2017-2018学年外研版(三起)三年级英语上册全册教案
Module 1功能：问候和道别／自我介绍语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you.词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you?Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：老师：Hello，I’m Lingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。
全班：Hello，Mr Guo。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例：老师：Hi，Sam。
学生：Hello，Mr Guo。
老师：Byebye，Kim。
学生：Goodbye，Mr Guo。
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
让他们参照书中的例子。
一个学生做A另一个做B。
当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。
和学生做一些例子。
要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”补充活动1：1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。
其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：S1：Hi。
全班：Hello。
补充活动2：1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.2．将这些纸片放在教室的不同地方。
告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：老师：Hi。
学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：老师：Hi。
学生：Hello。
Unit 2 How are you?准备导入：1．在黑板上写出下列句型A：Hello，… B：Hi，…A：Goodbye，…B：Bye-bye，…2．复习问候与道别的方式。
3．告诉学生老师读A他们读B。
老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例：老师：Hi，class。
学生：Hello，Mr Mr Guo。
4．和一个学生做例子。
让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
每人必须至少和四个人做练习。
活动1：听音，指图，说话1．让学生看前两幅图。
用中文提问。
图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。
再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
3．告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。
不要按顺序读对话。
举例：老师：I’m fine，thank you.学生：（指着第二幅图）活动2：指图说话1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。
2．让学生合上书。
挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。
3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。
4．在黑板上写出下列句型：How are you? I’m fine，thank you.5．向全班说：“How are you？”他们要回答“I’m fine，thank you.”6．和一个学生做例子。
如果可能，让学生向老师提问。
7．让学生向他们的同学提问。
他们要和四个或五个同学进行练习。
同学在回答后，还要提问。
活动3：表演1．对话或放录音。
每句后停顿，让学生跟读。
2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。
向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。
3．和别的学生做更多的练习。
4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。
5．完成对话后，两人交换角色。
补充活动1：1．让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。
向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Good morning．”被选定的学生必须要回答。
举例：老师：（指着Tom）Tom：Good morning，Li.Li：Good moming，Tom.2．选更多的学生做练习。
补充活动2：1. 复习下列句型：Hello,I’m…How are you？Goodbye.2．告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。
3．和一个学生做这个练习。
举例：T：Goodbye，class.S：Goodbye，Mr Guo.4．继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。
举例：老师：How are you？学生l：I’m fine，thank you.老师：Goodbye, Kin.学生2：Goodbye，Mr Guo.5．让学生进行小组活动。
一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。
四次后，组员交换角色。
MODULE 2功能：问候和道别／自我介绍语言：Good afternoon，What’s your name？I’m…词汇：too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, nameUnit 1 I’m Ms Smart准备导入：1．复习第一模块的语言点。
在黑板上写出下列对话：A：Hello，How are you？B：I’m fine，thank you.2．告诉学生老师要说：“Hello。
”他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。
多做一些例子。
4．让学生分组做练习。
要求他们与身边的三个同学练习。
活动1：听音指图1．让学生打开书看图。
指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？3．放录音。
