二年级数学下册 相差多少 1教案 沪教版
相差多少
教学目标：
1. 了解什么是算线，并会在算线上做加、减法。
2. 在算线的帮助下，通过补充和减去求差。
3. 利用算线解决实际相差问题。
4. 学会在1个情境中用不同形式表述相差多少。
5. 培养学生算法的多样性。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、导入阶段：
1. 师：寒假中小丁丁发明了一条算线。
媒体出示。
师：它其实就是从数射线演变而来的，变得更简化，只需标出数的大致位置，但数与数之间的位置不能出错，观察一下，这些数怎样排列？（小的数在左，大的数在右）
2. 师：下面我们也来尝试画画算线，并在上面标出数的位置。
⑴29 36
生独立画后展示评讲。
（如没有下列几种情况不必再讲）
①没有标出数所在位置的记号
②小数在左，大数在右
⑵ 34 57 19
师：别小看算线，它可以帮助我们解决一些计算题。
二、中心阶段:
（一）加减法：
1. 加法：
（1）要求：借助算线表现计算过程（媒体出示）
17+18=
（2）说说你准备怎么算？
方法1：17+10=27 27+8=35
方法2：17+8=25 28+10=35
方法3：17+3=20 20+15=35
……
（3）师：我们可以将解题的思路借助算线更清晰地表示出来。
（箭头向右表示加）
你自己选择一种计算方法借助算线表示出来，然后汇报。
师：加法中借助算线表示计算方法时常用的方法是1）第一步加第二加数十位上的数，第二步加第二加数个位上的数。
2）第一步加第二加数个位上的数，第二步加第二加数十位上的数。
3）先将第一加数加几凑成下一个整十数，再加上第二加数中去掉已加的数后剩余的数。
2. 减法：
（1）要求：借助算线表示计算过程：
71-28=
尝试将计算方法用算线表示出来（箭头向左表示减），独立练习后汇报，纠正错误。
（2）师：减法中借助算线表示计算方法时常用的方法是：1）第一步减减数十位上的数，第二步减减数个位上的数。
2）第一步减减数个位上的数，第二步减减数十位上的数。
3）先减去被减数个位上的数，再将减后的数分成十位和个位上的数分2次去减（目的为了计算的简便）。
3. 说说加减法算线的区别和相同点？
区别：算线上所示的箭头方向相反，加法答案在最右下方，减法答案在最左下方。
相同：思考过程差不多。
（二）联系生活实际应用：
1. 师：两位小朋友正在比身高。
媒体出示：冬冬身高100厘米，小丽身高78厘米。
师：根据这2个信息你可以提哪些求相差的问题？
1）冬冬比小丽高几厘米？
2）小丽比冬冬矮几厘米？
3）冬冬和小丽相差几厘米？
2. 利用算线解决计算方法：
（1）师：这3个问题其实都是求相差多少（出示课题），下面我们来列式并用算线解决。
（2）学生独立尝试后汇报。
1）减去法
2）补充法
3．用三种形式表述结论。
说说结论？（冬冬比小丽高22厘米或小丽比冬冬矮22厘米或冬冬和小丽相差22厘米）小结：在解决实际中的相差问题时有3种不同情况的表述。
三、练习阶段：
1. 书2、3题分别用减去法和补充法做。
2. 拓展，在算线上进行三位数减法：
（1）猜猜老师的身高是多少？（172厘米）
（2）说说你的身高是多少？
（3）算一算，我们两人的身高相差多少？（列式，算线，答句）
四、总结：
今天有什么收获？。
沪教版二年级下册《相差多少2》数学教案
沪教版二年级下册《相差多少2》数学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 掌握“相差多少”的概念，并能正确计算两个数之间的差值； 2. 理解相差多少对于日常生活中的实际问题的应用。
二、教学准备1.教师准备：教案、课件、黑板、粉笔等；2.学生准备：课本、练习册等。
三、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式导入本节课的内容，例如：“小明身高是140厘米，小红身高是125厘米，请问他们身高相差多少？”让学生思考并回答。
2. 概念讲解通过课件或黑板，教师向学生展示“相差多少”的概念，并解释清楚，例如：“相差多少就是两个数之间的差值，可以用来计算两个数之间的距离、差异等。
”让学生理解概念的意义。
3. 计算练习教师以课本上的相关题目为例，进行计算练习。
学生可以在课本上进行计算，并在黑板上写出答案，教师逐一点评和讲解。
4. 应用练习教师让学生通过口头回答问题的方式进行应用练习。
