四年级美术《生动的表情》
生动的表情
临城县第二小学魏丽丽
教材分析：
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。
人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。
本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。
艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。
针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。
学生分析：
四年级学生观察能力比较强了，他们的感受能力也很强，有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。
教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识表情的不同特征。
设计思路：
针对学生特点共分四个环节：
1、由学生感兴趣的请你演一演，大家猜一猜游戏环节入手，引导学生观察表情特征，引发感性认识。
通过教师讲解、学生讨论及模仿表情特征，进一步加深学生对各种表情特征的理解。
2、游戏，让学生在游戏中体会表情给大家带来的快乐，激发
学生的学习兴趣，理解教师教学意图。
3、绘画阶段：是本节课的重要环节，教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受。
4、作品展评：通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养其评价意识。
并通过拼贴作品，组成班集体合影像的形式，培养学生的合作意识及集体主义观念。
课业类型：绘画课
课时：一课时
教学目的：
1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律。
2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3、热爱生活，热爱造型艺术。
教学重点：抓住人物不同表情的主要特征去表现。
教学难点：培养对人物表情的观察能力和表现能力。
学生用具准备：绘画用具
教师用具准备：课件教师范画
教学过程：
一、导入课题：
创设情境，游戏导入。
小游戏：你来演我来猜！
人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情有哪些？
请你演一演，大家猜一猜。
通过游戏引出本课课题，板书课题：生动的表情
二、观察与体验
1、出示课件：艺术家们可将这些生动的表情活灵活现地画出来，在欣赏他们的作品的同时，我们来试着画一画。
要想画得生动逼真，我们要抓住每个表情的特点，下面我们先来观察一下不同表情五官的变化规律。
2、出示课件;上面图片所展示的表情是哪种表情？喜悦的表情喜悦的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点？一眉毛舒展二眼睛弯弯三嘴巴上翘
3、出示课件;上面图片所展示的表情是哪种表情？愤怒的表情愤怒的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点？
一、眉毛倒立紧蹙cù
二、眼睛圆瞪
三、嘴巴：大张、
牙紧咬、
唇紧抿
4、上面图片所展示的表情是哪种表情？
忧伤的表情
忧伤的表情眉毛、眼睛、嘴巴分别有什么特点？
一、眉头微蹙cù眉梢下垂
二、眼睛下垂
三、嘴角下垂
5、对比观察各种生动的表情，请同学讲出它的特点，做出应的表情。
6 、顺口溜高度提炼和概括人物表情。
我国古代艺术家总结出了顺口溜：
画人笑，眉开眼弯嘴上翘；
画人哭，眉掉眼垂泪下落。
画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。
画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。
三、作品欣赏
1、名画欣赏——《查波罗什人写信给土耳其苏丹》画面所描
绘的是查波罗什人收到土耳其苏丹给他们的劝降书后回信的一场群众场面，武士们回以开怀大笑、会心微笑、轻蔑的笑，挖苦的笑、讽刺的笑、幽默的笑、嘲弄的笑等等各种的笑。
教师先介绍本幅画的历史背景，然后引导学生观察和揣摩作者是怎么表现人物内心的，是学生明白人物的面部表情变化丰富，可以表现出细腻的内心变化。
2、学生作品欣赏——通过欣赏学生作品的出绘画步骤。
绘画步骤
1）先画出脸部和头发的外轮廓。
2）画出头发和头饰的形态。
3）画出眼睛、眉毛等造型结构。
（运用画诀提示表现人物表
情，注意五官的比例关系）
4）完成整幅头像的描写。
调整画面，使画面更富有生命力。
四、创作与表现：
班级合影画像征集通知：
1、大胆的画出一种表情；
2、运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征。
温馨提示:
1、构图饱满；
2、根据画面需要适当的添加背景,让画面更加充实,生动!
