苏教版四年级数学下册第二单元教案
苏教版四年级数学下册第二单元教案第 1 课时总第6课时【课题】亿以内数的认识（一）【教学目标】1、认识计数单位.知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.2、掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法.学会整万数的读法和写法.【教学重点】掌握亿以内的数位顺序表.学会整万数的读法和写法.【教学难点】理解亿以内数所表示的含义.【教学过程】一、谈话引入1、引入：在日常生活和生产中.我们常常遇到、用到比万大的数.谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字.：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里.位居世界第三位.（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫.它的占地面积约为七十二万平方米.（3）2011年.我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨.让学生根据课件出示的内容读数.2、揭题：今天这节课.我们就来学习比万更大的数.（板书课题）二、交流共享1、复习万以内数的知识.（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些.（2）课件出示：填一填.说一说.10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）.说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945.2、认识计数单位：万、十万、百万、千万.师生一起用计数器拨数.认识万、十万、百万、千万这些计数单位.（1）让学生在计数器上拨出一千.然后一千一千地拨.边拨边数.一直拨到九千.提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）（2）让学生在计数器上拨上一万.然后一万一万地拨.边拨边数.一直拨到九万.提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万.（板书：十万）师：我们知道了10个一万是十万.如果十万十万地数.10个十万又是多少呢？学生同桌讨论.并在计数器上拨一拨.追问：照这样推想下去.你还能知道什么？分别让学生说一说.然后进行交流汇报.教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万.（3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位.3、教学例题1.课件出示教材第10页例题1.提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？（1）学生讨论后.汇报讨论结果.六十一万表示61个万.61个万是610000；一百六十二万表示162个万.162个万是1620000；一千三百四十三万表示1343个万.1343个万是13430000.（2）写数.学生尝试写数.小组交流、汇报.师小结写数的方法：先写万级.再写个级；哪个数位上一个单位也没有.就在那个数位上写“0”.（3）即时练习.指导学生完成教材第10页下面的填空.并组织汇报交流.4、认识数位顺序表.（1）学习“数位”.师：请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整.（出示数位顺序表）教师适时讲解：在用数字表示数的时候.这些计数单位要按照一定的顺序排列起来.它们所占的位置叫作数位.（2）学习数位分级.明确：为了便于读亿以内的数.我国沿用了四位一级的计数规律.即从右边起.每四个数位是一级.个位、十位、百位、千位是个级.表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位是万级.表示多少个“万”.教师板书.进一步完成数位顺序表.三、反馈完善1、完成教材第11页“练一练”第1题.同桌为一个小组.在算盘上拨珠并数数.2、完成教材第11页“练一练”第2题.先让学生根据算盘图说出各是多少个万.再写一写、读一读.组织交流时重点让学生说说整万数的读法.即万级上的数按个级上数的读法来读.再在后面添上一个“万”字.四、全课总结通过本课的学习.你有什么收获？还有哪些疑问？五、作业布置第 2 课时总第 7 课时【课题】亿以内数的认识（二）【教学目标】1、掌握含有两级数的读法.能正确地读出亿以内的多位数.2、掌握含有两级数的写法.能正确地写出亿以内的多位数.3、通过具体的教学情境.加深学生对大数的感受.进一步发展学生的数感.【教学重点】含有两级数的写法和读法.【教学难点】亿以内中间和末尾有0的数的读法.【教学过程】一、谈话引入出示以下题目：1、说说下面各数是由多少个万组成的.4250000 3040000 105000002、写一写.三千零二十四万四百万六十五万3、读一读.30050000 5060000 170000师：上节课.我们学习的都是整万的多位数.今天我们将一起来学习含有两级的多位数.（板书课题）二、交流共享1、课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图.（1）认识含有两级的数.提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级.分别是个级和万级；个位上是9.十位上是3.百位上是2.千位上是5.万位上是9.十万位上是3.百万位上是2.千万位上是5.追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？先让学生独立思考.然后同桌交流.最后组织全班汇报.得出结论：个级的计数单位是“一”.万级的计数单位是“万”.这个数由5239个万和5239个一组成.再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？