三年级美术下册5《生动的表情》教案
（3）教师讲解人物粉印版画作品的制作步骤与方法，并适时示范。
（4）赏析单色印刷和彩色印刷的人物版画作品。
（5）欣赏同龄人的优秀作品，拓宽创作思路。
学生观察，回答，交流
培养学生观察能力，并掌握粉印版画的步骤与方法
3.欣实践创作。
（1）作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。
《生动的表情》
课题
《生动的表情》
课时
2
班级
编写者
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第5课《生动的表情》
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。
（2）学生完成作业，教师巡回辅导。
学生进行制作
4.展示评价。
（1）互相交流自己创作人物粉印纸版画的体会。
（2）对同学的人物粉印纸版画作品进行评价，并提出建议。
师生共同评价作业。
学生动手制作，培养学生的动手能力
板书设计：
生动的表情
七、教学反思
四、教学策略选择与设计
欣赏导入入，吸引注意，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。
五、教学环境及资源准备
（教师）课件、范作、水粉颜料、画笔、调色盘、水桶、小抹布等。
（学生）吹塑纸、黑色卡纸、水粉颜料、画笔、调色盘、水桶、小抹布等
六、教学过程
教学过程
教师活动
预பைடு நூலகம்学生行为
设计意图及资源准备
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
1.欣赏导入
（1）欣赏版画《大西瓜，真好吃》
（2）教师简单介绍粉印版画的相关知识和创作工具
（3）引导学生说说欣赏作品后的感受，体会小作者们是如何刻画生动的表情的。
（4）教师板书课题：生动的表情。
学生认真欣赏
学生感受新的绘画形式，激发探究欲望
2.深入探究
（1）说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
三年级美术下册 5《生动的表情》教案 浙美版
1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
《生动的表情》
课题
材内容分析
浙江人民美术出版社第5课《生动的表情》
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。
（2）学习人物粉印纸版画的制作方法。
（3）教师讲解人物粉印版画作品的制作步骤与方法，并适时示范。
（4）赏析单色印刷和彩色印刷的人物版画作品。
（5）欣赏同龄人的优秀作品，拓宽创作思路。
学生观察，回答，交流
培养学生观察能力，并掌握粉印版画的步骤与方法
3.欣实践创作。
（1）作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。
（2）学生完成作业，教师巡回辅导。
学生进行制作
4.展示评价。
（1）互相交流自己创作人物粉印纸版画的体会。
（2）对同学的人物粉印纸版画作品进行评价，并提出建议。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括表情的基础知识、表情的分类、如何通过线条和色彩表现表情等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但他们对于表情的表现还较为单一，缺乏对生活细节的观察和表现。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的各种表情，帮助他们丰富表情表现。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的生活观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.难点：如何观察和表现生活中的各种表情，丰富表情表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和表现各种表情。
2.示范教学法：教师示范各种表情的画法，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生之间相互观察、交流，分享表情表现的方法。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、示范作品、绘画工具等。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生动的表情图片，引导学生关注表情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的表情分类，如喜、怒、哀、乐等，让学生了解表情的种类。
3.操练（10分钟）教师示范一种表情的画法，如微笑，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起画。
4.巩固（10分钟）教师提供一组表情图片，让学生独立模仿画出相应的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5.拓展（10分钟）教师引导学生观察生活中的各种表情，让学生尝试表现自己喜欢的表情。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计6
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计6一. 教材分析《生动的表情》是人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的表现方法，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