例如：“小明买了两本书，一本书的价格是28元，另一本书的价格是36元，这两本书的价格相差多少？”让学生回答并解释答案的含义。
5. 进一步拓展教师可以通过举一些生活中的例子，让学生进一步理解“相差多少”的概念和应用，例如：“你家住的地方离学校有多远？你可以通过测量距离，计算出学校和家之间的距离相差多少。
”让学生思考并回答。
四、巩固练习教师可以布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。
例如：“请计算下列两个数的差值：1) 56和34；2) 78和42。
” 让学生在练习册上完成，之后可以提供答案供学生自行核对。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生已经学会了如何计算两个数之间的差值，并理解了“相差多少”在日常生活中的应用。
教师可以进行课堂总结，帮助学生梳理所学内容。
六、作业布置教师可以布置相关练习作业，让学生进一步巩固所学内容。
作业可以包括计算题和应用题，以提高学生对所学知识的运用能力。
七、板书设计相差多少：- 概念：两个数之间的差值- 应用：距离、价格等问题八、教学反思本节课的教学目标已经达成，学生通过计算练习和应用练习，初步掌握了“相差多少”的概念和运算方法。
二年级数学下册 相差多少 1教案 沪教版
二年级数学下册相差多少 1教案沪教
版
他们分别是小明和小红，小明身高是1米35，小红身高是1米25，请问小明比小红高多少？
2.师：我们可以用算线来解决这个问题。
请你们自己画出算线，并标出小明和小红的身高所在位置。
3.师：现在请你们用算线来求出小明比小红高多少。
请独立思考后汇报答案。
4.师：我们可以用不同的形式来表述相差多少，比如可以说小明比小红高10厘米，也可以说小明的身高比小红高1/8。
5.师：通过这个例子，我们可以看到算线不仅可以帮助我们解决加减法问题，还可以用来解决实际问题。
同时，我们也可以用不同的方式来表述相差多少，培养学生算法的多样性。
：$100-78=22$，所以冬冬比小丽高22厘米。
2）加上法：$78+22=100$，所以小丽比冬冬矮22厘米。
二年级下册数学教案-1.4 相差多少(二) 沪教版
相差多少（二）教学内容：课本第6页，练习册第5、6页。
教学目标：1、能根据两个数相差多少，“求一个数比另一个数多几（或少几）”的应用题，用减法计算。
2、理解“求比一个数多几的数”的应用题，用加法计算。
3、理解“求比一个数少几的数”的应用题，用减法计算。
教学重点：1、理解“求比一个数多几的数”的应用题，用加法计算。
2、理解“求比一个数少几的数”的应用题，用减法计算。
教学难点：1、理解“求比一个数多几的数”的逆向应用题，用加法计算。
2、理解“求比一个数少几的数”的逆向应用题，用减法计算。
教学关键：1、运用线段图、算理理解“求比一个数多（少）几的数”的逆向应用题。
教学准备：直尺、多媒体课件。
教学过程：一、复习引入：1、口答算式：53比28多多少？28比53少多少？53和28相差多少？34比48少多少？28比13多多少？64和36相差多少？2、出示：有44张红色彩纸，71张蓝色彩纸，（）？请学生提一个问题，并解答。
方法一：红蓝彩纸共几张？（求总数，用加法）方法二：红色彩纸比蓝色彩纸少几张？（求相差数，用减法）或蓝色彩纸比红色彩纸多几张？或红色彩纸和蓝色彩纸相差几张？或红色彩纸再增加几张就与蓝色彩纸一样多或蓝色彩纸再去掉几张就与红色彩纸一样多？二、探究新知：1、根据方法二来改编应用题：把问题与其中的一个条件交换。
2、得出题4（1）两道例题。
（1）用课件出示题4（1）：有44张红色彩纸，蓝色彩纸比红色彩纸多27张，蓝色彩纸有多少张？（2）学生尝试列式计算，反馈：用什么方法计算？为什么？方法：因为蓝色彩纸比红色彩纸多27张，就是求比44多27的数是71，也就是44+27=71，所以用加法计算。
媒体反馈：用线段图演示红色 44张蓝色比红色多27张蓝色？张数量关系：红色的张数+相差的张数=蓝色的张数列式：44+27=71 （张）答：蓝色彩纸有71张。
（3）“蓝色彩纸比红色彩纸多27张”，还可以怎么说？出示：有44张红色彩纸，红色彩纸比蓝色彩纸少27张，蓝色彩纸有多少张？“红色彩纸比蓝色彩纸多27张”还可以怎么说？“比蓝色彩纸多27张”。
沪教版二年下《相差多少？》ppt课件之二
100－70－8＝22
方法二
100－78 =
70 22 92 8 100
100－8－70＝22
方法三
100－78 =
2 20 22 80 100