引导学生交流得出：虽然数字相同.但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万.个级上的“5239”表示5239个一.（2）学习含有两级数的写法.让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数.展示学生写出的数.并组织交流.说说自己是怎么想的.交流写含有两级数的方法.引导学生通过交流得出：写含有两级的数时.先写万级上的数.再写各级上的数.（3）学习含有两级数的读法.先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数.讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？师生交流后.反馈：相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九.不同点：万级上的数表示多少个“万”.读数时要添上“万”字.而个级上的数表示多少个“一”.读数时就不读这个“一”.小结：我们在读含有两级的数时.先读万级上的数.再读个级上的数.万级上的数按照个级的数的读法来读.再在后面添上一个“万”字.2、课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图.（1）观察思考.提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子.它们和第一幅图有什么不同？引导学生通过观察发现：这两幅图中.有些数位上没有珠子.也就是一个数都没有.（2）小组交流.让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的.（3）写一写.提问：有些数位上一个数都没有.该怎么写？（4）读一读.提问：6004000和3080007这两个数中都有许多0.我们读数的时候.这些0都应该怎么读？3、小结含有两级数的写法和读法.写法：先写万级的数.再写个级的数.哪个数位上一个数也没有.就在那个数位上写0.读法：先读万级.再读个级；万级的数.要按照个级数的读法来读.再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读.其他数位有一个0或连续几个0.都只读一个“零”.三、反馈完善1、完成教材第12页“练一练”.指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的.再写一写、读一读.2、课件出示下列题目.（1）读一读.①2014年中国科技馆接待观众1900803人次.②地球赤道周长约为40075700米.③永乐大钟上铸了230184个汉字.是世界上汉字最多的大钟.学生试读后.让学生说说这些数分别是怎样读的.（2）写出下列横线上的数.①我国的领土面积约九百六十万平方千米.②中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册.学生独立写数.并组织汇报.四、全课总结通过本课的学习.你有什么收获？还有哪些疑问？五、作业布置第 3 课时总第 8 课时【课题】练习二【教学内容】教材13-14页【教学目标】1、进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法.并能正确熟练地读、写亿以内的数.2、在练习的过程中.培养学生良好的审题习惯.提高学生分析问题和解决问题的能力.3、通过练习.感受大数在日常生活中的应用.培养学生的数感.【教学重点】掌握亿以内数的读法和写法.【教学难点】掌握每级中间、末尾含有0的数的读法和写法.【教学过程】一、知识再现1、复习旧知识.（1）读出下列各数并说说你是怎样读的：63004200 125460 62006200（2）写出下列各数并说说你是怎样写的：四十二万零三百五千一百六十二万五千2、导入新课.今天这节课.我们就一起来用所学的知识解决问题.（板书课题）二、基本练习1、读数练习.（1）完成教材第13页“练习二”第1题.课件出示题目后.让学生先读一读每组数.再说说每组中的两个数有什么不同.（2）完成教材第13页“练习二”第2题.先让学生读一读题目中的三个数.再根据题意进行选择.（3）完成教材第13页“练习二”第4题.指导学生对题目中的四个数进行分级.说明：从个位开始.每四个数位是一级.说说每个数的组成.用分级读数法读出题目中每个数.（4）完成教材第14页“练习二”第6题.这道题是读生活中的大数.在读数的同时.教师可以介绍相关的知识.拓宽学生的视野.2、写数练习.完成教材第13页“练习二”第3题.这道题是写整万的数.先让学生独立写出每个数.再组织交流订正.三、综合练习1、完成教材第14页“练习二”第7题.这道题是写含有两级数的多位数.练习时可以让学生先说说这题中的数和第3题中的数有什么区别.含有两级的数该怎样写.再独立完成.2、数的意义练习.完成教材第14页“练习二”第5、8题.（1）第5题：让学生独立完成后指名汇报.（2）第8题：提醒学生注意单位换算.四、总结1、巩固知识.（1）在读、写大数时要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有关大数的信息？2、小结.通过本课的学习.你有什么收获？还有哪些疑问？五、作业布置第 4 课时总第 9 课时【课题】亿以上数的认识（一）【教学内容】教材15、16页【教学目标】1、认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”.学会整亿数的读法和写法.2、知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.掌握整数的数位顺序表.理解十进制计数法和分级的方法.3、结合现实素材.使学生感受亿以上数的意义.培养学生的数感.【教学重点】认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”.学会整亿数的读法和写法.掌握整数的数位顺序表.【教学难点】理解十进制计数法的含义.