学前教育史资料
自考学前教育史重点复习材料
自考学前教育史重点复习材料学前教育史是指人类文明发展的早期阶段，儿童教育的历史。
它记录了人类对儿童教育的关注和研究的发展过程。
以下是学前教育史的重点复习材料。
一、古代学前教育史：在古代，教育普遍由家庭与社区共同进行。
父母或家族的长辈负责儿童的教育，并传授知识、技能和道德教育。
这种教育方式在古埃及、古希腊和古罗马都有记录。
古代埃及的学前教育注重身体锻炼和家庭价值观的传递；古希腊的教育则注重理性思维和美德的培养；古罗马的教育注重实践技能和公共教育。
二、中世纪学前教育史：中世纪的学前教育主要由教会承担。
在修道院中，修士和修女负责儿童教育。
教育内容主要包括宗教知识和修道院劳动技能。
三、文艺复兴时期学前教育史：文艺复兴时期，人们开始重视人类的知识和美德培养。
意大利文艺复兴时期的教育家佛罗伦萨·曼提尼（Florentinus Maticinus）提出了儿童“玩耍是儿童的本能”的观点，主张通过玩耍来激发儿童的学习兴趣，培养他们的想象力和创造力。
四、启蒙时期学前教育史：启蒙时期，教育开始倡导儿童独立思考和实践。
法国哲学家让-雅克·卢梭主张儿童应该接受自然和体验教育，而不是被动地接受知识。
他的著作《爱弥儿》（Emile）成为启蒙教育思想的重要代表之一五、现代学前教育史：现代学前教育史可以分为几个阶段：19世纪的幼儿保育运动、20世纪初的幼儿教育以及20世纪后半叶的综合性学前教育。
19世纪的学前教育注重儿童的健康和生活照顾，并提倡游戏和自由活动。
著名的教育家费依(Friedrich Fröbel) 在德国成立了第一个幼儿园，并发表了《人类教育的基本原理》。
20世纪初，美国的教育家詹姆斯·摩里森贡献了“摩里森计划”，提倡以儿童的兴趣和需求为中心的教育，强调儿童通过自己的活动来学习。
20世纪后半叶，综合性学前教育开始兴起。
这个时期，学前教育注重全面发展儿童的各个方面，包括智力、社交、情感、语言和身体发展。
学前教育史全
名词解释1 .中国儿童早期的知识教育：中国古代早期知识教育的内容有语言教育，婴幼儿时期事语言发展的关键时期，古代家庭十分重视培养孩子正确学习和使用语言的能力；识字教育，让孩子在入学前识得一些汉字，是一般家庭得普遍做法；计算，一般是粗浅得数字计算，多为日用的需要；自然常识，古代往往在日常生活中进行的方法，遇物而教。
神童教育：中国古代，少数有良好天赋又有良好的严格的家庭教育的儿童，便被培养成“幼慧”儿童或“神童”。
历代朝廷都非常重视出类拔萃的早慧儿童，采取措施，对神童加以选拔任用。
简答题2.中国古代家庭教育的原则教儿宜早；教子义方；信而勿诳；潜移默化；量资循序；有教有爱。
3.中国古代儿童家庭教育的方法游戏：游戏始终是儿童生活所不可缺少的内容，在中国传统儿童教育中，游戏也占有相当重要的地位。
儿童游戏的种类繁多，常有骑竹马、斗草、荡秋千、捉迷藏等。
讲故事：这是我国古代家庭教育子女的最普遍的方式，尤其对幼小的孩子更是一种好的教育形式。
体罚：体罚就是扑教，在中国封建社会里流行广泛。
4.中国古代儿童初步的道德教育幼儿期道德教育只能是初步的，重点是树立必要的、儿童可以接受的道德观念和养成一些良好的道德习惯。
培养志向：树立志向，往往会影响一个孩子一生得成长方向，它会成为一个动力，时时鼓励和鞭策孩子，使其为之奋斗。
教以孝娣：孝，是指敬重长辈；娣，指友爱兄弟。
孝娣教育是古代道德伦常教育的重要内容。
勤俭耐劳：喜欢节俭，切勿奢华，这是古代家庭对后代的普遍要求。
诚实无欺：要求孩子从小说真话，不说假话，做错了事要敢于承认错误，要以老实的态度对待人和事，不欺骗别人行善积德：古人经常教育小孩子，为人处世要心眼好，多做善事，不做害人之事。
从小向孩子灌输“善有善报，恶有恶报”的思想。
礼貌谦让：要求儿童不但要对父母长辈及兄长有礼貌，而且对其他人也要以礼相待。
