部编人教版语文四年级下册口语交际：自我介绍优质课教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》精品教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》精品教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》这一课，主要让学生学会如何进行自我介绍，培养他们的口语表达能力。
教材通过生动的例子和实用的交际技巧，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在面对陌生人时仍会感到紧张，不知如何介绍自己。
因此，在教学中需要帮助学生树立信心，指导他们运用合适的交际技巧进行自我介绍。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法，学会如何得体地介绍自己。
2.培养学生在与他人交往中的自信心，提高口语表达能力。
3.引导学生学会倾听他人介绍，养成尊重他人的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握自我介绍的基本方法，学会得体地介绍自己。
2.难点：如何在实际交际中运用所学方法，做到自信、大方地介绍自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的交际情境，让学生在实践中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互介绍，取长补短，提高口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动参与课堂，培养思维能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，用于展示和引导教学。
2.准备计时器，用于控制课堂时间。
3.准备练习册、评价表等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生谈论自己熟悉的人物，激发学生对自我介绍的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示一些优秀的自我介绍示例，让学生初步感知自我介绍的方法和技巧。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟进行自我介绍，教师巡回指导，纠正不足之处。
4.巩固（10分钟）设计不同场景的自我介绍情境，让学生分组练习，进一步巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）邀请学生上台进行实际自我介绍，让其他学生倾听并评价，教师给予鼓励和指导。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》课堂教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》课堂教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》是本册教材中的一次口语交际训练。
这次训练旨在帮助学生掌握自我介绍的基本方法，提高学生在实际生活中的交际能力。
教材通过简单的提示语，引导学生学会介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重礼貌用语的运用。
二. 学情分析四年级的学生在口语交际方面已有一定的基础，他们学会了基本的交际用语，能够进行简单的交流。
但学生在自我介绍方面，还存在着一些问题，如介绍内容单一、语言表达不流畅、缺乏礼貌用语等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生丰富自我介绍的内容，提高语言表达能力，并注重礼貌用语的运用。
三. 教学目标1.掌握自我介绍的基本方法，能够介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。
2.提高语言表达能力，使介绍内容更加丰富、具体。
3.学会运用礼貌用语，养成良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握自我介绍的基本方法，能够流畅地进行自我介绍。
2.难点：丰富自我介绍的内容，提高语言表达能力，并注重礼貌用语的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.示范法：教师以身作则，进行示范性自我介绍，引导学生模仿。
3.互动评价法：学生互相练习自我介绍，相互评价，提高交际能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包含自我介绍的示例和练习题。
2.教学素材：准备一些关于姓名、年龄、爱好、特长等方面的图片和信息，用于教学过程中引导学生进行自我介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首歌曲《介绍自己》导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（5分钟）教师展示一些关于姓名、年龄、爱好、特长等方面的图片和信息，引导学生关注这些内容。
然后，教师进行示范性自我介绍，让学生模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。
要求学生尽量使用丰富的语言，注重礼貌用语的运用。
口语交际：自我介绍优质课教学设计1
部编人教版语文四年级下册口语交际：自我介绍优质课教学设计1一、教学内容这节课的教学内容是语文出版社基础模块下册口语交际部分《自我介绍》。
与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。
自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象”。
通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。
并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。