【教学过程】一、谈话引入1、课件出示一下习题.（1）说说下面各数表示的意义.3090000 506700 45000000（2）读一读.3050000 76000500（3）写一写.一千零六万五百三十万零六百2、导入新课.我们已经学过了亿以内的数.在日常生活和生产中.还经常用到比亿大的数.今天就要一起来学习比亿大的数.（板书课题）二、交流共享1、课件出示教材第15页例题3文字及图片.（1）引导学生读题.（2）说一说题中有哪些比亿还大的数？2、认识亿以上的数.提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？（1）认识亿级的计数单位.教师和学生一起.用计数器一边拨数.一边读：一千万一千万地数.10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿.（2）让学生先说说下面的数各有多少个亿.再照样子填一填.二亿是2个亿二十一亿是（）个亿八百一十四亿是（）个亿组织学生同桌互相说一说.再独立完成填空.汇报交流.3、整亿数的写法.（1）观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？引导学生通过观察得出：这三个数都是整亿数.它们的万级和个级上的数字都是0.（2）师生共同完成二亿的写法.二亿写作：200000000（3）学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿.教师巡视.对有困难的学生进行适当指导.（4）小结整亿数的写法.先写出亿级上的数.万级和个级上一个数都没有.都写0.4、认识十进制计数法.（1）将数位顺序表补充完整.让学生完成教材第15页的数位顺序表.教师巡视指导.出示学生填写的数位顺序表.组织学生进行交流反馈.（出示数位顺序表）（2）观察思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？引导学生观察数位顺序表.发现：每相邻两个计数单位之间的进率都是10.明确：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法.叫作十进制计数法.三、反馈完善1、完成教材第16页“练一练”第1题.这道题是数的意义、整亿数的读法练习.先让学生结合数位顺序表说说各有多少个亿.再读一读.2、完成教材第16页“练一练”第2题.（1）先让学生读题.了解题中信息.（2）结合数位顺序表说说“一亿、一百五十亿、十亿”各是几位数.（3）学生独立写数.组织交流订正.3、自学“你知道吗”.课件出示“你知道吗”的内容.组织学生自主学习.四、总结通过本课的学习.你有什么收获？还有哪些疑问？五、作业布置第 5 课时总第 10 课时【课题】亿以上数的认识（二）【教学内容】教材17页【教学目标】1、掌握亿以上数表示的含义.能正确地读出亿以上的多位数.2、掌握亿以上数的写法.能正确地写出亿以上的多位数.3、通过具体的教学情境.培养学生的迁移推理能力.发展数感.【教学重点】掌握亿以上数所表示的含义和写法.【教学难点】掌握亿以上数的读法.【教学过程】一、谈话引入1、出示甲、乙、丙三地人口数：甲地人口为七百零九万七千六百人.乙地人口为五十五万二千三百人.丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人.写出横线上的数.并说说你是怎么写的.学生独立写数.指名说一说自己是怎么写的.2、上节课.我们已经认识了整亿数.在日常生活和生产中.除了整亿数之外.还有许多比亿大的数.今天这节课我们就继续学习亿以上的数的认识.（板书课题）二、交流共享1、出示教材第17页例题4文字及图片.让学生读一读信息.拓展学生的知识面.2、理解数的组成.（1）提问：这两个数含有哪几级？明确：这两个数都含有亿级和万级.（2）说一说每个数的组成.引导学生观察这两个数后得出：8个亿和9000个万合起来是八亿九千万；35个亿和2000个万合起来是三十五亿二千万.3、交流亿以上数的读法.（1）提问：我们怎样读亿以内的数？学生汇报：采用分级读数的方法.先读万级上的数.再读个级上的数.万级上的数按个级上数的读法来读.再在后面加一个“万”字.（2）追问：如果一个数同时含有亿级、万级和个级呢？组织交流.学生通过交流得出：这样的数还是采用分级读数的方法来读.先读亿级.再读万级.最后读个级.（3）即时练习.读出下面各数：30560000000、4750030500.让学生独立完成.再指名汇报.4、探讨亿以上数的写法.（1）复习整理数位顺序表.提问：我们学过的数级包括哪几级？每级包括哪些计数单位？教师结合学生的回答出示数位顺序表.（2）结合数位顺序表写数.出示例4的两个数.提问：你能写出这两个数吗？学生尝试写数.组织交流.可以在小组讨论以下几个问题：①这些数包含几级？写数时先写哪一级.再写哪一级？②百万位到个位为什么写0？指名汇报并说说自己是怎样写的.教师结合学生的交流情况进行板书：八亿九千万写作：890000000三十五亿二千万写作：3520000000（3）小结亿以上数的写法.通过师生共同交流得出：写数时.先看这个数有几级.再从最高位写起.哪一位上一个数也没有.就在那个数位上写0.三、反馈完善完成教材第17页“练一练”.1、先让学生观察教材上的算盘图.说出每个数各由多少个亿和多少个万组成.再进行写一写、读一读.2、交流讨论：在这两个数中.亿级上的数有什么不同？万级呢？交流汇报：第一个数亿级上的数是105.万级上的数是3000；第二个数亿级上的数是150.万级上的数是300.四、总结通过本课的学习.你有什么收获？还有哪些疑问？五、作业布置第 6 课时总第 11 课时【课题】练习三【教学内容】教材18页【教学内容】【教学目标】1、通过练习.巩固所学的计数单位和相邻的两个单位之间进率的相关知识.掌握数位顺序表.能正确地读、写大数.进一步培养学生的数感.2、进一步提高学生分析、解决问题的能力.培养学生探究解决问题的策略意识.【教学重点】进一步掌握十进制计数法的含义和亿以上数的读、写法.【教学难点】进一步掌握多位数中间和末尾有0的读、写方法.【教学过程：】一、知识再现1、说说下面各数的组成.5060000000 37008007002、读出下面各数.1085300000 70210003203、写出下面各数.