5 .宫廷儿童教育的意义是什么？宫廷儿童教育的核心就是对未来帝王的教育，所培养的君主合格与否，会影响到国家的命运，因为中国的封建君主专制制度，决定国君的权力至高无上。
学前教育史重点
学前教育史复习资料1.儿童教育的基本形式为社会公育2.最旱的儿童学校（虞舜时期）——“庠”3.《礼记.内则》中记载的学前教育计划是中国教育史上最早的关于学前教育的记录..4.保傅教育制度是指朝廷内设有专门的师、保、傅官以对君主、太子进行教谕的制度5.三公：太师太傅太保他们是专门辅导和教谕君主和太子的官员三少：少师少傅少保三公的副职6.三，百，千：《三字经》，《百家姓》，《千字文》《三字经》由王应麟撰写7.贾谊的太子学前教育理论与实践一．早谕教（一）学前教育1.“天下之命，县于太子。
”2.“太子正而天下定矣。
”3.“太子之善，在于早谕教与选左右。
”4.“心未滥而先谕教，则化易成也。
”（二）胎教1.主张设立专门胎教处所—“蒌室”2.主张孕妇自身要有胎教意识二、选左右1.主张建立保傅制度，设置“三公”、“三少”对太子进行早期教育2.师、保、傅的选择标准为“天下之端士，孝悌博闻有术者”三、重儒术•（一）主张以儒家学说作为太子早期教育的主要内容。
•（二）在文化知识教育方面，注重《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等儒家经典的传授。
•（三）在道德教育方面，主张使太子从小形成忠、信、义、礼、孝、仁等道德观念。
•（四）在治国方面，主张德刑并举的治国方略•（五）他还主张教养结合•8 .颜之推的家庭教育思想（简答题）（一）及早施教1.家庭应及早进行，越早越好，有条件的家庭，甚至可以实施胎教2.依据：“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。
”；“少成若天性，习惯成自然”；“教妇初来，教子婴孩”（二）严慈结合主张严教与慈爱相结合，反对无教而有爱；但是在严教问题上主张棍棒教育、主张体罚。
（三）均爱勿偏要求父母对所有子女一视同仁地给予相当的慈爱（四）博习致用1.主张子弟博习多种知识，在教育时应以儒家的五经作为基本学习材料，此外还要兼习百家之书，以及琴、棋、书、画、文学等士大夫必备的学问。
2.在提倡博习的同时，更注重培养子弟经世致用的本领；他还提倡在家庭中要重视农业生产知识的学习。
学前教育史考试复习资料资料总汇
00 第一编中国古代学前教育1一，选择填空。
1▲.史前社会幼儿教育包括劳动技能教育、社会道德观念的养成、体格和军事训练等内容.p52▲.传说中我国最早的儿童学校叫“__痒______”。
P63▲.“人不独亲其亲，不独子其子”，原始社会的儿童教育，实行公养公育 p64▲▲．中国古代儿童学前教育的基本形式是家庭教育 p75▲.中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向，教以孝悌，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。
P196▲.受中国传统教育的影响，在儿童教育中，将道德教育放在首位。
P237▲.教儿宜早、教子义方、信而勿诳、潜移默化、量资循序、有教有爱等家庭教育原则，出自古代中国p26-308▲▲.开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为最易也。
这两个比喻符合中国古代儿童家庭教育的教儿宜早_原则。
P269▲.中国古代家庭教育的原则有( )A.大器晚成 B.教子义方C.放任自主D.体罚 p2710▲.中国古代家庭教育的方法不包括．．．( ) A.体罚 B.读经 C.讲故事 D.游戏 p31-3211▲▲我国古代第一个专门教育太子的教育文件是《世子法》，它为我国保傅教育制度奠定了基础。
