幼儿园优秀教案：中班语言活动《顽皮的风娃娃》
《风娃娃》的优秀教案
《风娃娃》的优秀教案•相关推荐《风娃娃》的优秀教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《风娃娃》的优秀教案，希望能够帮助到大家。
《风娃娃》的优秀教案篇1目标：1、有感情地朗读课文。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。
3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。
教学过程一、接上段内容的引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。
2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。
我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。
（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。
3、生汇报、师小结、贴图。
问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。
）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案篇2教学目标：1、会认“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示”8个生字。
幼儿园大班科学优质教案《淘气的风娃娃》
幼儿园大班科学优质教案《淘气的风娃娃》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第三章《自然现象》中的第一节“风的形成”。
详细内容包括：风的成因、风向的辨别、风力的判断以及风的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的形成原因，知道风的基本特性，如风向、风力等。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，提高他们的科学素养。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：风向、风力的判断。
重点：风的形成原因、风的作用。
四、教具与学具准备教具：风向仪、风力计、图片、视频等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风摇动的现象，引导幼儿思考：为什么会有风？2. 新课导入（10分钟）教师通过图片、视频等展示风的形成原因，让幼儿了解风的来源。
3. 例题讲解（15分钟）教师利用风向仪、风力计等教具，讲解如何判断风向和风力，并通过实例让幼儿进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿观察周围环境，判断风向和风力。
5. 巩固知识（10分钟）教师通过提问、游戏等方式，帮助幼儿巩固所学知识。
6. 创作环节（15分钟）教师指导幼儿用彩笔、画纸等学具，创作一幅关于风的画作。
六、板书设计1. 风的形成原因2. 风向的辨别3. 风力的判断4. 风的作用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物，描述在不同风力下植物的变化。
答案：略2. 作业题目：与家长一起收集关于风的故事、诗歌或歌曲，下次课分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的形成、特性及作用。
课后，教师应关注幼儿对知识的掌握情况，并对教学内容进行拓展延伸，如引导幼儿关注其他自然现象，培养他们的科学素养。
同时，教师还要关注幼儿在创作环节的表现，鼓励他们发挥想象力，创作出更多优秀的作品。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 巩固知识5. 作业设计一、实践情景引入1. 选择合适的时间、地点，确保幼儿能充分感受到风的存在。
《风娃娃》教案(优秀9篇)
《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。
（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）教师范读第二、三自然段。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
幼儿园中班语言活动教案风娃娃
幼儿园中班语言活动教案风娃娃一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为“风娃娃”的故事。
通过讲述风娃娃的成长经历，引导幼儿感受语言的魅力，培养他们的想象力与表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，乐于助人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够复述故事的主要情节，并用自己的语言表达出来。