（1）学生作画。
（2）教师巡视、辅导。
指出全班共同出现的小毛病，画画应从整体到局部。
个别重点辅导。
通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养其评价意识。
最后让每位学生将自己的作品沿外形剪下，合理地拼贴在黑板上，组成班集体合影像的形式，培养学生的合作意识及集体主义观念。
，师生共同评议、交流学习，巩固知识。
五、展示与评价
小结：通过本课的学习，同学们了解了各种生动的表情及创作方法，希望大家在今后的日常生活中注意观察，能让各种生动的
表情停留在画纸上将是多么美妙的事。
六、教学拓展：
在作课堂小结时，通过欣赏人物的表情在雕塑、版画、剪纸、动漫及网络等各种领域中的用，使学生感受到表情刻画的艺术魅力。
三年级美术下册 5《生动的表情》教案 浙美版
1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
《生动的表情》
课题
材内容分析
浙江人民美术出版社第5课《生动的表情》
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。
（2）学习人物粉印纸版画的制作方法。
（3）教师讲解人物粉印版画作品的制作步骤与方法，并适时示范。
（4）赏析单色印刷和彩色印刷的人物版画作品。
（5）欣赏同龄人的优秀作品，拓宽创作思路。
学生观察，回答，交流
培养学生观察能力，并掌握粉印版画的步骤与方法
3.欣实践创作。
（1）作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。
（2）学生完成作业，教师巡回辅导。
学生进行制作
4.展示评价。
（1）互相交流自己创作人物粉印纸版画的体会。
（2）对同学的人物粉印纸版画作品进行评价，并提出建议。
苏教版小学美术《丰富的表情》教案
苏教版小学美术《丰富的表情》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人物表情的表现方法，培养学生的观察力和表现力。
2. 通过观察、讨论和创作，让学生学会如何描绘不同情绪下的表情，提高学生的审美能力。
3. 培养学生热爱生活、善于发现美的品质，增强学生的人文素养。
二、教学内容：1. 了解人物表情的基本类型及表现方法。
2. 学习如何通过线条、色彩、构图等手段表现不同情绪下的表情。
3. 分析并欣赏名家的画作，从中汲取表现手法和创作灵感。
三、教学重点与难点：重点：掌握人物表情的基本类型及表现方法。
难点：如何通过线条、色彩、构图等手段表现不同情绪下的表情。
四、教学准备：1. 准备相关的图片、画作、视频等教学资源。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一张或多张表现丰富表情的图片，引发学生对表情的关注和兴趣，引导学生思考：这些图片中的表情有什么特点？2. 新课导入：介绍人物表情的基本类型，如喜、怒、哀、乐等，并讲解如何通过线条、色彩、构图等手段表现这些表情。
3. 课堂示范：教师现场作画，展示如何表现不同情绪下的表情，边示范边讲解，让学生清晰地了解作画步骤和技巧。
4. 学生创作：学生根据所学内容，自主选择一个表情进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，从表情表现、线条运用、色彩搭配、构图等方面进行综合评价。
7. 作业布置：让学生课后继续练习表现不同情绪下的表情，可以是绘画作品，也可以是摄影、手工等其他形式的作品。
六、教学评价：1. 学生自评：学生在展示作品时，对自己的作品进行自我评价，主要从表情表现、技巧运用、创意发挥等方面进行反思。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高彼此的审美观和绘画技巧。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的表情表现、技巧运用、创意发挥等方面，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括表情的基础知识、表情的分类、如何通过线条和色彩表现表情等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但他们对于表情的表现还较为单一，缺乏对生活细节的观察和表现。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的各种表情，帮助他们丰富表情表现。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的生活观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.难点：如何观察和表现生活中的各种表情，丰富表情表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和表现各种表情。
2.示范教学法：教师示范各种表情的画法，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生之间相互观察、交流，分享表情表现的方法。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、示范作品、绘画工具等。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生动的表情图片，引导学生关注表情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的表情分类，如喜、怒、哀、乐等，让学生了解表情的种类。
3.操练（10分钟）教师示范一种表情的画法，如微笑，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起画。
4.巩固（10分钟）教师提供一组表情图片，让学生独立模仿画出相应的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5.拓展（10分钟）教师引导学生观察生活中的各种表情，让学生尝试表现自己喜欢的表情。
三年级美术下册第5课《生动的表情》教案浙美版优秀版
①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。揭题—Fra bibliotek《生动的表情》。
②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
教具
学具
（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
教
学
过
程
1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。
2、听音表演。
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。
4、尝试探趣。
以两人为一组，把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
5、评价延趣。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
生动的表情
教学
目标
包含教材
分析
1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
