三年级英语下册教案Unit4《LookattheT-shirts.》(新版湘少版)
Unit 4 Look at the T-shirts.
教学目标
能运用句型“Look at ...”谈论服装；
掌握语言结构：Look at the...
I like...
掌握词汇：trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt
理解词汇：they, beautiful, but, big, a lot, whose, these, silly, zebra, buzz, prize, zip, zero, zoo, right, where, shoe, need.
语法：字母Zz的读音及书写。
教学重点及难点
教学重点：能运用句型“Look at ...”谈论服装
教学难点：掌握语言结构：Look at the...
I like...
教学准备：
教学挂图、单词卡片、字母卡片等
Period 1
教学目标
能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt;
能运用句型“Look at...”谈论服装；
培养学生朗读课文的能力。
二、教学重点及难点
重点：谈论服装。
难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）
教学准备
老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候
唱英语歌曲“A rainbow tune”。
Red and yellow and pink and green.
Orange and purple and blue.
I can sing a rainbow, sing a rainbow.
I can sing a rainbow tune.
Step 2 Presentation and drill
老师身穿新的T恤和裤子。
T（做高兴状）： Why am I so happy? Can you guess?
S: ...
T(指着自己的T恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trousers.
板书并教学单词T-shirt, trousers.重点讲解trousers的发音和用法。
T（指着自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful?
S: Yes, it is
T: I like the green/blue/...T-shirt very much.
板书并教学句子“Look at the T-shirt”
T（指着自己的裤子）：Look at the trousers. Are they beautiful?
S: Yes, they are.
T: I like the blue/black/...trousers very much.
板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trousers.”
出示一张短裤的图片。
T：Look at them. What are they?
帮助学生回答“They are shorts”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts 通常以复数形式出现。
Step 3 Practice
小组活动。
将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。
然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。
S：Look at...It’s blue/...I like it very much.
...
出示课文A部分教学挂图。
关上书，听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：
Peter likes green T-shirts.
Ann likes red T-shirts.
Peter likes blue trousers.
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
自由组合进行会话练习。
分角色表演对话。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
评价。
鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
Period 2
教学目标
能熟练地运用句型“Is this your...?”“No, my...is.../ Yes, It is.”谈论服装；
能通过对新单词a coat, a dress, a shirt的学习，增加有关服装的词汇量；
培养学生的阅读能力。
教学重点及难点
重点：运用句型“Is this your...?”“No, my...is... / Yes, It is.”谈论服装。
难点：理解并表演课文D部分短文。
教学准备
分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
自由会话。
出示T恤、长裤和短裤的图片。
T：Look at the...What colour is it /are they?
S: It is.../ They’re...
...
Step 2 Presentation and drill
出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。
T：Today is my birthday. I’ve got many presents. (打开一只盒子)
Guess! What’s in it?
S: It’s a...
通过此活动复习单词trousers, T-shirt, shorts, 学习新单词a coat, a dress, a shirt 游戏——Quick response(快速反应)
教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让3-4位学生进行比赛。
老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说“Look at the...”
听课文B部分单词，跟读。
Step 3 Practice
邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。
小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。
（仿照课文C部分进行自由会话）
S1：Is this your...?
S2: Yes it is. / No, it isn’t.
Step 4 Consolidation
课文D部分。
阅读短文，理解课文大意，回答问题。
Are they Tim’s trousers?
关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。
打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。
分角色表演。
评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。
练习。
家庭作业。
识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。
Period 3
教学目标
能掌握字母Zz在单词中的发音；
能读出由含有字母Zz的单词组成的句子；
能掌握字母Zz的书写；
能完成课文F部分迷宫游戏。
二、教学重点及难点
重点：字母Zz在单词中的发音。
难点：理解并能读出由含有字母Zz的单词组成的句子。
教学准备
字母转盘、教学磁带等。
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
游戏——Quick response（快速反应）
教师板书单词trousers, T-shirt, coat, dress, shirt, 然后说单词的首字母，学生迅速找出含有该字母的单词来。
T：C.
