第五章知觉

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心理学统考章节练习及答案 第五章-知觉

心理学统考章节练习及答案 第五章-知觉

第五章-知觉一、单选题1.无论在中午或傍晚,一文粉笔总是被看成白色,这是由于 ( )所致。

A.知觉适应B.明度恒常性C.知觉的理解性D.颜色恒常性2.下列所列举的心理特点中,哪一个不是知觉的基本特征? ( )A.知觉的意义性B.知觉的理解性C.知觉的持久性D.知觉的完整性3.在知觉物体的大小时,( )。

A.网膜投影大小与物体大小成正比,与距离成正比B.网膜投影大小与物体大小成反比,与距离成正比C.网膜投影大小与物体大小成正比,与距离成反比D.网膜投影大小与物体大小成反比,与距离成反比4.在时间精确性的判断上,( )表现最好。

A.视觉B.听觉C.触觉D.嗅觉5.人们在对整体的知觉和对个别成分的知觉上,( )。

A.前者优于后者B.前者劣于后者C.两者没有差别D.两者相辅相成6.当客观不存在刺激的梯度变化时,人们在一片同质的视野申也能看到轮廓,这是 ( )。

A.创造想象B.幻觉C.知觉的理解性D.错觉轮廓7.正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是 ( )。

A.调节B.双眼辐合C.单眼线索D.双眼视差8.在知觉物体的距离和深度时,如果物体的视像落在两眼网膜的对应部位,那么( )。

A.看到深度和距离B.看到单一的物体C.双像D.无法判断距离9.在知觉世界时,人们总是把少数事物当成知觉的对象,把其他事物当成知觉的背景,这是 ( )。

A.知觉的选择性B.知觉的整体性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性10.知觉的自上而下的加工是指 ( )。

A,主要对直接作用于感官的刺激物的特性进行的加工B.也称之为数据驱动加工C.主要对头脑中己经存储的信息进行加工D.当非感觉信息越少,需要越多感觉信息时占优势的加工方式11.当人们期待某种图形时,这种知觉期待将易化对图形的识别。

这种现象叫做:A.后像B.后效 C.启动D.定势12、知觉的主要特征是A、编码和识别B、信息登记C、高级加工D、记忆加工13、感知觉的心理物理学的理论认为感受能力是A、与生理功能无关的B、与生理功能密切相关的C、与刺激密切相关的D、与环境密切相关的14、在一个屏幕上看到两个相临的光点连续移动的现象叫做A、似动B、动景运动C、自主运动D、心灵致动15、把一串点知觉为一条虚线的现象叫做A、整体知觉B、良好图形C、空间频率整合D、主观轮廓16、下列哪种过程与其他过程不相同?A、知觉恒常性B、早期选择C、图形背景转换D、知觉整合17、两可图形反映出人对事物知觉的()。

第五章旅游者的知觉

第五章旅游者的知觉

对旅游业的启示:旅游工作者一方面要尽 快了解旅游团体的人际关系状况,另一方 面也要洞悉旅游工作者自己与游客之间的 人际关系状况,以便利用这种关系搞好旅 游接待和售后服务工作。
四、社会知觉中的误区
• 1、首因效应 • 2、晕轮效应 • 3、刻板印象 • 4、经验效应
谁更象导游员?
• 有这样一个故事:一个新闻系的毕业生 正急于寻找工作。一天,他到某报社对 总编说:“你们需要一个编辑吗?”“ 不需要!”“那么记者呢?”“不需要 !”“那么排字工人、校对呢?”“不 ,我们现在什么空缺也没有了。”“那 么,你们一定需要这个东西。”说着他 从公文包中拿出一块精致的小牌子,上 面写着“额满,暂不雇佣”。
4、经验效应
• 含义:指人们在感知事物时只凭借以 往的经验进行认识、判断、决策、行 动的心理活动方式。
• 特点:思维定势 • 注意:经验可以是财富,也可以是包
袱。
案例:无工作经验者优先
• 西方发达国家的一些饭店在招聘新 员工时,曾有这样的要求出现: “无工作经验者优先”。
• 为什么?
分析提示
通常经验在应付常规问题时作用明显,而在 面对非常规问题时就无能为力了,甚至对解决 新问题还有妨碍作用。另外,人一旦形成某种 行为习惯,就很难改变。心理定势和习惯定向 两个原理就说明了这一现象。与其花费很多精 力去改变一个人的旧有习惯,不如在一个“无 知”的人身上建立一套新的行为模式更经济。
较深的友谊关系中,在两性友谊和夫妻之间 尤为明显。
影响人际关系的因素
⒋个人心理特征因素 美国心理学家安德森研究个人特质对人际关
系影响,得出5种令人喜欢的性别类型,它们是 :诚实而认真、通情达理又聪明、可信亦可靠 、直爽而幽默、亲切而体贴。