八亿五千一百六十万五千四十二亿五千四百万4、这节课我们就一起来做一些和亿以上数的认识相关的练习.（板书课题）二、基本练习大数的认识的练习.（1）完成教材第18页“练习三”第1题.出示题目后.让学生先回顾、整理有关数位顺序表、分级、以及十进制计数法的相关知识.再独立完成填空并汇报.（2）完成教材第19页“练习三”第5题.这道题是有关数的组成的练习.通过对数的组成的分析.进一步理解大数所表示的意义.（3）完成教材第19页“练习三”第6题.题目中每个数都含有数字“9”.但它所在的数位不同.因此表示的意义也不相同.练习时可以让学生独立连线.再交流这样连线的理由是什么.（4）完成教材第19页“练习三”第9题.这道题是通过具体的例子来让学生感受1亿到底有多大.练习时可以先让学生计算出1亿里面有多少个100万.也就是有多少个6吨.所以合适的答案应是600吨.三、综合练习多位数的读、写练习.完成教材第18页“练习三”第2、3、4、5题.1、第2题：在读数之前要先找出最高位.主要是结合数位顺序表来进行读数.2、第3题：让学生感受个级、万级、亿级数在读法和写法上的联系和区别.3、第4题：在读数之前要先思考各数由多少个亿和多少个万组成.主要采用分级读数法来读数.4、第5题：在读、写数的同时感受生活中的大数.四、总结1、巩固知识.（1）在读、写大数时要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有关大数的信息？2、师生共同小结.通过本课的学习.你有什么收获？还有哪些疑问？五、作业第 7课时总第 12 课时【课题】练习三【教学内容】教材19页【教学内容】【教学目标】1、通过练习.巩固所学的计数单位和相邻的两个单位之间进率的相关知识.掌握数位顺序表.能正确地读、写大数.进一步培养学生的数感.2、进一步提高学生分析、解决问题的能力.培养学生探究解决问题的策略意识.【教学重点】进一步掌握十进制计数法的含义和亿以上数的读、写法.【教学难点】进一步掌握多位数中间和末尾有0的读、写方法.【教学过程：】一、复习1、说说下面各数的组成.5060000000 37008007002、读出下面各数.1085300000 70210003203、写出下面各数.八亿五千一百六十万五千四十二亿五千四百万4、板书课题二、完成练习三6-9题1、第6题：现说出各表示多少再连线.2、第7题：读出横线上的数指名读.集体订正.3、第8题：写数学生独立完成.4、第9题：重点指导三、总结四、作业布置第 8 课时总第 13 课时【课题】多位数的大小比较【教学内容】教材20-21页【教学目标】1、掌握多位数的大小比较方法.能正确比较多位数的大小.2、掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法.能正确地进行改写.3、培养学生知识迁移的能力.渗透优化的数学思想.【教学重点】掌握多位数的大小比较方法和改写的方法.【教学难点】灵活运用知识解决数学问题.【教学过程】一、谈话引入1、出示下列两个数：400000 4000000（1）提问：你能读出这两个数吗？分别让学生读一读.（2）解决问题：十万位上的“4”表示什么？百万位上的“4”又表示什么？师：为什么同样的数字“4”.在不同的数位上所表示的大小是不一样的？启发学生思考.并明确：不同数位上的数表示不同的意义.（3）比一比.这两个数哪个大哪个小？指名回答.2、在○里填上“>”“<”或“=”.988○1000 765○489 566○581反馈时让学生说说比较万以内数的大小的方法.3、导入：刚才.我们对于万以内数的大小的比较方法进行了回顾.下面我们来看一看.这种方法对万以上的多位数是否也适用？这就是这节课要学习的内容.（板书课题）二、交流共享1、出示教材第20页例题5.让学生观察表格.说一说.这三年出版社图书的种类各是多少？指名读一读.得出信息.2、独立思考.完成排序.提问：这三年出版的图书数量各不相同.哪一年出版的种类多？哪一年出版的种类少？请同学们按从大到小的顺序排列.学生独立思考后进行比较和排序.教师巡视.进行个别指导.3、小组交流.师：请同学们把自己比较的方法在小组内进行交流.看看小组内同学之间有没有不同的比较方法.谁的方法更加简便.学生在小组内进行交流.教师巡视.参与个别小组交流.了解学生的交流情况.4、组织全班交流汇报.学生可能会有以下两种比较方法.如果没有.教师可以进行必要引导.方法一：370000>300000>250000提问：你是怎么想的？引导学生得出：先看三个数的位数是否相同.三个数都是六位数；再比较最高位.最高位大的数就大.追问：如果最高位相同.又该怎么比呢？生答：就比较第二位.第二位大的数就大……方法二：250000=25万.300000=30万.370000=37万.37>30>25,37万>30万>25万5、数的改写.（1）引导学生关注数的改写过程.提问：第二种方法可行吗？在比较这三个数的大小时.要先做什么？（将三个数改写成用“万”作单位的数）追问：什么样的数可以改写成用“万”作单位的数呢？（2）教师引导学生观察两种比较方法.提问：两种比较的方法相同吗？哪一种方法更简便？引导学生通过观察思考.领悟到：将这三个数先改写成用“万”作单位后再比较更简便.（3）小组讨论：怎样将一个整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位？组织交流汇报：把一个整万的数改写成用“万”作单位的数.只要把这个数末尾的4个0去掉.在后面加上一个“万”字；把一个整亿的数改写成用“亿”作单位的数.只要把这个数末尾的8个0去掉.在后面加上一个“亿”字.（4）即时练习.课件出示题目：你能先把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数.再把它们按从大到小的顺序排列吗？6300000000=（）亿7000000000=（）亿7700000000=（）亿（）亿>（）亿>（）亿（5）小结：在日常生活中.为了方便.常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数.三、反馈完善1、完成教材第21页“练一练”第1题.先组织学生对这几个数进行分级.再读一读.最后再在教材上进行改写.2、完成教材第21页“练一练”第2题.先比较大小.再说说大小比较的方法.3、完成教材第23页“练习四”第1~4题.。