S: Coat.
Step 2 Presentation and drill
出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。
听录音，跟读单词。
全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。
Step 3 Practice
听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。
自由练习朗读句子。
三人一组接龙说句子。
S1: Zincky the zebra lives in a zoo.
S2: Zincky likes buzzing bees.
S3: Zincky likes the number zero.
...
教授字母Zz的书写。
Step 4 Consolidation
完成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。
（可分组进行比赛）
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业。
熟读并背诵课文。
对本单元学习进行自我总结。
三年级下册英语教案-Unit 4 Look at the T-shirts 第二课时 湘少版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 4 Look at the T-shirts 第二课时湘少版（三起）一、教学目标1.学习12个颜色单词及其词汇搭配2.运用颜色单词描述环境和衣物3.通过学习歌曲巩固所学内容二、教学重点1.学习12个颜色单词及其词汇搭配2.运用颜色单词描述环境和衣物三、教学难点1.运用颜色单词描述环境和衣物2.歌曲的正确唱法和旋律四、教学准备1.教材：三年级英语下册湘少版（三起）Unit 4 Look at the T-shirts2.出示颜色色板和衣物图片五、教学过程1. Warming Up（5分钟）1.教师播放歌曲“Rainbow colors”。
2.让学生听一遍，然后跟着唱一遍。
3.师生一起唱一遍。
2. Presentation（10分钟）1.教师出示颜色色板并简单讲解颜色的含义。
2.教师出示衣物图片并让学生描述衣物的颜色。
3. Practice（20分钟）1.教师介绍12个颜色单词并让学生跟读。
2.教师出示图片，并让学生根据图片描述衣物的颜色。
3.学生分组，模拟购物场景，通过询问物品颜色等信息，进行角色扮演。
4.学生根据颜色单词、图片，填写练习册。
4. Production（15分钟）1.教师引导学生创作关于衣物颜色的小故事。
2.学生分组，使用所学单词，进行口语创意小故事表演。
3.教师给学生小组间进行比赛，并给予反馈。
5. Follow-up（5分钟）1.让学生回顾当天的学习内容。
2.教师分发练习册让学生完成相关内容。
3.介绍下一堂课的内容。
6. Homework（5分钟）1.让学生复习当天学习的12个颜色单词及其词汇搭配。
2.让学生设计一件自己的T-shirt，用所学颜色单词进行描述。
六、教学点评本节课主要通过歌曲、图片、角色扮演等多种形式，让学生学习颜色单词，并将单词通过描述衣物颜色等实际应用。
同时通过小组活动，培养学生的口语表达能力，让学生在愉悦的氛围中掌握所学内容。
湘少版-英语-三下-Unit 4 Look at the T-shirts.教案
Unit 4 look at the T-shirts教材分析单词green, red, blue在本册第三单元中学习了,要求掌握,学生应该有印象.单词beautiful在三年级上册第八单元对话中出现过,要求听懂会说.本单元话题为服装,服装与颜色是紧密相连的,教师应将学过的有关颜色融合到对服饰的谈论中,在教学时,可以创设真实的日常情景让学生运用本单元句型与他人进行讨论并对他人提问作出回应.教学目标(一)语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读T—shirt ,trousers ,shirt ,shorts ;能理解“It isvery nice!”表示赞美的用法。
2、句型：能初步运用句型“It this your……?”“No, my…is…/yes, it is.”谈论服装。
（二）应用目标1、能在2－3种游戏情景中谈论衣物。
2、能借助插图阅读和课文D部分的小故事。
3、能借助服装道具，给VCD中课文D部分的角色配音。
教学过程Step 1 热身/复习（Warm---up/Revision）（1）let’s have a revision拿出学过的颜色单词卡片，和我们学过的服饰的单词卡片（green red blue yellow black white coat shirt T-shirt shorts trousers）展示卡片的时候先叫学生读，有问题及时纠正，过程中小组读、抽读（2）贴卡片,单词归类：随机地把卡片发给每个小组的学生把手中的单词卡片贴在黑板上相应的地方（黑板中间画一竖线，有关颜色的单词贴线的左边，有关服饰的单词卡片贴黑板的右边）Step 2 (New words)（1）教师拿出有两种颜色的裙子，教学生用“…and…”描述两种颜色的服装。
