人教版一上语文经典读本两只小鸟原创教案
两只小鸟教案
两只小鸟教案主题：两只小鸟教学目标：1.培养学生对小动物的兴趣，并引导他们学习与动物友好相处的方法。
2.培养学生观察、想象和表达的能力。
3.通过观察小鸟的生活习性，了解它们的特点和价值。
教学准备：图片、教具、小鸟模型、小石子、棉花等材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用一幅描绘小鸟的图片进行导入，引发学生对小鸟的兴趣。
教师可以提问：“你们见过小鸟吗？你们知道小鸟都有哪些特点？”Step 2：教授新知（10分钟）教师通过图片或小鸟模型向学生介绍两种常见的小鸟：麻雀和喜鹊。
教师可以说：“麻雀是一种小巧可爱的鸟，它通常生活在城市中；喜鹊是一种聪明勤劳的鸟，它通常生活在农村。
”Step 3：观察与实践（15分钟）教师在课堂上放养两只小鸟模型，让学生进行观察和试验。
教师可以提问：“你们看到什么？这两只小鸟有什么不同？”引导学生观察小鸟的外貌、动作、颜色等特点。
然后，教师提供一些小石子、棉花等材料，让学生制作小鸟的巢穴，并模仿小鸟的叫声。
Step 4：合作学习（15分钟）学生分成小组，共同完成一幅绘画作品或手工制作小鸟巢穴，然后为小鸟起个名字，并编写一个简短的故事，描述这两只小鸟的生活。
教师可以提供一些词语，引导学生进行创作。
学生可以借助图片、教具等来帮助他们的创作。
Step 5：展示与分享（10分钟）每个小组派一名代表来展示他们的作品和故事，其他小组成员则用中文对展示的小鸟进行评论与问答。
教师要积极帮助学生改善表达和创作的能力。
Step 6：总结（5分钟）教师和学生一起总结这节课所学的内容，回答以下问题：“学到了什么？你们对小鸟有什么新的认识？”Step 7：延伸活动（10分钟）教师可组织学生参观附近的公园或动物园，亲身观察真实的小鸟并记录下来。
也可以在课堂上组织一些小游戏，如模仿小鸟的飞行、模仿小鸟叫声等等。
Step 8：作业布置(5分钟)布置作业：请学生写一篇作文，描述他们观察小鸟时的经历和感受。
儿歌两只小鸟教案
儿歌两只小鸟教案教案标题：儿歌《两只小鸟》教案教学目标：1. 学生能够听懂并理解儿歌《两只小鸟》的歌词。
2. 学生能够模仿并正确演唱儿歌《两只小鸟》。
3. 学生能够通过歌曲学习到关于鸟类的基本知识。
4. 学生能够通过歌曲培养对自然环境的关注和保护意识。
教学准备：1. 儿歌《两只小鸟》的录音或视频资源。
2. 两只小鸟的图片或手偶。
3. 班级黑板或白板。
4. 学生绘画用纸和彩色笔。
教学过程：引入：1. 利用两只小鸟的图片或手偶引起学生的兴趣，让学生猜测今天将要学习的内容是什么。
2. 引导学生回忆或分享一些关于鸟类的基本知识，如鸟类的外形、飞行方式等。
歌曲学习：1. 播放儿歌《两只小鸟》的录音或视频，让学生仔细听。
2. 播放第一遍时，要求学生只听歌曲，不做任何动作。
3. 播放第二遍时，要求学生跟随歌曲的节奏拍手或拍桌子。
4. 播放第三遍时，要求学生尝试跟唱歌曲。
歌曲理解：1. 利用班级黑板或白板，将歌曲的歌词逐句写出。
2. 引导学生一起读歌词，帮助他们理解歌曲的意思。
3. 分析歌曲中描述的两只小鸟的特征和行为，引导学生讨论它们的相似点和不同点。
歌曲创作：1. 鼓励学生自由发挥，创作一段关于其他动物的类似歌曲。
2. 学生可以选择自己喜欢的动物，描述它们的特征和行为。
3. 学生可以使用自己的创作歌词或旋律，或者改编已有的儿歌。
巩固与拓展：1. 学生分组，用绘画纸和彩色笔为自己创作的歌曲设计封面。
2. 学生可以在班级或学校的音乐会上表演他们的创作歌曲。
3. 引导学生通过观察和记录周围的鸟类，了解更多关于鸟类的知识，并分享给同学。
评估：1. 观察学生在歌曲学习和创作过程中的参与程度和表现。
2. 收集学生创作的歌曲和封面作品，评估他们对歌曲理解和创作能力的掌握程度。
教学延伸：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，进一步了解不同种类的鸟类。
2. 鼓励学生收集和分享关于鸟类的资料，进行小型研究项目。
教学反思：本节课通过儿歌《两只小鸟》的学习，旨在培养学生对自然环境的关注和保护意识，同时提高学生的听力、口语和创作能力。
《两只小鸟》教学设计
《两只小鸟》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元第23课《两只小鸟》。
本课主要讲述了在一片草地上，两只小鸟相遇并成为好朋友的故事。
通过生动的语言和形象的插图，让学生感受到小鸟的可爱，培养学生的爱心和友谊观念。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确拼读和书写“小鸟”、“草地”、“好朋友”等词语。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意，学会讲述故事。
3. 培养学生关爱动物、珍惜友谊的美好情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，课文的朗读和理解。
难点：学会讲述故事，培养学生关爱动物、珍惜友谊的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、故事角色头饰。
