第三册教学计划
小学语文第三册教学方案
小学语文第三册教学方案一、教学目标本教学方案旨在培养小学生的语文综合能力，包括听、说、读、写的能力，同时注重培养学生的思维能力、创新能力和合作意识。
通过本教学方案的实施，小学生将能够：1. 熟练掌握本册所学的课文内容；2. 能够准确、流利地朗读和背诵课文；3. 能够理解课文的基本意思，捕捉信息并进行归纳总结；4. 能够正常运用所学的字词、短语和句型进行口头表达和书面表达；5. 培养学生的文学鉴赏能力，培养对优秀文学作品的欣赏与喜爱。
二、教学内容本教学方案按照第三册的教材内容进行设计，主要包括以下几个方面：1. 词语学习：通过课文的学习，掌握并运用本册所学的生字词汇；2. 句型学习：学习和运用本册的基本句型，培养学生正确的语言表达能力；3. 阅读理解：通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力；4. 归纳总结：通过整理课文，归纳总结文中的重要信息；5. 写作训练：通过给定的写作任务和题目，培养学生的写作能力；6. 听说训练：通过听读课文和模仿口语表达，培养学生的听说能力。
三、教学方法1. 教师讲授法：通过教师讲授课文内容，解读词语和句子的含义，同时帮助学生理解课文的情节和主题；2. 讨论交流法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作活动和角色扮演的方式，培养学生的合作意识和表达能力；3. 读写结合法：通过听读课文，培养学生正确的语音语调和流畅的朗读能力，同时通过写作练习，提升学生的书面表达能力；4. 评价反馈法：及时对学生的表现进行评价和反馈，通过批改作业、考试等方式，帮助学生发现问题并加以改进。
四、教学流程1. 预习环节：提前布置课前作业，学生通过阅读课文、查找生字词等方式进行预习；2. 导入环节：通过图片、问题等方式导入课文内容，引起学生的兴趣并调动他们的思维；3. 新授环节：教师讲解课文的背景故事，解读生字词和句子的意义，指导学生正确朗读和模仿；4. 拓展环节：通过小组活动、角色扮演等方式，帮助学生进一步理解课文内容，并展开讨论和追问；5. 归纳总结环节：引导学生通过课文内容的归纳总结，提取出关键信息和重要观点；6. 写作训练环节：根据教师的引导，学生进行写作训练，完成给定的写作任务；7. 听说训练环节：通过听读练习、口语模仿等方式，帮助学生培养听力和口语表达能力；8. 小结环节：对本节课进行总结，并布置课后作业。
第三册语文教学计划
第三册语文教学计划一、学情分析经过前两册语文的学习，学生们已经初步掌握了一定的语文基础知识和学习方法，但在阅读理解、写作表达等方面仍有待提高。
部分学生学习积极性较高，基础知识扎实，但也有部分学生学习态度不够端正，缺乏主动性。
因此，在教学过程中，需要关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高整体教学效果。
二、教材分析本册教材在内容编排上更加注重知识的系统性和连贯性，涵盖了丰富的课文类型，包括记叙文、说明文、诗歌等。
教材中的课文既具有文学性，又富有教育意义，能够引导学生树立正确的价值观和人生观。
同时，教材在课后练习的设计上也更加注重培养学生的综合能力，如阅读理解、语言表达、思维拓展等。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文。
（2）掌握本册教材中的生字新词，理解其含义并能正确运用。
（3）能够读懂简单的记叙文和说明文，理解文章内容，体会作者的思想感情。
（4）能够初步掌握写作的基本方法，能写出内容具体、语句通顺的短文。
2、过程与方法目标（1）通过课堂教学和课外阅读，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
（2）注重写作训练，引导学生观察生活、积累素材，提高写作水平。
（3）通过小组合作学习、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受课文中蕴含的美好情感，培养学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。
（2）通过阅读优秀作品，激发学生对文学的兴趣，提高审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字新词，理解重点语句的含义。
（2）提高学生的阅读理解和写作能力。
（3）培养学生的口语交际能力和综合实践能力。
2、教学难点（1）体会课文中作者的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）引导学生在写作中运用丰富的想象和恰当的修辞手法，提高作文质量。
五、教学措施1、激发兴趣通过创设生动有趣的教学情境、开展丰富多彩的语文活动等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
小学语文第三册教学计划(精选7篇)_小学语文教学计划
小学语文第三册教学计划（精选7篇）_小学语文教学计划小学语文第三册教学计划（精选7篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：小学语文第三册教学计划小学语文第三册教学计划一、学生基本情况分析：本班共有学生52名。
经过第一学年的学习，每生能认汉字800字左右，其中少数同学能认2000字左右。
每生能写汉字350字——400字之间，少数能写500字左右。
对偏旁部首的认识不成问题。
汉语拼音巩固率高，音序清晰。
写字姿势正确，但有3——4人因习惯不良，需再加强写字习惯的督促。
学生的阅读兴趣较差，阅读习惯未养成，本学期将加大阅读量。
本学期将致力于对学生语文素养的培养。
二、教材分析：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
