小学数学教学中要注重数学日记的书写
数学日记在小学数学教学中的运用研究
数学日记在小学数学教学中的运用研究数学日记是指学生在学习数学过程中对所学知识进行记录和总结的一种形式。
它是小学数学教学中的一种有效的教育手段，能够激发学生学习数学的兴趣并提高学习效果。
一、数学日记的定义和要求数学日记是指学生在学习数学的过程中，采用文字、图形和符号等形式，记录和总结所学的数学知识和思考过程的一种形式。
数学日记要求内容简洁明了、格式规范、条理清晰，能够体现学生对所学知识的理解、掌握和运用能力。
同时，数学日记还要求学生有良好的学习态度和习惯，能够积极思考、认真总结，不断探索、发现和解决数学问题。
二、数学日记的实现方式1. 设定醒目的标题数学日记的标题应具有明确的意义和概括性。
能够准确表达所记录内容的主题，以吸引读者的兴趣。
2. 记录学习过程数学日记应当充分记录学习过程，包括学习的目的、方法和结果等。
具体可以运用文字、图表、公式和流程图等方式进行记录。
3. 总结学习成果数学日记的最终目的是要对所学内容进行全面的总结。
因此，学生应在日记中准确地阐述自己的理解，运用所学的知识来解决学习过程中遇到的问题，以及展示自己对所学知识的运用能力。
1. 提高学生的学习兴趣2. 引导学生独立思考在数学学习过程中，教师应该引导学生积极思考并独立解决问题。
教师可以提供一些思维激发问题，鼓励学生用自己的思考来解决问题，在这个过程中引导学生进行记录。
3. 鼓励学生相互交流在教学过程中，教师可以安排小组讨论，要求每个小组成员对学习过程进行记录，并进行交流和总结。
这样可以相互促进并检验学生对所学知识的理解。
四、数学日记的优点数学日记不仅可以帮助学生在学习过程中更好地掌握数学知识，还能够培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
在实践中，数学日记具有如下的优点：1. 相互促进数学日记可以促进学生之间的相互交流和合作，使得学生在学习过程中相互促进，互相学习，共同进步。
2. 增强记忆力数学日记可以帮助学生更好地记录所学知识的过程，避免遗忘，增强记忆力。
小学数学教学中“数学日记”的运用
数学探究SHUXUE TANJIU教师·TEACHER0412021年2月Feb.2021一、引言“数学日记”，顾名思义就是将数学的相关知识点和主要内容以日记的形式呈现，培养学生记录“数学日记”的好习惯，使其发现生活中的数学，实现数学知识点从课堂向生活实践的转移，达成知识迁移的目标，搭建师生沟通的桥梁。
教师要肯定“数学日记”在课堂教学中的价值，以方法指导让学生养成记录和使用“数学日记”的好习惯。
二、小学数学教学中“数学日记”的作用对广大小学生来说，新颖的学习模式对这一群体的影响是多方面的。
教师要尝试挖掘“数学日记”的核心价值，并将其作为一种重要的教学模式，让记录“数学日记”成为学生良好的行为习惯，为学生的学习提供必要的支持。
笔者现结合当前学术领域的相关研究成果，对“数学日记”融入数学课所起到的作用进行具体分析。
（一）指导学生发现生活中的数学小学数学教学的侧重点是发展学生的核心素养，在核心素养的基本构成中，实践素养是重要的一项。
学生把小学数学知识运用到生活中，并解决生活中遇到的实际难题，能体现其实践素养。
“数学日记”的运用，能帮助学生把生活中遇到的数学问题记录下来，并明确其解决方法，从而培养发现数学问题、解决数学问题的能力。
长此以往，学生记录“数学日记”的能力得到强化，对生活中的数学知识也更为敏感，还能主动发现生活中的数学。
相比于课堂上的内容，“数学日记”的便捷性不仅能让数学课堂得到延伸，还能让学生收获良好的学习体验。
（二）实现数学课堂延展传统的课堂教学本身有一定的局限性，具体表现为数学课堂的可拓展性不强，知识局限于课本之上。
而“数学日记”则不同。
由于每个学生遇到的问题不同，因此“数学日记”中的知识点也各有差异。
有别于传统课堂，“数学日记”中的知识点更具延展性，是对传统课堂知识的实践与延伸。
[1]例如，传统的小学数学课堂中所能提供的理论知识和实践内容多局限于教材框架当中，围绕内容的深度挖掘不够充分、具体，从而在一定程度上影响教学效果。
小日记大世界——小学数学教学中数学日记的有效运用