P3412▲.宫廷儿童教育与一般家庭儿童教育的主要区别之一是有制度保证。
这便是保傅制度和三母制度。
P3613▲▲▲▲.古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称(三母)。
P3814▲．在中国古代宫廷儿童教育中，主要负责对太子进行道德行为规范教育的是子师 P3815▲.在我国，胎教作为一种理论，初步形成于两汉 p4016▲.中国古代胎教的内容包括注意精神因素的影响与陶冶、重视饮食的影响与调摄、选择良好的外界环境、保持良好的起居与生活习惯。
P4617▲.把监督法、小劳法和瘦身法作为胎教方法的国家是中国p49-5018▲.童蒙教材的编写进入一个大发展的时期是在宋代 p5119▲▲▲.中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的《三字经》P5120▲.全文共300多句，1000多字，三字一句，六字一韵，影响最大的中国古代童蒙读物是《三字经》p5121▲▲▲中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和知识掌故类。
（完整版）00402学前教育史复习资料
（完整版）00402学前教育史复习资料00402学前教育史复习资料题型：单选20个；多选5个；名词解释5个，简答题；论述题1、中国第一个具有教育意义的慈幼机构是哪个：及幼堂。
2、中国第一个提出早育教育的教育家是：贾谊。
3、中国古代学前教育的基本形式是：家庭教育。
4、中国古代家庭教育的原则有哪些；家庭教育的主要内容有哪些；中国古代学前道德教育的内容有哪些？答：1、中国古代家庭教育的原则：为培养统治人才服务；齐家治国的基础；光耀门楣。
2、中国家庭教育的主要内容：思想品德教育；生活常规教育；文化知识教育。
3、道德教育的内容：孝悌、崇俭、诚信、为善。
5、中国古代流传最广的儿童识字教材是什么？影响最大的是三字经《千字文》6、颜之推的儿童家庭教育思想的内容及原则；答：1、提倡及早施教；2主张慈严结合3、要求均爱勿偏4、主张博习致用5、重视风化陶染7、胎教的目的有哪些；胎教的理论基础：外象内感说；答：胎教的目的：避免“胎病”的发生，保证胎儿健康发育，提高新生儿的天然素质。
胎教的理论基础：唐代医学家孙思邈提出的古代胎教学说的基本观点：“外象内感”，明代医学家万全从医学的角度对情绪对胎儿的影响作了较为科学的解释。
“外象内感”说：母亲所接触的外界物象会直接感应到体内胎儿。
8、颜之推（名词解释）；答：北齐文学家，早年接受家传儒学的教育，奠定了他作为一位儒家学者的学术思想基础。
我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书《颜氏家训》的作者。
9、学记（名词解释）；我国古代最早的一本教育学著作。
10、中国近代最早创立的公立学前教育机构是湖北省立幼稚园；11、我国第一所公立幼稚师范学校叫什么名字；江西省立实验幼稚师范学校12、朱熹的儿童教育思想；答：1、重视蒙养教育；2、要求慎择师友；3、强调学“眼前事”；4、提倡正面教育为主13、民末清初对中国影响最深的幼稚教育是教会幼稚教育；14、蔡元培儿童教育主张：“五育”并举的教育方针及这种方针包括的内容；答：“尚自然”，“展个性”的儿童教育主张。
学前教育史
学前教育史第一章:古代儿童教育的实施一、胎教：是指在孕妇怀孕期间，除重视身体的保健外，还要重视精神，情操以及外界环境条件对孕妇的影响。
二、中国古代的胎教内容包括：1、注意精神因素的影响2、注意饮食卫生的影响3、注意环境的影响三、中国家庭学前教育的影响1、道德教育2、礼仪教育3、生活能力教育4、文化教育其中道德教育是最重要的部分四、蒙养园教育的材料“三百千”《三字经》、《百家姓》、《千字文》第二章：古代学前教育思想一、颜之推他的《颜氏家训》是中国古代影响十分广泛的家庭教育名著. 二、王守仁认为儿童教育的目的就是明人伦。