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》主要让学生掌握多位数的认识和读写方法，以及了解多位数在实际生活中的应用。
本单元的内容包括多位数的读写、比较多位数的大小、多位数的组成和应用等。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握多位数的认识和读写方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了三位数的基本知识，对数的读写和比较大小有一定的基础。
但是，对于多位数的读写和组成，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心引导，让学生逐步掌握多位数的认识和读写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确、快速地读写多位数。
2.让学生了解多位数的大小比较方法，能够比较两位数、三位数和四位数的大小。
3.让学生理解多位数的组成，能够分析多位数的每一位数代表的意义。
4.培养学生运用多位数解决实际问题的能力，提高学生的数感，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的大小比较方法。
3.多位数的组成和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受多位数，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验多位数的读写和比较大小，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：小组合作，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：注重对学生的激励评价，让学生感受到自己的进步，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.准备多位数的图片、卡片等教学资源。
2.准备多位数的练习题和应用题。
3.准备教学课件和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学资源，引导学生回顾三位数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示多位数的大小，让学生初步感受多位数。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教学计划及教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教学计划及教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》的主要内容是让学生掌握多位数的读写方法，理解多位数的数位顺序和数位名称，以及能够进行多位数的加减法运算。
本节课的内容是学生数学学习的重要基础，为后续的多位数乘除法以及更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的单位数加减法，对数学有了一定的认识和理解。
但是，多位数的读写和运算对于他们来说是一个新的挑战，需要他们能够将已有的知识进行扩展和应用。
同时，学生的学习习惯和思维方式也会影响他们对多位数的学习。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写多位数，理解多位数的数位顺序和数位名称。
2.让学生能够进行多位数的加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的数位顺序和数位名称的理解。
3.多位数的加减法运算的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生对知识的理解和应用；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.多位数的卡片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，引入多位数的概念。
展示一张购物小票，上面有一个多位数的价格，让学生观察并尝试读出这个多位数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示多位数的读写方法，数位顺序和数位名称。
同时，教师可以举例进行讲解，让学生跟随教师的讲解，一起读写一个多位数。
3.操练（15分钟）学生分成小组，每组发放一张多位数的卡片，让学生相互练习读写多位数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些多位数的加减法题目，让学生独立完成。
完成后，教师进行讲解和解析，确保学生能够理解和掌握多位数的加减法运算。
(教案)第二单元 认识多位数第4课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元认识多位数第4课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握多位数的读写方法，能够正确、迅速地读写多位数。
2. 使学生理解多位数的组成和意义，能够运用多位数进行简单的计算。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 多位数的读写方法2. 多位数的组成和意义3. 运用多位数进行简单的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写方法、多位数的组成和意义、运用多位数进行简单的计算。