二、指导思想以《语文课程标准》为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为基础的文明礼貌、幽默风趣的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定基础，以适应就业和创业的需要。
三、设计思路为了达到更好的教学效果，切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力，我设计了这样的教学思路。
课堂第一步我用“亮出我自己”环节，分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍，老师做点评，帮助学生克服心理障碍。
然后用一个典型案例，让学生拓展思维，活跃气氛。
第三步讲解相关知识，让学生明确自我介绍的基本要求和基本原则，以及如何保证自我介绍的最佳效果等问题，有了前面的三个环节，我带学生进入本课最关键的环节-----情境训练，在本课中我设计了四个情境训练。
设计教学思路时我本着由浅入深，循序渐进的原则，由知识到能力，以提高能力为教学目的。
四、教学目标1、了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识。
2、培养学生的口语表达能力。
3、树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间4、掌握自我介绍的方法和技巧，并能灵活运用。
五、重点1．掌握自我介绍的相关知识2．口语表达能力的训练六、难点：1．口语表达能力的训练2．如何在介绍时取得最佳效果七、课时安排一课时八、教学过程（一）、导入同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》是本册教材中的一个重要内容。
本课旨在让学生通过学习，掌握基本的自我介绍技巧，培养良好的口语表达能力。
教材通过生动的案例和多样的练习，让学生在实际操作中学会如何进行自我介绍，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但还存在以下问题：1. 部分学生在自我介绍时紧张，缺乏自信；2. 部分学生对自我介绍的技巧和注意事项掌握不够；3. 学生的口语表达能力参差不齐，需要针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧和注意事项；2. 提高学生的口语表达能力，使他们在实际交际中更加自信；3. 培养学生的交际意识，使他们懂得如何与人相处，提高交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自我介绍的基本技巧和注意事项，提高口语表达能力；2. 教学难点：如何让学生在实际操作中克服紧张情绪，做到自信、大方地进行自我介绍。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习自我介绍的技巧；通过互动交流，让学生在实践中提高口语表达能力；通过小组合作，让学生在合作中相互学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、练习题等；2. 准备教学场地，确保学生有足够的空间进行实践操作；3. 准备录音设备，用于录制学生的自我介绍，以便进行评价和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：利用PPT展示一些名人的自我介绍视频，让学生初步了解自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师展示一个生动的自我介绍案例，引导学生分析案例中的人物是如何进行自我介绍的，他们使用了哪些技巧和注意事项。
3.操练（10分钟）：学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，针对每个学生的表现进行评价和反馈。
4.巩固（5分钟）：教师挑选一些学生的自我介绍录音，播放给大家听，让学生共同评价，指出优点和不足。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1，主要让学生通过学习，掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。
教材以生动有趣的故事和情境，引导学生进行口语交际实践，培养学生的交际能力和自信心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生对自己的表达能力不够自信，不敢大方地进行自我介绍。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，多给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。
2.培养学生的交际能力和自信心。
3.引导学生学会倾听和尊重他人，养成良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用流畅的语言进行自我介绍。
2.难点：让学生在交际中学会倾听和尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力。
3.榜样示范法：教师以自身为例，示范正确的自我介绍方式。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材和情境案例。
2.准备录音设备，用于录制学生的自我介绍。
3.准备评价表，用于评价学生的口语交际能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味小故事，引发学生对自我介绍的兴趣。
如：“有一天，小明的妈妈带着他到公园玩，遇到了一个陌生的阿姨，阿姨问：‘小明，你能告诉我你叫什么名字吗？’小明害羞地低下了头，不知道怎么回答。
这时候，妈妈教给了小明一个自我介绍的方法，小明很快就学会了。
我们一起来听听，小明是怎么介绍自己的吧！”2.呈现（5分钟）展示一些简单的自我介绍范例，让学生了解自我介绍的基本格式。
如：“我叫XXX，今年X岁，来自XX学校。
我喜欢唱歌、跳舞和画画。
希望大家能喜欢我，我们一起度过快乐的时光。
”3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。
