武术操进入小学大课间活动的意义与实施措施
核心素养下武术操教学的意义与实施途径
核心素养下武术操教学的意义与实施途径一、武术操教学的意义1、促进学生身体素质提升：武术操是一种综合性、循序渐进的无器械运动，能够全面锻炼学生身体各个方面的素质，如力量、速度、耐力、灵敏性、协调性等，帮助学生增强体质，预防疾病。
2、培养学生自信心：武术操通过一系列高难度的动作训练，能够激发学生自我超越的潜力，减少学生焦虑和担忧的情绪，从而增强学生的自信心和自尊心。
3、培养学生团队合作意识：武术操要求学生在有限时间内完成协调默契的动作，使学生在完成运动的同时培养集体意识和团队合作精神，增强团队凝聚力。
4、锻炼学生心理素质：训练过程中，武术操要求学生反复训练同样的动作，锻炼学生的毅力、耐力和坚持性，培养阳刚之气及积极进取精神，进而增强学生的心理素质。
1、选手优秀代表法可以根据所在省市的武术运动比赛选取优秀的武术选手或代表队来进行学习与操练，可以提高学生作为体育选手的兴趣，同时提高其身体素质。
2、雕塑公园活动法可以利用校园中的卡通雕塑、园林绿地等场地和设施，辅导老师专门组织和指导学生进行武术操的学习和组动。
通过这种方法，可以让学生在放松愉悦的氛围中进行学习和操练，更加轻松自在。
3、虚拟场景模拟法通过虚拟场景模拟武术操的最佳动作,将模拟融入武术操教学中。
学生通过这种实践探索的方式，可以出色地表现出学习项目的技能特点，从而形成熟练的技术能力。
4、学生自主情况下练习法学生可以在指定的时间和区域内，自由选择训练设备和挑选自己喜欢的运动项目，指导老师可以根据学生的情况进行技术指导，并对孩子的动作进行纠正和提示，以达到课程的质量和效果。
总之，武术操教学是一种新颖的体育活动，具有多种意义和实践的途径，能够均衡地培养学生身体素质和心理素质，提高学生对体育教学实施中的全面素质的要求，全方位的提升学生的核心素养。
中小学武术操创编的意义和价值功效
中小学武术操创编的意义和价值功效武术操是一种传统的健身活动，它结合了武术的动作和技巧，融入了舞蹈和音乐元素，是一种集健身、娱乐和传统文化于一体的活动形式。
在中国的中小学教育中，开展武术操活动具有重要的意义和价值功效。
本文将从多个角度来介绍中小学武术操创编的意义和价值功效。
中小学武术操创编有助于传承和发展中国武术文化。
中国武术源远流长，历史悠久，是中国传统文化的重要组成部分。
通过开展武术操活动，可以让学生在锻炼身体的了解和学习中国武术的基本技巧和动作。
而在创编武术操的过程中，可以结合当地的地域文化、民族特色和学校的历史传统，设计出具有地方特色和学校特色的武术操动作，从而增强学生对中国传统武术文化的认知和理解，促进传统文化的传承和发展。
中小学武术操创编有助于培养学生的身体素质和身心健康。
武术操活动涉及到身体的各个部位，需要学生在动作的完成过程中发挥出较高的柔韧性、力量、平衡力等身体素质。
这有助于增强学生的体能水平，提高身体的协调性和灵活性，培养学生的身体素质。
武术操活动还可以让学生在动作中体验到中国武术的内在韵味，培养学生的意志品质和审美情趣，对学生的身心健康有着积极的促进作用。
中小学武术操创编有助于增强学生的团队合作意识和团队协作能力。
武术操活动通常是以团队为单位进行创编和表演的，需要队员们相互合作，共同完成整个操练过程。
在武术操创编的过程中，学生们需要相互协调、互相配合，积极沟通，共同解决问题。
这有助于培养学生的团队合作意识和团队协作能力，增强学生的集体荣誉感和集体责任感。
中小学武术操创编有助于提升学生的自信心和自我保护能力。
中国武术注重内外兼修，注重个人的内在修养和外在技能。
通过参与武术操活动，学生将在操练的过程中不断提高自身的武术技能，增强身体的柔韧性和力量，培养自我保护的意识和能力。
在武术操的表演中，学生将得到观众的认可和鼓励，这有助于增强学生的自信心和自我形象，使学生在面对压力和挑战时能够更加从容和自信。
