西南大学2020年秋季课堂教学技术(教学论)【0794】机考大作业参考答案

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西南大学20年6月[0350]数学教育学机考大作业参考答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教2020年5月
课程名称：数学教育学(方法论)【0350】
A卷大作业满分：100 分
要答案：wangjiaofudao
一、简述题（共计30分）
1. 简述教学评价对数学教学的功能。

（10分）
2. 简述数学教学原则中的“渗透数学思想方法原则”（20分）
二、实践与综合运用题（共计70分）
（一）选择以下知识点之一（共计30分）
分数的概念（小学）
平方差公式（初中）
函数的单调性（高中）
（1）分析教材，指出该知识点渗透了哪些数学思想方法（10分）
（2）分析学生学习该知识点的思维障碍或者容易出现的典型错误及原因（10分）（提示：该知识点的“思维障碍”与“典型错误”可选择其中之一进行分析）, （3）提出相应的教学策略（10分）
（没有固定评分标准，根据回答情况酌情给分）（二）根据所提出的教学策略，设计简要的教学过程（40分）
答题提示：教学过程设计具有整体性，各环节衔接自如，结构紧凑；在渗透数学思想方法、突破学生思维障碍或纠正典型错误上与上述（一）的回答有一定的联系。

（没有固定评分标准，根据回答情况酌情给分）。

西南大学2020年秋季C语言程序设计【1032】机考大作业参考答案

int main()
{ int i=1,n,x,j；
char y='A'；
printf("please enter：")；
scanf("%d",&n)；
for(;i<=2*n;i=i+2,y++)
{ for(j=3；j>0；j--)
printf(" ")；
for(x=1;x<=i;x++)
printf("%c",y)；
for(i=1；i<200；i++)
if(i%9==0)
{n++；
printf("%d ",i)；}
printf("\n%d\n",n)；
printf("\n")；
system("PAUSE")；
return 0；}
4.编写程序输出下列图形。
A
BBB
CCCCC
DDDDDDD
解：#include<stdio.h>
二、分析程序，写出运行结果(从3小题中任选2小题完成,每小题10分,共20分)
1.
#include "stdio.h"
void sort(int x[ ],int n)
{int i,j,k,t;
for(i=0;i<n-1;i++)
{k=i;
for(j=i+1;j<n;j++)
if(x[k]>x[j])k=j;
printf("请输入三角形的三条边a,b,c:");

西南大学2020年秋季信息安全【0836】机考大作业参考答案

2．COpY拷贝文件
COpY命令可以说是DOS中功能最为丰富多彩的命令之一，我们不仅可以通过COpY命令拷贝文件、重命名文件，还可以创建Autoexec.bat和Config.sys文件（这在不能使用EDIT编辑器时非常实用），甚至还可以打印文件、合并文件呢。其格式为：
COpY [源盘][路径]〈源文件名〉[目标盘][路径][目标文件名]
（3）计算机病毒给用户造成严重的心理压力病毒的泛滥使用户提心吊胆，时刻担心遭受病毒的感染，由于大部分人对病毒并不是很了解，一旦出现诸如计算机死机、软件运行异常等现象，人们往往就会怀疑这些现象可能是计算机病毒造成的。据统计，计算机用户怀疑“计算机有病毒”是一种常见的现象，超过70%的计算机用户担心自己的计算机侵入了病毒，而实际上计算机发生的种种现象并不全是病毒导致的。
（2）消耗内存以及磁盘空间比如，你并没有存取磁盘，但磁盘指示灯狂闪不停，或者其实并没有运行多少程序时却发现系统已经被占用了不少内存，这就有可能是病毒在作怪了;很多病毒在活动状态下都是常驻内存的，一些文件型病毒能在短时间内感染大量文件、每个文件都不同程度地加长了、就造成磁盘空间的严重浪费。正常的软件往往需要进行多人多次测试来完善，而计算机病毒一般是个别人在一台计算机上完成后快速向外放送的，所以病毒给计算机带来的危害不只是制造者所期望的病毒还有一些由于计算机病毒错误而带来的。
2、恶意软件是计算机使用中经常遇到的，结合你的认知，谈谈恶意软件的主要表现以及如何防范恶意软件。
3、数字信封是网络安全通信中一种重要技术，请简述为什么要提出数字信封技术，以及其基本工作原理。
答：数字信封是一种综合利用了对称加密技术和非对称加密技术两者的优点进行信息安全传输的一种技术。数字信封既发挥了对称加密算法速度快、安全性好的优点，又发挥了非对称加密算法密钥管理方便的优点。