100－80＋2＝22
用加式在算线上算： 用减式在算线上算： 78＋22＝100
丽丽比冬冬矮了22厘米
100－78＝22
冬冬比丽丽高了22厘米
他们相差22厘米
用你喜欢的方法算一算。
小丁丁重68斤，小胖重84斤，他们两 人之间相差多少斤？ 用加式在算线上算：
68＋ 16 ＝84
10 6 78
用减式在算线上算：
84－68＝ 16
8 60 24 84
68
84 练习一
练习二
16
练习三
它们相差多少？在算线上用你喜欢的方法算一算。
28和57 63和36
算线：
算式： 57－28＝29 28比57少（ 29 ）， 57比28多（ 29 ）， 28和57相差（ 29 ）。
沪教版二年级数学下册
学习目标：
1. 熟练用2种方法即减去法和补充法来 求出相差多少。
2. 利用算线解决实际相差问题。
根据数射线列算式
24
30
24＋6＋3＝33
64－4－5＝55
60 64
32＋8－4＝36
32 40
小丁丁在寒假中发明了一条“算线”，在上面做加 减法可清楚了。你们想学吗？
50 55
60
70 75
81 85100源自画一条算线，并在算线上粗略地标出： 50、55、60、70、75、81、85、100。
算线和数射线有什么地方不一样？
冬冬和丽丽比身高。冬冬高100cm， 丽丽高78cm，他们相差多少呢？
二年级下册数学教案-1.3 相差多少 ▏沪教版
相差多少教学内容：沪教版二年级数学第二学期教学目标1、认识算线，知道数在算线上的大致位置。
2、借助算线会将加数、或减数看作整十数计算, 懂得“多加了要减,多减了要加”的道理。
教学重点/难点1、会将加数、或减数看作整十数计算, 懂得“多加了要减,多减了要加”的道理。
2、能正确计算两个数的相差数教学过程一、新课导入1.师：根据数射线列式并计算。
（指名回答）师：这3道题有什么秘密？（先加到整十数或先减到整十数）2.引入算线1、师：小丁丁在寒假中发明了一条“算线”，他说在算线上做加减法可清楚啦。
今天他就要把这本领教给同学们。
画法：画一根线，将数的位置粗略地标在线上。
这根线就叫做“算线”。
数在算线上从左往右依次增大。
[动手画算线：在算线上标出40.78.90 ]二、新课探索1.师：小朋友，我们过完了愉快的寒假，都长大一岁了，你们的个子是否也长高了呢？冬冬和丽丽也在比身高，我们来看看比的结果。
师：说说你看懂了什么？那么丽丽和冬冬相差多少呢？(同桌讨论)怎样来列式呢？生汇报小巧是这样想的②100-78=()师：用减法又怎样计算呢请你在算线上尝试着自己算一算方法一：100-78=100-70-8=22（先减十位再减个位）方法二：100-78=100-8-70=22（先减个位再减十位）方法三：100-78=100-80+2=22（多减了再加）小亚是怎样想的？①78+()=100师：那么丽丽到底要长高多少才能和东东一样高呢？你是怎样算的？生汇报方法一：78+22=78+2+20=100师：为什么先加2？（凑成整十数，再加20）我们把计算过程用算线来表示还能怎么算？方法二：78+22=78+20+2=100把计算过程用算线来表示师：为什么先加20？（凑成离100接近的数，再加2）还有别的好方法吗？方法三：78+22=78+30-8=100师：为什么先加30？为什么要再减8（凑成离100接近的数，再减8）把计算过程用算线来表示小结：想加法计算，可以先用78加一个数凑成整十数，再加剩余要加的数，也可以………2.师：我们通过计算知道了丽丽和冬冬比身高的结果，但是100和78相差多少呢？小结：100减去22得78，所以100和78相差22，所以说丽丽比冬冬矮22厘米，冬冬比丽丽高22厘米，它们都表示冬冬和丽丽相差22厘米三、课内练习1、练习一师：小丁丁重68斤，小胖重84斤，他们之间体重相差多少斤呢？请你列出算式，并在算线上表示你的计算过程。
沪教版二年级下册《相差多少1》数学教案
沪教版二年级下册《相差多少1》数学教案教学目标1.能够通过观察两个数的差来判断这两个数的大小关系。
2.能够巧妙地解决与“相差多少1”相关的数学问题。
3.能够能在生活中运用学到的知识解决实际问题。
教学步骤第一步：引入课程教师可以通过展示一些有趣的数学问题来引发学生的兴趣，例如：•小明有14个糖果，小红有10个糖果，请问小明比小红多几个糖果？•老师给小明3个橙子，小红比小明少1个橙子，请问小红有几个橙子？通过这些问题，教师可以引导学生思考“相差多少1”的概念。