第五章 社会知觉与印象管理

第五章 社会知觉与印象管理
通过本章的教学,使学生掌握社会知觉的概 念、特点及其效应,内隐社会认知概念及特点; 熟悉印象形成,他人知觉,影响自我表现的因素, 了解印象管理、策略和辨别。
重 点
1.社会知觉的概念、特点 2.社会知觉的效应 3.内隐社会认知概念及特点
难 点
1.内隐社会认知 2.印象管理的理论
什么是社会知觉?
社会心理学
看见图片的一瞬间
我们的大脑在迅速处理信息: 1.他们之间什么关系? 2.他们可能在做什么? 3.他们的背景及其他?(职业?社会地位? 兴趣爱好?人格特点?)
本章章节纲目
第一节 社会知觉与印象形成
第二节 社会知觉的特点与效应
第三节 印象管理:控制他人的社会知觉与认知
社会心理学
一看见一东北人,你第一个想到 的形容词是—
社会心理学
填词游戏
1.一提到法国人,第一个想到是( 2.一提到英国人,第一个想到是( 3.一提到德国人,第一个想到是( )? )? )?
(四)社会认知中的信息加工方式
自动加工
加 工 方 式
控制加工
社会心理学
二、印象形成
印象(impression)是指人们在遇到新的社会情 境时,主观上按照自己旧有经验的理解,将情境 中的人或事情进行归类,形成的对人或事物的概 念,是社会知觉的结果。
10月27日,针对目 前市场上“橘子内有虫 子”的传言,作为山东 省及其周边重要批发市 场的济南市堤口果品批 发市场,为打消消费者 的顾虑,举办了一场特 殊的“放心橘免费品尝 会”,他们每天拿出 6000斤柑橘供市民免费 品尝,吸引了众多市民 从四面八方竟相赶来。
4月5日,因禽流感流 行人们不敢吃鸡肉产品, 给养殖场和商店带来巨大 的损失,为打消民众的顾 虑,举行免费试吃活动, 在活动仪式上泰总理带头 吃炸鸡食品,以示安全。

普通心理学习题

普通心理学习题

一、单项选择题1.在影响深度知觉的线索中,人们看远物纹理模糊,这种影响是A.空气透视 B.物体重叠 C.线条透视 D. 双眼视差2.人在看书时,用红笔划出重点以便于下次阅读,这是利用了知觉的A.选择性 B. 整体性 C.理解性 D. 恒常性3.一支白粉笔,在白天看是白色的;在晚上看虽然很暗,但我们仍知道它是白色的。

这是A.颜色恒常性 B.形状恒常性 C.大小恒常性 D.亮度恒常性4.下列哪种选项是影响深度知觉的双眼线索?A.线条透视 B.空气透视 C.视轴辐合 D.运动视差5.下列哪种选项是情绪对时间估计长短的影响规律A.正在经历的事件,愉快情绪则过得慢B.盼望的事件,愉快情绪的事件来得慢C.已经过去的事件,情绪不愉快则显得长D.正经历的事件,情绪不愉快则过得快6.观察是有目的、有计划、主动的A.知觉 B.感觉 C.识记 D.思维7.感官在刺激物持续作用下引起感受性起伏变化的现象是A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉相互作用 D.实践活动影响二、填空题1.知觉是以为基础,在的参与下,对事物加以认识的过程。