本课内容丰富，贴近学生生活，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
教材中提供了多种表情示例，便于学生观察和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的观察能力和表达能力，对人物表情有一定的了解。
但他们仍需通过观察、实践来进一步掌握表情的表现方法。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生观察、表达和创造的能力。
3.培养学生热爱生活、关注他人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的表现方法。
2.难点：如何通过绘画表达出人物的内心情感。
五. 教学方法1.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受和表现表情。
2.互动教学法：引导学生相互观察、交流，提高学生的观察力和表达能力。
3.实践教学法：让学生通过绘画实践，掌握表情表现方法。
六. 教学准备1.准备表情示例图片，用于引导学生观察和模仿。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种表情的图片，让学生观察并说出这些表情的名称。
通过观察，引导学生发现表情与人物内心情感的关系。
2.呈现（10分钟）展示教材中的表情示例，让学生观察并分析这些表情的特点。
引导学生关注表情中的线条、色彩、形状等元素，并学会用词语描述这些表情。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个表情进行模仿。
学生可以尝试用绘画、动作、语言等方式表现所选表情。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）让学生独立创作一幅表现表情的画。
教师引导学生关注画面中的表情细节，如眼神、嘴巴、脸部线条等，并指导学生用色彩、线条表达出人物的内心情感。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计2
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计2一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握人物表情的表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了丰富的表情素材，便于学生欣赏和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察力和表现力，但对人物表情的深入了解和表现仍有待提高。
学生在日常生活中对人物表情有直观的感受，但如何在作品中表现出来，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生观察生活和表现生活的能力。
3.培养学生的人际交往能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.重点：了解人物表情的表现方法，学会通过绘画表现生动的表情。
2.难点：如何把握人物表情的微妙变化，使作品更具表现力。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.准备教材、课件、画纸、画笔等教学用品。
2.准备表情素材图片，包括开心、生气、悲伤、惊讶等。
3.准备视频资料，展示人物表情的变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组表情丰富的图片，引导学生观察和欣赏。
提问：“你们在生活中见过哪些有趣的表情？它们是如何表现出来的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示视频资料，让学生直观地感受人物表情的变化。
在观看过程中，引导学生关注表情变化的原因和表现方式。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用绘画的方式表现所观察到的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
教师针对学生的作品进行点评，强调表情表现的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何将表情融入到日常生活中，提高自己的人际交往能力？让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调表情的重要性。
三年级下册美术教案-第5课 生动的表情｜浙美版 (1)
生动的表情一、教学目标1.引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3.通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
二、教学重难点重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
三、教学设计1.情境导入师：小朋友们，上课前我们先来看看这是什么（课件出示三杯水），你们觉得这三杯水一样吗？？有三位小朋友刚刚上完体育课，他们觉得很渴，拿起水杯就咕咚咕咚喝了起来，但是喝了之后，你们看！（出示不同表情），你们猜猜看他们是喝了什么才变成这样的表情呢（辣酸甜）？？这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢？生：……五官师：对，在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。
这些表情往往也反映了人的内心世界。
那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。