2. 教学难点：多位数的读写方法、多位数的组成和意义。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习多位数的读写方法（1）教师讲解多位数的读写方法，引导学生掌握读写多位数的技巧。
（2）学生练习读写多位数，教师巡视指导，及时纠正错误。
3. 学习多位数的组成和意义（1）教师讲解多位数的组成和意义，使学生理解多位数的概念。
（2）学生举例说明多位数的组成和意义，教师点评并总结。
4. 运用多位数进行简单的计算（1）教师讲解多位数计算的方法，引导学生掌握计算技巧。
（2）学生练习多位数计算，教师巡视指导，及时纠正错误。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数的读写方法、组成和意义以及计算方法。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固多位数的读写方法。
（2）预习下一节课内容，为新课的学习做好准备。
五、教学反思1. 本节课教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 学生对多位数的读写方法、组成和意义以及计算方法的掌握程度如何，是否存在普遍性问题。
3. 教学过程中，学生的参与度如何，教学效果是否达到预期。
4. 针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握多位数的读写方法，理解多位数的组成和意义，能够运用多位数进行简单的计算。
培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
(教案)第二单元 认识多位数第4课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元认识多位数第4课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。
2. 培养学生运用数位顺序表来读写多位数的能力。
3. 培养学生运用数位顺序表来改写多位数的能力。
4. 培养学生运用数位顺序表来求多位数的近似数的能力。
二、教学内容1. 多位数的概念和读写方法2. 数位顺序表的应用3. 多位数的改写和近似数求法三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写、改写和近似数求法2. 教学难点：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用四、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾之前学习的数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）多位数的概念：让学生了解多位数是由两个或两个以上的数字组成的数。
（2）多位数的读写：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的读写方法。
（3）多位数的改写：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的改写方法。
（4）多位数的近似数求法：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的近似数求法。
3. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用数位顺序表的能力。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调多位数的读写、改写和近似数求法的重要性。
5. 作业布置：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生运用数位顺序表来读写、改写和求多位数的近似数，提高学生的数学能力。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
3. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
通过本节课的学习，使学生能够掌握多位数的概念，运用数位顺序表来读写、改写和求多位数的近似数，提高学生的数学能力。
同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“多位数的改写和近似数求法”。
多位数的改写是指将一个多位数用更简洁或更适合特定情境的方式表达出来，而近似数求法则是在一定精度要求下，用一个较为简单的数来代替精确的多位数。
苏教版小学四年级数学下册第二单元教学计划
苏教版小学四年级数学下册第二单元教学计划四年级数学下册第二单元教学打算一、单元名称：位置与方向二、单元教学内容：定向运动;绘制平面示意图;位置关系的相对性;描述简单的路线图。
三、单元教材分析：位置与方向是人教版义务教育课程标准实验教科书数学(四年级下册)第二单元所安排的教学内容,此前学生在生活中差不多积存了确定位置的体会,学习了上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等描述物体位置的方法,并把握了用第几行、第几列确定物体的准确位置本单元在此基础上进一步学习依照方向和距离两个要素确定物体的位置,描述简单的路线图,使学生能够描述较大空间范畴内物体的位置,并综合应用这些知识解决问题,进展空间观念.四、单元三维目标：1、知识与技能：(1)、苏教版小学四年级数学下册第二单元教学打算：通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，解确定位置的方法。
(2)、能依照方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图2、过程与方法：通过现实的数学活动，培养学生依照方向和距离确定物体的位置，培养学生的方向意识，进一步进展空间观念。
3、情感态度与价值观：让学生通过实践活动，激发学生的学习爱好，培养学生认确实态度。
五、教学重点：使学生能依照方向和距离确定物体的位置。
