙不分。后来随着佛教在中国的 深入发展，佛教的飞天、道教的飞仙虽 然在艺术形象上互相融会，但在名称上， 只把佛教石窟壁画中的空中飞神称为飞 天。敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞 神，后成为敦煌壁画艺术的一个专用名 词。