T: What’s this? It’s a dress ,My dress is blue and white. It’s very new.教学新单词new和dress，补充介绍old词，出示一条旧的服饰来对比学习。
最新湘少版三年级下英语 Unit 4 Look at the T-shirts 教案
Unit 4 Look at the T-shirts教案一、教学目标能听懂、会说新单词shorts,trousers,T-shirt；能运用句型“Look at...”谈论服装；培养学生朗读课文的能力。
二、教学重点及难点重点：谈论服装。
难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）三、教学准备老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
唱英语歌曲“A rainbow tune”。
Red and yellow and pink and green.Orange and purple and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow.I can sing a rainbow tune.Step 2 Presentation and drill老师身穿新的T恤和裤子。
T（做高兴状）: Why am I so happy?Can you guess?S: ...T(指着自己的T恤和裤子): Because I wear my new T-shirt and trousers.板书并教学单词T-shirt,trousers。
重点讲解trousers的发音和用法。
T（指着自己的T恤）: Look at the T-shirt.Is it beautiful? S: Yes,it is.T: I like the green/blue/...T-shirt very much.板书并教学句子“Look at the T-shirt”T（指着自己的裤子）: Look at the trousers.Are they beautiful? S: Yes,they are.T: I like the blue/black/...trousers very much.板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trousers.”出示一张短裤的图片。
三年级下册英语说课稿-Unit 4 Look at the T-shirts 第一课时 湘少版(三起
三年级下册英语说课稿-Unit 4 Look at the T-shirts 第一课时湘少版（三起）课程概述这是三年级下册英语第四单元的第一课，主题为“Look at the T-shirts”。
本课是一个比较简单的课程，主要介绍了四种颜色并且通过T-shirt的颜色帮助孩子们学会描述衣服的颜色。
结合课本和教学实际情况，我将分四个部分来讲解这节课的内容，分别是Warm-up, Presentation, Practice与Production。
Warm-up在上课的一开始，我会进行热身活动，以帮助孩子们逐渐进入英语教学的状态。
我会用一些互动游戏让学生们积极参与，例如，“What’s the Colour”、“Hen and Chicks” 等游戏。
这些游戏旨在帮助学生们熟悉颜色单词，并且提高他们的口语表达能力。
Presentation介绍单词前，我会通过调动学生自身的经验出发，引导学生关注周围物体的颜色，并且进行与颜色相关的对话，让学生们在语言交互中激发英语学习的兴趣。
然后，我会介绍本节课的重点单词，包括red, yellow, blue和green这四个单词。
首先我会用一些形象的图片来帮助学生们理解这些颜色的含义，然后我会念出这些单词，让学生跟读并模仿自己的发音。
接下来，我会通过T-shirt的颜色帮助学生们学会描述衣服的颜色。
我会向学生们展示一些不同颜色的T-shirt，并且引导他们用英语来描述这些衣服的颜色。
Practice在这个环节，我会让学生们进行一些练习，以巩固所学内容。
我会分别引导学生们使用“this is a …” “It’s ….” “What colour is it?” 等句型来组织句子，并且让学生们练习说出自己喜欢的颜色以及身边物品的颜色等。
接下来，我会给学生们一个任务，让他们在一定时间内分组进行T-shirt颜色描述的游戏。
在这个游戏中，每个小组会得到一件颜色相同的T-shirt，并且要求学生们用不同的方式来描述这些衣服，以调动学生们的语言表达能力。
三年级下册英语教案-Unit4LookattheT-shirts.Period2湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 4 Look at the Tshirts. Period 2湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级下册英语的第四单元第二课时，主题为“Look at the Tshirts”。
