幼儿学前教育
幼儿园学前教育的特点与目标
幼儿园学前教育的特点与目标学前教育是幼儿的第一阶段教育，也是一个非常关键的阶段。
在这个阶段，幼儿通过各种形式的学习和活动，培养他们身心健康、积极向上的品质与态度。
本文将详细探讨幼儿园学前教育的特点与目标。
一、学前教育的特点1.综合性：学前教育是培养幼儿全面发展的教育，包括智育、德育、体育和美育等方面。
通过丰富多彩的教育活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
2.个性化：每个幼儿都是独一无二的个体，学前教育注重满足幼儿的个体需求，关注幼儿的兴趣和特长，帮助他们拓展潜能和发展个性。
3.游戏性：游戏是幼儿园学前教育的重要形式和手段。
通过游戏，幼儿可以在愉悦的氛围中学习和交往，培养他们的动手能力、观察能力和社交能力。
4.体验性：学前教育注重幼儿的亲身体验，通过观察、操作和实践等方式，让幼儿直接参与学习，培养他们的观察力、动手能力和实践能力。
二、学前教育的目标1.身心健康：学前教育的首要目标是培养幼儿的身心健康。
通过适当的体育活动和健康教育，帮助幼儿提高身体素质和养成良好的生活习惯。
2.社会适应能力：学前教育重视培养幼儿的社会适应能力。
通过集体活动、合作游戏等教育活动，培养幼儿与他人相处的能力，提高他们的沟通、合作和分享能力。
3.基础知识与技能：学前教育为进一步学习奠定基础。
通过针对幼儿认知水平的教学活动，培养他们的语言表达能力、数学思维能力和创造力。
4.品德与情感培养：学前教育注重培养幼儿的良好品德和积极情感。
通过情感教育、道德教育和艺术教育等手段，培养幼儿的优良品质和正确价值观。
5.学习兴趣培养：学前教育鼓励幼儿养成积极主动的学习态度和兴趣。
通过各种活动和游戏，激发他们的学习兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。
总结：幼儿园学前教育的特点在于综合性、个性化、游戏性和体验性。
其目标是培养幼儿的身心健康、社会适应能力、基础知识与技能、品德与情感以及学习兴趣。
通过这些培养，幼儿可以健康快乐地成长，并为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿园学前教育教案模板(5篇)
幼儿园学前教育教案模板(5篇)教案一：感官游戏教学目标：通过感官游戏，培养幼儿的观察能力、触摸能力、听觉能力和嗅觉能力，增强幼儿对周围环境的感知能力。
一、活动准备1. 制作感官游戏道具：盲人摸象、听音辨物、嗅觉辨物等。
2. 室内环境整理：确保活动区域整洁干净，避免干扰。
二、教学活动1. 游戏一：盲人摸象让幼儿随意选择一只盲目遮住双眼，然后将一只小象放在幼儿的手中，让幼儿通过触摸来辨别物体是什么。
2. 游戏二：听音辨物播放录制好的动物叫声，让幼儿根据叫声来猜测叫声的动物是什么，并将相应的卡片插入卡片盒中。
3. 游戏三：嗅觉辨物将插满香水的棉花球分发给幼儿，并让他们闻一闻，然后通过嗅觉来猜测香水的味道是什么，最后将正确的答案贴到对应的盒子上。
三、课堂总结通过这些感官游戏，幼儿得到了一次全面的感官锻炼，培养了他们的观察能力、触摸能力、听觉能力和嗅觉能力，同时也增强了他们对周围环境的感知和认知能力。
教案二：艺术创作教学目标：通过艺术创作活动，培养幼儿的创造力和想象力，锻炼他们的动手能力和艺术表达能力。
一、活动准备1. 准备各种艺术材料：彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 给每位幼儿准备一块画板或纸张。
二、教学活动1. 第一阶段：观察绘画作品展示各种不同风格的绘画作品，并请幼儿仔细观察，并引导幼儿讨论每幅作品的形状、颜色和图案特点。
2. 第二阶段：自由创作给予幼儿一定的自由度，让他们发挥自己的想象力，用自己喜欢的方式进行创作。