小日记大世界——小学数学教学中数学日记的有效运用作者：高亮来源：《山西教育·教学》 2017年第12期数学日记在小学数学教学中是一种新的教学模式，它可以激发学生的学习热情，让学生更加主动地学习数学，也能够促进师生之间的感情，形成一个和谐的教学氛围。
同时，数学日记对于提升数学教学质量有重要的作用，在培养学生数学素养方面也有着重要的意义。
让学生写数学日记，一方面是为了使其养成一个良好的学习习惯，记录自己平时对数学知识的评价、理解和意见，从而提高数学学习质量；另一方面，可以使教师及时了解学生的学习动态，因材施教，进而提升数学教学质量。
有效运用数学日记，在数学教学实践中我们会有意想不到的收获。
一、利用数学日记激发学习热情数学日记应该是在不增加学生作业负担的情况下出现的，或者说，它取代了部分课外作业。
数学日记相对于其他作业来说，减少了系统性，没有“标准答案”的束缚，是根据学生自身对于数学的理解能力与逻辑水平有选择性地来完成的。
数学日记可以简单地选择整合自身的数学知识，也可以提高难度，去整理一些较为复杂的答题逻辑或解题思路，甚至可以写下生活中与数学相关的有趣经历。
数学日记让学生感受到数学不是乏味的，数学就在自己身边。
例如，一个学生在日记中写道：“今天和弟弟一起去体检。
我的体重是25.5kg，我问弟弟多重。
妈妈说，弟弟的体重是我的2/3 ，妈妈的体重是我和弟弟加起来体重的6/5，爸爸的体重是妈妈体重的两倍减去我和弟弟体重总和的一半。
然后，妈妈让我算出弟弟和她还有爸爸的体重，算对了有奖励。
于是，我认真地心算起来，弟弟的体重是25.5× 2/3 =17kg，妈妈的体重是（25.5+17）× 6/5=51kg，爸爸的体重是51 × 2-（25.5+17）/2=80.75kg。
妈妈说我全都算对了，所以奖励我和弟弟体检之后去游乐场玩。
我觉得数学真的很神奇！”把数学课上学到的知识熟练运用到生活中，一方面会让学生获得成就感，使得他们对这种问题印象深刻。
数学日记在小学数学教学中的重要性
数学日记在小学数学教学中的重要性【摘要】数、提示等。
数学日记在小学数学教学中扮演着重要角色。
通过引入数学日记，可以帮助提高学生对数学的学习兴趣，加深对数学知识的理解，促进数学思维能力的发展，培养学生的自主学习能力，以及巩固知识、检查学习效果。
学生通过写数学日记可以更好地掌握数学知识，提高学习效果。
数学日记不仅能够让学生在学习中更加主动地思考和总结，还有助于教师及时发现学生的问题和进步，指导学生更好地学习数学。
数学日记在小学数学教学中有着不可替代的作用，对学生的数学学习起着重要的促进作用。
学生在写数学日记的过程中不仅能够提高自己的学习能力，还可以培养自己的表达能力和逻辑思维能力，从而更好地应对学习和生活中的各种挑战。
【关键词】数学日记，小学数学教学，学习兴趣，数学知识，数学思维能力，自主学习能力，知识巩固，学习效果，重要角色，掌握数学知识.1. 引言1.1 介绍数学日记的概念数学日记是指学生将学习过程中的数学知识、思考和体会记录在日记本中的一种学习方式。
通过数学日记，学生可以记录自己在学习数学过程中的心得体会、问题解答过程、疑惑和思考等内容，从而提高学习效果。
数学日记可以是文字描述、图表展示、解题过程记录等形式，帮助学生更好地理清自己的思路和加深对数学知识的理解。
通过数学日记，学生可以及时总结学习的内容，发现自己的不足之处并加以改进，有助于巩固知识、弥补漏洞。
数学日记也是学生自主学习的重要方式，能够培养学生的自主学习能力和自我反思能力，帮助他们更好地掌握数学知识。
数学日记在小学数学教学中扮演着重要的角色，是促进学生学习兴趣、加深对数学知识理解、培养数学思维能力和自主学习能力的有效途径。
通过写数学日记，学生可以更好地提升自己的数学学习效果，从而更好地应对学习和考试挑战。
1.2 数学日记在小学数学教学中的作用数学日记在小学数学教学中发挥着重要的作用。
通过写数学日记，学生可以记录自己在数学学习中的思考过程和解题方法，加深对数学知识的理解，提高学习效果。
数学日记在小学数学教学的运用方式
数学日记在小学数学教学的运用方式简介：在学习数学的过程中鼓励学生写数学日记，可以帮助学生更好地吸收和巩固数学知识。
在数学日记中，学生需要以日记的形式写下自己的数学学习情况和相应的数学知识点，以便学生可以随时对这些学习过程和知识点进行复习和巩固，然后提高学生的学习质量。
因此，在小学数学教学中，教师需要充分结合学生的实际情况和教学的重点、难点，组织数学日记写作活动，发挥数学日记的作用，提高小学生的学习效果和小学数学教学质量。