再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
教学技巧：让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。
向不同的同学问候，打招呼。
比如：“Hello…。
”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。
可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。
活动2：听音说话1．让学生看第二幅图的对话。
放录音，每句后停顿，让学生跟读。
解释“too”与“also”意思相同。
别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”2．让学生合上书。
指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。
让学生五人一组，朗读课文。
活动3：问答1．让全班朗读范例对话。
他们读A，老师读B。
要求他们在空白处加上老师的姓名。
2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
3．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。
4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
补充活动：1．复习“Yes和“No”。
2．向学生解释老师要介绍自己。
如果句字是对的，学生要说：Yes。
如果不对，学生说：“No”。
举例：老师：Hello,I’m Mr Guo.学生：Yes.老师：Hi．I’m Mr Wang.学生：No。
3．点学生一个一个到前面来介绍自己。
Unit 2 What’s your name ?准备导入：1．黑板上写出下列句型结构：Good morning，class．I’m…。
2．选一些学生上前向全班介绍自己。
3．学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。
其他的学生听，根据姓名是否正确说“Y es或者“No”。
活动1：听音，指图，说话1．让学生看对话。
用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介绍自己，Mr Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他）2．确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。
我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3．放录音，每句后停顿让学生跟读。
4．指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。
以同样的方式读其他的话泡。
5．让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。
6．让学生合上书。
指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。
活动2：指图说话1．再放一次上个活动的录音。
让学生注意这部分中不完整的对话。
2．向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。
3．和一个学生作一个例子，如老师读Ms Smart，那个学生读Lingling。
老师说：“Good morning．I’m Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good moning，Ms Smart，”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m Lingling．”4．让学生两人一组进行活动。
5．在黑板上写出下列结构：A：Good moning I’ m…B：Good moning…A：What’s your name？B：I’m…6．选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B.7．两人一组练习。
他们必须使用黑板上的句型。
8．在黑板上写出下列句型：A：What’s your name？B：I’m….9．让两个学生起立把对话填完整。
外研版(三起)三年级英语上册教案全册
外研版三年级英语上册教案Module 1功能：问候和道别／自我介绍语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you.词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you?Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：老师：Hello，I’m Lingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。
全班：Hello，Mr Guo。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
外研版英语(三起)三年级上册全册评估设计名师教案
外研版英语(三起)三年级上册全册评估设计名师教案评估目的本套教案的评估目的是对外研版英语(三起)三年级上册全册的研究成果进行全面评估，以了解学生英语研究的进展情况，为进一步指导教学提供依据。
评估内容本次评估设计包含以下内容：1. 各单元重点知识和技能的评估；2. 听说读写综合能力的评估；3. 听力技能的评估；4. 口语表达能力的评估；5. 阅读理解和写作能力的评估。
评估方式1. 以小组形式进行诱导对话评估，包括角色扮演和情景对话；2. 阅读理解和写作能力的评估采用个人完成的形式，通过段落填空和书面表达来评估学生的理解和表达能力；3. 听力技能的评估采用听力测试的形式，通过听力材料答题来评估学生的听力理解能力。
评估流程1. 在评估开始前对学生进行相关知识的复和预；2. 进行小组诱导对话评估，引导学生根据特定情境进行角色扮演和对话；3. 进行阅读理解和写作能力评估，给学生提供段落填空和书面表达的题目；4. 进行听力技能评估，播放听力材料并让学生回答相关问题；5. 对学生的评估结果进行统计和分析，制定个别化的教学计划。
教学建议1. 在进行评估前，要对学生的知识和技能进行系统的复和巩固；2. 在进行评估时，要注意引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力；3. 在评估结束后，要根据评估结果制定相应的教学计划，针对学生的不足进行有针对性的辅导和指导。