人伦是传统的儒家道德理论。
第三章：清末的学前教育思想一、1904年颁布实施《奏定学堂章程》（癸卯学制）是中国近代第一个正式的学制。
内涵《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》二、清末学前教育的实施为了蒙养院。
官办的蒙养院以湖北的武昌蒙养院最为著名。
第四章：民国时期的学前教育一、西方学前教育思想的引入和传播：福禄贝尔（恩物、作业）、蒙台梭利（儿童之家）、杜威的教育思想(教育即生活，学校即社会，从做中学,儿童中心论）二、1922年“王戍学制”颁布，学制采用的是美国的“六三三”制。
三、民国时期的学前教育机构按办园模式分为:日本式幼稚园，宗教式幼儿园，普通式幼儿园. 四、民国时期幼稚师范教育的发展：1940年建立中国第一所公立幼稚师范学校--———江西省幼稚师范学校。
五、南京鼓楼幼稚园1923年春，陈鹤琴在自己家客厅办的。
后成为东南大学教育科的幼儿教育实验基地。
六、南京燕子矶幼稚园1927年张宗麟创办中国第一个乡村幼儿园。
七、1932年《幼稚园课程标准》颁布规定了幼稚园教育总目标、课程范围、教学方法。
八、老解放区对保教人员的培训，思想教育、文化教育和专业技术教育。
第五章：著名教育家的学前教育思想与实践一、蔡元培无语并举的教育思想：军国民主义教育、实利主义教育，德育教育、世界观教育、美育。
目标：培养幼儿完整的人格。
学前教育史复习资料
行为课程地特点：
“幼稚生对于自然界和人事界没有分明地界限，他看宇宙间一切地一切，都是整个儿地.”所以编制课程时如果分得太清楚太有系统了，反不能引起儿童地反应.文档收集自网络，仅用于个人学习
艺友制
陶行知在培养幼教师资方面地特点：是运用艺友制.
艺友制便是学生（称艺友）与有经验地教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学.
艺友制幼稚师范教育最大特点、优点：学生在幼稚园中实地学习，克服了师范教育脱离实际地现象.
在不可能迅速建立大批师范学校地情况下，也能培养有质量地师资.
节省时间，一年半到两年结业，缩短幼师年地毕业期限.
②张雪门地幼稚园行为课程地基本思想是“生活即教育”、“行为即课程”.其目标兼顾个体和社会地需要，其内容来自周围生活环境，其方法采用单元设计教学法，其实施则以行动为中心.文档收集自网络，仅用于个人学习
【张雪门地行为课程】
（一）幼稚园行为课程地含义张雪门明确提出“行为课程”地概念是在年出版地《增订幼稚园行为课程》一书中文档收集自网络，仅用于个人学习
三公、三少、三母制度(其中三母制为重点名词)
宫廷中选出贵族和官僚大臣中地出类拔萃地男子，负责对太子、王子们地道德、知识、身体地训练，即为保傅制度.西周时期，便有了“三公”、“三少”之设，西汉以后，保傅制度逐步趋向制度化，并得以不断加强.“三少”是“三公”地副职和辅助人员.太保、太傅、太师分别从身体、道德、知识等方便对太子进行教育和培养，少师、少傅、少保辅助三公.师保傅教育使太子时刻处在一个良好地教育环境中，保证了太子教育质量.文档收集自网络，仅用于个人学习
学前教育史复习资料（共5篇）
学前教育史复习资料（共5篇）第一篇：学前教育史复习资料学前教育史复习资料一、填空题1.1．原始社会儿童教育的基本形式是(公养公育)。
1.2．古代学前儿童教育的基本形式是(家庭教育)。
1.3．传说中我国最早的儿童学校是(“庠”)，是学校的萌芽，是原始社会养老和实施儿童公育的机构或场所。
1.4．最早有记载的胎教在(西周)时期。
1.5．我国教育历史上最早关于学前教育计划的记录出自(《礼记·内则》)。
1.6．我国古代的学前教育已经有了计划性，但还没有统一和明确的年龄划分，比如《(礼记·内则》)以10岁前为学前教育期，而《大戴礼·保傅》中是8岁，《尚书·大传》中是13岁。