2.知觉的选择性是指人的知觉可以把从中优先区分出来的特性。

3.知觉是人脑对的客观事物的的反映。

4.分析器的结构包括反射弧的前三个环节,即、传入神经、。

5.空间知觉主要包括大小知觉、形状知觉、和。

6.影响深度知觉的双眼线索有:、。

7.运动知觉的种类主要有真动、、和自动。

8.知觉的基本特性有、恒常性、选择性和。

9.知觉的恒常性是指在一定范围内变化时,保持相对不变的特性。

10.知觉的恒常性主要有大小恒常性、、和亮度恒常性。

三、名词解释1.知觉2.深度知觉3.似动知觉4.知觉的选择性5.知觉的理解性6.知觉的整体性7.知觉的恒常性8.观察四、简答题1.什么是感觉、知觉?二者有何区别与联系?2.知觉分哪些种类?3.影响深度知觉的单眼与双眼线索各有哪些?4.影响时间知觉的客观参照标志有哪些?主观因素有哪些?5.知觉的基本特性有哪些?6.影响知觉选择性有哪些因素?7.知觉的恒常性有哪些种类?知觉恒常性有何作用?五、论述题1.试分析知识经验在知觉和知觉基本特性中的作用。

心理学统考章节练习及答案第五章-知觉

心理学统考章节练习及答案第五章-知觉

第五章-知觉一、单选题1.无论在中午或傍晚,一文粉笔总是被看成白色,这是由于 ( )所致。

A.知觉适应 B.明度恒常性C.知觉的理解性 D.颜色恒常性2.下列所列举的心理特点中,哪一个不是知觉的基本特征? ( ) A.知觉的意义性 B.知觉的理解性C.知觉的持久性 D.知觉的完整性3.在知觉物体的大小时,( )。

A.网膜投影大小与物体大小成正比,与距离成正比B.网膜投影大小与物体大小成反比,与距离成正比C.网膜投影大小与物体大小成正比,与距离成反比D.网膜投影大小与物体大小成反比,与距离成反比4.在时间精确性的判断上,( )表现最好。

A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.嗅觉5.人们在对整体的知觉和对个别成分的知觉上,( )。

A.前者优于后者 B.前者劣于后者C.两者没有差别 D.两者相辅相成6.当客观不存在刺激的梯度变化时,人们在一片同质的视野申也能看到轮廓,这是 ( )。

A.创造想象 B.幻觉 C.知觉的理解性 D.错觉轮廓7.正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是 ( )。

A.调节 B.双眼辐合 C.单眼线索 D.双眼视差8.在知觉物体的距离和深度时,如果物体的视像落在两眼网膜的对应部位,那么( )。

A.看到深度和距离 B.看到单一的物体C.双像 D.无法判断距离9.在知觉世界时,人们总是把少数事物当成知觉的对象,把其他事物当成知觉的背景,这是 ( )。

A.知觉的选择性 B.知觉的整体性C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性10.知觉的自上而下的加工是指 ( )。

A,主要对直接作用于感官的刺激物的特性进行的加工B.也称之为数据驱动加工C.主要对头脑中己经存储的信息进行加工D.当非感觉信息越少,需要越多感觉信息时占优势的加工方式11.当人们期待某种图形时,这种知觉期待将易化对图形的识别。

这种现象叫做:A.后像 B.后效 C.启动 D.定势12、知觉的主要特征是A、编码和识别B、信息登记C、高级加工D、记忆加工13、感知觉的心理物理学的理论认为感受能力是A、与生理功能无关的B、与生理功能密切相关的C、与刺激密切相关的D、与环境密切相关的14、在一个屏幕上看到两个相临的光点连续移动的现象叫做A、似动B、动景运动C、自主运动D、心灵致动15、把一串点知觉为一条虚线的现象叫做A、整体知觉B、良好图形C、空间频率整合D、主观轮廓16、下列哪种过程与其他过程不相同?A、知觉恒常性B、早期选择C、图形背景转换D、知觉整合17、两可图形反映出人对事物知觉的( )。

第五章 学前儿童感知觉的发展.