老师可提供简单的主题，如家庭、动物、自然等，引导幼儿进行创作。
三、课堂总结通过艺术创作活动，幼儿得到了一次全面的艺术锻炼，培养了他们的创造力和想象力，同时也锻炼了他们的动手能力和艺术表达能力。
教案三：朗读故事教学目标：通过朗读故事，培养幼儿的语言表达能力和阅读能力，提升他们的理解力和记忆力。
一、活动准备1. 准备一些适合幼儿的图画故事书。
2. 安排一个安静的读书角落，营造良好的阅读氛围。
学前教育指南
学前教育指南学前教育是指针对幼儿0-6岁阶段的教育活动，旨在培养幼儿的身心发展、社会适应能力和终身学习兴趣。
本篇文章将从幼儿的身心发展、教育环境、教学方法和培养方式等方面，为读者提供一份有关学前教育的指南。
一、幼儿身心发展幼儿身心发展是学前教育的核心任务。
在这个阶段，幼儿的认知、情感、社交和运动能力都处于快速发展的阶段。
幼儿的教育需贴近他们的发展特点，培养他们的基本素养。
1. 认知发展：幼儿通过观察、探索和模仿来认知世界，教育者可以通过提供丰富的教育资源和情境激发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 情感发展：幼儿在早期与父母建立了强烈的依恋关系，学前教育应注重营造温馨、关爱的教育环境，培养幼儿的自尊、自信和合作意识。
3. 社交发展：幼儿逐渐从家庭走入社会，学前教育提供了良好的平台，让幼儿学会与他人相处、分享和合作。
培养幼儿的社交技能和团队精神是学前教育的重要任务。
4. 运动发展：幼儿期是身体发展迅速的时期，注重幼儿的体育活动对于促进他们的身体协调性和动手能力非常重要。
学前教育应提供丰富多样的体育锻炼机会，培养幼儿的运动技能。
二、教育环境教育环境是学前教育的重要组成部分，合理的教育环境可以促进幼儿全面发展。
1. 安全和舒适的环境：学前教育场所应具备安全、整洁、开放和舒适的条件，提供给幼儿一个积极健康的发展空间。
2. 丰富多样的资源：教育者应提供丰富多样的教具、游戏玩具、读物和艺术材料等资源，供幼儿自主探索和学习。
3. 良好的教育氛围：学前教育应营造有爱、互助和尊重的教育氛围，让幼儿感受到关怀和自由，积极主动参与到学习和活动中。
三、教学方法学前教育的教学方法应基于幼儿的活动性和主动性，注重培养幼儿的学习兴趣和能力。
1. 游戏教学：游戏是幼儿最喜欢的活动，教育者可以通过游戏引导幼儿学习，培养他们的逻辑思维和创造力。
2. 情景教学：根据幼儿的生活经验和实际情境，创设情境让幼儿参与其中，通过亲身体验获得知识和技能。
学前教育的教育内容
学前教育的教育内容学前教育是培养幼儿身心健康发展的重要阶段，其教育内容可以分为语言交流、认知发展、身体肌肉调适、社交能力和情感发展五个方面。
一、语言交流语言是人类交流的基础工具，通过语言交流能力培养，可以提升幼儿沟通交流的能力。
在学前教育中，可以通过故事、游戏、歌曲等方式，让幼儿积极参与到语言交流中来。
例如，通过讲故事，培养幼儿的听说能力；通过唱歌，提升幼儿的语音表达能力；通过游戏，激发幼儿的兴趣，积极参与到语言交流中。
二、认知发展认知发展是指幼儿思维能力的提升，包括观察、感知、记忆、思考、解决问题等。
在学前教育中，可以通过观察、实验、绘画等活动，培养幼儿的认知能力。
例如，可以组织幼儿观察花草树木的生长变化，培养幼儿的观察力和思考能力；可以进行简单的实验活动，让幼儿通过亲身经验来探索问题，培养幼儿的解决问题的能力。
三、身体肌肉调适身体肌肉调适是培养幼儿身体协调能力的重要内容。
通过体操、游戏、户外活动等方式，可以促进幼儿的身体肌肉发育，并提升幼儿的身体协调能力。
例如，可以组织幼儿进行简单的体操操练，让幼儿学会控制自己的身体动作；可以进行各种游戏活动，锻炼幼儿的反应能力和协调能力；可以组织户外活动，让幼儿接触大自然，开展各种运动，促进身体肌肉的发展。
四、社交能力社交能力的培养是学前教育中的重要任务。
通过幼儿园集体生活、小组活动，可以促进幼儿的社交能力发展。