(8岁)岁入小学成为封建时代占主要地位的观点。
1.7．“三公”是指(太师)、(太保)和(太傅)。
1.8．“三母”是指(子师)、(慈母)和(保母)，除三母之外，当时宫廷内还置有(乳母)。
1.9．(西周)是我国胎教实践与理论发展的初始阶段。
1.10．唐代医学家(孙思邈)在《千金要方》的《养胎》一篇中，提出(外象内感)胎教理论。
1.11．(《黄帝内经》)是我国古代最早的医学著作。
1.12．胎教作为一种理论初步形成于(两汉)。
1.13．北齐医生徐之才的(《胎产书》)中提出的“逐月看胎法”，奠定了胎教学说初步的营养学基础。
1.14．古代对儿童进行常规教育的内容很多，被概括为(“幼仪”或“童子仪”)。
(礼教)是对儿童进行生活常规教育的核心。
1.15．我国古代对太子、王子的教育，早在(商代)就已经存在。
1.16．我国古代第一个专门教育太子的教育文件是(《世子法》)。
1.17．我国古代最为流行的三部儿童教材是(《千字文》)、(《百家姓》)、(《三字经》)，三者简称“（三、百、千)”。
1.18．自(宋代)以后，童蒙教材的编写进入了一个大发展的时期。
1.19．为儿童编写的故事书多出自(宋代)以后。
1.20．我国古代儿童家庭教育的方法有(游戏)、(讲故事)、(体罚)。
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第一章古代儿童教育的实施1-1. [识记]如何理解中国最古老的学校？1-2. [识记]简述慈幼观念的演变？[201504单选201510单选]1-3. [识记]简述慈幼机构与法令措施？1-4. [简单应用]简述古代的慈幼礼俗？1-5. [领会]简述胎教作用？1-6. [综合应用]简述胎教的内容？1-7. [识记]简述家庭学前教育的目的和作用？1-8. [领会]简述《礼记•内则》中有关学龄前儿童分年教育的规划内容？1-9. [综合应用]简述家庭教育的内容？1-10. [领会]简述家庭教育的原则？1-11. [领会]简述蒙养教育的任务与方法？1-12. [综合应用]简述王筠的生平及其关于儿童识字教学的观点？1-13. [综合应用]简述崔学古的生平及其有关儿童教育的主张？[201504单选]1-14. [领会]简述蒙学教育的内容以及具有蒙学性质的读物？[201510单选201510名词解释]1-15. [识记]我国古代的游戏遵循哪些原则？1-16. [识记]我国古代的游戏种类有哪些？[201510单选]1-17. [识记]古代的学前教育在形式和内容方面具有哪些显著的特点？第二章古代学前教育思想2-1. [识记]认识几位主要的中国古代学前教育思想家？[201504名词解释]2-2. [领会]简述王充“论身心统一”的儿童教育思想？2-3. [识记]简述王充“论小儿禀性”的儿童教育思想？2-4. [识记]简述王充“论优生”、“论在活动中学习”的儿童教育思想？[201510简答]2-5. [简单应用]简述颜之推的儿童教育思想？2-6. [简单应用]简述朱熹的儿童教育思想？2-7. [领会]简述王守仁“明人伦”的儿童教育目的论的意义以及“循序渐进”的儿童教育主张？[201504单选]2-8. [领会]简述王守仁“因材施教”的儿童教育主张的基本内容？2-9. [领会]简述王守仁“注重启发儿童的学习兴趣”的儿童教育主张？2-10. [领会]简述王守仁“主张陶冶教育”、“提倡广泛的教育内容”的儿童教育主张？第三章清末的学前教育3-1. [领会]简述发展学前教育的社会动因？3-2. [简单应用]简述康有为《大同书》中的学前教育思想？3-3. [领会]简述梁启超的学前教育思想？3-4. [领会]简述《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》？