美术六册电子教案二次备课-生动的表情
教学内容生动的表情课时第 1 节共 1 节授课时间课程标准【造型表现】1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学目标1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方式和技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
教学重点抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
教学难点抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
教学准备（学生）粉印画工具材料。
（水粉颜料、吹塑纸、泥工刀、夹子）（教师）各种表情图片、课件。
粉印画工具材料。
（水粉颜料、吹塑纸、泥工刀、夹子）初步教学活动设计练习设计意图二次备课一、导入。
（1）欣赏教科书第14页粉印版画作品《大西瓜，真好吃》，思考：这是什么绘画形式？（2）教师简单介绍粉印版画的相关知识和创作工具。
（3）出示一组生动有趣的儿童生活照。
（4）教师提问：仔细观察人物的表情和动作，你觉得有哪些有趣的特点？（5）说一说说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（6）揭示课题；《生动的表情》。
二、探究。
（1）说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（2）学习教科书第15页人物粉印纸版画的制作方法。
欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。
（3）观察比较，说一说小作者们是如何刻画生动的表情的。
感受新的绘画形式，激发探究欲望。
欣赏多幅个性鲜明、富有童趣的人物纸版画作品，帮助学生理解粉印版画的创作手法与特点，增强对人物粉印版画的感受。
直观性示范，引导学生发现粉印版画制作过程中要注意的问题，解决教学难点。
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2一. 教材分析《4.生动的表情》是冀美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘，掌握人物表情的表现方法，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个表情示例，以及创作提示，帮助学生更好地完成创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对人物表情有一定的了解，但可能缺乏对表情细节的把握。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的表情，指导他们如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生对生活的观察能力和表现能力。
3.引导学生通过绘画表达自己的情感和感受。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的表现方法，能够准确地描绘出各种表情。
2.难点：如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生通过观察生活中的表情，掌握表情的表现方法，并进行创作实践。
六. 教学准备1.准备教材、课件、示范作品等教学资源。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.准备一些关于表情的生活照片或插图，用于引导学生观察和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的人物表情，引导学生观察和描述。
让学生意识到表情是人与人交流的重要方式，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）展示教材中的表情示例，引导学生观察和分析，总结出表情的主要特点。
同时，讲解表情表现的技法，如线条、色彩、构图等。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的创作提示，选择一个表情进行练习。
教师巡回指导，引导学生抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法。
4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，进行评价和交流。
教师总结学生在创作中遇到的问题，再次强调表情表现的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作一个自己创造的表情，并简要说明其背后的故事。
美术动物世界教案
美术动物世界教案一、教学内容本课为人教版美术四年级下册第五课《动物世界》。
通过观察、分析、实践，让学生了解动物的外形、结构、表情、动态等，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解动物的基本外形和结构，学会通过绘画表现动物的特征。
2. 培养学生观察、分析、动手能力，提高审美情趣。
3. 培养学生关爱动物、保护生态的意识。
三、教学难点与重点重点：学会观察动物的特征，运用线条、色彩表现动物的形象和动态。
难点：如何把握动物的神态和动态，富有生动性。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料、彩泥等。
学具：学生自带的绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示动物图片，引导学生观察动物的外形、特征，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能训练：教师示范绘画动物的基本步骤，讲解如何观察动物的特征，如外形、结构、表情、动态等。
学生跟随教师一起动手实践，培养观察能力和表现能力。
3. 创作实践：教师发放画纸，引导学生自由选择一个动物进行绘画。
学生在绘画过程中，教师巡回指导，针对学生的作品进行针对性评价，鼓励学生发挥创意。
4. 作品展示：学生将完成的作品贴在黑板上，进行作品展示。
教师组织学生进行评价，引导学生关注作品的创意、技巧等方面。
六、板书设计板书内容：动物外形、结构、表情、动态板书形式：文字、图示、线条七、作业设计1. 题目：以“我眼中的动物世界”为主题，自选一个动物进行绘画。
2. 要求：表现出动物的外形、结构、表情、动态等特征，富有生动性。
3. 答案：学生完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察动物，用绘画、写作等方式表现动物世界，培养学生的综合素质。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 观察动物的方法：引导学生学会观察动物的外形、结构、表情、动态等特征，培养学生观察能力。
2. 绘画表现方法：教授学生如何通过线条、色彩表现动物的形象和动态，提高学生的表现能力。
四年级美术下册课件-第8课 我画的动漫形象(6)-人教版
《猫和老鼠》里面的主人公 他们的原型又是什么样的呢？
真实的老鼠和米老鼠之间的形象和色彩发生
了什么变化 ?