核心素养下武术操教学的意义与实施途径
核心素养下武术操教学的意义与实施途径【摘要】武术操教学与核心素养的结合具有重要意义。
通过武术操教学，可以培养学生的身心素质，促进学生的认知发展，提升学生的综合能力。
为了更好地实施武术操教学，建议采取多种途径，如结合课堂教学和实践训练，注重学生的自主学习和团队合作。
未来，武术操教学将继续发展，为学生提供更丰富的学习体验。
核心素养下的武术操教学有着广阔的发展空间，对学生的全面发展具有积极的促进作用。
【关键词】核心素养、武术操教学、意义、实施途径、培养、身心素质、认知发展、综合能力、建议、未来展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍将核心素养教育与武术操教学相结合，既可以提升学生的综合素质，又可以满足社会的需求，具有重要意义。
在这种背景下，本文旨在探讨核心素养下武术操教学的意义与实施途径，为教育工作者提供借鉴和参考。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨核心素养对武术操教学的意义和影响，分析如何通过武术操教学来培养学生的身心素质，促进学生认知发展，提升学生综合能力。
通过深入研究核心素养与武术操教学的关系，旨在为教师和教育者提供有效的实施途径和建议，以辅助学生全面发展，提高他们的综合素养水平。
研究目的在于挖掘武术操教学中核心素养的应用和作用，探讨如何将核心素养理念贯穿于武术操教学的教育实践中，为学生未来的成长和发展奠定坚实的基础。
通过本研究的探讨，旨在引领教育领域关于核心素养与武术操教学的新思路和新理念，以促进学生全面发展，提高教学质量，迎接社会对人才的新需求。
2. 正文2.1 核心素养对武术操教学的重要性核心素养是指学生在学习过程中所必须具备的基本素质和能力，包括批判性思维、创造力、人际交往能力等。
在武术操教学中，核心素养的培养具有重要意义。
核心素养可以帮助学生建立正确的学习态度和方法。
通过武术操练，学生可以培养坚持不懈的毅力和追求卓越的精神，从而在学习过程中不轻言放弃，持之以恒地坚持下去。
核心素养有助于培养学生的团队合作意识和领导能力。
学校武术操训练方案
学校武术训练方案一、武术操的意义武术操是将武术动作与体操节拍相结合的练习方式,动作简单易学,适合儿童的生理、心理特点。
在武术操的练习过程中,武术文化的渗透对弘扬民族文化,培养民族精神将起到巨大的作用。
武术操动作简单,容易学会,运动量大于一般广播操,可以使全身各部位的组织和器官都较充分地活动起来以得到锻炼,同时在音乐伴奏下进行,可以提高锻炼情趣,达到较好的健身效果，有效地促进其生长发育、增强体质。
二、参与人员的选择：以六年级学生为主体，组成表演方队。
三、训练时间的安排：（一）第一阶段：9月14日——9月20日本阶段主要任务是：武术操的动作基本掌握并选择表演人员。
训练时间：每天的课间操时间。
训练措施：由体育老师统一讲解要领，由老师做示范动作。
基本达到学生在没有老师领操的情况下，能独立完成。
（二）第二阶段：9月21日——10月9日本阶段的主要任务是：武术操动作的规范和细化，使学生通过本阶段的练习，能把武术的基本要义：精、气、神表现出来。
达到武术操表演的基本要求。
训练时间：每天的课间操时间，方法同第一阶段。
以及每天下午的大课间活动时间。
训练措施：由校长室、体育组全体教师负责组织学生，以体育老师为主，其他任课教师为辅，共同指导学生练习。
（三）第三阶段：10月9日本阶段的主要任务是：逐步细化每个动作，规范动作，基本做到动作的统一规格以及入场、表演、退场的队形变换。
训练时间：每天的课间操时间，方法同前阶段。
以及每天下午的大课间活动时间。
训练措施：由校长和体育组全体教师负责组织学生，以体育老师为主，其他任课教师为辅，共同指导学生练习。
