“三通两平台”的建设要点
建设三通两平台
建设“三通两平台”推进教育信息化吴建生“三通”即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，“两平台”即教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。
一、宽带网络校校通学校接入三条光纤，三路出口全部连接互联网或城域网：第一路，电信20M连接福州教育城域网，用于教师、行政办公，进行公文接收、信息上传和资源应用；第二路，电信10M连接校园“全球眼”，可以随时随地通过互联网了解学校的安全情况；第三路，联通100M连接各班“班班通”，用于日常的教育教学活动。
2012年，学校投入20万元建设校园局域网，建设了一个标准网络中心机房，网络连接全校所有的教室与办公室，实现了各楼层间、教室间光纤相连，所有终端设备相互连接，可以根据访问的目标IP地址自动选择出口线路，这样既保证了访问资源的畅通与快速，也为学校资源共享提供更可靠、更便捷的出口访问路径。
二、优质资源班班通学校所有的班级与功能教室都安装了“班班通”教学设备和客户端程序。
在资源共享方面，中国联通“班班通”平台提供了很多优质实用的资源，教师可以在“优教通”平台上选择相关的教学资源，进行备课、上课、教研，可以根据教学需要选择媒体素材进行二次加工，制作属于教师自己的个性化课件，还可以利用“优教通”平台，与家长、学生进行网络互动交流等。
我校重点启动“三个课堂”建设：一是“专递课堂”，2014年1月7日，高钊婷老师《雷雨》的专递课堂在全省实时播放，5月份陈建老师的《美术》专递课堂也在筹备之中。
二是“名师课堂”，陈敬文书记“名师工作室”已在运作“名师课堂。
三是“名校网络课堂”，正在筹划中，力争尽早推出。
三、网络学习空间人人通学校在硬件设施建设完成后，大力推广“班班通”的应用，具体做法是：第一，宣传发动。
学校召开10多场“班班通”应用动员会、通报会，每次会议通报教师使用“班班通”情况，用的好予以表扬，用不好予以鞭策。
第二，措施到位。
一是每个老师都要注册一个实名制的“班班通”账号，实现教与教、教与学、学与学的有效互动；二是老师大量使用“班班通”设备和资源，备课、上课、教研、家校互动中都留下“班班通”的印迹；三是倡导每个家长和学生都要注册一个“班班通”账号，实现家长与教师、教师与学生、学生与学生之间的互动交流，目前75%的家长和学生都有“班班通”账号。
“三通两平台”建设方案
一、“三通两平台”介绍一、“三通两平台”建设背景“三通两平台”是教育部对“十二五”期间教育信息化核心目标，是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》这份纲领性文件的背景下，教育部为了推进落实纲要的总体部署，编制了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年），杜占元部长深入解析了规划，并总结提炼出“三通两平台”的建设核心目标，并在全国教育信息化工作电视电话会议上得到了国家领导人的推动和强调。
二、“三通两平台”现状分析1、概念解析“三通两平台”是教育部对“十二五”期间教育信息化核心目标的总结和提炼，在4月26日国务委员刘延东听取教育部的专题汇报上正式提出的，国务委员刘延东于今年9月5日全国教育信息化工作电视电话会议上正式提出推动“三通两平台”的建设。
“三通两平台”内涵：（一）宽带网络校校通。
目标是解决各级各类学校宽带接入问题，本质是信息化的硬环境建设。
（二）优质资源班班通。
目标是形成丰富的各级各类优质教学资源，并且将这些资源送到每一个班级，在教学、学习过程中得到普遍使用。
页脚内容1（三）网络学习空间人人通。
网络空间就是学生和教师有一个基本的学习空间，可以自主学习，也可以互动学习。
（四）教育资源公共服务平台。
教育资源平台是一个集合了学生学习资源、教师教学资源的资源云服务平台，为了达到资源互通、优势互补的目的而建立。
（五）教育管理公共服务平台。
教育管理平台即目前学校中规模使用的信息化平台，一般包括：办公、门户、教务等业务的整合，也在一定程度上有资源共享的作用。
建设重点是：两级建设五级应用，五级包括中央、省、地市、县和学校，建设重点是中央和省两级。
2、政策支撑“三通两平台”的建设是由下列的一系列文件所支撑的，可以通过下面先后出台的文件、纲领看出此工程建设的力度。
党和国家层面：2010年5月5日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。
三通两平台建设方案