变形、夸张 色彩鲜艳
１
画 出 饱 满 的 外 型
２
画 上 生 动 的 表 情
３
设 计 有 趣 的 动 作
４
添 加 丰 富 的 背 景
５
涂 上 美 丽 的 颜 色
“漫画 ”一词也是外来词，是由日本传入我国的。其意
指画中含有逗乐、幽默之意。在东亚和东南亚的一些 国家常与“卡通”一词混用。
思考：
我们常见的卡通形象 跟他们的原型有什么不同？ 采用了什么表现方法？
观 察 并 思 考:
卡通画的主要表现手法： 变形、夸张
爱因斯坦特征：
大鼻子、蓬头发、 大眼袋、有胡子
同学们，你喜欢哪 些卡通形象….?为 什么喜欢呢？
猜一猜：你知道这是谁的帽子吗？
猜一猜：你知道这是谁的朋友吗？
猜一猜：你知道这是谁的宝贝吗？
谁是卡通迷？
你还知道哪些卡通形象？
“卡通”一词是外来词，是英文Cartoon音译。
美国的百科全书的释义为：是一种具有讽刺、嬉笑 和幽默的绘画形式。
想一想： 创作动漫形象的步骤
是什么？
创作步骤：
1.用铅笔勾勒大致轮廓。 2.进一步刻画细节部位。 3.先涂绘动漫形象主色调。 4.用黑色勾线笔描绘。
学生作业： 从生活中寻找你喜欢的原型
（人物、动物、植物……），创作一个自己喜欢 的有动漫形象, 使其生动、有趣。
作业要求： 1、构图合理。 2、色彩搭配和谐。 3、富有想象力。
小小展示台
用心去听,你会听得明明白白； 用心去说,你会说得头头是道； 用心去写,你会写的清清楚楚； 用心去做,你会做得漂漂亮亮。
冀教版小学四年级美术下册教案
1汉字的视觉联想教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。
课前准备：课件教学过程：一、导入新课：游戏导入：猜一猜汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。
我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。
想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？让学生思考再回答。
那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？（课件展示字谜图片）汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。
这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。
（课件展示甲骨文图片）这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。
一、讲授新课1、看一看让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。
教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。
大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？让学生举例看到这样的字？2、学一学教师讲解方法，学生体会。
我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法：（一）字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。
（板书）（二）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。
（板书）（三）夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。
（板书）3、试一试课件展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问学生都用到了什么方法。
四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版(2022秋)(2)
四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版（2022秋）（2）生动的表情冀教美术四年级下册第4课一、教材分析《生动的表情》这节课是学生通过观察和了解人物面部表情及其掌握面部表情变化的一般规律,然后再进行绘画创作表情的一个过程。
人的面部表情,表达了人的情绪状态，是非语言交际的一种形式。
它是由面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。
本课旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征，从而提高学生的观察能力、欣赏能力以及绘画造型表现能力。
二、教学目标1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同表情神态。
2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3、热爱生活，热爱造型艺术。
三、教学重、难点重点：观察、了解以及灵活运用人物面部表情及其一般规律。
四、教学准备短片视频、课件、学生照片、自制板书等。
五、教学过程1、激趣导入引导阶段——欣赏《憨豆先生》电影片段师：今天老师给大家带来了一段精彩的视频——《憨豆先生》，视频中憨豆先生是英国喜剧泰斗罗温·艾金森饰演的，大家在看的过程中思考一个问题，他几乎没有台词，那到底是这位演员的什么让我们那么着迷呢？（生欣赏，师拍学生看片段的表情）生（回答）师：对了，丰富且生动的表情和动作深深地吸引了我们，那今天就让我们一起探索《生动的表情》世界。
2、新知传授（1）师：人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情有哪些呢？生：回答（2）师生摄影大赛同学们尝试着做夸张的表情，用平板中的相机功能以自拍或抓拍的方式来捕捉你认为夸张且生动的常见表情并快速上传。
师上传自己的摄影作品（拍学生看影片片段时的照片）。
在短短的一分钟大家受外界环境的影响自然流露出多种表情。
面部表情有很多很多，本节课我们主要探索喜悦、愤怒和忧伤的表情。
今天我们就按照这个顺序一起来研究一下五官的变化，好吗？那么为什么我们会有这些丰富的面部表情呢？是因为肌肉的变化，最明显的变化就是眉毛、眼睛、嘴巴的变化。