四、领导小组：组长：***副组长：***成员：***任课教师五、其它事项：1、各班主任要协助体育老师做好该项活动的开展，练习时维持好本班的纪律。
2、除特殊情况，六年级全体学生必须全员参与武术操的学习。
刍议武术课间操在中小学校推行的可行性与必要性
刍议武术课间操在中小学校推行的可行性与必要性摘要：课间操是中国中小学学生在课间休息期间，由学校组织的集体运动项目。
当前，大部分学校在课间操教学中使用的是广播体操的形式。
武术可以增强体质、增强自卫能力、磨砺意志、陶冶情操、交流思想、拉近情谊。
本文阐述了武术课间操在中小学校推行的必要性和可行性。
关键词：武术；课间操；中小学校；引言武术是中国优秀的传统文化，它是中国人在漫长的历史发展过程中积累起来的一笔珍贵的文化遗产。
课间操能够缓解学生在紧张学习后所产生的疲劳，在活动后使身体得到放松，使大脑得到积极的休息，从而提高学习效率。
一、武术课间操的理论建构第一，文献资料法：在中国知网上，输入“课间操”、“武术”等关键词，以获取与此主题有关的文献，从而为该主题的研究提供有力的数据支撑。
第二，专家访谈法：提前准备好采访大纲，采访武术领域的专家、学校的老师等。
第三，问卷法：在对大量的文献进行阅读的基础上，遵循了相关的问卷设计的基本要求，以本课题研究的目的和内容为依据，制作了师生调查问卷。
在学生问卷中，主要围绕着学生对武术课间操的喜爱程度、运动负荷如何、动作编排是否合理等这几个方面来进行。
而教师问卷则更多关注教师教授武术课间操的难度，这关系到该武术操是否能得到推广。
除此之外，老师在教学过程中的兴趣等等，也是考虑的重点。
二、武术课间操的创编原则第一，要突出武学的特色。
武术的招式，通常包含有踢、打、摔、拿等技击意。
在体育教学中，教师在制定体育课间操的时候，要注意这几个方面，才能使体育课间操的创作具有鲜明的特色。
第二，符合体育精神的运动。
在运动中，严格采取左、右对称的形式，既符合运动的要求，又有利于学生的身体平衡发展[1]。
第三，目标与目标相结合的原则。
武术运动具有丰富的训练方式与技术系统，在创作武术课间操时，从其中选择出一种博大精深的武术元素，具有一定的难度。
第四，创造性原理。
在编写的过程中，老师们可以考虑将一些能够体现当地特点的传统拳法动作进行修改，并将其融入到武术课中，形成一种新的“元件”。
小学体育教学中武术操教学的实践与探究
51当代体育小学体育教学中武术操教学的实践与探究黄 祎在我国民族特色文化体系当中，武术是一项重要的组成部分，其中包含较为丰富的民族文化内涵。
将武术操切实融入于小学体育教学当中能够在提升学生身体素质的同时，拓展学生了解我国传统文化的途径。
所以，小学体育教师应该对于武术操教学给予足够的重视，侧重于激发学生的武术操学习兴趣，使其在了解武术文化的同时，实现“五育”发展目标。
1 小学体育课堂中开展武术操的意义根据相关研究结果显示，很多小学生都比较喜欢武操这项运动，乐于参与其中。
从这个角度来看，这说明将武术操纳入小学体育课程体系当中具有较强的可行性，能够对于学生的身心成长发挥积极作用。
首先，武术操教学有利于提高学生的身体素质与运动能力，训练学生的身体协调性，使学生自身的想象与创造能力得以增强；其次，有利于强化学生对于传统文化的理解与认知，培养学生形成正确的思想道德素养，为其日后发展夯实基础。
2 小学体育教学中武术操教学的实践策略2.1 发挥教师在武术操中的示范作用小学生由于年龄较小，其好奇心比较强且善于模仿。
所以，小学体育教师在开展武术操教学活动的过程中，发挥自身的示范作用具有重要意义。
教师应该持续提升自身在武术操教学方面的专业能力，完善知识体系，并能够立足实际学情设定武术操教学目标，做好示范与讲解，为学生提供正确的模仿对象。
这样才能够使学生掌握武术操的一些动作要领。
例如，在武术操“旭日东升”当中，有一动作——并步按掌，教师先示范，并同时进行讲解：让学生直立，做出准备动作，双臂下垂，打开手掌与地面平行……教师应该仔细观察学生的动作，指导其保持动作的规范性，及时纠正学生的错误。