（板书生动的表情）2. 讲授五官师：同学们，你们了解各种表情中五官的特点吗？接下来我们就一起来看一看不同表情的五官是怎样的吧！图片欣赏笑哭怒愁图片，通过图片了解各种表情的五官是什么样子的。
画人笑：眉开眼弯嘴上翘。
画人哭，垂眉掉眼口下落，画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。
画人愁，闭目抿嘴眉深锁。
3.表情与场景引导学生回忆自己有着丰富表情的时刻并表演出来。
给学生创作的灵感提高学生创造的兴趣。
师：通过这首歌谣大家是不是对不同表情中五官的特点更熟悉了呢？同学们刚刚我们熟悉了不同表情中五官的特点，那在生活中你们有没有经历过什么开心或者难过的事情有着这些丰富的表情呢？有没同学愿意表演给大家看看？生：唱歌，玩过山车，做鬼脸，吃面，吃西瓜。
师：这些同学不仅仅做出了丰富的表情，而且还加上了动作。
也就是说当一个人做出一种表情的同时常常伴随着面部表情和肢体语言的配合。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计4
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计4一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材内容丰富，包括表情的基础知识、表情绘画的步骤和方法，以及各种表情的案例分析。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对人物表情有一定的认识。
但他们观察生活的角度还不够全面，表现能力有待提高。
此外，学生的个体差异较大，有的学生对绘画非常感兴趣，有的学生则相对陌生。
三. 教学目标1.让学生了解表情的基本类型和特点，提高观察生活的能力。
2.培养学生运用线条、色彩表现人物表情的绘画技巧。
3.激发学生对绘画的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握表情的基本类型和特点，学会用线条、色彩表现人物表情。
2.难点：如何观察和捕捉生活中的表情，以及如何运用绘画技巧表现复杂的表情。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的表情，提高观察能力。
2.示范法：教师示范表情绘画的步骤和方法，引导学生学会表现表情。
3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识，提高表现能力。
4.评价法：学生相互评价，教师点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.相关表情图片和生活场景图片。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆已学的绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们还记得我们之前学过的人物绘画技巧吗？今天我们将学习一个新的内容，那就是如何表现人物的表情。
”2. 呈现（10分钟）教师展示表情图片和生活场景图片，让学生观察并分析表情的基本类型和特点。
教师引导学生从眼神、嘴巴、脸部肌肉等方面观察表情的变化。
3. 操练（10分钟）教师示范表情绘画的步骤和方法，边示范边讲解。
例如：如何通过线条勾勒出脸部轮廓，如何运用色彩表现表情的变化等。
三年级下册美术教案-第5课 生动的表情｜浙美版
生动的表情【教材分析】：本课是浙美版三年级下册第五课，教材设置粉印版画的学习，粉印版画取材方便，工具简单，具有明快而朴素的艺术魅力，关于生动的表情，学生二年级时已经接触了纸版画人物的教学内容，有一定的人物纸版画制作的基础，但是让学生用粉印版画的形式表现人物表情、神态和动作等细节，还是有一定的难度，教学中，教师应引导学生细致地观察人物的表情和动作，研究人物表情特征，学习运用夸张、概括的方法在吹塑纸上刻画生动的表情。
粉印版画教学中，教师应结合课本中的步骤图进行适当的示范，让学生更直观的掌握制作方法，作业要遵循因材施教的原则，但尽量对作业进行切入点小、发散性大的处理办法，使不同基础的同学都能体验到粉印版画的创作乐趣。
【教学目标】：1、掌握粉印版画的制作方法。
2、观察人物的表情，研究五官的不同变化，尝试用粉印版画的形式来表现。
3、培养学生创作耐心和细心，体验粉印版画的创作乐趣。
【教学重难点】：重点：学习粉印版画，掌握粉印版画的步骤和基本方法。
难点：抓住人物生动的表情特征，并用粉印版画的方式创作一幅人物画。
【教学设计】课前准备：(学生）吹塑纸、黑卡纸、一支彩色笔、一支圆珠笔、小镜子、水粉颜料、水粉笔（刷）。
(教师）4开吹塑纸、4开黑卡纸、一支彩色笔、一支圆珠笔、水粉颜料、水粉笔（刷）、课件。
【教学过程】：一、表演导入。
1、辩声音，演绎表情，观察表情特征。
师：老师这里有几段声音，说一说你听到了什么？出示笑声师：你听到了什么声音？能向同学表演一下吗？看得出她很开心，这是一种情绪，表达了我们的内心情感。
你发现了吗？在表达内心情感的时候，除了声音，还有什么表现？是的！还有表情。
（出示课题：表情）那笑的时候，脸上的表情是什么样子呢？出示哭声师：你听到了什么声音？能向同学表演一下吗？谁来描述一下哭的时候，她脸上的表情是什么样子？出示咆哮声师：你听到了什么声音？能向同学表演一下吗？请描述一下生气的表情，五官有哪些变化？出示惊叫声师：你听到了什么声音？能向同学表演一下吗？看他的表情，你发现了五官又有哪些不同？2、看不同的情绪表情图，观察五官的形状变化。
新浙版小学三年级第6册美术教案第5课+生动的表情
三年级下册第五课生动的表情一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，主要目的是引导学生初步了解和制作版画，以吹塑板为板材来创作的单色版画作品。
通过观察、表演和激趣，让学生把生活中熟悉的人的表情、神态等用粉印版画的方式表现出来，创作生动有趣的画面。
教材内容共有两页。