预期效果通过本次评估，预计可以了解学生在英语研究方面的整体水平和个别差距，为进一步的教学提供参考和指导，进一步提高学生的听说读写综合能力。
参考资料- 外研版英语(三起)三年级上册教材和教辅资料- 相关英语教学评估方法和技巧。
外研社(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you教案
Module 1 Unit 2 How are you? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 1, Unit 2课名How are you?学习目标 1.能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好；2.能够听懂How are you? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank you. 来进行回应。
重难点能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入问候：齐声问候Hello, MissQi! 然后按座位顺序依次用Hello/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼问候：Hello, boys and girls! Welcome to our Englishclass. Today we will learn Module 1 Unit 2, How areyou? Are you ready?对四个学生：Hello, boys and girls, I’m Miss Qi.学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …引入：Look, it’s morning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。
Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。
Daming meets the dog and the bird in the morning,what does the dog say to him? 早晨，大明遇到了小狗以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习1和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。
Now let’s practice Good morning.（对现场四个同学）Good morning boys and girls! 四人一起：Good morning, Miss Qi.（对Irene）Good morning, IreneIrene: Good morning, Miss Qi.（对Jack）Good morning, JackJack：Good morning, Miss Qi.任务呈现观看第二段动画So, Daming is here, saying good morning to his friends.But What is Sam doing? Look, this bird is going tomeet Sam. Let’s follow him.（播放第二段动画）现场示范Good morning的用法，以及回应的方法配合老师T: Look, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the birdsays…to Sam?S: Good morning Sam!T: Good morning.（拿起小鸟卡片）T: Look, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppysays…what to Sam?S: How are you Sam?（拿起小狗卡片）细致讲解How are you?I’m fine, thank you.的使用语境2T: I’m fine, thank you!（带着微笑）T: We say “How are you?” to ask about people’s health.我们用How are you? 询问别人的身体好不好。
外研社(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you教案
Module 1 Unit 2 How are you? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 1, Unit 2课名How are you?学习目标 1.能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好；2.能够听懂How are you? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank you. 来进行回应。
重难点能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入问候：齐声问候Hello, MissQi! 然后按座位顺序依次用Hello/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼问候：Hello, boys and girls! Welcome to our Englishclass. Today we will learn Module 1 Unit 2, How areyou? Are you ready?对四个学生：Hello, boys and girls, I’m Miss Qi.学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …引入：Look, it’s morning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。
Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。
Daming meets the dog and the bird in the morning,what does the dog say to him? 早晨，大明遇到了小狗以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习1和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。