三通两平台建设方案三通两平台建设方案1.引言在信息科技快速发展的时代背景下，许多企业和组织需要建立一套完善的三通两平台方案，以实现信息的高效流转和协同工作。
本文将介绍一种具体的三通两平台建设方案，可以帮助企业和组织提高工作效率和管理水平。
2.背景随着企业和组织规模的不断扩大，信息的跨部门和跨平台传递变得越来越困难。
为了解决这个问题，我们提出了一种三通两平台建设方案，即通过建立三通（人与人、人与物、物与物）和两平台（内部平台、外部平台）的完整通信机制，来加强信息的传递和共享。
3.三通两平台系统架构3.1 三通系统三通系统是指人与人、人与物、物与物之间的通信机制。
在三通系统中，我们建议采用以下技术和工具：- 实时通信工具：如企业即时通讯软件，如企业微信、Slack等，用于人与人之间的实时沟通和协作。
- 项目管理工具：如Jira、Trello等，用于团队协作和任务管理。
- 文件共享平台：如企业网盘、Google Drive等，用于人与物之间的文件传输和共享。
- 物联网技术：通过传感器和物联网平台，实现物与物之间的数据传输和协同工作。
3.2 两平台系统两平台系统是指内部平台和外部平台。
内部平台用于组织内部成员之间的信息共享和协作，外部平台用于与外部合作伙伴和客户的沟通和合作。
- 内部平台：建议使用企业内部专用的信息共享平台，如企业内部网站或企业内部协作平台，用于员工之间的信息共享和知识管理。
- 外部平台：建议使用与合作伙伴和客户共享的平台，如电子邮件、在线会议工具等，用于与外部合作伙伴和客户进行沟通和合作。
4.三通两平台建设步骤4.1 确定需求和目标在开始建设三通两平台之前，需要明确企业或组织的需求和目标。
例如，是否需要实现实时沟通、项目协作、文件共享和物联网技术等。
4.2 选择合适的技术和工具根据需求和目标，选择合适的技术和工具。
可以参考市场上的各种企业级沟通、项目管理、文件共享和物联网平台，选择适合自己企业或组织的工具。
学校三通两平台建设及使用情况报告
学校三通两平台建设及使用情况报告
一、三通情况
宽带网络校校通：在市区教育主管部门和区教育信息中心的支持下，沾化区教育系统光缆校校通工程落到实处，在学校区域内每一间教室、办公室、公共活动场地以及移动终端都实现了网络全覆盖，全通达。
优质资源班班通：在网络全覆盖的前提下，各楼层网络端口保障了畅通网速，也为课堂教学信息化平台的使用以及学生各类专题学习提供了保障。
我校在课堂教学中引进了“智慧黑板”，为学生丰富了学习体验。
确保加强优质资源共享。
网络学习空间人人通：学生可借助空中课堂、“智慧黑板”等平台实现学校和居家两种环境下的网络学习资源自主选择，确保网络学习的空间环境、自主学习、教学互动。
二、两平台
教育资源公共服务平台：师生能够享用国家智慧教育云公共教育资源平台在线学习和拓展。
教育管理公共服务平台：学校建立了全国教育信息化管理平台。
进行学校-教研组、年级组-教师三个层面的数字化管理、信息宣传和资源备份。
同时，还使用“腾讯”会议实现疫情期间的居家在线授课学习；借助“智慧黑板”实现日常家校沟通。
1) 教师层面：学校利用全国教育信息化管理平台，形成满足学校管理需求的管理平台。
2) 学生层面：学校运用“智慧黑板”开展管理，如：每天的健康打卡、日常的家校沟通、线上学习等方面都能实现；学校还设立了微信公众号，让学生、家长、社会时时动态关注学校发展。
通过三通两平台的建设，自上而下各级各类网络资源与平台的实现了学校管理信息化和教育资源使用信息化，推动了学校更好的发展。
“三通两平台”建设方案
“三通两平台”建设方案一、“三通两平台”介绍一、“三通两平台”建设背景“三通两平台”是教育部对“十二五”期间教育信息化核心目标，是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》这份纲领性文件的背景下，教育部为了推进落实纲要的总体部署，编制了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年），杜占元部长深入解析了规划，并总结提炼出“三通两平台”的建设核心目标，并在全国教育信息化工作电视电话会议上得到了国家领导人的推动和强调。
二、“三通两平台”现状分析1、概念解析“三通两平台”是教育部对“十二五”期间教育信息化核心目标的总结和提炼，在4月26日国务委员刘延东听取教育部的专题汇报上正式提出的，国务委员刘延东于今年9月5日全国教育信息化工作电视电话会议上正式提出推动“三通两平台”的建设。
“三通两平台”内涵：（一）宽带网络校校通。
目标是解决各级各类学校宽带接入问题，本质是信息化的硬环境建设。