关键词：小学数学；数学日记；运用方法随着新课程改革的不断发展，数学教育者越来越关注学生的综合技能的开发。
同时，新课程改革还要求学生能够运用数学思维来观察和分析日常生活中的数学信息，并有效地解决实际生活中的问题，从而实现自身价值的提高。
但是，由于一些教师仍保持传统的教育理念：为让学生取得良好的数学成绩，教师要求学生重复记忆困难的教学要点。
在应用这种教学方法时，学生将承受着巨大的学习压力。
“数学日记法”是一种能够使学生能够更深入地理解和思考数学问题，并且可以激发数学学习兴趣并引导学生自愿参加数学学习活动，以充分表达其数学思想和创新思想，提高对学生对数学的理解教学模式。
1.数学日记对小学数学教学的影响（1）数学日记有助于激发学生学习数学的兴趣为了帮助学生养成良好的数学学习习惯，并让他们及时发现和纠正学习错误，许多老师会要求学生准备一本“错误问题记录本”。
通常情况下，学生会将错误的问题写在错误的问题书中，并添加正确的解决方案；有时会摘录一些问题或重要的例子。
数学日记与“错误的问题记录本”不同。
错误的记录本中记录的大部分内容是基于练习的，并且很多都是具体的数学知识点。
而数学日记具有多种形状和样式以及强烈的主观色彩。
学生可以使用符号、线条、绘图、贴纸等来表达他们的数学思维，并在数学日记中表达他们的学习情绪。
同时，学生还可以在数学日记中记录难以理解和容易出错的数学问题，写下有关问题的数学概念和问题的原因，并注明日期。
小学生应该如何写好数学日记
小学生应该如何写好数学日记小学生应该如何写好数学日记一、结合数学教学进行指导教师可以根据数学教材的教学特点，引导学生接触现实社会，紧密联系日常熟悉的景与物、人与事，学习与生活的实际，提出相应的问题，使学生思有所源，写有所材，找到写作的源泉，我们可以在学生学习的环节中对其进行指导。
2、写课堂日记，理解生活中的数学。
3、写课后日记，运用数学到生活中的”。
二、结合课外资源进行指导数学应用在生活中无处不在，平时教学中，教师不但要重视学生记录教材相配套的应用知识，而且更应注重学生自觉能动地探索课外无限的知识，重视学生在生活中的新发现，把新感受、新现象记录下来。
正如波利亚所说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己发现，因为这种发现，理解最深刻也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。
”我们要有意识地让学生留心观察周围事物，有意识的用数学的观点观察和认识周围事物，并从中发现数学的真谛，数学的奥妙。
将数学日记素材由课本知识再拓展到课外，就像树的枝丫会越来越多，就能引发学生不断的探索，不断的学习，教师对学生在课外素材的搜集可以进行以下的指导：1、让学生找在同一生活实际中能应用多种数学知识的素材。
如植树节进行植树活动，让学生编出或计算出直线、环形、方形等不同方法所能植树的棵树问题;可编出和解答绿化造林的面积问题;还可编出和解答有关人均植树棵数或需要多少时间植完等问题。
2、同一数学知识在不同领域的应用的素材。
如教学平均数后，教师可以计算每位同学一学期来的平均成绩，父母可以计算几年来的平均收入，我们学生可以知道自己一个月来每天平均零花钱是多少;工厂里的厂长可以知道每人每天平均生产几个零件;市场调查员可以知道附近菜场某一蔬菜的平均价格;在统计部门可用来反映各行各业的情况及国计民生状况;……3、学生找生活中的热点问题，用数学思维方式去解决的素材。
生活中电信部门手机费优惠方案花样不断翻新。
如手机月租费30元，通话费为0.30元/分钟;无月租费则通话费0.60元/分钟，这两种相比，请你测算一下，什么样的顾客能得到实惠?如果某人每月能承受的话费在70元左右，应选择哪种项目的付费方式。
数学日记在小学数学教学中的运用研究
数学日记在小学数学教学中的运用研究1. 引言1.1 研究背景数要求，换行格式等。
感谢配合！数学日记不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，提高数学解决问题的能力，还可以激发学生对数学学习的兴趣和热情。
通过记录数学学习的过程、反思学习的收获和困惑，学生可以更好地发展自己的数学思维和解决问题的能力。