2.2 营造轻松和谐的武术操学习氛围在武术操教学中，教师应该带动学生共同营造轻松的氛围，这样才能够使学生在学习武术操的同时收获乐趣，增强学生的身体素质。
首先，教师应该对于自己的工作表现出热爱之情，能够站在平等的角度与学生相处，建立师生之间的信任感。
小学阶段传统武术进校园教学活动探究
小学阶段传统武术进校园教学活动探究随着社会的发展和进步，人们对于传统文化的重视也日益增加。
传统武术作为中国文化的一部分，具有深厚的历史底蕴和独特的魅力，是中华民族宝贵的文化遗产之一。
近年来，随着武术运动在国内的兴起，传统武术在校园教育中得到了越来越多的关注和重视，被纳入学校体育课程进行教学。
本文将探讨小学阶段传统武术进校园教学活动的意义、实施方式以及存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、传统武术进校园教学的意义1. 传承中华传统文化传统武术作为中国文化的重要组成部分，蕴含着丰富的历史文化内涵和精神价值。
将传统武术引入校园教学，有利于弘扬中华民族优秀的传统文化，激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感，增强他们的民族认同感和文化自信心。
2. 促进学生身心全面发展传统武术注重身心和谐，通过练习武术可以培养学生的意志品质、纪律性和耐力，提高他们的协调能力、灵敏度和反应能力，使他们在体魄、技能和心理方面得到全面的锻炼，从而促进学生身心全面发展。
3. 培养学生健康生活方式传统武术强调健身养生，通过练习武术可以增强学生的体质，改善他们的体态和形体，提高免疫力，预防疾病。
传统武术还可以培养学生遵纪守法、尊重师长、团结友爱的良好品质，促使他们养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
1. 由专业教练进行指导在进行传统武术教学活动时，必须由专业的武术教练来进行指导。
专业教练具有丰富的教学经验和技术水平，能够科学地设计教学内容和方法，针对学生的实际情况制定个性化的训练计划，使学生能够安全、有效地进行武术训练，充分发挥潜能。
2. 结合学生实际情况进行教学传统武术教学应该贴近学生的实际情况，根据学生的年龄、身体素质和兴趣爱好等特点，科学地设置教学内容和难度，灵活运用各种教学手段和方法，如讲解、示范、练习、比赛等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 组织丰富多彩的武术活动除了传统的武术训练课程外，还可以组织一些丰富多彩的武术活动，如武术表演、比赛、交流等，以展示学生的武术技艺和成果，激发他们的学习热情和领悟能力，增强他们的自信心和集体荣誉感。
中小学武术操创编的意义和价值功效
中小学武术操创编的意义和价值功效中小学武术操创编的意义和价值：武术操创编是指根据中小学生身心发展特点和武术教学要求，创新性地设计、组织和实施武术操表演活动。
它是一种集武术技击动作、形式与艺术表演为一体的体育活动，具有以下意义和价值功效：1. 强身健体。
武术操创编是一种全面、系统的锻炼方式，能够促进中小学生的体育健康水平提高。
通过操创编的表演，中小学生能够练习各类武术技击动作，提高身体柔韧性、协调性和灵活性，增强肌肉力量和心肺功能，改善体质，增强体能，提高免疫能力，增强抵抗力。
2. 培养团队合作精神。
武术操创编需要学生之间相互协作、配合，共同完成操的表演动作。
在操创编的过程中，学生需要相互鼓励、互相协助，培养团队合作精神和集体荣誉感。
操创编既注重个人技术表现，又注重个人与团队的整体配合，能够培养学生正确被动地服从指挥和教练安排，提高学生的团队意识和凝聚力。
3. 培养创新思维和创意能力。
操创编涉及到动作设计、编排和表演的方方面面，需要学生动脑筋，开拓思维，创造性地设计和表达。