例如，可以组织幼儿进行集体生活活动，让幼儿学会与他人相处，尊重他人；可以进行小组活动，让幼儿学会合作，培养幼儿的团队意识和协作能力。
五、情感发展情感的培养对于幼儿的发展至关重要。
通过情感的培养，可以提升幼儿的情绪管理能力和自我认知能力。
在学前教育中，可以通过情感教育活动，让幼儿学会表达自己的情感，正确认识自己的情绪，并学会调节情绪。
例如，可以进行情感表达游戏，让幼儿学会用语言和行动来表达自己的情感；可以进行情感故事讲解，让幼儿通过故事中的情感经历，认识到自己的情感。
幼儿园学前教育的意义与价值 幼儿教育理念
幼儿园学前教育的意义与价值一、概述幼儿教育是指儿童在幼儿园阶段接受的教育，是孩子成长过程中非常重要的一部分。
作为孩子教育的起点，幼儿园学前教育在培养孩子的综合素质、促进孩子的身心健康发展等方面发挥着重要作用。
本文将从幼儿园学前教育的意义和价值以及幼儿教育的理念方面展开探讨。
二、幼儿园学前教育的意义与价值1. 帮助孩子适应学校生活幼儿园学前教育是孩子进入正规学校教育前的第一步，对帮助孩子适应学校生活起着关键性作用。
在幼儿园，孩子将学会与其他小朋友相处、遵守规则、独立完成简单的学习任务等，这些都是为之后的学校教育做好铺垫。
2. 培养孩子的社交能力在幼儿园，孩子将接触到各种各样的小伙伴和老师，学会与他人协作、共享和交流，培养孩子的社交能力和团队精神。
3. 促进孩子的智力发展幼儿园教育不仅仅是玩耍和游戏，更重要的是通过各种丰富多彩的教育活动，激发孩子的好奇心和探索欲，促进孩子的智力发展。
4. 塑造良好的行为习惯在幼儿园，孩子将接受老师的引导，学会独立生活和自我管理，养成良好的行为习惯，为日后的学习和生活奠定基础。
5. 培养孩子的情感和价值观幼儿园学前教育还将注重培养孩子的情感和价值观，通过故事、游戏等形式，引导孩子学会友爱、正义、守信等美德。
三、幼儿教育理念1. 以儿童为本幼儿教育理念最核心的一点是以儿童为本，关注和尊重每个孩子的个性和成长发展规律，满足孩子的学习需求和兴趣，引导孩子积极参与学习活动。
2. 注重游戏和体验儿童天性好动，喜欢玩耍，因此幼儿园教育理念强调通过游戏和体验来进行教育。
在游戏中，儿童能够自由地表现自己、探索世界、培养创造力和想象力。
3. 重视综合素质教育幼儿教育理念强调不仅仅要重视知识的传授，更要注重培养孩子的综合素质，包括思维品质、情感品质、身体素质等，使孩子全面发展。
4. 建立和谐稳定的教育环境幼儿教育理念倡导创设和谐稳定的教育环境，为孩子提供安全、温馨的学习氛围，让孩子能够在愉快的氛围中健康成长。
学前教育教案(精选8篇)
学前教育教案（精选8篇）学前教育教案篇1 教学目标：1、学习用一次性纸杯制作挂表，培养幼儿剪、涂、固定的动手能力。
2、认识表上数字的意义及认识区分时针和分针。
3、通过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝，增强幼儿的环保意识。
教学准备：废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。
教学过程：一、开始部分出示大挂表，请幼儿观察，提问：它的作用是什么？表上面都有什么？它们各自的作用是什么？幼儿讨论回答。
教师总结：表是用来掌握时间的，一天共有24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，表上面有1—12的数字，有两个表针，长的是分针，短的是时针，时针跑两个数字间一个空格是一个小时，分针跑一周是一个小时。
今天我们自己做一个挂表如何？二、基本部分1、出示纸杯，这是一只废旧的纸杯要丢掉的，为了减少对地球的污染，保护我们生活的家园，我们可以将它变废为宝，你们想想可以做些什么呢？发挥幼儿的想像进行讨论，教师加以引导。