（二）优质资源班班通。
目标是形成丰富的各级各类优质教学资源，并且将这些资源送到每一个班级，在教学、学习过程中得到普遍使用。
（三）网络学习空间人人通。
网络空间就是学生和教师有一个基本的学习空间，可以自主学习，也可以互动学习。
（四）教育资源公共服务平台。
教育资源平台是一个集合了学生学习资源、教师教学资源的资源云服务平台，为了达到资源互通、优势互补的目的而建立。
（五）教育管理公共服务平台。
教育管理平台即目前学校中规模使用的信息化平台，一般包括：办公、门户、教务等业务的整合，也在一定程度上有资源共享的作用。
建设重点是：两级建设五级应用，五级包括中央、省、地市、县和学校，建设重点是中央和省两级。
2、政策支撑“三通两平台”的建设是由下列的一系列文件所支撑的，可以通过下面先后出台的文件、纲领看出此工程建设的力度。
党和国家层面：2010年5月5日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。
“三通两平台”建设方案
一、“三通两平台”介绍一、“三通两平台”建设背景“三通两平台”是教育部对“十二五”期间教育信息化核心目标，是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》这份纲领性文件的背景下，教育部为了推进落实纲要的总体部署，编制了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年），杜占元部长深入解析了规划，并总结提炼出“三通两平台”的建设核心目标，并在全国教育信息化工作电视电话会议上得到了国家领导人的推动和强调。
二、“三通两平台”现状分析1、概念解析“三通两平台”是教育部对“十二五”期间教育信息化核心目标的总结和提炼，在4月26日国务委员刘延东听取教育部的专题汇报上正式提出的，国务委员刘延东于今年9月5日全国教育信息化工作电视电话会议上正式提出推动“三通两平台”的建设。
“三通两平台”内涵：（一）宽带网络校校通。
目标是解决各级各类学校宽带接入问题，本质是信息化的硬环境建设。
（二）优质资源班班通。
目标是形成丰富的各级各类优质教学资源，并且将这些资源送到每一个班级，在教学、学习过程中得到普遍使用。
（三）网络学习空间人人通。
网络空间就是学生和教师有一个基本的学习空间，可以自主学习，也可以互动学习。
（四）教育资源公共服务平台。
教育资源平台是一个集合了学生学习资源、教师教学资源的资源云服务平台，为了达到资源互通、优势互补的目的而建立。
（五）教育管理公共服务平台。
教育管理平台即目前学校中规模使用的信息化平台，一般包括：办公、门户、教务等业务的整合，也在一定程度上有资源共享的作用。
建设重点是：两级建设五级应用，五级包括中央、省、地市、县和学校，建设重点是中央和省两级。
2、政策支撑“三通两平台”的建设是由下列的一系列文件所支撑的，可以通过下面先后出台的文件、纲领看出此工程建设的力度。
党和国家层面：2010年5月5日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。
三通两平台建设方案
一、背景随着科技的发展和信息化的普及，各个行业都在加快数字化转型的步伐。
在企业领域，为了更高效地管理信息和资源，许多企业开始使用电子化平台和系统来支持业务运营。
然而，不同部门使用的平台和系统之间的数据孤岛问题愈发严重，阻碍了信息有效共享和协同工作。
因此，为了打破这种壁垒，建设统一的三通两平台成为了必然选择。
二、目标本方案旨在建设统一的三通两平台，实现不同部门之间的信息共享和协同工作，提升企业的整体运营效率。
具体目标包括：1.消除数据孤岛问题，实现不同平台之间的数据共享和交互；2.提供便捷的信息查询和管理功能，加快决策的速度和准确性；3.支持多终端访问，满足移动办公需求；4.提供安全可靠的系统解决方案，保护企业的数据资产；5.简化操作流程，减少人工重复劳动。
三、方案本方案主要包括以下几个方面的建设：1. 三通平台三通平台作为企业内部部门之间沟通和协作的核心平台，主要包括邮件、即时通讯和视频会议功能。
具体建设内容如下：•邮件系统：建设统一的企业邮件系统，实现企业内外邮件的快速交流和报送。
采用安全加密的邮件传输协议，确保邮件内容的安全性。
•即时通讯系统：搭建企业内部的即时通讯系统，支持文本、语音和图片等多种形式的信息交流。
保持实时沟通，提高工作效率。
•视频会议系统：建设高清视频会议系统，支持远程会议和协同工作。
提供音视频通话、会议录制和分享等功能，减少商务差旅成本。