西南大学20年6月[0281]《教学论》机考【答案】

答：课的基本操作程序是：组织教学、检查复习。教新教材。巩同新教材。布直课外作业。
3.课堂纪律与问题行为常采取哪些管理策略?
答：(1)将一般要求变为课堂秩序和常规。
(2)及时巩固课堂管理制度。
(3)降低课堂焦虑水平
(4)实现行为矫正、开展心理辅导。
4.教学艺术的共性特征有哪些?
答：教学艺术的共性特征有：形象性、情感性、独创性、个性化、实践性。
西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷
学期：2020年春季
课程名称【编号】：教学论【0281】 A卷
考试类别:大作业满分：100 分
一.名词解释题（每小题3分。共8小题，24分。）
1.研究性学习
2.形成性目标
3.核心课程
4.教学设计
5.导生制
6.课程评价
7.自学辅导模式
8.学科课程
二.简答题（每小题5分。共6小题，30分。）
一.名词解释题
1.研究性学习：研究性学习是一种学生的学习方法。就是以类似科学研究的过程、方法
和形式进行学习。
2.形成性目标：是指对学习者学习过程的全面测评，是对学习者课程学习成果的阶段性考核，是对学习者学习目标的阶段性测试，是课程考核的重要组成部分。
3.核心课程：核心课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容，社会问题就像包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程。
3.教学评价中要注意量化评价与质性评价相结合。
4.综合课程是为克服分科课程带来的弊端而产生和发展的。
四.论述题（每小题10分。共3小题，30分。）
1.为什么说教学目标具有激发学生学习动力的功能。
2.为什么说教学永远具有教育性。试举某一学科的教学实例来加以说明。
3.与班级教学和个别教学相比，分组教学有什么优点。

西南大学2020秋[1247]《数学课堂教学技术》答案

1、下列关于反射变换的描述正确的是1.反射镜面可以是线段2.反射变换需要确定中心3.反射变换需要角度4.反射变换需要镜面2、下列关于平移变换的描述正确的是1. G. 可以在极坐标系下进行平移2.可以在直角坐标系下进行平移3.可以标记向量的方式平移4.平移变换会保留原对象3、根据描述内容将下列图形所表示的作图步骤，按照先后顺序进行排列。

描述：“作∠ABC的角平分线”1.C. 图3、图2、图12. 图1、图2、图33. 图2、图3、图14.图2、图1、图34、已知A点，和线段BC，过A点作线段AB的平行线可以采用的方法是1.E. 选中线段BC 和点A，用构成菜单下“平行线”2.选中线段BC，用构成菜单下“平行线”3.不选任何对象，用构成菜单下“平行线”4.选中点A，用构成菜单下“平行线”5、根据描述内容选择下列图形所表示的正确作图。

描述：“在点的移动的设置中，表示的点的移动正确的是”1.Ｂ点到Ａ点的移动 2.Ｃ点到Ａ点的移动 3. Ａ点到Ｂ点的移动4.Ａ点到Ｃ点的移动6、根据描述选择正确的图形编号描述：“线段的线型为虚线”1.j. 图42.图33.图14.图27、下列关于缩放变换的描述正确的是1.缩放变换一定要确定中心2.改变标记比缩放对象也会随之改变3.缩放变换不需要确定中心4.可以按照固定比值完成缩放8、根据描述选择正确的图形编号描述：“在直角坐标系下平移”1. A. 图32.图23.图14.图49、根据描述选择正确的图形编号描述：“在极坐标系下平移”1.图32.图13.图24.图410、已知线段AB和CD相交，作两线段的交点可以采用的方法是1. B. 选中两线段，用构成菜单下“交点”2.选中一条线段，用构成菜单下“交点”3.不选中对象，用构成菜单下“交点”4.用箭头工具在交点位置点击一下11、根据描述内容将下列图形所表示的作图步骤，按照先后顺序进行排列。

描述：“C点可以作为线段上的动画点”1.图22.图33.图14.图412、根据描述内容将下列图形所表示的作图步骤，按照先后顺序进行排列。

西南大学2020秋季 [1247]数学课堂教学技术考试答案

一、填空题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分)1.图标表示的工具是【】。

信息工具2.要度量圆O的周长，应使用度量菜单下的命令。

圆周长3.能够控制对象显示与隐藏的操作类按钮是。

显示/隐藏按钮4.如图状态下，执行作图菜单下的“交点”命令。

会得到两条线段的。

交点5.数学公式编辑器中，符号表示【】。

角二、判断题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分)1.使用菜单命令作图必须选中正确的对象，判断下列图中所示的操作是否正确。