第二步：讲解新知识教师可以以PPT等形式讲解“相差多少1”的相关概念，同时配以示例练习，例如：•8和9相差多少1？•2和1相差多少1？此外，教师还可以利用课件或板书讲解有关数学符号“<”和“>”的含义。
第三步：实例演练教师可以给学生出一些相差多少1的计算题目，例如：1.5和6相差多少1？2.9和11相差多少1？3.24和23相差多少1？并要求学生根据题目答案判断两个数的大小关系。
第四步：拓展应用教师可以给学生出一些与生活实际相关的问题，引导学生将学到的知识运用到实际生活中，例如：•姐姐比妹妹大3岁，那么姐姐比妹妹多几年？•班级里有36只笔，小明拿了5只笔，小华比小明少1只笔，请问小华拿了几只笔？第五步：作业布置教师可以留下一些相差多少1的计算题目作为作业，以巩固学生的学习效果。
教学策略1.多种形式的讲解：通过PPT、板书、口头讲解等多种形式同步讲解。
2.设计形式多样的练习题目：体现差异化教学，满足不同学生的需求。
3.生活化问题的引入：让学生在生活中体验数学的乐趣，使学生更好地融入学科当中。
4.鼓励学生互动：鼓励学生在课堂上相互交流，及时解决疑惑和问题，提高课堂效率。
总结本节课通过生活化的问题引发了学生的兴趣，介绍了相差多少1的相关概念，采取多种形式的讲解和练习，加深学生对数学知识的认识和理解，以及培养了学生的思维能力、观察能力和实际应用能力。
相差多少(课件)二年级下册数学沪教版
1.3 相差多少
第一单元 复习与提高
沪教版小学二年级数学下册
本套教学资料说明： 1.依托教材：沪教版小学数学课本、练习册、相关拓展； 2.资料内容：PPT、教案、习题、单元卷、期中期末卷； 3.更新时间：以周为单位，提前进度1-2周； 4.资料特点：紧贴教材，服务课堂，梯度清楚，重视拓展。
拓展练习二：数一数
27
8+10+4+3+2=27
11
8+3=11
100–78= 22 1·0·0
— 78
22
－2 －20
78 80
2 =100
+20
+2
78
9 10
80
78+22 =100
+2
+20
78 8
10
0
0
探究二：冬冬和丽丽的身高相差多少厘米？
22
22 22
22
22 22
试一试：68和84之间的差有多大？ 16
16
16 16
练习一： 12
12
30 — 18
12
练习二： 画一画数射线草图
列竖式计算
小结：
相差多少①
用数射线草图辅助计算。
列竖式计算。
拓展练习一：
第一小组做红花12朵，第二小组做的红花送给第一小组4朵，这时候两
个小组的红花朵数相等。本来两个小组相差( 8 )朵红花。 第一小组和第二小组做的红花朵数相差2个4朵。
教学内容：1.2 分拆成几个几加几个几
教学内容： 数学书P5+练习册P8/9 《1.1 小复习》
引入：数射线
从0开始，越往右数越大。
沪教版二年级下册数学 相差多少
78＋
=100
在算线上可以怎么算呢？
78 探究一 100 探究二 探究三
方法一
78＋
2
78
=100
20
80 100
差：2＋20＝22
探究一 探究二 探究三
方法二
78＋
=100
20
2
98 100
78
差：20＋2＝22
探究一 探究二 探究三
方法三
78＋
=100
30 8
78
100
108
差：30－8＝22
39－32=7（人）
2）2班再增加几人就和3班一样多？
37－32=5（人）
3）1班和3班一共多少人？
39＋37=76（人）
练习一
练习二 练习三
1、认识了算线，可以在算线上粗 略地标出数的位置。
2、在算线的帮助下可以做加、减 法。
50 55 60 70 75 81 85
100
算线和数射线有什么地方不一样？ 画一条算线，并在算线上粗略地标出： 50、55、60、70、75、81、85、100。
探究一
探究二
探究三
探究二
冬冬和丽丽比身高。冬冬高100cm， 丽丽高78cm 你可以提哪些求相差的问题？
探究一
探究二
探究三
探究二
可以用加式的方法算：
算线：
算式： 63－36＝27 36比63少（ 27 ）， 63比36多（ 27 ）， 63和36相差（ 27 ）。
练习二 练习三
28比57少（ 29 ）， 57比28多（ 29 ），
28和57相差（ 29 ）。
练习一
根据题意列出算式，并在算线上表示出计算过程。 1班有39人，2班有32人，3班有37人。 1）1班比2班多多少人？
二年级下册数学教案-1.3 相差多少 ▏沪教版
二年级下册数学教案-1.3 相差多少▏沪教版教学内容本节课主要围绕“相差多少”这一主题，通过引导学生观察、操作、比较等数学活动，帮助他们理解和掌握“相差多少”的概念及其在实际生活中的应用。