教学内容主要包括对衣物类单词的识别和运用，以及相关的表达方式，如“Look at this/that”和形容词的使用。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并运用衣物类单词，如Tshirt, skirt, pants等。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用“Look at this/that”句型，并用适当的形容词描述衣物。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 形容词的正确使用和搭配。
2. “Look at this/that”句型的实际应用。
教具学具准备1. 衣物图片和实物。
2. 录音机及教学录音带。
3. PPT课件。
4. 学生用书和练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过展示衣物图片，引导学生复习已学的衣物类单词。
2. 新知呈现：利用PPT展示新单词和句型，结合录音带进行标准发音练习。
3. 互动练习：分组进行角色扮演，练习“Look at this/that”句型，并用形容词描述衣物。
4. 巩固提升：通过游戏和竞赛活动，巩固新学单词和句型。
板书设计1. 新学单词列表。
2. “Look at this/that”句型结构。
3. 形容词及其搭配示例。
作业设计1.抄写新学单词。
2.完成练习册相关练习。
3.用英语描述自己最喜欢的衣物。
课后反思形容词的正确使用和搭配形容词在英语中用于修饰名词，给名词增加更多的信息。
在“Look at the Tshirts”这一单元中，形容词的使用是为了更准确地描述衣物，如颜色、大小、款式等。
然而，形容词的正确使用和搭配对于小学生来说是一个挑战，因为它们需要记住不同的形容词和它们的用法，同时还要注意形容词的比较级和最高级形式。
详细补充和说明1. 形容词的基本用法：学生需要掌握形容词的基本用法，即形容词通常位于所修饰的名词之前。
小学英语湘少版三年级下册Unit4LookattheT-shirts.教学设计
小学英语湘少版三年级下册Unit4LookattheT-shirts.教学设计【名师授课教案】1教学目标1、知识目标: 能听懂会说会读会写shirt, T-shirt, trousers, shorts, dress, coat. Look at the T-shirt.I like the red one.2、能力目标: 听懂会说会读nice,big.3、情感目标: 能运用所学句型进行对话表演和口语交际,能在创设的真实情景中谈论服饰,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语学习能力。
2学情分析这一单元话题为服装,围绕服装及颜色喜好这一日常用语展开。
在第三单元中,学生已经学习了表示颜色的单词,服装与颜色是紧密相连的,课堂中应将学过的有关颜色融合在对服饰的谈论当中,能听得懂、会说、会读、会写coat,,shirt, dress, T-shirt,trousers, shorts; 能听懂、会说、会读ni ce,big; 能用Look at the T-shirt.I like the red one.来谈论服装。
3重点难点教学重点:能听懂会说Look at the T-shirt.I like the red one.听懂会说会读会写coat,,shirt, dress, T-shirt,trousers, shorts;neng; 能听懂、会说、会读nice,big。
教学难点:在实际教学中有学生将shirt和shorts两个单词的音响混淆,这时教师应采用Phonics拼读法等学生易于接受的方式正音。
4教学过程教学活动1【导入】Step 1 Warming up：1.Greetings;How are you? I’m fine, thank you.How about you?I’m not very well.I’m sorry.Thank you. You are kind.2.Review : What colour is this? It’s ....(用卡片快速复习表示颜色的单词,不仅吸引了学生的注意力,而且为接下来的新课学习奠定了基础。
湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 4 Look at the T-shirts._教案2