对错2.使用菜单命令作图必须选中正确的对象，判断下列图中所示的操作是否正确。

对错3.工具可以对选中的对象进行缩放对错4.在几何画板中，反射变换需要确定镜面。

对错5.在几何画板中，新建参数可以是角度或长度单位。

对错三、多项选择题(本大题共4小题，每道题5.0分，共20.0分)1.已知A、B两点，以点A为圆心，AB为半径作圆可以采用的方法是A.选择画圆工具，以点Ａ为起始点，点Ｂ为终点，画圆B.先作线段AB，再选中点A，用构成菜单下“以圆心和半径作圆”画圆C.先作线段AB，再选中点B，用构成菜单下“以圆心和半径作圆”画圆D.先作线段AB，再选中点B，用构成菜单下“以圆心和圆上点作圆”画圆2.下列关于平移变换的描述正确的是A.可以在直角坐标系下进行平移B.可以在极坐标系下进行平移C.可以标记向量的方式平移D.平移变换会保留原对象3.根据描述内容将下列图形所表示的作图步骤，按照先后顺序进行排列。

描述：“作∠ABC的角平分线”A.图1、图2、图3B.图2、图1、图3C.图2、图3、图1D.图3、图2、图14.根据描述选择正确的图形编号描述：“四边形含内部”A.图1B.图2C.图3D.图4。

西南大学《课堂教学技术(教学论)》网上作业及参考答案

=================================================================================================== 1：[单选题]10.与口语、体态语等其他教学信息传呈方式相比，教学板书独具的特点和优势是：A：形象性B：凝固性C：简练性D：动态性参考答案：B2：[单选题]8.心理教育课教学过程的"反思”环节的操作要领是：A：教师审视自己，为学生“现身说法”B：师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样C：教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足D：教师进行自我审视，反思教学的问题和不足参考答案：C3：[单选题]9.教学设计作为一个科学概念，强调其是对教学活动的规划，即是对教学活动整体各因素的确认及关系建构。

A：预期性B：系统性C：主题性D：目的性参考答案：B4：[单选题]7."说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。

实际上，"课前说课”乃是对的评价，"课后说课”则主要是对的评价，当然也涉及到对前者的评价。

A：教师教学学生学习B：学生学习教师教学C：教学设计教学操作（教学实施）=================================================================================================== D：教学操作（教学实施）教学设计参考答案：C5：[单选题]6.教学设计与教学方案的关系是：A：教学设计也叫教学方案设计，即对教学实施方案的系统规划；教案撰写就是把设计好的教学方案以书面形式陈述出来B：教学设计也叫教学方案设计，就是撰写讲稿的过程C：教学设计是对教学的设想、计划，教学方案是教师教学中所用的书面讲稿D：教学设计是课前进行的计划工作，教学方案是课后进行的记录工作参考答案：A6：[单选题]5.教学评价是对及的评判及估量，对前者的评估即对学生学习的评价，对后者的评估主要是对教师教学的评价。

西南大学2020年秋季课程论【0280】大作业参考答案非免费

西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷学期：2020年秋季课程名称【编号】：课程论【0280】 A卷考试类别:大作业满分：100分答案网叫福到（这四个字的拼音）一、单项选择题（本大题共14小题，每道题3.0分，共42.0分）1.夸美纽斯的代表性著作是：（）A.《大教学论》B.《教育学讲授纲要》C.《课程》D.《课程与教学的基本原理》2.关于课程的定义，我国古代“宽著期限，紧著课程”，“小立课程，大作功夫”的论述中，课程的基本含义是指：（）A.学业目标功课及其进程C.预期学习结果3.关于课程的理论基础，哲学关于认识的来源和知识的性质对（）起着直接的指导作用A.课程设计模式B.课程类型和门类D.课程内容的组织4.知识中心课程理论的主要代表性理论是：（A.永恒主义课程理论B.经验自然主义课程理论C.人本主义课程理论D.社会改造主义课程理论5.教育决策者和学校校长属于课程设计主体的哪类群体？（）A.教育管理者B.课程专家C.学科专家6.根据从已有课程实践的经验教训中所获得的某种结论、认识和原则来进行课程设计。

这种课程设计方法属于：（A.经验法B.活动分析法C.主观法D.实验法7.表现性课程目标的倡导者是：（）B.布鲁纳C.杜威D.艾斯纳8.学科知识成为课程的主要内容，这体现的是课程内容的（）本位取向。