每组教材都包括导语、一课识字、四—五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个生字，会写350个汉字。
要求认识的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，联系在口头和书面表达运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与他人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻。
小学语文第三册的教学工作计划
小学语文第三册的教学工作计划小学语文第三册的教学工作安排一、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发觉–––激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台–––给学生供应展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，支配了了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最终是两个生字表。
生字表㈠是全册要求相识的字，有450个。
生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。
二、教学目标1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2. 相识450个字，会写350个字。
要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。
3. 会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的'实力。
XXX学校第三册语文教学计划
XXX学校第三册语文教学计划教学目标本教学计划旨在帮助学生：1.提高语文综合素养，包括听、说、读、写等方面；2.培养学生的阅读兴趣和能力，提高他们的阅读理解水平；3.培养学生的文学鉴赏能力，理解和欣赏优秀的文学作品，养成积极向上的人生态度；4.提高学生写作能力，让学生掌握基本的写作技巧，能够写出规范、清晰、准确的文字。
教学内容第一单元：《荷塘月色》本单元主要以鲁迅的《荷塘月色》为主要教材。
通过学习该篇文章，学生将学习到：1.如何阅读和理解文学作品，了解文学作品的类型、特点和意义；2.学习语文的基本文言技能，包括异构音、平仄、唐诗韵律等。
3.学习如何进行抒情写作，并养成积极向上的人生态度。
教学重点：1.理解鲁迅《荷塘月色》的主旨和意义；2.分析鲁迅的小说中的语言特点和文化内涵；3.学习唐诗的基本韵律和规律。
教学难点：如何进行抒情写作，并深入理解鲁迅的文化内涵。
第二单元：《春》本单元以现代作家鲁迅、茅盾、郭沫若等人的作品为主要教材，学生通过学习此单元课程，将学会：1.鉴赏现代文学作品，了解文学发展历史及文化背景。
2.学会古诗词的歌唱，掌握相关的表达技巧，提高学生的语文素养。
3.学习如何进行描述性写作，并改进自己的写作风格。
教学重点：1.掌握现代文学作品鉴赏技巧；2.学习古诗词的歌唱和表达技巧；3.学习描述性写作和其他写作技巧。
教学难点：学习现代文学作品的语言风格和文化内涵，使用描述性语言进行写作。
第三单元：《论语》本单元主要以《论语》为主要教材，让学生了解中华文化的精髓，提高学生的思维能力和分析能力。
教学内容：1.掌握《论语》相关的语言、文化和历史知识；2.学习中国传统文化的精髓，如“仁”、“义”、“孝”等概念；3.分析《论语》中的名言警句，并进行文化解读。
教学重点：1.学习《论语》的相关知识和解读技巧；2.学习中国传统文化及其时代背景；3.学习分析语言和文字的能力。
教学难点：学习《论语》中的名言警句，并进行深入文化解读。
人教版第三册语文教学计划
人教版第三册语文教学计划教学目标1.掌握第三册课本中汉字的笔画、字形和基本意义，提高汉字识读技能。
2.培养学生对文本的初步感知、理解能力，养成独立阅读的习惯。
3.强化学生语文口语表达和书面表达的能力，提高语文应用能力。
4.通过门类丰富的文本内容，培养学生的思维能力、创造力和想象力。
5.培养学生的审美情趣，提高语文综合素质。
教学内容第一学期第一单元：读古诗1.讲解《登鹳雀楼》、《将进酒》等古诗，强化学生对古典诗歌的欣赏能力和基本韵律的认识。
2.探究《古诗十九首》中的文化内涵，分析古诗中的隐喻和比喻，提高学生的文学鉴赏能力。
3.引导学生动手创作诗歌，掌握诗歌情感和艺术表现能力。
第二单元：读小说1.研读丰子恺的小说《一根红线》和张爱玲的小说《荷塘月色》等，挖掘小说中的人物心理和社会背景等方面的内容，提高学生的文学鉴赏能力。
2.通过阅读小说，讲解小说中的各种句式和修辞手法，提高学生的语文应用能力。
3.强化学生口头表达能力，安排小组讨论，培养辩证思维能力。
第三单元：说理文章1.研读鲁迅的《伪自由书·序》，探究文章的立意和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。
2.讲解论证、举例等文章表达技巧，让学生了解如何写出一篇说服力强的文章。
3.安排主题演讲，让学生尝试言简意赅地表达自己的想法，提高口头表达和演讲能力。
第二学期第四单元：传统文化1.讲解《行路难》、《离骚》等古文诗篇，学习古诗文中的文化内涵和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。
2.掌握汉字和词语的演变历程，了解汉字文化和中国传统文化的重要性。
3.安排面向中国传统文化的实践活动，如制作剪纸、书法、绘画等，加深学生对传统文化的了解和感知。