重点：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，教育幼儿学会关心他人，乐于助人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、风娃娃玩偶、卡片等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持风娃娃玩偶，以互动的方式引导幼儿观察玩偶，让幼儿描述风娃娃的特征，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节，让幼儿跟随故事情节的发展，感受风娃娃的成长过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型情节，引导幼儿用自己的语言进行描述，锻炼幼儿的表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发卡片，让幼儿挑选自己喜欢的故事情节进行绘画，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相分享自己的绘画作品，并讨论风娃娃在故事中的表现，引导幼儿学会关心他人，乐于助人。
六、板书设计1. 故事风娃娃2. 故事主要人物：风娃娃、小草、小花、小树等3. 重点词语：风娃娃、成长、关心、助人七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话复述故事《风娃娃》，并画出你喜欢的故事情节。
答案示例：故事《风娃娃》讲述了风娃娃在成长过程中，帮助了许多朋友，如小草、小花、小树等。
风娃娃变成了一个乐于助人的好孩子。
2. 作业要求：完成作业后，请家长协助检查，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事《风娃娃》，让幼儿学会了关心他人，乐于助人。
小班语言优秀教案及教学反思《风娃娃》
小班语言优秀教案及教学反思《风娃娃》教学目标1.能够听懂并理解《风娃娃》的故事情节。
2.能够模仿朗读《风娃娃》中的语言和节奏。
3.能够判断故事中的好坏和对错，并在故事中找到自己的专属角色。
4.能够通过《风娃娃》故事，理解风的含义和作用，明白如何爱护环境，保护自然。
教学内容《风娃娃》故事故事讲述小女孩小妮娜和她的玩具——风娃娃一起保护花园与大自然的故事。
在花园里，小妮娜发现花园里的花和树被几个调皮的孩子捣乱，她不忍心，于是她和风娃娃开始了她们的捍卫。
词汇故事中还涉及了以下词汇：•风•花•树•蓝天•湖教学准备1.故事《风娃娃》。
2.拟制好的教案和课程表。
3.适合小班幼儿的玩具模型或教具。
4.角色扮演所需的服饰道具、音乐。
5.计算机/电视/投影仪等多媒体设备。
教学步骤第一步：引入•介绍风的概念，引发孩子对风的好奇心。
•联想花、树与蓝天。
第二步：讲故事•讲述《风娃娃》的故事并让孩子们跟着故事的情节发展，跟随小妮娜和风娃娃一起保护花园。
•引导孩子们模仿故事中的风的音效、小妮娜的朗读节奏和语调。
第三步：角色扮演•给孩子们准备好角色扮演所需的服饰和道具。
•分配好孩子们的角色并让他们在游戏中体验故事中的角色人物。
第四步：反思•介绍故事的主题——爱护环境，保护自然。
•引导孩子们认识到身边的自然环境，从故事中找到自己在环境中可以扮演的角色，并反思如何面对身边的环境问题。
教学反思•教学目标明确，具有可操作性。
•采用故事+角色扮演的活动形式，有趣味性，增强了教学的参与性。
•在故事教学中融入环保教育，增强孩子们爱护环境的意识和责任感。
•学以致用，使孩子们在游戏中学到科学知识，更好地在日常生活中实践。
•需要注意孩子们的反馈，尤其是孩子们的学科理解程度和语言表达能力，及时做好教学效果的监测和调整。
小班上学期语言教案《风娃娃》2篇
小班上学期语言教案《风娃娃》 (2)小班上学期语言教案《风娃娃》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 学习和掌握词汇：风娃娃、风、风筝、拍打、让、吹动、摇晃。
2. 听说能力：能够听懂并理解课文内容，通过模仿和表演掌握课文。
3. 听说能力：能够用简单的句子表达课文内容，借助图片和肢体语言表演。
教学重点：1. 学习和掌握词汇：风娃娃、风、风筝、拍打、让、吹动、摇晃。
2. 听说能力：能够听懂并理解课文内容，通过模仿和表演掌握课文。
教学准备：1. PPT幻灯片。
2. 图片：风娃娃、风筝、风的图片。
3. 学生们自带的风筝。
教学步骤：Step 1: 导入新课 (5分钟)通过播放风的声音，和学生们讨论“风”是什么，我们能干什么。
Step 2: 学习新词汇 (5分钟)教师出示风娃娃的图片，介绍“风娃娃”一词，并辅助肢体动作让学生们模仿。
然后出示风筝的图片，介绍“风筝”一词，并辅助肢体动作让学生们模仿。
Step 3: 听说训练 (15分钟)播放课文录音，让学生们仔细听，理解课文内容。
然后教师用简单的句子问学生问题，让学生回答。
例如：- 风娃娃是什么？- 风是怎么样的？- 风娃娃有什么动作？Step 4: 根据课文练习 (15分钟)教师播放课文录音，学生们跟读。
然后让学生们结合自己带来的风筝，模仿课文内容进行表演。
教师示范并引导学生。
Step 5: 小结 (5分钟)教师带领学生们回顾课文，复习所学的重点词汇和句子。
Step 6: 作业布置 (2分钟)让学生们回家根据课文内容画一幅图，并用简单的句子描述画面。
Step 7: 活动结束 (1分钟)教师总结本节课的内容，并和学生们道别。
Note: 教案中的时间安排仅供参考，实际上课时可以根据教学进展情况进行调整。
小班上学期语言教案《风娃娃》 (2)精选2篇（二）教案名称：《风娃娃》教学目标：1. 学习并掌握有关风的词汇和句子；2. 培养学生对大自然的观察和感知能力；3. 培养学生的口语表达和听说能力。
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思
幼儿园中班教案《调皮的风》含反思幼儿园中班教学计划《调皮的风》带反思中班教学计划《调皮的风》包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思，让孩子们探索产生风的方法，知道风很大且有方向性，感知风的存在，了解风的存在。