A.知识C.学习者D.学校9.依据教育影响的方式分类，学校理应教导却未能教导的内容，属于哪种课程类型？（A.正规课程B.非正规课程C.潜在课程D.悬缺课程10.将所有教育科目和学生的一切活动进行适当的组织和安排，使其构成一个完整的课程体系。

这指的课程计划的核心A.课程标准B.教科书C.课程设置D.教案11.（）取向的课程实施认为实施应重视因时制宜，就学校机构的具体情境作出调整，以维持系统的合法性A.技术观B.经济观C.政治观D.文化观2.对课程系统运行过程的评价，指的是课程评价中的（）A.形成性评价B.总结性评价C.伪评价D.准评价13.课程领导啬应具有一定的战略眼光和理论素养，能够站在全校的、理论的高度来理解课程，推动学校课程导的（）A.方向性C.高位性D.整体性14.主要从社会关系的角度来审视和看待课程现象的课程研究A.手段目的范式B.概念实证范式C.人文-理解范式D.社会批判范式二、多项选择题本大题共11小题，每道题3.0分，1.关于课程论与教学论的关系，下列看法正确的是：（）A.相互融合，非简单重叠B.相互区别，非界限分明C.自成一体，相互渗透2.课程具有哪些外在功能：（）A.社会控制B.保持传递主流文化C.促进学生社会化D.帮助学生认识自我3.政治对课程的影响主要体现在哪些方面？（）A.影响课程目标B.影响课程内容选择C.影响课程实施过程D.影响课程管理体制4.结构主义课程理论的主要代表人物有：（）A.布鲁纳B.施瓦布D.费尼克斯5.关于课程设计过程模式的说法，正确的是：（）A.强调目标的结构性和行为化B.强调师生合作C.强调教育是经验改造D.注重形成性评价的实施6.下列关于行为目标的表述，正确的是：（）A.便于教学内容的准确传递和交流B.课程开发过程的创造性被浪灭C.难以考察人的高级心理素质D.便于准确评价7.当今世界课程内容改革的趋势有哪些？（）A.课程内容综合化B.课程内容现代化C.课程内容生活化D.课程内容最优化8.关于学科课程的表述，下列正确的是：（）A.学科课程是人类文化遗产的主要载体B.学科课程在于使芓习者获得直接经验和感性认识C.学科课程是学习系统文化知识的最信途径D.学科课程是提高教学效率的重要手段9.关于课程计划中的培养目标的说法，下列正确的是：（）A.培养目标是各级各类学校教育的具体目标B.培养目标是教育目的在不同层次或性质的学校教育中的具体化C.不同层次与性质的学校在培养目标上有共同性D.不同层次与性质的学校在培养目标上有差异性10.关于“研究一开发一推广”课程实施模式，下列说法正确的是：（）A.课程方案由专家设计B.评价课程的方法主要是心理测量式的C.体现了课程实施的创生取向D.体现了课程实施的忠实取向11.课程评价的主体包括哪些人员？（）A.课程行政与管理人员B.课程专家C.课程实施者三、问答题（本大题共1小题，每道题10.0分，共10.0分）1.课程评价的对象包括哪几个方面四、论述题（本大题共1小题，每道题15.0分，共15.0分）1.我国新课程改革提出的三维目标是什么？三者的关系怎样？。

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启发思维，激发学生思考；
引导教学，推进学习进程。
2、开设心理辅导活动课；
3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容；
4、结合班级,团队活动开展心理健康教育；
5、个别心理辅导或咨询；
6、小组心理辅导。
三、简述课堂教学中激发学生学习兴趣和学习动机的基本操作方式。
答：用新颖材料来引起学生对学习课题的关注，激发学习兴趣，
创设问题情境，以启动学生思维，激发学习探究欲，
以切扣教学主题的趣味活动来激发学习兴趣和动机，
阐明知识的价值，以激发学习动机，
用“前驱知识”来造成学生“认知失调”，以激发进一学习或深入探究的欲望。
四、促使教学“深入浅出”的操作要领有哪些？
五、教学提问的价值（和功能）有哪些？
答：管理课堂，集中学生注意；
了解教学，了解学生相关基础知识掌握情况；
检测教学，测查学习效果；
西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷
学期：2020年秋季
课程名称【编号】：课堂教学技术（教学论）【0794】A卷
考试类别:大作业满分：100分
大作业要求:下面五道题，请任选两题作答，每题50分。
1、简述课堂教学导入的基本要领。
二、学校心理教育的基本途径有哪些？
答：1、开设心理健康教育有关课程；