[201504单选201510单选] 3-5. [简单应用]简述《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的不足之处？3-6. [领会]简述清末各类蒙养院？3-7. [领会]简述清末蒙养院制度的主要特点？3-8. [领会]简述外国教会在华创办学前教育的目的和影响？3-9. [领会]简述外国教会在华创办学前教育的活动？3-10. [领会]简述清末教会幼稚园教育的特点？第四章民国时期的学前教育4-1. [识记]简述几种主要的西方学前教育思想的引入与传播？4-2. [简单应用]简述杜威的教育学说？[201510单选]4-3. [领会]简述“五四”新文化运动时期对传统儿童观的批判？[201504单选]4-4. [领会]简述“五四”新文化运动时期的平民学前教育和乡村学前教育？4-5. [领会]简述南京临时政府的教育改革？4-6. [识记]简述壬子癸丑学制与蒙养园制度的确定？[201504单选]4-7. [识记]简述壬戌学制与幼稚园制度在学制体系上的确定？4-8. [识记]简述民国时期的三种幼稚园模式？4-9. [识记]简述幼稚师范教育的发展？4-10. [领会]简述江西省立实验幼稚师范学校的办学宗旨、课程设置和培养目标？4-11. [识记]简述北京香山慈幼院对学前教育的探索？4-12. [领会]简述南京鼓楼幼稚园的全面试验？4-13. [领会]简述乡村和工厂区幼儿教育机构的探索？[201504单选]4-14. [识记]简述农村托儿所的意义及儿童教导原则？4-15. [识记]简述民国时期学前教育改革实验活动的核心？4-16. [识记]简述民国时期学前教育法规的颁布？4-17. [领会]简述《幼稚园课程标准》的内容？4-18. [领会]简述老解放区学前教育的中心任务和基本方针？4-19. [识记]老解放区托幼机构的主要形式有哪些？[201504简答]4-20. [领会]简述老解放区教育机构婴幼儿保健的主要经验？[201510简答]4-21. [综合应用]简述老解放区教育机构婴幼儿教育的经验？第五章著名教育家的学前教育思想5-1. [领会]简述蔡元培“五育”并举的教育方针？5-2. [领会]简述蔡元培对传统儿童的批判和“尚自然”“展个性”的主张？5-3. [简单应用]简述蔡元培学前美育的主张？5-4. [识记]简述陶行知生平和主要教育活动？5-5. [简单应用]简述陶行知的生活教育理论？[201510简答]5-6. [领会]简述陶行知关于普及幼儿教育的步骤？[201510单选]5-7. [领会]简述陶行知关于“创造的儿童教育”的论述？[201510论述]5-8. [识记]简述张雪门的生平和主要教育实践活动？[201510单选]5-9. [识记]简述张雪门的“论幼儿教育的目的”？5-10. [领会]简述幼稚园行为课程及其教法？[201504名词解释]5-11. [领会]简述张雪门的幼稚师范教育论述中“有系统组织的实习”？5-12. [识记]简述陈鹤琴的生平和主要教育活动？[201510单选]5-13. [领会]简述陈鹤琴论儿童心理发展与教育？[201504论述]5-14. [领会]简述陈鹤琴对“学前家庭教育”的论述？5-15. [领会]简述陈鹤琴对“幼稚园教育”的论述？5-16. [领会]简述陈鹤琴的“活教育”理论？5-17. [简单应用]简述陈鹤琴的“活教育”理论形成的原因？5-18. [识记]简述张宗麟的生平和主要教育实践活动？5-19. [识记]简述论张宗麟关于幼儿教育的目的？5-20. [领会]简述张宗麟揭示的幼儿教育弊端？5-21. [领会]简述张宗麟论幼稚园课程的社会性？5-22. [领会]简述张宗麟关于幼稚师范教育的论述？5-23. [识记]简述我国现代学前教育思想家的共同特点？第六章中华人民共和国时期的学前教育6-1. [领会]简述国民经济恢复时期至社会主义改造时期（1949年10月-1956年9月）的学前教育？