气流形成风，感觉风游戏快乐，了解风对人们的利弊，快来看看幼儿园初中《调皮的风》对课程计划的思考。
[活动]1.感知风的存在并了解形成风的气流。
2.在了解风的大小和方向的情况下，探索制作风的方法。
3.感受风游戏的乐趣，了解风的优缺点4.激发幼儿的好奇心和探索欲望。
5.能够大胆而清楚地表达您的意见。
[活动准备]1.每人1面小国旗，一台风车2.塑料袋，纸盒，报纸，风扇，毛巾，布袋，书籍，气球，一次性盘子，纸板14【活动步骤】首先，导入：1.抛出问题，发现风势很小。
问孩子们为什么幼儿园操场上的旗帜会飘扬。
为什么我们的国旗没有飘扬？带着风去看孩子们，今天，陈先生带来了很多礼物，看看他在你的长凳上是什么，那是小国旗，那是小国旗，陈老师有一个问题，为什么在国旗上我们的操场可能会飘动，为什么我们的旗帜不动？因为没有风。
其次，在知道空气流动形成风的情况下，利用身体并提供材料来制造风。
1.探索使小国旗随身体移动的方法。
请让孩子找到一种方法，用身体移动小旗而不触动小旗。
然后请孩子们找到喜欢的旗帜，玩一个游戏，让您的身体在风中摇动，并使小旗帜移动。
加音乐的孩子们，让您现在升起国旗，请孩子们来尝试一下。
您使用身体的一部分来制造风，让小旗移动吗？孩子们只是用身体移动小旗来移动，那么你知道为什么风会形成风吗？简介：这是因为我们周围看不到空气。
当孩子们移动时，它将引起这些空气的流动，然后形成风。
2.探索用材料制造风的方法。
老师请幼儿玩耍塑料袋，纸箱，报纸，风扇，毛巾，布袋，布条等。
请让个别的孩子谈论他们手中有哪些材料，吹牛并让小标志移动。
老师在这里有一个藏宝箱。
这里有很多礼物。
请让孩子们在百宝箱中选择礼物。
请使用这些礼物玩一个使小国旗移动的游戏。
中班科学——调皮的风娃娃(简案)
中班科学——调皮的风娃娃保山市幼儿园陈雯设计意图：《3—6岁儿童学习与发展指南》中“科学”领域明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
同时，科学领域中的第一子领域“科学探究”中目标一对4-5岁幼儿提出，幼儿要常常动手动脑探索物体和材料，发现周围有趣的事物或现象，积累有趣的探索与发现。
风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发幼儿对风的好奇心与探究欲望。
活动目标：1、通过身边常见的物品感知风的存在，了解空气流动形成风，知道风是有大小、方向的。
2、喜欢参与科学探索活动，体验活动带来的乐趣。
活动重点：通过身边常见的物品感知风的存在。
活动难点：了解空气流动形成风，知道风是有大小、方向的。
活动准备：厚纸板20张、风车1个、纸扇、纸袋、毛巾、书本、气球若干、泡泡机1个、彩旗1条、PPT课件。
活动过程：一、抛出问题，谈话导入。
1、师：今天陈老师带来一个玩具和小朋友一起做游戏，你们看是什么（风车）你们玩过风车吗怎样让风车转起来找幼儿说一说，让幼儿做一做。
看看谁想的办法多2、教师示范一个不一样的方法让风车转动。
（吹鼓的气球）3、小结：用嘴吹、拿着风车跑、空气从气球里跑出来，都是因为我们身边存在着我们看不到的空气，空气流动产生了风，有风它就转，所以叫风车。
二、探索空气怎样变成风。
1、让幼儿感知风。
（1）、教师把吹鼓的气球对准小女孩额头，松开手，让幼儿讲一讲有什么感觉（2）、思考：气球瘪了，空气跑到哪里了2、幼儿实验。
（1）、每位幼儿一个气球，吹鼓气球后对准自己的小脸蛋，闭上眼睛，松开手，感受风的存在。
（2）、幼儿探索，利用多种材料产生风。
（出示彩旗，让幼儿想想有什么办法能使彩旗飘动起来。
）（3）、小结：任何东西只要动一动都会引起周围空气的流动，形成风。
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教学资料参考范本
幼儿园优秀教案：中班语言活动《顽皮的风娃娃》
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部门：__________________
时间：__________________
活动名称：顽皮的风娃娃（阅读活动）
活动目标：
1、能仔细观察并描述风娃娃的表情、动作。
2、初步了解自然界的风与人们的关系。
活动准备：
1、连环画《顽皮的风娃娃》
2、幼儿每人一本图书
活动过程：
1、引疑激趣：
出示图片“风娃娃”“看看谁来了？”（风娃娃）“这个风娃娃
会变魔术，让我们来看看图画，它是怎么变的？”幼儿看图画想象。
2、幼儿自主阅读：
（1）出示连环画《顽皮的风娃娃》，让幼儿自由看图画阅读。
（2）教师观察，聆听幼儿的阅读情况，随机解答个别幼儿的疑问。
3、分析理解：
（1）教师设疑，引导讨论：
“你选择哪一幅图画，说说风娃娃是怎么变魔术的？”（提醒幼
儿把话说完整）
（2）教师指到幼儿选择的相应的图画请幼儿讲解。
教师提醒幼儿“风娃娃可能是什么样的表情，什么样的动作呢？”
（3）重点观察讨论：
“我们从头开始一起来阅读一次吧：
图二：风娃娃轻轻一挥，草地上的花、树怎么样？
图三：风娃娃吹向人们，人们怎么样啦？
图四：风娃娃用了点劲吹，大地又怎么了？（飞沙走石）
图五：发生了什么事？大树怎么会倒地，房子怎么会倒塌？
图六：风娃娃使劲地吹向大海，又发生了什么事？（海啸）
（4）阅读完后，表达感受：
a“风娃娃与人们开的玩笑是越来越怎样啊？”（越来越大）
“从什么样慢慢的变成什么样了？”（开始是轻轻地一挥，然后是吹了一口气，后来又加了点力吹，然后使出了全身的力气，最后又用力吹向大海）
b“你喜欢什么样的风娃娃？不喜欢什么样的风娃娃？”
4、完整阅读：
（1）幼儿看连环画，欣赏老师有表情地讲述故事。
（2）教师讲述故事，幼儿用动作表演。
5、结束活动：
幼儿与家长共同看图书讲故事。