2. 两平台两平台分别指企业内部的信息管理平台和协同办公平台。
•信息管理平台：建设集中的信息管理平台，将各部门的信息数据整合统一管理。
包括客户信息、销售数据、财务数据等。
提供自定义报表和数据分析功能，帮助管理层做出准确决策。
•协同办公平台：建设企业内部协同办公平台，支持团队协同编辑、文件共享和任务跟进等功能。
提供项目管理、日程安排和工作流程配置等功能，帮助团队高效协同工作。
3. 数据集成和安全为了实现三通两平台之间的数据共享和协同工作，需要进行数据集成和安全保护。
三通两平台建设方案
三通两平台建设方案1. 背景在现代社会中，信息技术的快速发展和互联网的普及，使得各个行业都面临着需要建设自己的信息化平台的挑战和机遇。
而在企业和政府机构中，为了实现与外部和内部的高效沟通和协作，需要建设三通两平台。
三通指的是电子邮件、即时通讯和电话。
这三种通信方式的建设和使用，可以提高企业和政府机构的沟通效率和工作效率。
同时，为了更加方便的共享和管理数据和信息，还需要建设两个平台，即内部协同平台和外部资源共享平台。
本文将以三通两平台建设为主题，探讨如何在企业或政府机构中建设高效的沟通和协作平台。
2. 电子邮件电子邮件是一种以文本形式传输的信件，已经成为了企业和政府机构中最基本的沟通工具之一。
在电子邮件的建设中，应该考虑以下几个方面：•选择合适的邮件服务器：根据企业或机构的规模和需求，选择适合的邮件服务器软件，如Microsoft Exchange、IBM Lotus Domino等。
•安全性和防垃圾邮件：配置邮件服务器的安全设置和防垃圾邮件的功能，保障邮件的安全性和可靠性。
•建立邮件规范：制定企业或机构内部的邮件规范，规定邮件的格式和使用方法，提高邮件的效率和统一性。
3. 即时通讯即时通讯是一种通过网络实时传输消息的通信方式，已经成为了企业和政府机构中高效沟通和协作的重要工具。
在即时通讯的建设中，应该注意以下几点：•选择合适的即时通讯软件：根据企业或机构的需求，选择合适的即时通讯软件，如微信企业号、企业QQ等。
•安全性和权限管理：配置即时通讯软件的安全设置和权限管理功能，保障通讯的安全性和合规性。
•培训和推广：对企业或机构的员工进行即时通讯软件的培训和推广，提高其使用效果和效率。
4. 电话电话作为传统的通讯方式之一，仍然在企业和政府机构中发挥着重要的作用。
在电话的建设中，应该考虑以下几个方面：•选择合适的电话系统：根据企业或机构的规模和需求，选择适合的电话系统，如传统的PSTN电话系统或基于IP的电话系统。
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“三通两平台”建设要点
以云计算、物联网、新一代互联网、新一代移动通信技术为代表的新一轮信息技术革命，正在不断催生新技术、新产品、新业务，推动信息产业升级，改变信息化发展模式。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”；教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确了教育信息化发展目标：基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境；基本实现宽带网络的全面覆盖；教育管理信息化水平显著提高；信息技术与教育融合发展的水平显著提升。
2012年9月5日，刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上的《把握机遇,加快推进，开创教育信息化工作新局面》讲话中指出，“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。
这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程。
2012年11月23日，第十二届中国教育信息化创新与发展论坛，教育部副部长杜占元指出，学习贯彻十八大精神，全面落实全国教育信息化工作电视电话会议要求，就是要准确把握新形势下教育信息化的主要任务，重点推动“三通两平台”建设。
要通过探讨交流更多的教育信息化工作经验，相互促进，开拓创新，扎扎实实推进教育信息化工作取得新进展。
二、“三通两平台”建设内容
“三通两平台”中的“通”指宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通；两平台则指教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。