现在，我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室，你们觉得如何？2、介绍示范制作过程（1）用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。
（2）把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜欢的颜色或花纹进行装饰。
（3）用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1—11的数字如挂表数字一样填写一周。
（4）将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只漂亮的纸杯挂表就做好了。
3、交待注意事项（1）使用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。
（2）把纸杯剪成条条时，尽量剪匀称，以免影响视观效果。
（3）在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。
（4）在固定时针分针时注意保护自己，防止扎伤。
4、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，教师巡回指导，适时协助个别幼儿，鼓励幼儿坚持独立完成作品。
学前教育关键阶段
学前教育关键阶段学前教育是指对幼儿进行系统的、全面的教育活动，为幼儿的全面发展奠定基础。
在幼儿成长过程中，有一些关键阶段对于他们的发展尤为重要。
本文将介绍学前教育的关键阶段及其特点，以及如何在这些阶段中进行有效的教育活动。
一、婴幼儿期（0-2岁）婴幼儿期是幼儿成长的最初阶段，也是人生发展中最关键的时期之一。
在这个阶段，幼儿的身体和大脑迅速发展，对外界的感知和反应能力不断提高。
因此，学前教育应重点关注以下几个方面：1. 促进心理和社交发展：通过亲子互动、游戏和音乐活动等，促进幼儿与家人和其他婴幼儿的互动，培养他们的情感和社交能力。
2. 强化感官刺激：提供多样化的感官刺激，如触摸、听觉、视觉等，帮助幼儿探索和了解世界，促进他们的感知能力发展。
3. 建立起床和睡眠的规律：培养幼儿良好的作息习惯对于发展他们的身体和脑部功能至关重要。
二、幼儿园阶段（3-6岁）幼儿园阶段是学前教育的核心阶段，也是幼儿大脑发育和认知能力形成的关键时期。
在这个阶段，幼儿的自主意识和创造力开始得到发展。
因此，在幼儿园阶段实施的学前教育应该注重以下几个方面：1. 发展幼儿的运动技能：通过游戏和身体活动，培养幼儿的协调性、灵活性和肌肉控制能力。
这对于他们的大脑和身体发展具有重要作用。
2. 培养批判性思维：通过提供观察、思考和解决问题的机会，培养幼儿的批判性思维能力和逻辑推理能力，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 培养社交技能：通过小组活动和合作游戏，培养幼儿的合作意识、分享精神和沟通能力，帮助他们建立和维护友谊。
4. 提供艺术和音乐体验：通过绘画、手工制作、音乐和舞蹈等艺术活动，培养幼儿的创造力和审美能力，激发他们的艺术潜能。
三、入学准备阶段（6岁以上）入学准备阶段是学前教育的最后阶段，也是幼儿即将进入正式教育的重要时期。
在这个阶段，幼儿开始接触正式的学习内容，并开始逐渐适应学校的环境和规则。
为了帮助幼儿顺利过渡到小学，入学准备阶段的学前教育应注重以下几个方面：1. 培养自理能力：教导幼儿如何自己穿衣、梳洗、就餐等，培养他们的自理和独立能力，为顺利适应学校生活打下基础。
幼儿园老师如何进行学前教育
幼儿园老师如何进行学前教育1. 学前教育的重要性学前教育是指对3-6岁的幼儿进行教育和培养的阶段，是儿童个体发展的关键时期。
学前教育能够促进幼儿的全面发展，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园老师在学前教育中起着重要的角色，下面将详细介绍幼儿园老师如何进行学前教育。