6-2. [识记]简述新中国学前教育的任务、性质和工作方针？6-3. [识记]简述学前教育在学制上的地位？6-4. [识记]简述幼儿园的暂行规程和纲要？[201510名词解释]6-5. [领会]简述新中国成立初期学习苏联的幼儿教育理论和经验？6-6. [识记]新中国成立初期如何确立学前教育管理体系，积极培养幼儿教育干部、师资？6-7. [领会]新中国成立初期如何确定学前教育发展方针，促进学前教育稳步发展？6-8. [领会]简述全面进行社会主义建设时期如何加强管理，贯彻全面发展的幼儿教育方针？6-9. [领会]简述文化大革命时期“十年动乱”对幼儿教育的破坏？6-10. [领会]简述社会主义建设新时期的学前教育？6-11. [识记]简述《中国儿童发展纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》？[201504名词解释201510单选]6-12. [识记]社会主义建设新时期颁发的学前教育法规有哪些？6-13. [识记]简述《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》？[201510单选] 6-14. [识记]简述《3-6岁儿童学习与发展指南》？6-15. [领会]简述多种渠道、多种形式、多种规格发展学前教育事业？6-16. [领会]社会主义新时期如何多渠道多层次地培养学前教育师资和人才？[201504单选]6-17. [简单应用]简述《幼儿园教师专业标准》？6-18. [领会]简述儿童教育观念的更新，幼儿园教育方式方法的改革探索？第七章古代东方国家及古希腊、古罗马学前教育7-1. [识记]简述关于原始社会儿童教育的几点总结？7-2. [领会]简述外国远古时期的学前教育的特征？7-3. [识记]如何认识古代东方与西方国家的学前教育？7-4. [识记]简述古埃及学前教育的学校类型与教育形式？7-5. [领会]简述古希伯来的学前教育？[201504单选]7-6. [识记]简述古印度的学前教育分级？[201510单选]7-7. [领会]简述古代印度婆罗门教与佛教学前教育的同异之处？7-8. [简单应用]简述斯巴达、雅典学前教育的异同？7-9. [领会]简述古罗马共和前期“农夫加军人”的家庭教育？7-10. [领会]简述柏拉图的学前教育思想？[201504单选]7-11. [简单应用]简述亚里士多德的胎教和年龄分期思想？7-12. [领会]简述昆体良反对学前教育中体罚的思想？[201510单选] 第八章中世纪和文艺复兴时期学前教育8-1. [识记]简述西欧中世纪的教育特点和教育目的？8-2. [简单应用]简述西欧中世纪的儿童观？8-3. [简单应用]简述西欧中世纪世俗封建主的学前教育？8-4. [领会]简述文艺复兴时期的学前教育？8-5. [领会]简述维吉乌斯的《儿童教育论》？[201504单选]8-6. [领会]简述伊拉斯谟斯的《幼儿教育论》？[201510单选]8-7. [领会]简述夸美纽斯的贡献及其学前教育思想？[201504论述]8-8. [领会]简述夸美纽斯关于儿童的本质的论述？8-9. [领会]简述夸美纽斯“教育适应自然的原则”的论述？8-10. [综合应用]简述夸美纽斯关于学前教育论述的主要内容？8-11. [领会]简述夸美纽斯关于学前儿童的智育和德育的论述？8-12. [领会]简述夸美纽斯的学前教育理论的历史地位？[201504论述] 第九章近现代西方各国学前教育实践9-1. [识记]简述英国学前教育机构建立的背景？9-2. [识记]简述工业革命时期英国政府学前教育政策与计划？9-3. [识记]简述欧文的幼儿学校的历史地位？9-4. [领会]简述欧文的性格形成说在苏格兰纳克纺织厂的应用？9-5. [领会]简述欧文幼儿学校的教育内容和教育方法？9-6. [简单应用]简述维尔德斯平的幼儿学的教育内容和方法？