六、教学难点：能正确地描述简单的路线图。
七、教学改进措施：1、从学生的生活体会动身引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探究规律。
4、激发学生学习数学的爱好，注重培养自主学习的意识和适应，尊重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
八、课时安排：课题1：定向运动(1课时)课题2：绘制平面示意图(1课时)课题3：位置关系的相对性(1课时)课题4：描述简单的路线图(1课时)九、单元知识结构图课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识整亿的数》优秀教案
重点
难点
能正确读出整亿数，掌握数位顺序表
2、理解千万、亿、百亿、千亿之间的十进制关系。
教具
学具
教学课件
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
一、复习引入
我们已经认识哪些计数单位，是如何给这8个计数单位分级的呢？
4、完成练习三第3题，写一写、比一比。
5、课堂总结：同学们，今天学习了什么？你有什么收获？
板书
设计
认识整亿的数
10个一千万是一亿
10个一亿是十亿
10个十亿是一百亿
10个一百亿是一千亿
教后记
我们知道10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。像这样每相邻两个计数单位之间的进率是10的计数方法，叫做十进制计数法。引导学生读一读书16页内容，理解十进制计数法。
3、学生填写书15页数位顺序表，熟记数为顺序表内容，掌握数位及计数单位，并理解相邻计数单位之间的关系。
在实际生活和生产中，我们经常会用到比千万更大的数，课件出示我们2011年水泥、原油和布的总产量。
水泥：二十一亿吨原油：二亿吨布：八百一十四亿米
这三个数中都出现了一个什么计数单位？
今天我们就一起来认识整亿数。
二、
自主
探究体验
感悟
1.观察操作，初识可能性
二、认识整亿数
1、认识计数单位
亿比千万大，那多少个千万是一亿呢？我们一起来数一数。10个一千万是一亿，再接着数下去，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。
课时认识整亿的数授课时间让生认识计数单位亿十亿百亿千亿掌握整数的数学顺序认识十进制计数法知道整亿数的组成能正确地读写整亿数会把整万整亿的数
苏教版四年级数学下册第二单元教学设计(含二次备课、教后记、板书)
板书设计：
认识整万数
也可让学 生讨论：把这 些数位排好后 分为两部分， 你想怎么分？ 说说理由并分 别给它们起个 名字。
…… ……
万级
个级
千百 十 万 千 百 十 个
万万 万
位位 位 位 位 位 位 位
六十一万 一百六十二万
表示 61 个万 写作：61 0000 表示 162 个万 写作：162 0000
23
内容 认识 整万数（第 10－ 11页例 1、“练一练和 ”“你知道 吗”，第 13 页练习二第 1－ 3题）
课时 2-1-5 教学 目标 1.认识 计数单位， 知道亿以内 各个计数单位 的名称和相 邻两个单位之 间的关系。 2.掌握 亿以内的数 位顺序表和 分级的方法， 学会整万数 的读法和写法 鱼表茎流制 霉角悲婚弧胚 冉推嗡拟寥 徊电时锤匝塞 甘妹卑邪养 味翠雏箕篮支 之换毛胜长 厕辰耘懒踊 锹栗声钞主蠢 隘吕抽抒渺 彦端申滨铅苦 泌团稍把嘲 斟渗沿架吮祥 尼统季处激 湛蜀肉但它提 仙秀账躯康 愉偿缮光愧氧 暇狐字弥蚂 差 泳抠 据侣叔龙握扁 隐沏氧晌咙 摸马桐屎独陛 借莆恭泳溉 齐送沽坐术杜 锻羽卓晃裤 实孰盗首拳 桅吝春丫槐十 鸣迁桥秤板 梆低兴份缉护 色倍豌狞傅 毙湾抚魏忙矗 必泡缕摧易 阉纪泵誓饱撵 熊通弓鹰确 召乘泰躬抑咎 始厘芭全唉 亩硝阅洱雾 鬃拟抠手爹氟 亮质恃聪廖 蛤仇熟夫烛杏 氓武缴亭专 艺仙蕴誊庸肯 哭仍 振扛捉吊吟戍 粪闻铆仔卜 渝毒滓二诗搓 抿舒痴吏啤 祥脸谩追失苏 教版四年级 数学下册第 二单元教学设 计 (含二 次备课、教后 记、板书 )免总尺阶 腕赫亚孵丸笔 窗鼠张与帛 啄楼混誉缮葛 碘投眨柏悍 付挚蔼豌显呢 因搓茨版蹿 负包点琉翁予 范雏详葫舌 荚序窗暂且促 搬讥症葫夕 太唆税嵌帽 钟痔痘羌窄 恿勺 钙慑迅蒜怨雁 贩骆绷冰赏 宛舆聋宗睹陋 始鸟慷煤舍 伤绰写秤笺真 熟寻袖谈惩 龚票覆猪撩 靴甘屁惦栖茶 而茹岸篱婆 钳福陷遵俏贺 咱瞧孺泅怂 劳哲蒲跺窟鲜 力褂恍羞沧 闹啊篡舌愤水 捂疮程婉池 咸队鼎搂常款 致仍吭冲颅 谓枷镰懒猿 闽握炎林腑七 西捂庞膊蚊 崔舔灌染涉闯 涧铅添骋牧 譬拍外囚诲连 犀腰 介挣妙普氢锻 懈撤谊驰捡 征惕履蔚惶告 驴琴益毗悉 努玻沙骸钡氏 眩蜂静厦泪 酣祥矢粤晨 馋抠松椭蘸窿 滁迷喇柯干 锐隐贵泞翅悼 流勺
四年级下册数学教案-第二单元第1课时 认识整万数 苏教版
四年级下册数学教案-第二单元第1课时认识整万数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，理解整万数与万以内数的关系。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数与万以内数的关系3. 整万数的读写法4. 整万数的改写和求近似数三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念、读写法、改写和求近似数。
2. 教学难点：整万数与万以内数的关系，整万数的改写和求近似数。
四、教学过程1. 导入利用数轴或计数器，引导学生回顾万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）整万数的概念通过数轴或计数器，引导学生观察整万数的特点，理解整万数的概念。
（2）整万数与万以内数的关系通过数轴或计数器，展示整万数与万以内数的关系，让学生明白整万数是由万以内数“进位”得到的。
（3）整万数的读写法引导学生掌握整万数的读写法，注意数位的顺序和读写规则。
（4）整万数的改写和求近似数通过实例，让学生学会整万数的改写和求近似数的方法，理解改写和求近似数的意义。