Unit 4 Look at the T-shirts.【Period 2】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读T-shirt, trousers, shirt, shorts;能听懂、会说、认读新单词dress、coat;能理解“It's very nice!”表示赞美的用法.2．句型:能初步运用句型“Is this your…?”“o, my…is…/Y es, it is.”谈论服装.（二）应用目标:1．能在2-3种游戏情景中谈论衣物并确认衣服的主人.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能借助服装道具,给动画中课文D部分的角色配音.【教学重难点】重点:认读新单词dress, coat;熟练运用所学句型谈论服装.难点:学习用英语表达有两种颜色的服装.【教学准备】教师身穿新裙子和新外套、服装单词卡片和图片、装有各种小衣服的盒子、教学音频、教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision）1．听歌曲Who is wearing yellow today?2．Free talk.T: Who is wearing yellow today? （教师示意穿有黄色衣服的学生站起,并随意谈论起立学生身上的衣服,复习旧知）Look at Zhao Ming's T-shirt. It's yellow.再请学生自由谈论.S1: Look at Wang Hua's trousers. They are blue...S2: …3．New words（1）教师指身上蓝白相间的裙子,教学生用“… an d …”描述两种颜色的服裝.T: What's this? It's a dress. My dress is blue and white. It's new. It's very nice.教学新单词new和dress,补充介绍old 一词,可出示一条旧的童裙对比学习.学生自由谈论身上有两种颜色的衣服其新旧程度.（2）教师穿上外套说:“Look, it's my new coat.”教学新单词coat.利用直接拼音法帮助学生口拼和记忆单词.（3）听课文B部分录音,跟读单词.把B部分的全部单词复习一遍.II. 游戏演练（Let's act）游戏:找失主.以课文C部分内容进行游戏.1．教师拿出事先准备的写有Lost字样的大盒子.T: Look. There are some lost clothes in it.（拿出一条童裙）What's this in English?Ss: It's a dress.T: What color is it?Ss: It's…（据实回答）T: Is this your dress, Linda?S1: No, my dress is yellow and green.（拿着裙子问另一个女生）Is this your dress, Sally?S2: No, my dress is pink and white. Is this your dress, S3?S3: Yes. Thank you very much.2．学生分组练习.4—6人一组,分别拿出自己的黑色袋子放在桌上.打乱袋子顺序后,每人从组长处领一个袋子,为袋中之物寻找主人.例:S1: Look at the shirt. It's very nice. Is this your shirt, S2?S2: No, it isn't.S1: Is this your shirt, S3?S3: Yes, it is. Thank you.III. 趣味阅读（Let's read）第一步:教师先后拿出一件童装外套和一件成人长袖衬衣问学生“What's this?”帮助学生巩固单词coat和shirt,运用句型口头谈论.第二步:教师提出问题:“Is this Tim's coat? Is this Tim's shirt?”学生观看D部分的视频后回答问题.第三步:学生跟着动画跟读D部分的小故事.第四步:学生给动画中的角色配音,教师提供服装道具.IV. 趣味游戏（Games）1．游戏一:教师画简笔画,首先画出衣服的线条轮廓,或者只画一部分,让学生猜.T: Look, what's this? Can you guess?S1: Is this your T-shirt?T: No, it isn't.S2: Is this your shirt?T: No, it isn't.S3: Is this your coat?T: No, it isn't.S4: Is this your dress?T: Yes, it is.2．游戏二:滚雪球教师请学生每人一句,用所学句型以滚雪球的形式谈论童装书上的服饰.S1: Look at the dress.S2: Look at the dress. It's new.S3: Look at the dress. It's new. It's blue and white.S4: Look at the dress. It's new. It's blue and white.S5: Look at the dress. It's new. It's blue and White. It's beautiful. It's very nice.3．游戏三:服装大抢购教师在教室黑板前拴好一根长绳,将学生带来的衣服用夹子夹在绳上,每组学生排好队听教师说句子,以最快的速度抢购服'装.抢到的学生拿到衣服并代替老师询问.T: Are they your blue shorts?S1: （快速抢到蓝色短裤）: Yes, my shorts are blue. （替代老师提问）Is this your red and white skirt?S2: Yes, my shirt is red and white. Is this your…?【作业布置】1．读新单词.2．听、读故事.3．尝试用有关颜色和服装的单词及所学句型自画自写一本英文迷你小书. 4．为下节课准备废旧报纸或桌布.。