在操创编的过程中，学生需要通过选择、整合和创新武术技击动作和形式，提高他们的创新思维和创意能力。
通过操创编的实践，可以培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们的创新潜能。
4. 塑造优良的健康文化氛围。
武术操创编是中小学体育教育中的一项重要活动，能够为校园营造健康、向上的文化氛围。
通过操创编的表演，可以展示学生的精神风貌、文明素养和校园文化特色。
操创编活动的举办和展示，能够激发学生对武术的兴趣，推动武术在学校中的普及和发展，传承中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
5. 促进个性发展和综合素质提升。
操创编的表演需要学生有一定的舞台表演能力和艺术修养，可以培养学生的审美能力和艺术表现力。
通过操创编，学生可以充分发挥个人特长和潜力，提高自信心和自尊心，增强表演能力和舞台魅力，提升综合素质。
中小学武术操创编旨在通过练习武术技击动作和形式，锻炼学生身体，培养学生的团队合作精神，促进创新思维和创意能力的培养，塑造健康文化氛围，促进个性发展和综合素质提升。
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五、研究结果与分析
1.1武术操进入小学大课间活动的意义 1.1.1有利于促进小学生身心健康发展 1.1.2有利于促进小学生思想道德的培养 1.1.3有利于促进小学生的智力开发 1.2影响武术操进入小学大课间存在的因素 1.2.1武术操的编排内容难以吸引学生 1.2.2武术操过于新颖，教师和学生不容易接受 1.2.3学校领导注重安全教育，不支持开展武术操 1.2.4体育教师对武术操的认识不足
二、引言
• 武术操是将武术基本功、基本动作和体操节拍相结合起来的一种锻炼 形式,其动作包括武术基本手型、手法、步型、步法和腿法等，动作简 单，容易学会，运动量大于一般广播操，可以使全身各部分的组织和 器官都较充分的活动起来以得到锻炼，同时在音乐伴奏下进行，可以 提高锻炼情趣，达到较好的健身效果。武术操是武术运动的一部分， 因此武术操也承载着中华民族的传统文化，孕育了自强不息、威武不 屈的民族精神。但是通过调查研究发现，目前我国小学传统武术的开 展情况不是很乐观，存在着很多急需解决的问题。如武术操的编排内 容难以吸引学生、武术操过于新颖、学校领导不够重视、教学方法陈 旧等。在开展与推广学校武术操之际，我们为发挥武术操对小学生身 心健康，智力发展等有利影响，有必要深入、全面认识、理解武术操 的有关问题。
• 本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷 调查法等研究方法对武术操进入曲阜市城 区小学大课间进行了调查研究，分析了武 术操进入小学大课间活动的意义与作用， 探讨了武术操进入小学大课间活动的实施 措施等若干问题，并提出了相应的建议， 旨在让学校深刻领会保证学生“每天体育 锻炼一小时”和开展大课间武术操的长远 意义，为武术操顺利的在小学大课间开展 提供理论性借鉴与指导。
九、致谢
• 历时一个月终于写完这篇论文，在论文写作的过 程中遇到了无数的困难和障碍，都在老师和同学 的帮助下解决了，尤其要强烈感谢我的论文指导 老师—马东顺老师，他对我进行了无私的指导和 帮助，不厌其烦的帮助我进行论文修改和改进。 另外也要感谢刘鹏老师和从小玲老师，他们也给 了我很多资料文献等方面多没有的的支持与帮助， 让我受益匪浅。在此向帮助我的各位老师表示衷 心的感谢，以及这篇论文所涉及的各位学者。如 果没有各位学者的研究成果的帮助与启发，我将 很难完成本篇论文的写作。由于的我学术水平有 限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和 学友批评指正！