探究数学日记在小学数学教学中的运用，对于提高学生的数学学习效果和培养他们的数学素养具有重要的意义。
1.2 问题重要性数学日记在小学数学教学中的运用，对于提高学生学习数学的兴趣和效果具有重要意义。
数学日记可以让学生在记录数学学习过程中进行思考总结，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
通过书写和整理数学日记，学生能够将零散的知识点串起来形成整体，从而深化对数学知识的理解。
数学日记可以培养学生的逻辑思维和分析能力。
在写作数学日记的过程中，学生需要梳理问题的解题思路，推理过程，这有助于培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。
数学日记也可以促进学生的表达能力和文字表达能力的提升。
通过书写数学日记，学生能够训练自己的文字表达能力，提高自己的表达能力，而这种能力对于未来的学习和工作都是非常重要的。
数学日记在小学数学教学中的应用是十分重要的。
它不仅可以提高学生对数学的兴趣和学习效果，更能全面促进学生的思维素质和表达能力的发展。
2. 正文2.1 数学日记的概念和特点数学日记是一种将数学学习与日常生活相结合的教学方法。
它要求学生在掌握数学知识的通过记录和思考自己的学习过程，加深对数学概念的理解和应用能力。
数学日记不仅是学习工具，更是学习过程的记录和反思，是学生心智发展和认知能力提高的有效手段。
1. 反思性：学生通过写日记的方式反思自己的学习情况，找出学习中的问题和不足，提高自我认知和自我调节能力。
2. 个性化：每个学生的数学日记内容都不一样，反映了他们在数学学习中的个性特点和思维方式。
3. 实践性：数学日记不仅仅是书面记录，更强调学生通过实际操作和观察得出结论，培养数学建模和解决问题的能力。
浅谈小学数学日记的重要作用
浅谈小学数学日记的重要作用
小学数学日记是指学生在学习数学过程中，根据老师的安排或自己的想法，逐日记录自己的学习心得、解题思路和问题回顾等内容的一种写作形式。
它在小学数学教育中具有重要的作用。
下面来谈谈小学数学日记的重要作用。
小学数学日记可以帮助学生巩固所学知识。
通过记录学习心得和解题思路，学生可以把学过的数学知识重新梳理一遍，并将其记忆更加深入。
在写作过程中，学生需要回顾和总结自己的学习内容，这种反复操练可以帮助学生将知识牢固地掌握下来。
小学数学日记可以培养学生的思维能力。
在写作数学日记的过程中，学生需要通过观察、思考和分析来理解问题，并找出解题的方法。
这样的思维过程可以促使学生的逻辑思维、创造思维和批判性思维能力得到锻炼和提高。
小学数学日记可以提高学生的表达能力和写作能力。
学生在写作数学日记时，需要将自己的想法和思考通过文字进行表达。
通过不断地写作，学生的表达能力和写作能力可以得到锻炼和提高。
写作数学日记也可以培养学生的文字观察力和描述能力，使他们能准确地用文字表达自己的观点和想法。
小学数学日记可以加深学生对数学的爱好和兴趣。
通过记录自己的学习心得和解题思路，学生可以发现数学的趣味和乐趣，增强他们对数学的兴趣和热爱。
数学日记还可以让学生感受到解决问题的成就感和满足感，从而激发他们对数学学习的积极性。
小学数学日记在小学数学教育中具有重要的作用。
它可以帮助学生巩固所学知识、培养思维能力、提高表达和写作能力，并加深学生对数学的爱好和兴趣。
我们应该重视小学数学日记的写作，并合理引导学生以正确的方式写好数学日记。
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小学数学教学中要注重数学日记的书写
发表时间：2012-06-26T11:00:39.933Z 来源：《现代教育教学导刊》2012年第5期供稿作者：李晓敏[导读] 初级阶段可能“参与进来”是我们组织的意义所在，但通过日记增强学生的思维能力和创新意识则是最重要的目的。
河北省邯郸县丛中中心校（056100 ）李晓敏
【摘要】要想让学生和老师得到及时的沟通，既有利于老师的教，又有利于学生的学，给数学学习增添一些人文味，我想到借鉴语文学科记日记的方式，给学生架起一座生活与数学联系的桥梁，促使学生更好地学习数学。
【关键词】小学数学数学日记教学策略
如今的数学课，注重教学形式的多样，数学知识的扎实掌握，数学思想方法的一定渗透，数学语言的适当训练。