要求学生在介绍时，尽量使用完整的句子，表达清晰、流畅。
部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优质课教学设计1
部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优质课教学设计1一. 教材分析部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》是本册教材中的一个重要内容。
本节课旨在让学生通过自我介绍，提高他们的口语表达能力，培养他们与人交流的自信心。
教材中提供了多种自我介绍的示例，以及一些常用的表达方式，为学生提供了丰富的语言材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在这方面存在困难。
他们在介绍自己时，可能会感到紧张、害羞，不知道如何表达自己的特点和优势。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和常用表达方式。
2.提高学生的口语表达能力，使他们能够自信地介绍自己。
3.培养学生在与人交流时的倾听和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握自我介绍的基本格式和常用表达方式。
2.难点：在实际情境中，运用所学知识进行自信、流畅的自我介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际交流中学会自我介绍。
2.示范法：教师示范，学生模仿，引导学生掌握自我介绍的方法。
3.互动评价法：学生互相介绍，互相评价，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备自我介绍的示例材料，包括文字和视频。
2.准备教学课件，展示自我介绍的基本格式和常用表达方式。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己为什么叫这个名字吗？名字里有什么寓意？让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——自我介绍。
2.呈现（5分钟）教师展示自我介绍的示例材料，包括文字和视频。
学生通过观察和聆听，了解自我介绍的基本格式和常用表达方式。
3.操练（10分钟）教师示范自我介绍，学生跟随示范。
教师引导学生注意介绍时的语气、表情和肢体语言，确保介绍内容清晰、流畅。
4.巩固（5分钟）学生分成小组，互相进行自我介绍。
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册语文教材中的一课，本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语交际能力。
通过本课的学习，使学生能够掌握自我介绍的基本技巧，提高学生在日常生活中的交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，表达自己的特点和优点还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何抓住自己的特点和优点进行介绍，提高学生的自我认知能力。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.培养学生良好的交际能力，增强学生的自信心。
3.引导学生正确评价自己，培养学生的自我认知能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何抓住自己的特点和优点进行介绍，提高交际能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际操作中学会自我介绍，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关自我介绍的素材，如图片、视频等。
2.准备教学课件，设计相关教学活动。
3.学生进行小组合作，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组图片或视频，让学生观察并回答问题：“这些人物有什么特点？他们是如何介绍自己的？”从而引出本课的主题——自我介绍。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示自我介绍的基本框架，如“我叫XX，我今年X岁，我来自X 地，我的爱好是XX，我的优点是XX。
”然后邀请几名学生进行示范性自我介绍，其他学生倾听并评价。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行自我介绍的练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达不清的地方。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前进行自我介绍，其他学生认真倾听并给予掌声。
同时，教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，如面试、交友等，让学生运用所学进行自我介绍。
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教学设计
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教学设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册语文教材中的一课，本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生的口语表达能力。
通过本课的学习，使学生能够明确自我介绍的重要性，掌握基本的自我介绍方法和技巧，提高他们在日常生活和学习中的沟通能力和交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在自我介绍时会感到紧张、害羞，不知如何表达。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确自我介绍的重要性，掌握基本的自我介绍方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过模仿、实践、合作等方法，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极交往的情感态度，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用所学的方法和技巧进行自我介绍。
