学困生转差方案
学困生转化计划
学困生转化计划
1. 评估学生现状：与学生进行单独谈话，了解他们在学习上遇到的具体问题和困难。
通过观察课堂表现、作业完成情况和考试成绩，分析学生的学习现状和需求。
2. 制定个性化学习计划：根据学生的评估结果，为每个学困生制定一份个性化的学习计划。
学习计划包括学习目标、学习内容、学习方法和时间安排等，以帮助他们有条理地进行学习。
3. 建立学习小组：将学困生分成小组，安排学习成绩较好的学生担任组长，组织小组学习活动。
小组成员之间可以互相帮助、讨论和分享学习经验，提高学习效果。
4. 提供额外辅导：为学困生提供额外的辅导和支持，帮助他们理解和掌握课程内容。
可以安排定期的辅导课程，或者提供在线辅导资源，让学生可以随时随地进行学习。
5. 培养学习兴趣：通过多样化的教学方法和活动，激发学困生的学习兴趣。
例如，使用多媒体教学、实验教学、角色扮演等方式，让学习变得更加生动有趣。
6. 定期评估和反馈：定期评估学困生的学习进展，及时给予他们正面的反馈和鼓励。
根据评估结果，调整学习计划和辅导方式，以确保转化计划的有效性。
7. 与家长合作：与学困生的家长保持密切沟通，让家长了解学生的学习情况和转化计划。
鼓励家长在家中给予学生支持和监督，共同促进学生的学习进步。
8. 培养学习习惯：帮助学困生养成良好的学习习惯，如定期复习、按时完成作业、做好笔记等。
良好的学习习惯有助于提高学习效率和成绩。
通过以上学困生转化计划的实施，我们可以帮助学困生逐步克服学习困难，提高学习成绩和自信心，实现个人成长和发展。
学困生转化措施6篇
《学困生转化措施》学困生转化措施（一）：转化学困生措施1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
要做到三心：诚心、爱心、耐心。
4、注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、想方设法培养学具有坚强的意志。
6、辅导要及时。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
可透过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将绚丽多彩。
学困生转化措施（二）：学困生转化措施为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，让每一个学生掌握学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美等基本技能。
特制定学困生转化的具体措施：一、学困生的确定：上学期期末考试成绩，哪门学科成绩不合格既为哪科学困生。
二、有的放矢，因材施教。
在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准状况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。
对心理障碍型的，重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导；对意志薄弱型的，重在意志锻炼；知识断层型的，重在接上知识链。
三、主动辅导，人格感化。
对学困生要用爱心、耐心教育。
学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲、感化。
四、在班级里实行一帮一活动，安排特殊座位，以优带差。
五、抓学困生闪光点、传情报、送喜报以激励他们进步。
六、正面鼓励，侧面教育。
各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励。
哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。
初中学困生转化工作计划【三篇】
初中学困生转化工作计划【三篇】【第一篇】学校学困生转化工作方案经过一学期的努力，学困生转化工作取得了显著效果。
本学期连续本着"一切为了同学，为了一切同学"的训练宗旨，进一步推动前进学困生转化工作，力争通过一学年的努力，实现教学质量质的飞跃，以期提高班级整体素养，现将此项工作作一下方案：一.主动制定转化学困生的相应的可行性转化方案。
开学后，针对把握的学困生缘由，联合现任课老师制定相应的可行性转化方案。
本工作在第一周完成。
二.一如既往地加强对学困生基础学问的辅导，加大对基础学问把握程度的检查力度，督促学困生夯实基础。
三.结合现任课老师对后进生的了解和自己近期对学困生的把握，准时争论学困生缘由，并针对各种缘由和各种类型的学困生开展对话相互沟通，替他们设计人生，帮他们设计理想，为他们确立目标，以期从情感上取得学困生对自己的认可。
并且一边争论缘由一边进行心理辅导和理想、信念训练。
依托开展的一些有实际意义的学法指导活动，关怀学困生查找缘由，探究适合每个学困生学习的方法，使他们摆脱苦恼，轻松快乐地度过九班级的学习生活。
四.以情感人、以理服人、一视同仁地对待每一个同学。
并擅长捕获有效的训练时机，坚持正面训练，榜样领路，扬长避短，长善救治，努力为每一个学困生成长搭建宽敞的竞争平台。
五.巧用各种合力对学困生进行传帮培带。
本学期拟预备连续启动"手拉手"、"一对一""双培双带"工程，通过帮带、培扶，奇异运用各种合力，赐予学困生温和和关爱，使他们成为生活的主人，圆满完成学校学业，顺当度过难忘的学校岁月。