1.2.3学校领导注重安全教育，不支持开展武术操 我国现代法律还不十分健全，孩子一出问题家长就找 学校，学校所承担的责任相对过重，作为法定代表人的校 长更加注重学生的安全问题，尽量缩少体育课的课时，有 的学校甚至不开设体育课。对体育老师的要求很简单—— 看着孩子不要受伤就可以了。看似简单的要求却给体育老 师戴上了“紧箍咒”。 1.2.4体育教师对武术操的认识不足 师者传道授业解惑也，体育教师自身对武术操技术水 平的掌握程度，对武术操文化的理解程度，直接影响着武 术操教学的开展，因此要在学校开展武术操运动，基本的 保证是学校体育教师对武术操具有一定的了解认识水平， 进而提高学生的自学能力，启发学生的想象力。
七、结论与建议
• 结论 • 武术操对小学生的身心健康发展、思想道德培 养、智力开发、人文素质和科学文化素质培养等 具有深远的现实意义。武术操在曲阜市城区小学 的开展现状不容乐观，可以通过开展武术课，教 习武术操改变该现状，使学生身体健康水平得到 进一步提高。同时，在小学开展武术操教学符合 广大师生的愿望，符合《国家学生体质健康标准》 的要求，也符合健康第一，终身体育的要求，同 时丰富了校园体育、文化、娱乐生活。
三、研究对象与研究方法
• 研究对象：以曲阜市城区小学为研究对象 • 研究方法：
• 文献资料法：按照本文研究目的、内容的需要，笔者在济宁学院图书 馆和中国期刊网搜集了大量的文献资料，查阅了有关武术操的相关文 献资料并对相关资料进行整理，通过论证分析为本论文提供重要参考 依据。 • 专家访谈法：通过对曲阜市城区小学从事武术教学的教师进行当面访 谈或者电话访谈，了解他们对武术操在小学大课间活动开展的看法与 建议，为本论文的撰写提供了重要的指导建议。 • 问卷调查法：据本论文的研究内容与目的，通过指导老师反复修改后， 设计了有关问卷，通过发放与回收，并对相关数据作了系统的统计与 论证分析，为本论文提供了重要的论据。
1.1.3有利于促进小学生的智力开发 武术操十分重视上下肢的协调配合，左右配合的平衡 发展，有助于小学生对空间、时间等概念的理解和认识， 能促进他们观察力、注意力、想象力和思维力等脑右半球 感知能力潜力的挖掘。
1.2影响武术操进入小学大课间存在的因素
1.2.1武术操的编排内容难以吸引学生 武侠小说和武打影视的传播对武术的发展产生不良影 响，现实中的武术不能飞檐走壁，也不能隔山打牛，而武 术操是选取长拳,太极拳,南拳,健身气功等项目中的动作或 者组合，经过加工形成了视觉上不具有吸引力的类似体操 节律的武术操，大大影响了学生学习武术操的兴趣。 1.2.2武术操过于新颖，教师和学生不容易接受 学习过武术操的小学体育老师寥寥无几，他们平时每 天的教学训练工作以及课外活动相当辛苦，再学习一套新 且难的武术操，许多体育老师认为教这些缺乏武术基本功 底的小学生很累，而广大的学生更是对武术操闻所未闻。
• [9]王亚慧.峨眉山市各中小学峨眉武术操推广的现状调查 与发展对策研究[J].读与写志,2010-10,7(10). • [10] 谭 晶，王 维，徐辉丽，苏升平．论中华武术操在中 小学教学中的影响[J]．搏击· 武术科学，2010（11）：5254． • [11]杨维全.民族传统பைடு நூலகம்育走进小学体育教学的必要性研究 [J].教研论坛,2011-10:15. • [12]韩方健.试论武术操溶入中学课间操的可行性及开展形 式[J].体育教学. • [13]刘丽丽.山东省普通高校开展武术操的必要性及可行性 研究[D].山东师范大学论文，2012. • [14]教育部体育卫生与艺术教育司.全国中小学生系列武术 健身操教师参考书[M].北京:高等教育出版社.2010. • [15]程楠.河南省中小学武术健身操推广状况调查研究[J].河 南大学.2012.5. • [16]赵振锋.《全国中小学生系列武术健身操》推广状况与 对策研究——以太原市中学为例[J].山西大学.2012.6.