第五章 学前儿童感知觉的发展.
2个月以上的婴儿似乎更喜欢优美舒缓的音 乐而不喜欢强烈紧张的音乐;
7-8个月的儿童乐于和着音乐的节拍舞动双 臂和身躯;对成人安详、愉快、柔和的语调 报以欢愉的表情,而对生硬、呆板、严厉的 声音表示烦躁不安,甚至大哭。
第二节 学前儿童感觉的发展——听觉
保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机 构应注意以下两个方面:
第五章 学前儿童感知觉的发展
教学目标
理解并掌握感觉、知觉的概念并了解二者之 间的联系与区别。
理解感知觉在学前儿童心理发展中的作用, 掌握学前儿童感知觉发展的趋势。
掌握学前儿童几种主要的感觉(视觉、听觉、 皮肤觉等)的发展特点,思考与之相关的教 育措施。
第一节 学前儿童感知觉发展概述
一、感知觉的概念
灵敏的嗅觉有其重要的生物学意义,它可以保护婴
儿免受有害物质的伤害,同时早期发达的嗅觉还可 以指导儿童了解周围的人和东西。
嗅觉的发展相当稳定,一个人在6岁-94岁之间嗅觉
保持了相送高的一致性,很少有嗅觉下降的证据。
是鹰头还是骑马的 印第安人
谢谢!
感觉剥夺实验
感觉剥夺实验
贝克斯顿(Bexton)、赫伦(Heron)、斯科特 (Scott) (1954)
(四)感知觉的种类 1、感觉的分类 根据感官的特点和最适宜的刺激的不同,我
们把它划分为以下几类: 外部感觉:视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤 觉。 内部感觉:平衡觉、运动觉、机体觉。
第一节 学前儿童感知觉发展概述
2、知觉的种类 根据知觉过程中起主导作用的感官的特性,可以把
知觉分为:视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉等。 根据知觉对象不同,可以分为物体知觉和社会知觉
三、学前儿童感知觉发展的趋势
(一)从无意性向有意性发展 外部刺激-自主选择

心理学统考章节练习及答案-第五章-知觉

心理学统考章节练习及答案-第五章-知觉

第五章-知觉一、单选题1.无论在中午或傍晚,一文粉笔总是被看成白色,这是由于( )所致。

A.知觉适应B.明度恒常性C.知觉的理解性D.颜色恒常性2.下列所列举的心理特点中,哪一个不是知觉的基本特征? ( )A.知觉的意义性B.知觉的理解性C.知觉的持久性D.知觉的完整性3.在知觉物体的大小时,( )。

A.网膜投影大小与物体大小成正比,与距离成正比B.网膜投影大小与物体大小成反比,与距离成正比C.网膜投影大小与物体大小成正比,与距离成反比D.网膜投影大小与物体大小成反比,与距离成反比4.在时间精确性的判断上,( )表现最好。

A.视觉B.听觉C.触觉D.嗅觉5.人们在对整体的知觉和对个别成分的知觉上,( )。

A.前者优于后者B.前者劣于后者C.两者没有差别D.两者相辅相成6.当客观不存在刺激的梯度变化时,人们在一片同质的视野申也能看到轮廓,这是( )。

A.创造想象B.幻觉C.知觉的理解性D.错觉轮廓7.正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是( )。

A.调节B.双眼辐合C.单眼线索D.双眼视差8.在知觉物体的距离和深度时,如果物体的视像落在两眼网膜的对应部位,那么( )。

A.看到深度和距离B.看到单一的物体C.双像D.无法判断距离9.在知觉世界时,人们总是把少数事物当成知觉的对象,把其他事物当成知觉的背景,这是()。

A.知觉的选择性B.知觉的整体性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性10.知觉的自上而下的加工是指( )。

A,主要对直接作用于感官的刺激物的特性进行的加工B.也称之为数据驱动加工C.主要对头脑中己经存储的信息进行加工D.当非感觉信息越少,需要越多感觉信息时占优势的加工方式11.当人们期待某种图形时,这种知觉期待将易化对图形的识别。

这种现象叫做:A.后像B.后效C.启动D.定势12、知觉的主要特征是A、编码和识别B、信息登记C、高级加工D、记忆加工13、感知觉的心理物理学的理论认为感受能力是A、与生理功能无关的B、与生理功能密切相关的C、与刺激密切相关的D、与环境密切相关的14、在一个屏幕上看到两个相临的光点连续移动的现象叫做A、似动B、动景运动C、自主运动D、心灵致动15、把一串点知觉为一条虚线的现象叫做A、整体知觉B、良好图形C、空间频率整合D、主观轮廓16、下列哪种过程与其他过程不相同?A、知觉恒常性B、早期选择C、图形背景转换D、知觉整合17、两可图形反映出人对事物知觉的()。