【其次篇】学校学困生转化工作方案以新课程标准中"训练要面对全体同学，人人都能获得必需的数学学问，不同的人在学习上得到不同的进展"为目标，以"不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学"为已任，树立"没有教不好的同学，只是没找到能教好同学的方法"的信念，关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
学困生转化方案
学困生转化方案标题：学困生转化方案引言概述：学困生是指在学习过程中遇到难点，无法达到预期学习目标的学生。
针对学困生的存在，学校和教育机构需要制定相应的转化方案，匡助他们克服难点，提高学习成绩和自信心。
一、识别学困生的特征1.1 学习成绩下滑：学困生的学习成绩通常呈现下滑趋势，无法达到班级平均水平。
1.2 缺乏学习动力：学困生对学习缺乏兴趣和动力，往往表现出消极态度。
1.3 学习方法不当：学困生缺乏有效的学习方法和技巧，导致学习效率低下。
二、制定个性化学习计划2.1 了解学困生的学习习惯和特点：通过与学困生交流和观察，了解他们的学习习惯和特点，为制定个性化学习计划提供依据。
2.2 设定具体学习目标：根据学困生的实际情况和需求，设定具体可行的学习目标，匡助他们逐步提高学习成绩。
2.3 提供专业指导和辅导：为学困生提供专业的学习指导和辅导，匡助他们克服学习难点，提高学习效果。
三、建立有效的学习支持体系3.1 提供心理辅导服务：学困生往往存在心理压力和自卑情绪，需要及时的心理辅导服务，匡助他们建立自信心。
3.2 建立学习小组和互助平台：建立学习小组和互助平台，让学困生之间相互支持和学习交流，提高学习动力和效果。
3.3 配备专业师资力量：学校和教育机构应配备专业的师资力量，提供针对性的学习支持和指导，匡助学困生解决学习问题。
四、激发学困生学习兴趣4.1 创设活动丰富的学习环境：为学困生创设活动丰富、有趣的学习环境，激发他们的学习兴趣和动力。
4.2 鼓励学困生参预课外活动：鼓励学困生积极参预课外活动，培养他们的综合能力和兴趣爱好。
4.3 提供多样化的学习资源：提供多样化的学习资源和教学工具，满足学困生的学习需求，激发他们的学习热情。
五、定期评估和调整转化方案5.1 定期跟踪学困生的学习发展：定期跟踪学困生的学习发展，及时发现问题和难点，调整转化方案。
5.2 建立学困生档案和评估体系：建立学困生档案和评估体系，全面了解学困生的学习情况和需求，为制定个性化转化方案提供依据。
2024年学困生转化工作计划范本（6篇）
2024年学困生转化工作计划范本经过一学期的努力，学困生转化工作取得了显著效果。
本学期继续本着"一切为了学生，为了一切学生"的教育宗旨，进一步推进学困生转化工作，力争通过一学年的努力，实现教学质量质的飞跃，以期提高班级整体素质，现将此项工作作一下计划：一.积极制定转化学困生的相应的可行性转化方案。
开学后，针对掌握的学困生原因，联合现任课教师制定相应的可行性转化方案。
本工作在第一周完成。
二.一如既往地加强对学困生基础知识的辅导，加大对基础知识掌握程度的检查力度，督促学困生夯实基础。
三.结合现任课教师对后进生的了解和自己近期对学困生的掌握，及时研究学困生原因，并针对各种原因和各种类型的学困生开展对话交流，替他们设计人生，帮他们设计理想，为他们确立目标，以期从情感上取得学困生对自己的认可。
并且一边研究原因一边进行心理辅导和理想、信念教育。
依托开展的一些有实际意义的学法指导活动，帮助学困生查找原因，探索适合每个学困生学习的方法，使他们摆脱烦恼，轻松愉快地度过九年级的学习生活。
四.以情感人、以理服人、一视同仁地对待每一个学生。
并善于捕捉有效的教育时机，坚持正面教育，榜样领路，扬长避短，长善救治，努力为每一个学困生成长搭建广阔的竞争平台。
五.巧用各种合力对学困生进行传帮培带。
本学期拟打算继续启动"手拉手"、"一对一双培双带"工程，通过帮带、培扶，巧妙运用各种合力，给予学困生温暖和关爱，使他们成为生活的主人，圆满完成初中学业，顺利度过难忘的初中岁月。
2024年学困生转化工作计划范本（二）们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。
工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。
学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。
如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。
小学学困生转化工作计划14篇
小学学困生转化工作计划时间就如同白驹过隙般的流逝，很快就要开展新的工作了，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家收集的小学学困生转化工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学学困生转化工作计划1一、确定学困生名单，让转化对象明确化三年级语文学困生名单：第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：吕文博、史浩东。
第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：完颜栋、赵海霞、史娜英。
二、安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事时间安排表：1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。
2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。