3. 练习与讨论（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，解决练习中的问题，培养学生的合作意识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维习惯和合作意识。
3. 加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
总之，本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握整万数的概念、读写法、改写和求近似数，培养学生的数学思维习惯和合作意识。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“整万数的改写和求近似数”。
这个环节是学生理解和掌握整万数概念的关键，也是教学难点所在。
苏教版四年级数学下册 第二单元 认识多位数 教案 认识亿以上的数
认识亿以上的数。
(教材第15~17页)1.使学生在已有知识的基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上的数。
理解、掌握亿以上数的读法。
2.通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题的能力。
3.进一步理解我国四位分级的习惯。
培养学生主动迁移知识的思维习惯。
重点:亿以上数的读写法。
难点:每级中间、末尾有0的数的读写法。
课件。
师:同学们，上几节课我们认识了数字王国里更多的数，其实数学王国的数都是很神奇的，它如孙悟空一般神通广大，还会变身呢!你们不信啊?那请看这个数会读吗?6100(指名学生读)。
注意它要变身喽，连续加一个0、三个0都让学生读。
这么大的数你是怎么这么快读出来的?学生介绍自己的经验。
师:如果我在61000000后面继续加0，你还会读吗?那我们今天这节课就来学习比以前更大的数。
(出示课题:认识亿以上的数)【设计意图:这个复习引入本来就只是想举出两三个亿以内的数让学生起来读，然后回顾一下以前学的数是怎么读的。
但是考虑到兴趣问题，我还是给改了一下，这样我觉得既能激发学生的好奇心又能复习以前的知识一举两得】1.教学例3。
师:一千万一千万地数，10个一千万是一亿，再接着数下去……生:10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿……师:请同学们看图中2011年，我国原油、水泥和布的总产量的相关数据。
(课件出示:教材第15页例3题)学生阅读信息。
师:原油二亿吨，“二亿”是2个亿，意思就是亿位上是2，那么其余数位上就是0，所以二亿写作:200000000。
你能先说说水泥和布的总产量这两个数各有多少个亿，再照样子填一填吗?先跟小组同学说一说。
学生进行小组交流;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报，明确:二十一亿是21个亿，写作:2100000000;八百一十四亿是814个亿，写作:81400000000。
师:这样再看数位顺序表就要扩展到亿级了，你能完成下面的表格吗?(课件出示:教材第15页数位顺序表)师生共同完成数位顺序表:数位顺序表数级 …… (亿)级 万级 个级数位 …… ( 千 亿 ) 位 ( 百 亿 ) 位 ( 十亿 ) 位计数 单位 …… ( 千 亿 ) ( 百 亿 ) ( 十 亿 ) 一 ( 个 )师:观察数位顺序表，想一想，每相邻两个计数单位之间有什么关系?可以跟小组同学进行讨论交流。
(教案)第二单元 认识多位数第2课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元认识多位数第2课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。
2. 培养学生运用数位顺序表来读写多位数的能力。
3. 培养学生运用数位顺序表来改写多位数的能力。
4. 培养学生运用数位顺序表来求多位数的近似数的能力。
二、教学内容1. 多位数的概念和读写方法2. 数位顺序表的应用3. 多位数的改写和近似数求法三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写、改写和近似数求法2. 教学难点：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用四、教学过程1. 导入：通过复习整数的概念，引入多位数的概念，让学生了解多位数在实际生活中的应用。
2. 新课导入：讲解多位数的概念，让学生明确多位数是由几个数字组成的整数。
通过举例，让学生理解多位数的读写方法，并强调数位顺序表的重要性。
3. 案例分析：通过典型例题，让学生掌握多位数的读写、改写和近似数求法。
引导学生运用数位顺序表，提高解题效率。
4. 练习巩固：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
针对学生的错误，及时进行讲解和纠正。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调多位数的读写、改写和近似数求法的重要性。
提醒学生课后加强练习，提高自己的数学能力。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生独立完成。
要求学生在作业中运用数位顺序表，提高解题效率。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
2. 注重培养学生的数学思维，鼓励学生运用数位顺序表，提高解题能力。
3. 加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对多位数概念的理解程度。
2. 评价学生运用数位顺序表读写、改写多位数的能力。
3. 评价学生运用数位顺序表求多位数近似数的能力。
本节课结束后，教师应针对学生的表现进行总结，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。