三年级下册英语教学设计-Unit 4 Look at the T-shirts 第一课时 湘少版(三
三年级下册英语教学设计-Unit 4 Look at the T-shirts 第一课时湘少版（三起）教学目标知识目标1.学习并掌握单词：T-shirt、red、blue、yellow、green、black、white。
2.正确描述和辨认颜色。
3.读懂简单的英语对话，并理解其中的衣服和颜色信息。
能力目标1.培养学生观察事物和运用语言进行表达和交流的能力。
2.开展语言启蒙活动，培养学生对英语的兴趣与学习的自信心。
情感目标1.学会团队协作共同完成一项任务。
2.能在比较而言的动态情境中，自主思考与合作交流。
教学重难点教学重点1.学习并掌握单词T-shirt、red、blue、yellow、green、black、white。
2.正确描述和辨认颜色。
教学难点1.读懂简单的英语对话，并理解其中的衣服和颜色信息。
2.培养学生观察事物和运用语言进行表达和交流的能力。
教学过程Step 1 课堂启蒙老师可以先播放一些关于T-shirt的视频或是图片，引导学生认识T-shirt。
然后老师可以提问：1.What is this?学生回答：T-shirt.2.What color is this T-shirt?学生回答：（颜色根据老师所示的T-shirt 变化而变化，并鼓励学生自己问同学）Step 2 听力练习听教师读单词T-shirt、red、blue、yellow、green、black、white，进行分组，让学生跟读单词。
Step 3 观察与表述教师展示一些颜色明显的T-shirt，例如红色的、蓝色的、黄色的等等，并引导学生进行观察，然后根据观察所得的信息，带领学生进行相应的表述。
Step 4 对话练习老师展示一些T-shirt衣服的图案，让学生并以对话（例如：What color is the T-shirt? Is it blue? Yes, it’s blue.）的形式来训练学生的表达能力。
扩展活动老师可以通过搭配乐器、唱歌或者表演等形式来为活动补充娱乐性和趣味性，以增强学生的参与性和表现性，同时促进班级的交流和合作。
湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 4 Look at the T-shirts.
Unit 4 Look at the T-shirts.【Period 1】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词T-shirt, shirt, trousers, shorts, big, nice2．句型:能用“Look at the...”,“I like...”谈论喜爱的服装颜色.（二）应用目标:1．指认并读出服装单词.2．能跟同伴讨论服装方面的简单内容.3．能听懂、会说A部分的对话.【教学重难点】重点:能用句型简单讨论服装颜色、大小等.难点:short和shirt中ir, or字母组合的发音区别以及单词正确读音和运用.【教学准备】单词卡片、服装、一本童装书、教学音频等.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision）1．Greetings2．Say a chantI like green. I like red．I like yellow and white.I like blue. I like pink. I like mini colour book.II. 新课呈现（Presentation）1．New words（1）look教师出示一本童装书询问学生“What's this?”,复习book一词.将单词板书在黑板上,将字母b擦掉改写成字母l,启发学生读出单词look,再加上at一词,配上动作,学说短语look at.注意k 和a之间的连读.（2）T-shirt, big, shirta．教师板书大写字母T问学生“What's this letter?”,再运用简笔画在字母T的框架上画出一件T恤衫,利用拼音法教说单词T-shirt并板书在Look at后,引导学生读出句型“Look at the T-shirt.”.b．T（出示一件红色T恤衫）:Look at the T-shirt. It's beautiful. It's red．I like the red one.再出示一件绿色T恤衫请学生谈论.S1: Look at the T-shirt. It's beautiful. It's green. I like the green one.T（将T恤衫套在该生身上）:Oh, you like the green one. But it's too big for you.帮助学生理解并学说单词big.（说明:可补充了解big的反义词small）c．出示衬衫图片问:“Is this a T-shirt?”引出单词shirt, 口拼并板书在四线三格中,帮助学生明白T-shirt和shirt的不同.