3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。
4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。
5、如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。
6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。
三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的具体情况变化来确定。
就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。
2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。
3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。
4、对于带调音节，一定要能正确认读。
5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对。
6、能根据拼音写出相应的汉字。
7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。
学困生转化的措施
学困生转化的措施学困生是指在学习方面遇到困难的学生，他们可能在学习动力、学习方法、学习习惯等方面存在问题，影响了其学业发展。
为了帮助学困生转化，学校和教师可以采取以下措施：1.调查学困生的原因：学校可以通过调查问卷等方式，了解学困生的具体原因和问题所在。
例如，是否缺乏学习动力、是否存在学习方法不当等问题。
通过了解学困生的具体情况，有针对性地制定帮助措施。
2.激发学习动力：学校和教师可以通过激发学困生的学习动力，提高他们对学习的兴趣和积极性。
比如，可以开展特色教育活动，如实践实习、参观讲座等，让学困生感受到学习的实用性和乐趣性。
此外，教师可以对学困生进行个别激励，鼓励他们树立目标并为之努力。
4.教授学习方法：教师可以针对学困生的不同问题，教授他们适合的学习方法。
例如，对于记忆力较差的学困生，可以教授记忆技巧；对于理解力较差的学困生，可以教授阅读理解方法等。
此外，教师还可以通过示范和训练，帮助学困生掌握学习方法。
5.培养学习习惯：学校和教师可以通过培养学困生的良好学习习惯，提高他们的学习效率。
例如，教授学困生如何制定合理的学习计划、如何保持专注等。
此外，学校还可以提供学习环境和资源，如安静的学习区域和丰富的图书馆，为学困生创造一个有利于学习的氛围。
6.分组辅导和互助学习：学校可以将学困生进行分组辅导或组建学习小组，互相帮助和互助学习。
通过与其他学习优秀的同学接触，学困生可以得到他们的启发和帮助。
同时，学习小组可以帮助学困生互相监督，形成学习互动和学习动力。
关于学困生转化计划通用5篇
关于学困生转化计划通用5篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始制定计划了。
什么样的计划才是有效的呢？下面是小编收集整理的学困生转化计划，希望能够帮助到大家。
关于学困生转化计划【篇1】一、指导思想为进一步加强师德建设工作，认真开展“社会尊师重教，教育回报社会”活动，帮助学习、生活困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，展示我校教师服务人民、关爱学生、奉献社会的良好形象，经研究，决定开展师生结对帮扶活动。
具体活动方案如下:二、活动目的增强师生感情，促进学生发展，形成良好教风和学风三、参加人员全体教师四、帮扶对象学习、生活困难的学生。
五、活动内容与方式1. 结合具体情况，确定每名老师帮扶2-3名学生，帮扶期一年。
2.每名结对教师要关注学生的思想、学习、身心健康、课外生活和实际困难，主要从以下三个方面开展帮扶工作，并填写《师生结对帮扶记录表》。
（1）思想教育。
结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的'思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，促进他们的健康成长。
（2）学习指导。
结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，做好学业辅导，帮助他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进学习进步。
每周辅导1-3次，每次辅导有记载。
（3）生活帮扶。
结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，及时帮助解决他们生活中的困难，在学校的协助下，以献爱心的方式，为其提供必要的学具，让他们能够安心学习、快乐成长。
六、活动要求1.学校工会组织要建立需帮扶学生信息库，根据参与教师情况确立帮扶对象，列出结对名单，为教师提供帮扶对象基本情况信息。
2.结对教师要及时了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016年秋语文学困生转差方案本学期在教学过程中，在努力提高全体学生的同时，着重注意辅导成绩差的学生赶队。
从平时表现发现本班学困生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的：基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法：一、情况分析语文学困生学习的特点是：自尊心强，甚至有点畸变；任性好动，自控能力差；心理不够健康；自我观念存在问题；师严生惧，学习有碍。