力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。
三、“三通两平台”建设目标
一是加强学校宽带网络建设，基本实现“宽带网络校校通”。
加快完成基于省教育和科研计算机网的学校宽带网络建设，优化各级各类学校网络条件下的教学与学习环境，重点加强农村义务教育薄弱学校的网络建设，完善包括网络设备、教师电子备课室等在内的基础设施。
扎实推进数字校园建设，研究制定适应各类教育发展需要、符合我省省情的数字校园建设标准，加强学校数字化终端和应用平台建设，全面提升各级各类教育在学校管理、教学应用、学生实训等方面的信息化水平。
二是加强优质数字资源建设，初步实现“教学资源班班通”。
要基本形成丰富的各级各类优质教学资源，逐步将优质教学资源送到每一个班级，努力建好三个课堂，即专递课堂，主要针对特殊需要的课堂，集中力量做好一批音乐、美术、英语、信息技术、职业教育新课程等课程资源建设，引导学生利用智能工具在教师组织下进行探究性学习；名师课堂，组织具有一定教育技术能力的特级教师和学科骨干教师，利用公共服务平台提供的个人空间和相应工具，开设学科重点难点讲座，帮助学生更好地完成学习任务；名校网络课堂，汇聚若干基础教育名校和职业教育示范校的优质资源，开设网络学校，为学校集体组织学生选修高中网络课程和职业学校新开专业提供服务。
三是加强信息技术应用能力建设，大力推进“网络学习空间人人通”。
逐步为学生和教师建立实名网上学习空间环境，大力开展跨区域网络协作教研，促进技术与教学实践的融合落实到每个教师和学生的日常教学、学习活动之中。
按照“教师优先、发达地区优先、职业教育优先”的原则，先试先行，有序推动。
全面启动“基础教育百校数字化学习试点”工程，加快研发推广与现行中小学课程标准相配套、适合学校课堂网络化教学需要的数字互动教
材、教辅材料资源和学生自我评价检测及信息管理系统。
完善基于网络的教研平台和城乡校际结对帮扶平台，通过网络听课、互动评课、远程协作等教学活动，积极促进城乡学校步应用信息技术，引导各地大力支持、积极培养一批有影响的学科网络教研团队。
通过多种形式强化教师的信息技术应用能力建设。
加强现代信息技术培训，认真落实“中小学教师国家级培训计划”中的“远程培训”及其他培训项目。
四是加强数字教育资源公共服务平台、教育管理信息系统平台建设，努力做到家家用。
充分利用教育信息化公共服务平台，紧紧围绕各级各类教育质量水平的提升，切实加强优质教育资源开发与应用，着力打造各类教育的优质教育资源系列品牌。
大力服务基础教育质量提升工程，加快数字化基础教育网络资源的开发，在学科资源全覆盖的基础上，将优质资源率提高到30%。
大力服务职业教育优质资源共享，积极创建师生共享共用的优质职业教育资源平台，紧紧依托全国、全省职业院校技能大赛，不断扩大职业教育优质资源的共享范围、提高共享程度。
大力服务高等教育优质资源建设，积极推进高等教育优质资源建设工程，形成一批与培养高素质创新人才要求相适应、具有学科特色、符合国家建设规范的高质量数字化教学资源库。
继续完善网上精品课程建设，推动区域数字教学资源共享平台建设。
加快终身教育教学资源建设，强化终身教育资源规范标准、内容结构、呈现方式的研究，以社会实际需求为推动，逐步建立广覆盖、多类型、多层次、开放便捷的终身教育资源体系。
教育部副部长杜占元说，上述“三通两平台”是十二五的核心任务。
“三通”之间是相互关联的，“校校通”是基础，“班班通”是近期工作的一个关键，而“人人通”才是真正要实现的目标，是本质的核心点。
这一点既然是本质的核心要求，它代表的是方向，代表的是创新。
针对教育资源服务平台的建设，邦丰资源管理系统RMS正是在“数字资源管理共享系统”的基础上，实现多媒体资源的多级传送（省市县乡），在采用完全分布式的架构，每个节点都不依赖于其他节点，可以独立提供服务；每个节点都可以随意进入或者退出网络，可以在任何节点创建新的资源，修改已有的资源，这些更新操作也自动同步到整个网络中，最终构成了资源分享多点协同云平台；以元数据的形式描述组织资源，满足文化共享及其他各标准规范；资源元数据描述集中存放、统一检索，实现资源的开放式共享。
北京邦丰公司的邦丰资源管理系统RMS，作为一个资源管理平台，立足于“流媒体技术”、“元数据技术”、WEB2.0理念，可构建集各种数字化资源整合、播发服务为一体的高性能共享服务平台，提供资源统一检索、揭示和高性能在线点播、阅读和下载服务。
依托确然数字资源管理共享平台建设区域高校校际资源共享服务平台，可将联盟高校的数字化资源和应用服务有机地整合在一起，从而实现各级教育资源的统一检索和共享服务。