2.难点：如何在实际交际中做到自信、大方、流畅地表达自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.模仿教学法：引导学生模仿优秀范文，提高自我介绍的能力。
3.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关范文，供学生模仿和参考。
2.准备自我介绍的道具和图片，增加课堂趣味性。
3.设计好各种情境，让学生在实际交际中练习自我介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引导学生谈论自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀范文，让学生了解自我介绍的基本结构和内容。
引导学生模仿范文，进行自我介绍。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交际中练习自我介绍。
教师巡回指导，给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）设计各种情境，让学生在不同场合下进行自我介绍。
如：参加聚会、面试、认识新朋友等。
5.拓展（10分钟）邀请学生上台进行自我介绍，让全班同学进行评价，提出改进意见。
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部编人教版语文四年级下册口语交际：自我介绍优质课教学设计1一、教学内容这节课的教学内容是语文出版社基础模块下册口语交际部分《自我介绍》。
与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。
自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象”。
通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。
并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。
二、指导思想以《语文课程标准》为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为基础的文明礼貌、幽默风趣的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定基础，以适应就业和创业的需要。
三、设计思路为了达到更好的教学效果，切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力，我设计了这样的教学思路。
课堂第一步我用“亮出我自己”环节，分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍，老师做点评，帮助学生克服心理障碍。
然后用一个典型案例，让学生拓展思维，活跃气氛。
第三步讲解相关知识，让学生明确自我介绍的基本要求和基本原则，以及如何保证自我介绍的最佳效果等问题，有了前面的三个环节，我带学生进入本课最关键的环节-----情境训练，在本课中我设计了四个情境训练。
设计教学思路时我本着由浅入深，循序渐进的原则，由知识到能力，以提高能力为教学目的。
四、教学目标1、了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识。
2、培养学生的口语表达能力。
3、树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间4、掌握自我介绍的方法和技巧，并能灵活运用。
五、重点1．掌握自我介绍的相关知识2．口语表达能力的训练六、难点：1．口语表达能力的训练2．如何在介绍时取得最佳效果七、课时安排一课时八、教学过程（一）、导入同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。
”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。
今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧！（二）、亮出我自己相识、相交，始于介绍，介绍把陌生引向熟悉，让陌路变成知己，所以，人们把介绍称为“交际之桥”。
四个小组每组推荐一名同学上台做1分钟自我介绍。
其他同学认真聆听并思考：四位同学的自我介绍各有什么特点、什么问题。
（三）、范例引路速读教材【案例】孙阳同学的自我介绍，分组讨论：1．孙阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声，你觉得哪些方面比较好，好在哪里？2．你喜欢刚才哪位同学的自我介绍，为什么？3．相比之下，刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
（四）、相关知识除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外，还应明确以下几点——１、自我介绍的基本要求：（1）．内容：客观真实（2）．语言：简洁明白（3）．态度：落落大方学生可根据上述要求再次审视刚才四位同学的自我介绍，看看是否达到了基本要求。
2、自我介绍的基本原则：两个不认识的人见面，都有一个自我介绍的问题，那么，谁该先做自我介绍呢？一个基本原则是：位低者先行。
现代社交的基本规则：（1）．主人向客人先介绍（2）．晚辈向长辈先介绍（3）．下级向上级先介绍（4）．男士向女士先介绍抢答（1）判断正误：在交际中，你想了解对方，应客气地要求对方做自我介绍。
（2）刘夏女士的公司有一个大型宴会，她作为公司经理，在宴会厅门前迎宾，见到来宾时，应由谁先做自我介绍？（3）第二天，她参加朋友的生日聚会，晚会上遇见一位男士，此时应由谁先介绍自己？（五）、学习提高自我介绍的最佳效果是：通过自我介绍，给对方留下很好的第一印象，激发对方与你进一步交往的的动机，为可能的深入交往拉响前奏。