2. 制定教育目标幼儿园老师首先需要制定明确的教育目标，根据幼儿的年龄特点和发展需求，确定幼儿园教育的总体目标和具体目标。
总体目标可能包括培养幼儿的独立性、社交能力、认知能力等方面的发展。
具体目标则根据每个年龄段的特点进行细化，例如培养幼儿的生活自理能力、语言表达能力、艺术欣赏能力等。
3. 创设丰富的教育环境幼儿园老师应该创设丰富多彩的教育环境，提供各种适合幼儿发展的学习资源。
教室布置应该温馨舒适，色彩鲜艳，有各种各样的玩具和教具。
教室内应该有活动区、游戏区、阅读区等，让幼儿有各种各样的学习和玩耍的机会。
同时，幼儿园的室外环境也应该有适合幼儿活动的场地和设施。
4. 制定有针对性的教育计划根据教育目标，幼儿园老师需要制定有针对性的教育计划。
教育计划应该包括每天、每周的教育活动内容和安排。
教育活动可以包括游戏、手工制作、艺术欣赏、体育运动等各种形式，既能满足幼儿的兴趣爱好，又能培养他们的各种能力。
同时，教育计划还应该注重细节，例如每个环节的时间安排、幼儿参与的方式等。
5. 注意幼儿园环境的安全幼儿园老师需要时刻关注幼儿园环境的安全，确保幼儿的身心健康。
教室内的玩具和教具应该经过严格的安全检测，保证不存在安全隐患。
同时，幼儿园应该有相应的安全设施，例如防护栏、安全门等，以保证幼儿在活动中的安全。
老师还需要教育幼儿有关安全的知识，例如交通安全、火灾逃生等，培养幼儿的自我保护意识。
6. 注重情感沟通幼儿园老师需要注重与幼儿的情感沟通，建立良好的师生关系。
幼儿是情感敏感的，他们需要得到老师的关心和爱护。
老师应该关注每个幼儿的情感变化，及时给予安慰和支持。
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才能教育集团介绍JEI才能教育是一个从事以因人而异，因材施教为事业的综合性教育文化企业，创业初期就以主动教育哲学为理论基础，研创开发了主动学习法以及一整套科学系统的学习课程，帮助孩子们充分发挥自己的才能，实现自己的梦想。
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才能教育在中国的发展深受教育者和学生家长的认可，很多孩子在应试教育的模式下形成的被动学习，很难让孩子感到学习的快乐，而才能教育的主动学习法能使孩子轻松、快乐、高效的学习。
我们的使命就是向我们的会员提供科学的主动学习系统，使每个学习者都能进行符合本人学习能力和水平的学习，支持、帮助和鼓励他们在行动中改变自己，提升自己，并终使人人都有机会享受更丰富的人生。
主动学习法的介绍主动教育哲学‘相信人有无限潜能，只要提供适宜的教育环境，就都能够产生积极的变化’。
在此基础上，使每个孩子都进行符合自己水平的个别能力量身定做式的学习，所有的小朋友就都能够产生学习兴趣和自信。
主动学习法是：由主动学习系统、家长、才能教师形成三位一体，把孩子培养成为能够主动、独立解决问题的创造型人才，是才能教育所固有的学习法和学习理论。
才能教育科学的评价系统1、诊断评价开始学习时（个人进度处方记录表）电脑系统因人而异地确定适合的学习起点和学习进度。
为因材施教提供依据2、形成评价每周学习完成后收集、反馈、分析学习进度情况，帮助学习者查缺补漏，确保会员始终进行合适的学习3、总括评价一个等级结束时（月进度商谈记录表）了解对起初计划的学习目标、学习内容的成就度，优秀则顺利进行下一个等级的学习，反之，则进入补充学习程序，指导彻底掌握才能科目介绍1、才能数学涵盖数学所有领域，（数与运算、图形、测量、规律性与函数、字母与式子、概率与统计）让孩子真正理解数学、喜欢数学、学好数学2、才能英语不可复制的学习体系全面培养孩子的听说读写能力3、才能Little英语专门为幼儿设计的好的英语教材4、才能思考的比萨专业的思考力训练课程，通过八大领域的思考力训练，均衡地培养孩子的创意和逻辑思维，同时又充满趣味，是孩子们理想的教材！才能教育的加盟■只要理解并认同才能教育的教育理念和形式，勇于投身教育事业，无论您是否具有教育事业的相关经验，都可以与才能合作。