9-7. [领会]简述维尔德斯平的幼儿学校的历史地位？9-8. [综合应用]福禄培尔幼儿园对英国学前教育的影响有哪些？9-9. [领会]简述英国20世纪上半叶的学前教育？[201504单选]9-10. [领会]简述英国20世纪下半叶的学前教育？[201510单选]9-11. [识记]简述奥柏林的“编织学校”？[201504简答]9-12. [领会]简述柯夏的“托儿所”内涵？9-13. [识记]简述法国政府的学前教育政策和措施？9-14. [综合应用]福禄培尔幼儿园对法国学前教育的影响有哪些？9-15. [领会]简述法国19世纪末的母育学校的保育内容及特点？[201510单选201510简答]9-16. [综合应用]简述20世纪法国学前教育的发展？[201510单选]9-17. [领会]简述德国学前教育机构的产生和发展历程？9-18. [识记]简述德国的巴乌利美保育所？[201504名词解释]9-19. [识记]简述德国的弗利托娜幼儿学校的作用及教育内容？9-20. [简单应用]简述德国福禄培尔幼儿园的创立、教育内容及保育人员培训？[201510单选]9-21. [简单应用]简述德国福禄培尔幼儿园在德国的发展？9-22. [识记]简述第二次世界大战前德国学前教育的发展？[201504单选]9-23. [识记]简述俄国的别茨考伊与儿童慈善教育机构？9-24. [综合应用]简述福禄培尔幼儿园对俄国学前教育的影响？9-25. [识记]简述苏联早期学前教育的基本方针和政策？[201504单选]9-26. [领会]简述苏联学前教育内容和方法的改革？9-27. [领会]简述苏联1989年《学前教育构想》中的改革思路？[201510名词解释]9-28. [领会]简述美国学前教育机构的建立和发展？[201504单选]9-29. [简单应用]简述美国20世纪上半叶学前教育的发展？[201504名词解释201510名词解释]9-30. [领会]简述美国20世纪下半叶学前教育的发展？[201504单选201510单选]9-31. [识记]简述日本学前教育机构的建立和发展？9-32. [领会]简述日本政府的《幼儿园保育及设备规程》？9-33. [领会]简述日本20世纪上半叶学前教育的发展？9-34. [领会]简述日本20世纪下半叶学前教育的发展？第十章近现代欧美学前教育思想10-1. [领会]简述近现代欧美学前教育思想家？[201510单选]10-2. [领会]简述卢梭的自然教育论？10-3. [领会]简述卢梭的教育年龄分期论？10-4. [简单应用]简述卢梭的自然教育法则论？10-5. [简单应用]福禄培尔的“创造性的活动”？10-6. [领会]简述“福禄培尔恩物”的涵义？[201504单选201510论述]10-7. [领会]简述“福禄培尔恩物”的分类？[201510论述]10-8. [领会]如何评价福禄培尔的学前教育贡献？[201510论述]10-9. [领会]简述杜威的教育本质？10-10. [识记]简述杜威的儿童中心主义论？10-11. [综合应用]简述杜威的“做中学”思想？[201504单选201504名词解释] 10-12. [识记]如何理解蒙台梭利的教育观？10-13. [领会]简述蒙台梭利的儿童观？[201504简答]10-14. [综合应用]蒙台梭利幼儿教育的内容有哪些？[201510单选]10-15. [领会]简述蒙台梭利在幼儿教育改革方面的贡献？10-16. [领会]简述克鲁普斯卡娅幼儿教育的内容？[201510简答]10-17. [综合应用]简述皮亚杰心理发生认识论的儿童观？10-18. [综合应用]简述皮亚杰心理发展阶段论的教育观？10-19. [领会]简述加德纳的八种智能（多元智能理论）？[201510名词解释]10-20. [综合应用]简述多元智能的主要特点？10-21. [领会]简述加德纳的多元智能理论的教育价值？。