那么，如何保证自我介绍的最佳效果呢？学生思考后作答，教师总结：1．要对对方有所了解2．要确认时机。
3．要讲究态度。
4．要掌握时间。
（六）、情境模拟给出四个情境，每小组选取一个进行情境模拟练习。
1．开学伊始，职高新生举行以“趣说自己”为主题的班会，请你做一番自我介绍。
2．校学生会干部竞聘会上，为竞选学生会干部（职务自拟）做一番自我介绍。
3．你的宿舍与103宿舍结成了联谊宿舍，在舍友首次联谊会上，你做了自我介绍。
4．你来到某公司（商场、银行、宾馆、幼儿园……）参加实习，在该单位举行的小型欢迎会上做自我介绍。
要求：介绍的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。
（七）、作业：1.继续完成情境模拟练习，下节课进行展示与评价。
2.每人设计并制作一张“我的名片”，在班内交流展示。
（八）结语：得体的介绍，就像一座无形的桥，让互不相识的你我他，轻盈地跨越陌生的鸿沟，愉快地靠近对方。
本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现。
学会自我介绍，你口语交际的天空一定会更广、更蓝！九、教学反思：成功之处在于：教学设计合理、层次清楚，在设计课堂教学的时候，先让学生结合实例说话，在评议的基础上明确自我介绍的原则和要求，这样学生印象会更深刻，也为后面的情境训练做好了铺垫。
具体情境设计贴近生活，形式灵活，创设了生动的交际情境，让学生们感觉到口语交际是生活情境再现，就是自己的生活经历，因此学生的热情很高。
在小组上台展示的时候，有的同学可能因为生活经历、语言表达能力等方面的原因，表演还很不到位，还需要教师进一步指导。
以后教学中我会更加注重交际方法和技巧的点拨。
阅读理解2．阅读短文，回答问题。
祖冲之祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家，他博学多识，一生中在诸多领域都取得了非凡的成就。
祖冲之在数学方面的伟大贡献是，他把圆周率推算到小数点后第七位，这不仅远远地超过了我国古人，而且比欧洲科学家取得相同的成果早了一千多年。
在天文历法方面，祖冲乏的贡献也很大。
在祖冲之之前，人们使用的历法是天文学家何承天编制的《元嘉历》。
祖冲之经过多年的观测和推算，发现《元嘉历》存在很大的误差，于是开始着手制定新的历法，宋孝武帝大明六年他编制成了《大明历》。
这是当时世界上最先进的历法。
虽然他的历法当时没有被采用，但十年后，“大明历”的先进之处越来越被人们理解，国家最终还是废除了旧历法，采用了“大明历”。
此外，祖冲之还是一位能工巧匠。
他制成了指南车，发明了千里船、水碓磨等多种器械。
只可惜这些精巧的器械，都没有流传下来。
（1）短文共有________个自然段，分别概述了祖冲之在________、________和________等方面的成就。
（2）本文的中心句是________。
（3）你还知道祖冲之哪些方面的发明创造？写一写。
【答案】（1）四；数学；天文历法；机械（2）祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家，他博学多识，一生中在诸多领域都取得了非凡的成就（3）略【解析】【分析】（1）考查有几个自然段，此题较容易，短文按自然段分得清楚，认真数一数便可知道。
考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在第一自然段。
（3）了解祖冲之的发明创造，可通过查找资料获得。
故答案为：（1）四、数学、天文历法、机械（2）祖冲之是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家，他博学多识，一生中在诸多领域都取得了非凡的成就（3）“圆周率”精算到小数第七位、月食的探索和研究。
【分析】（1）考查对自然段的把握能力。
考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（3）体会祖冲之勇于探索科学，勇敢坚持真理的精神，从而激发学生热爱科学、勇于探索。
3．阅读文章，回答问题。
郦正元智取日寇手枪1945年初，陵口中山桥桥旁的大寺里，盘踞着三十多个日寇。
郦正元打入寺内做勤杂工，利用这个身份，跟寺内的三个日寇小头目（混浑）熟了。
5月的一天（旁傍）晚，郦正元准备了三壶白酒，一包花生果，两碟炒黄豆，把三个日寇小头目约进自己的小木屋喝酒。
郦正元佯装不会喝酒，却一个劲地为他们斟酒。
大约喝了个把小时，三壶酒所剩无几，三个日寇已有了几分醉意，只顾猜拳喝酒，对郦正元毫无戒备。
此时，郦正元趁机帮他们把上衣和身上的手枪一齐脱下来，放到门板后面。
没多久，三个日寇像死猪一样睡着了。
郦正元看看时机已到，就立即站起身来，拎起三枝手枪和三条枪带，转身出门并把门带上。
出了小木屋门，郦正元把手枪与枪带分（fèn fēn）别藏（cáng zàng）在早已准备好的装有香灰和垃圾的两只小箩筐里，而后挑起两只小箩筐就向大寺大门走去。
大门旁站岗的两个日寇见是寺内的勤杂工，便没（察查）问，郦正元就若无其事地走出了大门。
当天夜里，郦正元步行二十多里，把三枝手枪和三条枪带送到访仙一地下联络点，交给了抗日民主政府河南区区长张利群。
从此，郦正元也就离开了日寇据点，参加了抗日地方武装。
（选自《江苏人民革命斗争群英谱：选编本上》，江苏人民出版社）（1）.选择恰当的字和读音。
（混浑）熟________（旁傍）晚________分（fèn fēn）别________藏（cáng zàng）在________（察查）问________（2）.结合上下文,解释词语。
毫无戒备：________若无其事：________（3）.从短文中找出一个比喻句，用“________”画出来。
（4）.郦正元是怎么从日寇手中拿到武器的？（5）.你觉得郦正元是一个怎么样的人？【答案】（1）混；傍；fēn；cáng；查（2）一点也不防备，没有一点思想准备；好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
（3）没多久，三个日寇像死猪一样睡着了。
（4）郦正元利用勤杂工的身份和日寇混熟，然后灌醉他们，拿到了武器。
（5）郦正元是个聪明、机智、勇敢的人。
【解析】【分析】（1）字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
（2）词语理解的考查。