■主动学习法的特点决定了任何具备经营资质的人士，都能利用较小的空间和较小规模的投资创立自己的事业。
■才能教育还将提供系统的入门及周期性培训，广告宣传等多方面支持，帮助学习中心顺利运营才能教育的优势●投资成本低。
●享受世界知名的教育品牌带来的创业机会和社会效应，为自己创造稳定的教育事业的同时更大限度的开发中国大陆的市场；●与实力雄厚的国外资本合作，分享才能教育30年积累的丰富的全球运营、管理经验及其利用强大资本持续不断进行研究开发的成果●通过接受才能教育的系统培训，发展、提升自身的经营能力。
才能教育提供的支持01、提供全球统一商标和标识的使用权02、运营所必需的主动学习法教材、磁带及其他相关资料03、在线提供学习能力评价系统及学习跟踪管理系统04、学习中心运营和学生指导管理技巧05、协助招聘、选拔指导教师06、指导教师的入门业务培训07、指导教师的后续业务培训08、协助合作伙伴组织各种宣传、推广活动09、教材库存管理方法指导10、学习中心选址评估11、学习中心内部装潢、设备购置等方面的支持12、每年进行持续的广告宣传，提升品牌认知度才能教育培养儿童思考力培养儿童思考力的特色新教程－思考的比萨思考是面对困难或状况、解决问题的过程中的智能活动。
思考力不是自然而然就会产生的，只有在头脑活动最为旺盛、活跃的幼儿期和儿童期，及时地接受系统、完善的思维训练的孩子，才能进行更深刻、更广泛的思考。
思维训练能够提高孩子学习的自信，提高发现问题解决问题的能力。
孩子的年级越高，要学习的内容越来越多，接触的信息量越来越大，这就需要孩子提高思考力，即，能够迅速地吸收、消化、处理所接触到的大量信息的能力，只有这样，孩子在学习学校课程、掌握和应用各科知识时，才会充满信心。
《思考的比萨》帮助世界上所有的孩子均衡地开发逻辑思维和创造力，系统地培养思考力,是目前国内唯一一个均衡地覆盖思维训练所有领域的、系统而专业的思维训练课程。
它之所以命名为《思考的比萨》，就是因为它像既美味、又均衡地含有儿童成长期必需的营养成分的比萨饼一样，既充满趣味、又能均衡地开发儿童的思考力。
一、《思考的比萨》产生的背景成功的思考力教育能够克服目前学校教育与家庭教育中存在的各种问题，更能把孩子培养成为逻辑思维和创造思维兼备的优秀人才。
（一）幼儿园和小学教育中的问题目前的幼儿园教育比较普遍地存在以下几个方面的问题，即：1. 以知识传授为主，以灌输和背诵为主的教学内容，2. 忽视学生个性的授课方式，3. 思考力教育内容不成体系，在教学法、学习资料的开发和应用上存在不足4. 僵化的课堂组织模式这样的教学更多偏重于按教学大纲和教材内容进行知识传授和技能训练，并不能刺激学生思考，给孩子提供更多思考的机会和经验，自然也不能培养他们创造性地解决问题的思考力。
然而，要想在瞬息万变的信息化时代生存、发展和成功，只有记忆力和基本知识、技能是不够的，孩子们需要的是根据所获得的大量的信息，通过分析、组织、推理等处理过程，成功地解决所遇到的每个新问题的能力。
所以儿童教育不应该停留在教孩子记忆、熟练掌握规定的知识点这个层面上，而应该把重点放在培养孩子收集、分析、组织、评价各种信息的创造力和批判力。
只有能够深入、完善地思考的人，才更有机会过上有意义、有价值的幸福生活。
从这个角度来看，培养会思考的人才，或者说培养具有优秀的思考力的人才，无论是对个人，还是对国家，都至关重要。
思考力是能够通过系统的思考方法训练和练习得到提高和发展的，需要我们做的，就是为孩子提供更丰富的思考的机会和经验，给孩子更多机会提出更多的问题。
（二）家庭教育中的问题1. 父母的固定观念是子女创造性开发的一大障碍因素。
如果父母按照自己的想法和价值标准来衡量、判断、否定孩子与众不同的意见和创意，就会妨碍孩子创造性思考力的发展。