造成语文学困生后进的困素主要有这几点：智力迟钝、学习不得法型、外因致差型、贪图玩乐型。
二、具体工作目标1、培养学困生的自信心。
2、提高学科知识能力，培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质，使学生勇于展现自我，克服自卑心理。
3、充分挖掘他们的潜能，培养学生的学习兴趣，争取使学习积极性持久、稳定。
使他们热爱学习。
三、具体辅导措施1、转变教学观念。
从单一正态分布为主转向多种教育模式并存。
语文学困生在单一的教学模式中无法主动学习，应采用如情境教学、愉快教学、成功教学、主体教学、和谐教学、创造教学等各具特色的反映先进教学观念的教学模式。
把多种教学模式同时运用在教学全过程中，能强调认同并尊重学生的主体地位，致力于充分发展语文学生困生的自觉性、主动性和创造性。
2、语文学困生口语交际训练策略。
A、课堂鼓励儿童用平常的口语说话。
B、逐步培养儿童连贯地说整段篇话的能力。
C、经常向学生提示出“先仔细想一想，然后再说”。
D、利用儿童欢笑时，让学生说话。
创设情境，把口语交际训练寓于游戏之中，锻炼说话能力，发展思维。
3、语文学困生朗读教学策略。
语文学困生在朗读方面存在着缺乏朗读兴趣、朗读方法不当等问题。
所以在对语文学困生进行朗读教学进首先要激发朗读兴趣；再要进行正确的朗读指导：1、引导学生在不同的语调比较中揣摩情感；2、通过榜样示范，让学生模仿、跟读；3、通过读后评议，更准确地把握情感基调；4、教师要发挥导读的铺垫、指导、提示、渲染的作用，引导学生读书。
4.发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
5.结对帮助, 齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
6.进行有针对性的练习辅导。
比如：字词、背诵、练习册中的问题，及时处理，让他们消化吸收。
7.持之以恒，巩固习惯学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，学困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。
8.进行赏教育识要消除学生的心理障碍，首先要营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，多欣赏学生，使学生轻松愉快、自觉主动地进行学习。
其次是要善于赏识树立学生自信心，体验成功喜悦。
另外还要发掘学生潜能，调节自我完善，促进积极主动品质的形式。
2011年秋语文学困生转差方案在全面推进素质教育的今天，关心和重视学困生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针。
因此，特制定以下学困生转化实施方案：一、尊重学困生的自尊心从某种程度上讲学困生的自尊心还强些，每个人都有自尊心。
因为他存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他有的老师甚至往往过多注意到缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他自尊心。
学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，所以，要换个态度对待学困生，新生他自尊心。
二、激发学困生的学习信心能力并不差，学困生除了学习上差些外。
当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。
教师应根据其特点，利用他特长和爱好，激发他兴趣，鼓励他积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心。
尽管学生考试很差，都只能平静地说：考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”告诉他学习并不是死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的方式，经常给他辅导，使学困生迎头赶上。
比如上课时，老师提出的问题，学困生偶尔答对了就应该及时鼓励，一旦发现他好的方面就进行表扬。
三、成立“帮学小组“，及时辅导作业成立“一帮一“帮学小组，或其他形式的帮学小组，让优生去帮助他们，安排优生利用课余时间带学困生，教师随时抽检。
教师布置作业时要分层，并面批他们的作业。
这样，学困生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。
四、重视学困生家访工作教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常家访，特别对学困生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。
总之，在对学困生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习，把学困生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
2012年秋语文学困生转差方案学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。