第五单元：现代文学1.阅读当代作家余华的小说《活着》，讲解小说中的人物性格、人生哲学等核心内容，提高学生的文学鉴赏能力。
2.分析现代文学中的表达方式和文学手法，让学生掌握语言表达能力，提高对语言的敏感度。
3.组织学生进行小说创作，培养学生的创造力和语言表达能力，反映他们对当代社会的思考和理解。
上学期小学数学第三册教学工作计划
上学期小学数学第三册教学工作计划第一周：1. 组织学生以小组形式进行数学活动，如拼图、排序等，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
2. 引导学生熟悉第三册教材的内容和结构，并讲解学习方法和注意事项。
3. 开展有趣的数学游戏，如数独、算术填字等，激发学生对数学的兴趣和学习积极性。
第二周：1. 教授第三册教材的第一章内容，包括加法和减法的运算、数的认识和顺序等。
2. 利用实际生活中的例子和情境，帮助学生理解概念和运算规则。
3. 组织学生进行小组合作学习，共同解决问题和讨论策略。
第三周：1. 引导学生学习第三册教材的第二章内容，包括数的合并和拆分、加减法的应用等。
2. 扩展学生的思维，让他们学会灵活运用数学知识解决实际问题。
3. 鼓励学生提出问题和发表观点，激发他们的思辨能力和创造力。
第四周：1. 教授第三册教材的第三章内容，包括比较大小的运算、数表和图形等。
2. 引导学生观察数的特征和规律，培养他们的数学直觉和问题解决能力。
3. 利用游戏和活动形式，让学生在实践中掌握概念和技巧。
第五周：1. 教授第三册教材的第四章内容，包括补数的概念、差的计算和应用等。
2. 引导学生探究数的性质和变化规律，培养他们的思维能力和创新意识。
3. 进行小组竞赛和角色扮演，增加学生的参与度和学习兴趣。
第六周：1. 教授第三册教材的第五章内容，包括数的编码和排列组合等。
2. 提供丰富的练习题和实践活动，帮助学生巩固知识点和提高操作能力。
3. 结合科技手段，如计算器和电脑软件，拓展学生的数学思维和应用能力。
第七周：1. 教授第三册教材的第六章内容，包括数的位置和方向、图形的运动等。
2. 通过观察和实践，让学生理解几何概念和运动规律。
3. 进行实验和演示，让学生亲自进行操作和验证，提高实际应用能力。
第八周：1. 教授第三册教材的第七章内容，包括数字和文字的运算、数的精确度等。
2. 引导学生注意运算的准确性和可靠性，培养他们的审辨能力和表达能力。
人教版第三册语文教学计划
人教版第三册语文教学计划一、教学目标本次教学旨在通过学习《人教版第三册语文》的内容，培养学生的阅读能力、写作能力以及审美能力。
具体目标如下：1.培养学生语文阅读的能力。
通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，让学生喜欢阅读，爱上阅读，培养学生的阅读习惯。
2.培养学生的写作能力。
通过分析文章中的句式、词语等，让学生学会在实际生活中运用，提高学生的写作能力。
3.培养学生的审美能力。
让学生欣赏各种不同类型的文学作品，通过感受、理解、思考和分析，提高学生的领悟力和审美水平。
二、教学内容1. 第一单元《惊涛拍岸》这一单元主要围绕自然和人的关系展开。
在单元中，我们将学习到《早春赏花》、《蝴蝶》、《月亮》等文章，这些文章都强调了人与自然的紧密联系，表现了人类对自然爱护和景色的品味。
2. 第二单元《海上日出》在这一单元中，我们将学习到《寻找小狗》、《善待小动物》、《争分夺秒》等文章。
这些文章是以人为中心，强调团结合作的重要性，同时也提醒我们要珍惜时间和生命。
3. 第三单元《云雾茫茫》这一单元主要围绕着历史事件和社会现象展开。
我们将学习到《人类第一次登月》、《走进大自然》、《报名参军》等文章，探究人类在历史和社会中的角色和使命。
三、教学方法和策略1. 听说读写结合在教学中，我们将注重听说读写的综合能力，力求让学生在练习中逐步掌握语言技能。
同时，我们还将利用不同的教学媒体和手段，如语音和图像的呈现，辅助学生更好地理解和表达。
2. Q&A交流式教学我们将采用师生互动的教学方式，通过问与答、延伸问题等方式促进学生主动参与，提高学生学习兴趣和效率。
3. 小组合作式学习在教学中，我们将引导学生自主学习，组织小组讨论，让学生在团队中相互交流、鼓励彼此，共同提高学习水平。
四、教学评估1. 日常评估每堂课结束时，将对学生进行反馈：包括提问、表演、展示等形式对本节课学习成果进行评估。
2. 期中期末考试在每个学期结束时，进行一次期中期末考试，通过测试学生的阅读理解能力、写作能力以及审美能力。
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小学语文第三册教学计划一、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。
生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2. 认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7. 认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
三、班级情况分析通过学年的教育教学，本班学生绝大部分已经养成良好的行为习惯和学习习惯。
课间不玩激烈活动，不会在地上滚爬，不会在公共场所高声叫喊。
学校的各项规章制度都能自觉遵守，有较强的集体荣誉感和凝聚力。
上课听课专心认真，作业积极认真，清楚端正。
四、学有困难学生情况分析跟不上学习，班级工作不闻不问的学生也有，她们作业很不愿意写，尤其有几个从来不能自觉完成作业的学生，都必须在老师的一对一监督下才能完成。
家庭作业从来不写，家庭教育存在问题很严重。
而且有的理解能力很差，学习上有一定困难，需要在课堂上多关注，在午间多个别辅导。