前面一页展示身边人的表情与动态，启发学生回忆并观察照片上人的生动表情，并找出画中人有趣的特点。
后面一页展示了版画的制作步骤，黑白版画与彩色版画效果的对比效果，还有学生作品的展示，可以让学生充分感受到美术学科的视觉性和实践性特点。
本课属于本册第二单元版画实践·人物造型领域的第一节课，因此以让学生初步了解和掌握版画的步骤、制作方法为主，为接下来的版画学习打好基础。
二、学情分析二年级时，学生已接触了纸版画人物的教学内容，能运用撕纸拼贴法，通过摹印或拓印，创作出较为生动的纸版画人像，有一定的人物纸版画制作基础。
三年级较低年级随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。
教师在引导学生观察和创作的过程中要引导学生观看、识别和解读，运用传统与现代媒体、技术和美术语言创造有意味的视觉形象，表达自己的意图、思想和情感。
结合三年级学生的年龄特征，进行趣味性的游戏引导，让学生能细致地观察人物的表情和动作，进一步研究人的神态与动作特征，学习运用夸张、概括的方式创造出生动的表情。
三、教学目标1.了解版画的艺术特点，掌握版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情与动态造型，尝试用版画的形式来表现，感受版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验版画的创作乐趣。
四、教学重点与难点重点：学习版画的基本制作方法与步骤，创作一幅生动的表情作品。
难点：抓住人物生动的表情特征，用版画的形式进行夸张地表现。
五、教学课时1课时六、教学准备1.教具：范画2张、素描纸、KT板、铅笔、黑色油墨、滚轮、三杯不同味道的液体（醋、糖水、辣椒水）。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计5
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计5一. 教材分析《生动的表情》这一课是浙人美版美术三年级下册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和分析不同的表情，学会如何用线条和色彩来表现人物的脸部表情，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了丰富的表情素材，方便学生进行观察和借鉴。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察力和表达能力，他们对人物的脸部特征有一定的了解。
但如何通过线条和色彩来表现表情，对学生来说是一个新的挑战。
在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握这一技能。
三. 教学目标1.让学生了解和分析不同的表情特征，学会如何用线条和色彩来表现人物的脸部表情。
2.培养学生观察力、想象力和创造力。
3.培养学生合作学习的精神和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和分析表情，掌握用线条和色彩表现表情的技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析表情，并将观察到的表情用线条和色彩生动地表现出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受和表现表情。
2.示范法：教师通过示范，引导学生观察和分析表情，掌握表现表情的技巧。
3.互动教学法：学生之间相互交流、讨论，教师引导学生积极参与，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教材：浙人美版美术三年级下册《生动的表情》相关内容。
2.教具：投影仪、电脑、绘画工具（如彩笔、水粉等）、表情图片等。
3.教学资源：网络表情素材、表情视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组表情图片，引导学生观察和描述这些表情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示教材中的表情素材，引导学生分析这些表情的特点，如喜、怒、哀、乐等，并思考如何用线条和色彩来表现这些表情。
3.操练（10分钟）教师示范如何用线条和色彩表现一个表情，边示范边讲解，引导学生注意观察和模仿。
然后学生分组进行练习，尝试用线条和色彩表现不同的表情。
三年级美术下册第5课《生动的表情》教案浙美版优秀版
①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。
揭题——《生动的表情》。
②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、握与夸张表现。
教具
学具
（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
教
学
过
程
1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。
2、听音表演。
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。
生动的表情
教学
目标
包含教材
分析
1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
重点
难点
教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
4、尝试探趣。
以两人为一组，把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
5、评价延趣。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。