Now let’s practice Good morning.（对现场四个同学）Good morning boys and girls! 四人一起：Good morning, Miss Qi.（对Irene）Good morning, IreneIrene: Good morning, Miss Qi.（对Jack）Good morning, JackJack：Good morning, Miss Qi.任务呈现观看第二段动画So, Daming is here, saying good morning to his friends.But What is Sam doing? Look, this bird is going tomeet Sam. Let’s follow him.（播放第二段动画）现场示范Good morning的用法，以及回应的方法配合老师T: Look, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the birdsays…to Sam?S: Good morning Sam!T: Good morning.（拿起小鸟卡片）T: Look, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppysays…what to Sam?S: How are you Sam?（拿起小狗卡片）细致讲解How are you?I’m fine, thank you.的使用语境2T: I’m fine, thank you!（带着微笑）T: We say “How are you?” to ask about people’s health.我们用How are you? 询问别人的身体好不好。
三年级上册英语外研版三年级起点
主题：三年级上册英语外研版三年级起点教学内容解析一、介绍1.1 三年级上册英语外研版概况三年级上册英语外研版是根据三年级学生的认知特点和学习能力设计的英语教材，旨在通过生动有趣的课文和活动，帮助学生快速提升英语语言应用能力，建立起初步的英语交流能力。
1.2 教材特点该版本教材以轻松愉快的学习氛围为特色，内容贴近学生生活实际，注重培养学生的英语口语表达能力，培养学生的英语兴趣和学习动力。
二、教学内容分析2.1 课文内容三年级上册英语外研版的课文内容主要包括日常生活情景对话、简短的故事、儿歌以及简单的短文，涵盖了数字、颜色、动作、食物、家庭、校园等丰富多彩的主题，能够引起学生的兴趣，激发学习欲望。
2.2 学习目标该教材注重培养学生的听、说、读、写综合能力，通过学习，学生将能够掌握包括日常生活用语、基本单词和句型、简单的交际技能等在内的基本英语能力，为今后更深入的英语学习打下扎实的基础。
2.3 教学方式在教学方式上，该版本教材采用多媒体教学手段，如动画、音频等，结合故事情景、音乐节奏等帮助学生更好地理解和掌握英语知识，激发学习兴趣。
三、教学建议3.1 充分调动学生的积极性在教学过程中，教师可以采用互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，引导学生通过角色扮演、游戏等方式进行英语交流，激发学生学习的主动性和积极性。
3.2 注重个性化差异教学针对学生不同的语言基础和学习能力，教师需要根据学生的实际情况差异化教学，采用多种教学方法和手段，帮助每个学生找到适合自己的学习方式，提高教学效果。
3.3 注重情感教育教师应注重培养学生对英语学习的兴趣和热爱，营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的内在动力，促进语言情感的发展与提高。
四、总结4.1 教学效果通过对三年级上册英语外研版的内容介绍和教学建议，可以看出该教材在内容设置、教学方式和教学目标上都具有很高的实用性和操作性，能够有效地促进学生的英语学习兴趣和语言能力的提升。
外研版三年级英语上学期教案-
外研版三年级英语上学期教案-教学目标本教案的教学目标是帮助三年级学生掌握上学期英语课程的内容，包括基本词汇、句型和听说读写的技能。
教学内容1. 单词研究：通过课堂游戏和互动活动，教授三年级学生常用的英语单词，如数字、颜色、动物、水果等。
2. 句型研究：通过练和角色扮演，帮助学生掌握一些基本的英语句型，如问候、介绍自己、描述动作等。
3. 听力训练：通过播放录音和听力练，提升学生的听力理解能力，让他们能够听懂简单的英语对话和指令。
4. 口语训练：通过小组活动和对话练，培养学生的口语表达能力，让他们能够用简单的英语进行日常交流。
5. 阅读和写作训练：通过阅读练和写作任务，提高学生的阅读理解能力和书写能力，让他们能够读懂简单的英语故事和写出简单的句子。
教学方法1. 游戏化教学：通过游戏和竞赛，激发学生的研究兴趣，增加互动性，提高教学效果。
2. 任务型教学：通过设置具体的任务和情境，让学生在实际情境中运用所学的知识，提高研究效果。
3. 合作研究：通过小组活动和合作任务，培养学生的合作意识和团队精神，提升研究效果。
教学评估教学评估将包括以下几个方面：1. 听力测试：通过听力练和问答测试，检查学生对听力材料的理解情况。
2. 口语表达：通过对话练和小组活动，评估学生的口语表达能力和交流能力。
3. 阅读和写作：通过阅读材料和写作练，考察学生的阅读理解能力和写作水平。
教学资源1. 教材：外研版三年级英语上学期教材。
2. 多媒体设备：音响设备、投影仪等。
3. 游戏道具：卡片、骰子、图片卡等。
4. 图书和绘画材料：故事书、绘画纸、彩色笔等。
教学安排本教案将按照以下教学安排进行：- 第一课：数字和颜色- 第二课：动物和家庭- 第三课：水果和食物- 第四课：介绍自己和问候- 第五课：描述动作和日常活动- 第六课：故事阅读和写作练教学反思在教学过程中，我会根据学生的研究情况做出相应的调整和反思，并及时给予指导和帮助，以确保每个学生都能够有效地研究和掌握所需的英语知识和技能。
三年级英语上册 整册教案-外研社(三起)
三年级英语上册整册教案-外研社（三起）教材简介本教材为外研社出版的《小学英语（三年级起点）》上册，共12个单元，主要涵盖了日常生活中的基础词汇和常用句型，课文内容简单易懂，贴近孩子的生活实际，帮助孩子轻松愉悦地学习英语。
教学目标1.学习并掌握本教材中所包含的基础词汇和句型，初步形成英语思维和表达的能力。
2.培养学生的英语学习兴趣和学习策略，提高其阅读、听说能力。
3.通过教材内的文化背景知识，增强学生对英语语言和文化的认知。
教学内容安排Unit 1 My Classroom1.学习表达教室中物品的基础词汇，如 desk, chair, book, pen, pencil 等。
2.学会简单句型 My desk is green. My chair is blue.。
Unit 2 My Schoolbag1.学习词汇 schoolbag, book, ruler, rubber 等，为后续单元做铺垫。
2.学习句型What’s in your schoolbag? My schoolbag has…。
Unit 3 My Family1.学习表示家庭成员的基础词汇，如 mother, father, sister, brother 等。
2.学习表达家庭成员间关系的句型，如 This is my mother. She is my mother.等。