如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。
那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢？我打算做到如下几点：一、与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。
多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、必须转消极情绪为积极情绪，做到这点，要（1）动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。
（2）解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。
（3）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。
（4）激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。
三、发挥班集体的作用。
努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。
学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。
更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺术。
教学过程中，应充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职务，把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。
有意图地创造条件，经常组织他们到校外参观，推荐有益作品（包括书籍、电影、电视、录象等），并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。
四、进行理想和纪律教育。
理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。
它能吸引人沿正确方向的前进。
同时还要给予纪律教育。
纪律是集体的面貌，集体的美妙，集体的活动，集体姿态和集体的信念。
没有纪律的人，是有害社会的人。
破坏纪律就是破坏集体利益。
所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。
为此我根据不同对象，分析其原因和内在的实质，采取不同的措施，实践证明是有效的。
我班有个别学生学习、纪律等各方面都相当差，现在不仅自己成绩提高了，还经常帮助老师干一些班级工作，而且还能以自身的体会帮助别人。
虽然教师付出了很多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。
新的学期里，要求自己在教育教学中真正做到“关注每一位学生的发展”，让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，让他们尽早的做到真正的优秀生。
总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。
虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。
2011年春语文学困生转差方案根据学校的要求，针对一些典型的学困生，特制定本学期转化措施和计划。
一、学情分析1、社会因素。
随着社会发展，生活水平的提高，享乐主义和拜金主义逐渐影响着学生。
2、家庭因素。
首先是有些家庭不和睦，甚至父母离异导致学生的心理产生变化。
其二是家长对学生的学习不关注，观念落后。
第三是家长期望过高或者过度溺爱。
3、学校因素。
因为学校的设施不完善，课外活动又很少，因此学生很难在忙碌的学习中体会到精神上的放松。
4、教师因素。
由于应试教育的影响，如今还有些老师片面追求分数，忽略了学生的思想品德教育。
5、内在因素。
有的学生性格内向，自卑感强，失去了学习、生活的自信心。
有的学生的智力发育比别的学生较慢或较差，因此总是跟不上其他同学。
还有的学生养成了不良的学习习惯。
还有一个重要的因素就是没有掌握科学的学习方法。
二、具体措施1.思想教育方面。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，辅导一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、培养自信心方面。
抓住他们的闪光点多次在全体学生面前进行表扬鼓励，增强他们的自信心，激发他的内在潜能，找回他们在学生心中的威信，这样逐渐激发起他们对学习的兴趣，将成绩逐步提高。
对他们的缺点，批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
我根据学生的爱好或者缺点让他们参加各种活动，来培养他们的自信心。
比如金城爱好体育运动，我安排多参加篮球运动。
包东艳则性格内向，沉默寡言。
我在课前三分钟演讲活动中让她当主持人。
3.学习习惯方面。
（1）每天都要预习新课。
把课文读两遍，利用工具书自己解决生字生词，并大概了解课文的主要内容。
（2）每天按时完成当天的作业，并做到不抄作业，要独立完成。
写好作业后必须仔细检查，作业干净，写字端正。
（3）保证每天写一篇日记。
（4）上课时既要做到“三动”（即:动手、动嘴、动脑），还有做到精神饱满，认真听讲。
（5）下课后多做些巩固练习题，不会时主动向老师请教。