但由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养。
因此，要想让学生和老师得到及时的沟通，既有利于老师的教，又有利于学生的学，给数学学习增添一些人文味，我想到借鉴语文学科记日记的方式，给学生架起一座生活与数学联系的桥梁，促使学生更好地学习数学。
1 数学日记是联系生活的桥梁
数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
”这是对数学与生活的精彩描述。
新课程标准也强调“人人学有价值的数学”。
数学日记就是一座架起生活与数学的桥梁。
通过写数学日记可以让学生更好地感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣，培养学生的“数感”，进而激发他们热爱数学，学好数学，为他们的可持续发展奠定基础。
可能这些日记质量不是很高，但那些知识的获得都是学生自己努力在生活中寻找的结果，因此，它可以让学生体验到成功，这有利于学生对数学产生浓厚兴趣。
2 数学日记是促进教学相长的纽带
数学日记是一面镜子，它让教师看到学生的学习情况，更让教师看到了自己的不足，从而不断地改变自我，提高自身素质。
教学活动是师生的双边活动，而学生是学习的主体。
只有全面了解学生，教师的指导才能有的放矢，教学效果才能达到最优化。
教师可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式，看到他的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题，这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助，更有利于提高教师自己对学生数学学习心理过程的分析、把握能力以及教学调控能力。
在人们的脑海中有一种根深蒂固的观念就是只有学生向老师学习，而没有老师向学生学习的道理。
在新的教学观点下，这种观念应退居二线了。
学生有着巨大的潜力，从学生的日记中可以明显感觉到，确实存在着一些教师没有想到的高明的思想方法，让我们教师不得不自叹不如。
所以我们要善于向学生学习，互相提高。
数学教学中，教师可以创造更多的向学生学习的机会。
教学过程中，教师如果能真正发扬教学民主，诚心诚意地把自己放在与学生平等的位置上，虚心地向学生学习，必定可以获得丰厚的回报。
3 数学日记是课堂教学的延伸，拓宽了学生的数学视野
常常在数学课上，听到这样的小结语：“数学就在我们的身边，生活中处处有数学。
”而学生都是被老师牵着找生活中的数学，有时哪怕就在他的身边，只要老师没点出来，也不能发现。
记数学日记后，学生的视野开阔了，对于生活中的数学也留心了。
在教完“认识时间”后，学生们用“我的一天”为题，用记“流水账”的形式完成了第一篇数学日记。
对如何准确地认读时间进行了巩固，同时还明白了要珍惜时间的道理。
4 明确目的，恰当引导
到底为什么写数学日记，它的作用和意义在哪里？这个是首先要让学生们弄明白的。
结合范例和学生们的真实感受，让他们懂得写日记不仅仅是巩固所学知识，而是在你发现和解决问题的过程中，学会用数学思考，用数学的眼光去看待问题，培养写作、表达和沟通的能力。
教师要鼓励学生们，告诉他们如果久而久之地坚持写下去，将来他们很可能会成为一名作家、一名数学家。
说到这里我谈一点自己的看法：远大目标的激励还是挺起作用的，所以刚开始不论学生们写得什么样，或长或短，或流水帐式的叙述，或词句颠倒的表达，只要他们都能拿起笔来写，就算有了成功的开始了。
5 教师本身对数学日记所持有的态度
教师本身应该持有“为促进学生发展”的心态来组织和引导。
初级阶段可能“参与进来”是我们组织的意义所在，但通过日记增强学生的思维能力和创新意识则是最重要的目的。
不能只是为了让学生写日记而去写日记，那样只会增加学生的负担，只是任务式的敷衍，那么，这项活动也就没有再开展下去的必要。
另外更应发挥好老师自身的创造性，依据学生的年龄和认知水平，设计富有探索性和开放性的“主题”，引导孩子多种方式搜集素材，扩展写作范围。
从扶到放，循序渐进，逐步提升。
参考文献
1 赵春蓉援浅谈数学日记在小学数学教学中的作用援江苏经济报，2010.7
2 刘志刚援数学日记在小学数学教学中的应用性研究援新课程，2011.15。