Unit 4 My Classroom Rules1.学习表达校园规则的词汇和句型，如line up, raise your hand, don’t talk 等。
2.学习接受指令并做出行动的方式，同时锻炼学生听力和口语表达能力。
Unit 5 Happy Birthday1.学习与生活相关的数字词汇，如 number, eleven, twelve 等。
2.学习祝福生日快乐的简单句型Happy birthday, …。
Unit 6 My Toys1.学习表示玩具种类的词汇，如 doll, car, train, ball 等。
Module3单元(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 3 单元（三起）外研版英语三年级上册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 生词：tree, flower, grass, leaf, nature, park, season, sun, sky, weather。
2. 重点句子：What's the weather like? It'ssunny./Cloudy./Rainy./Windy.3. 语法：一般现在时。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：一般现在时的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生周末的活动。
2. 学生用中文回答问题，并简要描述自己的周末活动。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出与自然相关的词汇。
2. 学生尝试用中文表达，教师给予鼓励和指导。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生读出生词。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师用生词造句，学生模仿并练习。
Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师出示重点句子卡片，引导学生读出句子。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师用句子造句，学生模仿并练习。
Step 5: 语法讲解（10分钟）1. 教师讲解一般现在时的概念和用法。
2. 学生听讲并简要复述一般现在时的用法。
Step 6: 小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，用本单元的生词和句子进行交流。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
2. 学生简要复述本节课的学习内容。
3. 教师布置作业：抄写生词和句子，练习一般现在时的句子。
板书设计：Module 3 Unit 1生词：tree, flower, grass, leaf, nature, park, season, sun, sky, weather重点句子：What's the weather like? It'ssunny./Cloudy./Rainy./Windy.一般现在时：主语+动词（原型）作业设计：1. 抄写生词和句子。
外研版三上英语说课教案
外研版三上英语说课教案说课教案。
一、教材分析。
本节课是以外研版三年级上册英语第一单元的内容为基础，主要围绕“Hello, I'm Amy.”这一主题展开。
本单元的教学目标是使学生能够听、说、认读并初步书写26个字母，并能初步理解简单的日常用语。
通过本节课的教学，学生将能够初步认识英语字母Aa-Zz，并能够用英语进行自我介绍。
二、教学目标。
1. 知识目标。
（1）能够听、说、认读并初步书写26个字母；（2）初步理解并能够运用简单的日常用语。
2. 能力目标。
（1）培养学生的听说能力，提高他们的英语口语表达能力；（2）培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标。
（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）使学生初步掌握26个字母的发音和书写形式；（2）使学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 教学难点。
（1）使学生正确掌握26个字母的发音和书写形式；（2）使学生能够用简单的英语进行自我介绍。
四、教学过程。
1. Warm-up。
（1）首先，我会播放一段英语歌曲《Hello, Hello》来热身，让学生在欢快的音乐中感受英语的魅力。
（2）然后，我会用“Hello, I'm…”的句型向学生打招呼，并让学生模仿我进行自我介绍。
2. Presentation。
（1）通过PPT展示英文字母Aa-Zz的书写形式和发音，并让学生跟读；（2）通过图片和实物展示，让学生认识一些日常用语，如“Hello, Goodbye, Thank you, Please”等。
3. Practice。
（1）通过游戏的形式，让学生分组进行英文字母拼图，加深他们对英文字母的印象；（2）让学生两人一组进行角色扮演，用英语进行简单的自我介绍，如“Hello, I'm Amy. What's your name?”。
4. Production。
外研版(三起)三年级上英语 MODULE 3 Unit 2教案
3.T:Listen to the tape and point to window、door、desk、chair、
板书设计
Module3
Unit 2 Point to the desk
Point to the desk
Desk
chair
课后反思
各校根据实际情况对各环节空间自行作调整
4.T: Who can try?
5.S：I can say（学生回答）
6.T: OK very good,sit down pleas.
Step 2 Task presentation
T:Let us learn more today
Play games with point to
(老师先说，在让学生指出物体)
Step 5 compleeion
T: now we are playing gamres ponit to the desk、ponin to the window、ponit to the door、ponit to the chair .
Step 6 Homework
同学之间互相练习句子(Point to the desk \window \chair\door )，一个说一个做。
外研版小学英语三年级上册教案
主备人：使用人：课时：
课题
Module3
Unit 2 Point to the desk
课型
新授
修改意见
学习目标
1、能理解运用desk chair Point to ,door,window blakboard bird