五、教学重点1、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
六、教学措施1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
多给学生进行学习目的性教育，多给学生讲一些古今中外刻苦学习的人和事，使学生明确学习目的，端正学习态度，变要我学为我要学。
2、抓好课堂四十分钟效益，认真备好课，抓住重点、难点，多利用课件等媒体教学，创设良好课堂氛围，使学生在快乐、愉悦中获得知识。
3、适量布置作业，做到认真批改、及时订正讲评，发现知识的亮点，及时查漏补缺，不断巩固已学知识，获取新的知识。
4、培养良好的学习习惯，做到课前预习，课后复习，采用互相帮助，互相监督，组内竞赛，以此鼓励。
5、强化说话、写话训练，培养听、说、读、写能力，拓展学生的写话思维，提高写作能力。
6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
七、使用本册教材要注意的问题1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。
因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。
如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。
”“我想捡几片落叶做书签。
”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。
学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。
教师要创造性地使用教材。
比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。
教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。
总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。
使教学充满活力。
2、识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。
这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。
教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。
如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。
识字首要的是认识。
因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。
但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。
做到下要保底，上不封顶。
不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。
3、阅读教学应注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。
朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。
进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。
要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。
要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。
在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。
要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。
要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4、口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。
有些口语交际的教学要提前做好准备。
教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。
教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
6、关于生字的注音问题。
本册教材中的生字一律注本音。
有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调(如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声)，教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。
识字1教学目标：1会认12个生字，会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学准备：生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
（三）老师小结：通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。
希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
板书设计：第三课时教学目标：1、朗读课文，并选两段背诵。
2、完成课后练习。
教学重点、难点：指导背诵。
教学过程：（一）读本课生词并听写。
岩石怪石巨石仙人仙桃闻名著名名字风景区（二）指导背诵。