2. 家长过分强调学业成绩，会让孩子的思考变得偏狭。
如果父母过分强调以学习知识为主的学校功课的成绩，会让孩子思考的世界越来越狭窄。
3. 只根据学业成绩衡量孩子的能力，会扼杀孩子的潜力和天分。
如果家长不能发现孩子自身的天赋和能力，总是拿学业成绩和其他的孩子比较，制造压抑或竞争的紧张气氛，就会加重孩子的紧张、不安的心理情绪，妨碍孩子创造、提出崭新、独特的创意。
4. 家长采取过于权威或过于宽容的态度都会妨碍孩子进行逻辑的、合理的思考。
要求孩子无条件服从父母的指示和要求，或者对于孩子的任何行动都不加管束的态度都是不合适的，这都会让孩子在遇到问题时，都不加思索和判断，要么被动接受，要么任性妄为。
以上学校教育和家庭教育中存在的问题，告诉我们，思考力的教育非常必要。
二、《思考的比萨》的理论依据和实践依据（一）理论依据《思考的比萨》结合加德纳的多元智能理论，均衡地发展探索、数、空间知觉、记忆、分析、逻辑形式、创造性思维、解决问题等8个领域的思考技能，综合提高孩子总体的思考力水平。
加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。
他认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力(ability to solve problems)的指标。
根据这个定义，他提出，人类的智能至少可以分成八个范畴，即语文 (Verbal/Linguistic)、逻辑 (Logical/Mathematical)、空间 (Visual/Spatial) 、肢体运作 (Bodily/Kinesthetic) 、音乐(Musical/Rhythmic) 、人际 (Inter-personal/Social) 、内省(Intra-personal/Introspective) 、自然探索 (Naturalist)。
三、《思考的比萨》的主要特点（一）科学的评价系统能够诊断儿童的学习力和思考力，提出有针对性个性化的学习课程方案。
通过开始学习前进行的诊断评价、每周的形成评价、每个阶段学习完成以后的总括评价，我们能够了解孩子的学习成果，分析每个孩子的优势和弱点，并根据500个细分的学习目标，为每个孩子选择最适合的学习起点，量身定制学习计划。
（二）提供满足培养儿童思考力需求的丰富课程体系。
《思考的比萨》中以轻松容易、充满趣味的形式安排逻辑概念和哲学内容，训练孩子进行逻辑性的思考，富有逻辑地提出、并准确地表达自己主张的能力。
教材中包括了能够刺激孩子的思维流畅性、灵活性、独创性、精巧性和社会感性智能（EQ）等方面的训练内容，让孩子像做游戏一样，愉快地自由发挥创造力。
通过均衡地开发左脑的逻辑思维能力和右脑的创造力，既有助于提高孩子的学业成绩，又能够培养积极向上、乐观的人生态度，积极面对、并创造性地解决生活中的各种困难。
注意力、观察力、对问题的坚持和韧劲是学习时必需的基本态度，而良好的学习态度能够使学习收到事半功倍的效果。
《思考的比萨》能够帮助孩子形成良好的学习态度，提高思考力，让孩子对学校的学习更加自信。
（三）创新培养儿童思考力的教学方法和管理系统。
幼儿阶段的《思考的比萨》主要以原创童话、传统童话或外国童话等为素材，内容涉及幼儿园阶段重点学习的主题，同时围绕着童话故事，设计了各种思考力练习，并且每册教材都安排有创意启发、智能启发或手工制作等辅助内容，加强教材的趣味性，能够帮助孩子均衡地发展左脑和右脑的教材。
小学阶段的《思考的比萨》每册教材也都收有一篇故事，同样也结合童话的素材，安排了针对各个领域的学习目标的思考力练习。
另外，每册教材的第二页都安排了“你知道吗”栏目，介绍各种有益的常识及创造力的代表性人物的故事。
四、《思考的比萨》的指导方法《思考的比萨》主要采用给孩子系统地提出启发性的问题，引导孩子深入思考，对孩子鼓励、赞扬，激励孩子不断思考。