四、国内研究现状
• 武术操的创编是以歌曲（中华武术、精忠报国、男儿当自强等）为背 景，选取武术动作，配合音乐节拍创编而成。2010 年 9 月，教育部和国家体 育总局联合编制并颁布了《全国中小学系列武术健身操》，它动作形态多样、 妙趣横生，含有攻防作用。2011年，相关机构，将武术操推广到丰富多彩的 活动中，在 11 月举办全国中小学生武术健身操比赛，此次比赛已经被列入 2011 年国家体育总局体彩公益基金资助的竞赛活动之一,教育部同意将武术 健身操列入2011 年全国高校体育教育专业基本功大赛武术项目的比赛内容。 梁春蕾在《试论小学推广武术操的作用及意义》中简述了武术操练习 对小学生生理的作用以及武术操推广对武术文化建设和爱国情感培养的意义。 秦丹妮在《论幼儿武术操对幼儿身心健康的影响》中阐述幼儿园开设 幼儿武术操练习的必要性和可行性，论述幼儿园开设幼儿武术操练习对幼儿 身心发展的有利之处，并对幼儿武术操的创编及教学提出个人的见解。 刘鹏在《中学体育教师应掌握武术操及套路创编法》中，针对现在中 学武术课程的教学状况，得出体育教师掌握武术操和套路创编的必要性以及 具体的步骤和方法。 总体来看，目前对武术操的研究偏少，主要集中在武术操的创编、教学实 验、武术操的作用意义等方面，研究范围只局限在中小学，但是在中小学开 展武术操的地方又很少。随着武术健身操在全国各个中小学全面推广实施， 关于武术操这方面的研究将会越来越多。
武术操进入小学大课间活动的 意义与实施措施
指导教师：马东顺老师 专业：体育教育 姓名：史宝平
目录
• • • • • • • • • 一、摘要 二、引言 三、研究对象与研究方法 四、国内研究现状 五、研究结果与分析 六、武术操在小学大课间开展的实施措施 七、结论与建议 八、参考文献 九、致谢
一、摘要
2.4规范教学与教材，让武术操进入小学大课间科学化 教材选择应具有典型性、文化性、基础性、可行性， 分为重点教材、一般教材和介绍性教材。因此，为了顺利 地开展学校武术操，还应开发出新的介绍性教材，有选择 性的介绍武术操的相关知识，进而全方位地满足教师、学 生的需求。 2.5适当增加教学时数，使学生们熟练掌握武术操 要适当增加武术操的教学时数，充分利用课余时间开 展武术操练习，比如：武术操可以取代课间操，既能调动 学生的参与动机，又能使学生的活动量加大，更显著地提 高学生健康水平。
• 建议 • 武术健身操在推广的过程中会遇到诸如政 策贯彻执行、师资、认可等问题，在未来 阶段可能面对武术健身操持续发展性问题。 学校的领导应该起“领头羊”的作用，让 武术健身操作为传统文化传承于每个学生。 一方面加强小学武术操教师的培训、转型， 教材建设等工作，为武术操课开展奠定物 质基础。另一方面学校可以举行中小学武 术健身操比赛，比赛形式通过单练、对练、 团体赛等形式，使普及和提高有机的结合 起来，宣传武术的重要意义，保证武术健 身操可持续发展。
六、武术操在小学大课间开展的实施措施 • • • • 2.1加强武术操的宣传力度和重视程度 2.2壮大师资队伍，提高教师专业水平 2.3改善教学方法，激发学生学习兴趣 2.4规范教学与教材，让武术操进入小学大 课间科学化 • 2.5适当增加教学时数，使学生们熟练掌握 武术操
2.1加强武术操的宣传力度和重视程度 山东省相关机构、各学校领导、体育教师应同心协力， 在社会和学校宣传武术操，使更多的人了解并进一步认知 武术操，同时应加强对武术操的重视程度，更深一层次落 实执行、认真推广和普及武术操在学校的开设与发展，各 学校应根据自身情况、条件设施积极开展武术操。 2.2壮大师资队伍，提高教师专业水平 为确保武术操在各小学顺利开展，各小学应加大场地 器材设施的投资、拓宽武术操知识的了解途径、加强与其 他院校之间的交流与进步、不同程度的壮大武术操教师的 队伍和提高武术操教师的专业水平、不间断的派出武术操 教师出去学习、提高武术操教师的整体水平。 2.3改善教学方法，激发学生学习兴趣 体育教师应该针对小学生的生理、心理等特点设计教 学方法，充分体现儿童化、兴趣化、游戏化特点，激发学 生的学习兴趣，以取得更好的教学效果。