学前儿童感知觉的发展

学前儿童感知觉的发展
鲍厄对50—60天的婴儿进行训练,结果 说明婴儿已形成了形状知觉的恒常性。
范兹的实验,说明婴儿已能区别两种水 不同的形状。
文格尔等的研究说明,4个月以内的婴儿 具有形状知觉的恒常性。
实验表明,幼儿对不同几何图形的辨别 有程度上的差异。
形状知觉发展的特点:
1、形状辨别能力逐渐增强 2、开始认识基本的几何图形,并逐渐掌握名 称
一、儿童听觉的发生 (一)胎儿的听觉反应 (二)新生儿的听觉能力 (1)能听见 (2)区分声音的高低、强弱、 品质和持续时间
(二)听觉的发展
1.对声音辨别——偏爱; 2.听力随年龄增长不断提高(儿童期); 3.听觉的个别差异 4.半聋半哑的孩子 5.注意事项:疾病、噪音、大声喧哗

儿靠视觉、听觉的联合活动进行方 向定位
(一)方位知觉的发展
1.发生
(1)婴儿听觉定位的能力强于视觉定位; (2)盲婴依靠声音进行空间定位的能力很强。

儿童很小就有方向定位的能力。 幼儿更多依靠视觉、动觉及静觉的联合活动
进行方向定位。
一、感知觉是人生最早出现的认识过程 二、感知觉是婴儿认识自己和世界的基本手
段 三、感知觉在幼儿心理活动中仍占主导地位
扩展知识:学前儿童感知发展的一般 趋势和主要阶段
学前儿童感知发展的趋势:
(一)感知的分化日益细致 (二)感知过程趋向组合和协调 (三)感知过程概括化和系统化 (四)感知过程的主动性不断加强 (五)感知过程的效率不断提高
第五章 学前儿童感 知觉的发展
【教学目的】 认识感知觉在学前儿童心理活动中的作用 掌握学前儿童感觉、知觉的发展特点 怎样发展学前儿童的各种主要感觉(或注意事
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大小知觉恒常性
视角:α 视角:α=A/D 大小-距离不变假设:S=I 大小-距离不变假设:S=I×D, S-知觉中物体的大小 I-视网膜上的视像 D-知觉中物体的距离