（3）trousers, shorts出示实物或图片,板书并教学单词,解释说明这两个词通常以复数形式出现.注意帮助学生区分单词short和shirt中ir, or字母组合的发音.（4）词汇操练a．利用音频的地道发音带读.b．每幅图配上句子,板书单词和句子,比如“Look at the T-shirt”“It's beautiful.”“Look at the trousers.”“The blue shorts are nice.”.2．The dialogue课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.第一步:Listen and count不打开书,只听音,听音前,给出任务:你听到了几种服装单词?分别是哪几种?第二步:Listen and find打开书,听音,划出所有服装单词,检查刚才自己听到的是否正确.第三步:Listen and number课件中出示几张图片,每张图片下方有个括号,让学生标序.第四步:Listen and repeat听音,跟读,注意T-shirt和shorts的发音,引导学生正确模仿.教师领读Part A.分男女会话.第五步:Read and act.提供服装图片,引导学生记忆对话和表演.III. 趣味练习（Practice）1．Throw bomb.扔炸弹.教师指读黑板上的单词或句子,如读对,学生跟读三遍,如教师读错而有学生读错,则大家向读错的学生扔炸弹.2．Listen and say. 反应快.将黑板上单词和句型标号,如教师说单词或句子,学生则说相应编号,若教师说号码,学生就读出单词或句子.3．Listen and pat. 拍单词.请两个学生上台背对大家面向黑板,教师给台下学生做数字手势,台下学生大声读出相应单词或句子,台上学生迅速指认黑板上的单词或句子.IV. 角色表演（Act and play）1．教师用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的服装店,同时,教师用英语对该服装店所摆放的衣服作简要介绍.T: Welcome to my shop. Look at the red T-shirt. It says “Don't look at me.”Do you like it? Buy it, please.2．教师邀请两位学生上台,谈论已布置好的模拟服装店.3．给学生创设真实的情景,让他们两人或多人小组运用所学句型自编对话.情景一:妈妈带你去童装店买衣服.情景二:你和同伴看一本童装书（教师可为学生提供）.4．学生分组上台进行角色表演.5．对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生英语交际能力和表演能力.【作业布置】1．听音频,读并背课文A部分对话.2．做服装单词卡片,玩配对游戏.3．每人准备一个装有喜爱衣服的黑色袋子,下节课上课用.。
三年级下册英语教案-Unit4LookattheT-shirts
三年级下册英语教案Unit 4 Look at the Tshirts. Period 1湘少版（三起）教学内容本课选自湘少版英语三年级下册Unit 4 Look at the Tshirts，第一课时。
教学内容主要包括衣物类单词如Tshirt、skirt、pants、shoes等，以及句型“Can I help you?”和“I like the”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词，并能运用句型进行简单对话。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行购物的初步能力，提高学生综合语言运用能力。
3. 情感目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交际能力。
教学难点1. 单词“pants”的发音和拼写。
2. 句型“Can I help you?”在实际情境中的运用。
教具学具准备1. 单词卡片。
2. 教学挂图。
3. 录音机及磁带。
4. 学生准备彩笔和画纸。
教学过程Step 1: 导入利用歌曲“Hello”营造轻松的学习氛围。
通过日常对话，复习旧知，引入新课。
Step 2: 新课呈现利用教学挂图，展示本课单词，引导学生跟读。
通过角色扮演，练习句型“Can I help you?”。
Step 3: 操练分组练习单词和句型，教师巡回指导。
设计“我是小小导购员”游戏，巩固所学内容。
Step 4: 巩固拓展学生听录音，跟读课文。
教师创设购物情境，学生进行角色扮演。
Step 5: 小结作业布置作业：抄写单词，准备下一课的预习。
板书设计1. 单词列表：Tshirt、skirt、pants、shoes等。
2. 句型：“Can I help you?”、“I like the”。
作业设计1. 抄写单词。
2. 预习下一课内容。
3. 家长签字确认。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂管理方面，还需进一步优化，确保每位学生都能充分参与。
对于教学难点的处理，需要更加细致和耐心，确保学生能够准确掌握。