具体教学内容包括：1. 引入相差的概念：通过生活实例引入，如比较两个物体的长度、重量等，让学生初步感知“相差”。
2. 探索相差的计算方法：通过小组合作，让学生自己探索如何计算两个数之间的差值。
3. 应用相差解决实际问题：将相差的概念应用到具体的数学问题中，如计算物品的价格差、时间差等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“相差多少”的概念，并能够运用减法计算方法计算两个数之间的差值。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神和解决问题的能力。
教学难点1. 理解相差的概念：学生需要通过具体的生活实例来理解“相差”这一抽象的概念。
2. 掌握减法计算方法：学生需要通过不断的练习和思考，掌握减法计算方法，并能够应用到具体的数学问题中。
教具学具准备1. 教具：计算器、教学PPT、相差多少的教学卡片等。
2. 学具：学生用计算器、练习本、文具等。
教学过程1. 引入新课：通过生活实例引入“相差多少”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过小组合作，让学生自己探索如何计算两个数之间的差值。
3. 新课讲解：讲解减法计算方法，并通过具体的例子进行演示。
4. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和问题。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 布置作业：布置相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点和难点。
主要包括以下几个部分：1. 二年级下册数学教案-1.3 相差多少▏沪教版2. 教学内容：引入相差的概念、探索相差的计算方法、应用相差解决实际问题3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学难点：理解相差的概念、掌握减法计算方法5. 教具学具准备：计算器、教学PPT、相差多少的教学卡片等6. 教学过程：引入新课、新课导入、新课讲解、课堂练习、小组讨论、课堂小结、布置作业作业设计1. 书面作业：布置相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
沪教版二年下《相差多少？》PPT省优获奖课件1
孙老师说 ,杨蕙心学习效率很高 ,认真执行老师 的复习要求 ,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量 ,而且方案性强 ,善于自我调节 .此 外 ,学校还有一群与她实力相当的同学 ,他们经 常在一起切磋、交流 ,形成一种良性的竞争气氛 .
谈起自己的（高|考）心得 ,杨蕙心说出了 " 听话〞两个字 .她认为在高三冲刺阶段一定要跟 随老师的脚步 . "老师介绍的都是多年积累的学 习方法 ,肯定是最|有益的 .〞高三紧张的学习 中 ,她常做的事情就是告诫自己要坚持 ,不能因 为一次考试成绩就否认自己 .高三的几次模拟考 试中 ,她的成绩一直稳定在年级|前5名左右 .
青 春 风 采
（高|考）总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩 - -何旋
来自北京二中 ,（高|考）成绩672分 , 还有20分加分 . "何旋给人最|深的印象 就是她的笑声 ,远远的就能听见她的笑 声 .〞班主任吴京梅说 ,何旋是个阳光 女孩 . "她是学校的摄影记者 ,非常外 向 ,如果加上20分的加分 ,她的成绩应 该是692 .〞吴老师说 ,何旋考出好成绩 的秘诀是心态好 . "她很自信 ,也很有 爱心 .考试结束后 ,她还问我怎么给遥 远地区的学校捐书〞 .
上海 2006 （高| 考） 理科 状元 - -武 亦文
武亦文 格致中学理科班学生 班级|职务：学习委员 （高|考）志愿：复旦 经济 （高|考）成绩：语文127分 数学142分 英语 144分
"一分也不能少〞
"我坚持做好每天的预习、复习 ,每 天放学回家看半小时报纸 ,晚上10： 30休息 ,感觉很轻松地度过了三年高 中学习 .〞当得知自己的（高|考）成 绩后 ,格致中学的武亦文遗憾地说道 , "平时模拟考试时 ,自己总有一门总 分值 ,这次（高|考）却没有出现 ,有 些遗憾 .〞