大小恒常性
在正常知觉条件下,知觉对象往往都是比 在正常知觉条件下, 较熟悉的事物, 较熟悉的事物,人的知觉有较好的大小恒 常性。 常性。 当面对陌生物体或缺乏距离信息的时候, 当面对陌生物体或缺乏距离信息的时候, 大小恒常性就会消失。对物体大小的知觉 大小恒常性就会消失。 会依赖视网膜上的大小。 会依赖视网膜上的大小。
第二节 知觉的基本特性
知觉的理解性 知觉的理解性 知觉的选择性 知觉的选择性 知觉的整体性 知觉的整体性 知觉的恒常性 知觉的恒常性
一、知觉的理解性
知觉的理解性:在知觉过程中, 知觉的理解性:在知觉过程中,个体根据 自己已有的知识与经验, 自己已有的知识与经验,对感知的事物进 行加工处理,并用语词加以概括, 行加工处理,并用语词加以概括,赋予其 确定意义的过程,即为知觉的理解性。 确定意义的过程,即为知觉的理解性。
什么是知觉恒常性 知觉恒常性的种类
大小恒常性 形状恒常性 方向恒常性 明度恒常性 颜色恒常性
(一)知觉恒常性的概念
知觉恒常性:人在一定范围内, 知觉恒常性:人在一定范围内,并不因知觉 客观条件,如距离、角度、 客观条件,如距离、角度、光亮等变化而改 仍保持相对稳定不变的特征, 变,仍保持相对稳定不变的特征,称为知觉 的恒常性。 的恒常性。
相似原则
3、连续性原则
把具有彼此连续或运动方向相同的刺激 组合在一起形成一个整体。 组合在一起形成一个整体。
连续性原则
4、闭合原则
倾向于将图形刺激中的特征聚合成形, 倾向于将图形刺激中的特征聚合成形, 即使其间有断缺之处。 即使其间有断缺之处。
闭合原则
5、同域原则
倾向于将同一地带或同一区域的刺激物 组合在一起形成一个完整形状。 组合在一起形成一个完整形状。
(二)知觉恒常性的种类
形状恒常性
当物体作用于感觉器官的角度发生改变, 当物体作用于感觉器官的角度发生改变,人仍 然把它知觉为其本身具有的形状。 然把它知觉为其本身具有的形状。
(二)知觉恒常性的种类
颜色恒常性
尽管不同波长的光照射物体, 尽管不同波长的光照射物体,但人仍把物体知 觉为原有颜色。 觉为原有颜色。
知觉是在感觉的基础上产生的,它 知觉是在感觉的基础上产生的, 整合后的反映 是对感觉信息整合后的反映。 是对感觉信息整合后的反映。
(二)知觉的特点
知觉是人类实践活动过程中逐步形成和发 展的。 展的。 知觉的形成离不开知识经验的参与 语言在知觉形成和发展中起着重要作用 知觉收到诸多心理特点的影响和制约
感觉和知觉的差异
感觉
介于心理和生理 活动特性 之间的活动
知觉
纯心理活动
对客观事物个别 综合的、整体的反映 综合的、 反映方式 属性的反映 生理机制 单一分析器 多种分析器协同活动
(三)感觉和知觉的关系
联系: 联系:
感觉是知觉过程的重要组成部分,是知觉的前 感觉是知觉过程的重要组成部分, 体和基础。 体和基础。 知觉则是感觉的深入和发展, 知觉则是感觉的深入和发展,对个体属性的反 映越丰富、越精确,形成的知觉越完整、 映越丰富、越精确,形成的知觉越完整、越正 联系越紧密。 确,联系越紧密。
知觉的整体性
知觉的整体优先性
H H H H HHHH H H H H S S S S S S S S S S S S
a
局部反应
b a < b
知觉的整体优先性
H H H H H H HHHH H H H H HH H S S S S S S S S S S S S S S S S S
a
整体反应
a
(二)、知觉的组织原则 )、知觉的组织原则
接近或相邻原则 相似性原则 连续性原则 闭合原则 同域原则
1、接近或相邻原则
倾向于把在时间 空间上相邻或相近的刺 倾向于把在时间或空间上相邻或相近的刺 时间或 激物知觉为整体。 激物知觉为整体。
接近原则
2、相似原则
按刺激物相似特征(大小、形状、颜色、 按刺激物相似特征(大小、形状、颜色、 亮度)的刺激组合在一起形成一个整体。 亮度)的刺激组合在一起形成一个整体。
二、知觉中的组织过程
感觉信息被组织成有意义的知觉 知觉的组织原则
(一)感觉信息被组织成有意的知觉
图形与背景 封闭与主观轮廓
1、图形与背景
形基
图形较分明,组织完整; 图形较分明,组织完整; 背景一般不确定,缺乏完整的结构。 背景一般不确定,缺乏完整的结构。 知觉过程是从背景中分离出来的过程。 知觉过程是从背景中分离出来的过程。
2、封闭与主观轮廓
封闭性知觉: 封闭性知觉:
通过主观上的补充、简约、替代、改组等活动, 通过主观上的补充、简约、替代、改组等活动, 把不完整图形知觉为完整图形。 把不完整图形知觉为完整图形。
主观轮廓: 主观轮廓:
封闭性知觉产生的、在客观上不存在而主观上 封闭性知觉产生的、 被认为存在的图形轮廓。 被认为存在的图形轮廓。
(三)感觉和知觉的关系
相同点: 相同点:
都是人脑对客观事物的主观反映。 都是人脑对客观事物的主观反映。 都是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事 物的反映。 物的反映。 形成和发展离不开人脑的活动。 形成和发展离不开人脑的活动。
(三)感觉和知觉的关系
区别: 区别:
反映的内容不同(个别、整体) 反映的内容不同(个别、整体) 产生的性质不同 生理机制不同
(二)知觉恒常性的种类
大小恒常性: 大小恒常性:
尽管观察的事物在视网膜上成像发生变化, 尽管观察的事物在视网膜上成像发生变化,但 人对该事物的知觉仍保持不变。 人对该事物的知觉仍保持不变。
亮度恒常性
尽管照射在物体上的光线强度改变, 尽管照射在物体上的光线强度改变,但人对该 物体知觉的亮度仍保持不变。 物体知觉的亮度仍保持不变。
一面红旗,不管它置于白天或晚上,人们都会 一面红旗,不管它置于白天或晚上, 把它知觉为红色。 把它知觉为红色。
第五章 知觉
第一节 知觉的概述 第二节 知觉的基本特征 第三节 空间知觉 第四节 时间知觉和运动知觉 第五节 错觉
第一节 知觉的概述
知觉的含义 什么是知觉 知觉的特点 知觉的特点 知觉和感觉的联系
知觉中的组织过程
一、知觉的定义
知觉: 知觉:是人脑对直接作用性、各个部 分及其相互关系的整体反映。 整体反映 分及其相互关系的整体反映。
可怜的老妇人
不可能图形
二、知觉的选择性
人根据自己当前的需要与兴趣,有意或无 人根据自己当前的需要与兴趣, 意地某些刺激信息或刺激的某些方面进行 选择加工的过程称为知觉的选择性。 选择加工的过程称为知觉的选择性。
知觉的对象:被选择进行加工的刺激信息。 知觉的对象:被选择进行加工的刺激信息。 知觉的背景: 知觉的背景:而同时作用于感觉器官的其他刺 激信息称为知觉背景。 激信息称为知觉背景。
隐匿图形 你觉得这仅仅是一些斑点吗? 你觉得这仅仅是一些斑点吗?
不完整图形 你觉得这个图形像什么? 你觉得这个图形像什么?
(二)知觉理解性的特点: 知觉理解性的特点:
它与个体的知识经验、实践经历、 它与个体的知识经验、实践经历、言语 指导以及兴趣爱好等因素有关
看看她是什么人
少女与老妇
戴项链的少女
你看见一堆黑色的东西吗?还是一个英文? 你看见一堆黑色的东西吗?还是一个英文?
考考你的观察力
(二)影响知觉选择性的因素
客观刺激物本身的特点
强度大,对比明显的刺激物,容易成为个体的 强度大,对比明显的刺激物, 知觉对象。 知觉对象。 在空间上接近、连续,形状上相似, 在空间上接近、连续,形状上相似,尤指符合 格式心理学知觉组织原则的客观刺激物, 格式心理学知觉组织原则的客观刺激物,容易 成为个体的知觉对象。 成为个体的知觉对象。 刺激物符合“良好图形” 刺激物符合“良好图形”原则容易成为知觉的 对象。 对象。 刺激物封闭或趋于闭合时,容易成为知觉对象。 刺激物封闭或趋于闭合时,容易成为知觉对象。
知觉对象和背景存在相互转换的关系。 知觉对象和背景存在相互转换的关系。
双关图形
双关图形
你看见六个杯子吗?还是看见六对不同态度的脸? 你看见六个杯子吗?还是看见六对不同态度的脸?
你看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的臉呢? 你看到了一位樂器演奏家或是一位女孩的臉呢?
从背景中选择图形的特征
图形有形状,背景相对而言则没有形状。 图形有形状,背景相对而言则没有形状。 背景没有分界的轮廓。 背景没有分界的轮廓。 图形具有某些物体的特征, 图形具有某些物体的特征,背景看似无形 的东西。 的东西。 图形凸显在前面,背景衬托在后面。 图形凸显在前面,背景衬托在后面。 图形往往具有一定的意义。 图形往往具有一定的意义。
(二)影响知觉选择性的因素
知觉者的主观因素
知觉者的需要与动机 愿望与要求 目的与任务 兴趣与爱好 已有知识经验等等, 已有知识经验等等,都是把对象从背景中区分 出来的重要主观条件。 出来的重要主观条件。
三、知觉的整体性
是指根据自己的知识与经验,把直接作用 是指根据自己的知识与经验, 于感官的不同属性、 于感官的不同属性、不同部分的刺激信息 作为整体反映的过程。 作为整体反映的过程。 客观事物只有部分或个别属性作用于感官, 客观事物只有部分或个别属性作用于感官, 但人对它们的知觉是完整的。 但人对它们的知觉是完整的。
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b b
知觉整体性的特点
知觉整体性不仅与刺激物本身的特征以及 各部分之间结构成分密切相关, 各部分之间结构成分密切相关,而且还受 人的主观状态, 人的主观状态,特别是原有知识经验的影 响。 刺激物的各个部分、各种属性对个体产生 刺激物的各个部分、 整体知觉的作用不同。 整体知觉的作用不同。
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