2. 学具：学生课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示草地、小鸟等图片，引导学生进入故事情境，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）学习生字词，让学生拼读、书写，并运用生字词造句。
3. 课文朗读（10分钟）分组朗读课文，注意指导学生的发音、停顿和语调，培养学生的朗读能力。
4. 故事理解（10分钟）提问学生关于故事的问题，如：故事中有哪两只小鸟？它们为什么成为好朋友？引导学生通过课文内容回答问题，加深对故事的理解。
5. 讲述故事（5分钟）学生分组，每组选取故事中的一个场景，用自己的话讲述故事，培养学生的表达能力和合作意识。
6. 实践环节（10分钟）学生用彩纸和画笔制作小鸟手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
六、板书设计板书设计如下：小鸟 A草地 B好朋友 C七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出两只小鸟在一起的画面。
3. 家长协助孩子讲述故事，录制视频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对生字词的认读和书写掌握较好，能够流利地朗读课文，并能简单讲述故事。
但在实践环节，部分学生的动手能力较弱，需要加强培养。
拓展延伸：下一节课，可以组织学生进行故事演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
两只小鸟教案内容
两只小鸟教案内容标题：两只小鸟教案教案目标：1. 帮助学生理解并识别两只小鸟的不同特征；2. 培养学生观察和比较的能力；3. 培养学生描述和表达的能力。
教案步骤：引入活动：1. 首先，向学生展示一张插图或图片，上面有两只不同种类的小鸟。
引导学生观察图片，提出关于两只小鸟的问题，例如它们有什么不同之处，它们的羽毛颜色是否相同等。
2. 让学生分组讨论并准备回答这些问题。
3. 请几个学生分享他们的观察结果和回答。
主体活动：4. 向学生展示一系列关于两只小鸟巢穴和食物选择的图片，引导学生继续观察、比较和描述两只小鸟的不同之处。
5. 学生以小组形式合作，每个小组选择两只不同的小鸟，利用书籍或互联网资源进行研究。
他们应记录所选小鸟的主要特征，如体型、羽毛颜色、食物习性、栖息地等。
6. 每个小组向全班呈现他们所选择的两只小鸟，并分享他们的研究成果。
鼓励学生使用图片、图表和文字等多种方式来展示他们的发现。
同时，让其他学生提问并提供反馈。
结束活动：7. 引导学生总结他们学到的关于两只小鸟的不同特征和习性的知识。
这可以通过讨论或简短的写作任务来完成。
8. 鼓励学生应用所学的知识，绘制一幅插图或写一篇短文，描述他们所选择的两只小鸟的不同之处。
评估方法：- 观察学生参与活动的表现，包括观察、描述和比较的能力；- 评估学生在小组报告中的参与度和合作能力；- 评估学生的总结和描述两只小鸟特征的写作作品。
教案备注：- 这个教案适用于小学低年级的学生，通过观察和比较两只小鸟的特征，培养学生的观察力、描述力和表达力。
- 教师可以根据学生的实际情况，适当调整活动的难度和要求。
两只小鸟教案(集锦14篇)
两只小鸟教案（集锦14篇）两只小鸟教案第1篇活动目标：1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。
2、体验与朋友友好相处、共同游戏的快乐。
活动准备：1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。
2、好朋友一起相处的代表性照片制作的ppt；3、事先学过小鸟飞的动作。
活动过程：一、导入活动，引出课题1、你们认识我吗？林老师！对，昨天我们已经是好朋友了！2、利用故事情境，理解歌词今天还带了一对动物朋友，猜猜他们是谁？（幼儿自有猜测，自由表达）让我们来看一看这两只动物朋友分别是谁呢？原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚这一对好朋友特别喜欢在小树上做游戏，让我们来找一棵大树吧！哦！大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。
两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的游戏吧！”于是丁丁飞走了（拿小鸟做飞的动作），咚咚也飞走了（拿小鸟做飞向另一边的动作），两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤单啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁！又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。
（两只小鸟朋友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真快乐。
）。
两只小鸟的游戏好玩吗？这个游戏里还藏着一首好听的儿歌呢！让我们一起来听一听吧！二、充分欣赏歌曲1、师：这首歌好听吗？我们也来唱一唱好吗？老师利用指偶等道具（教师边操作边唱歌）2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小朋友扮演丁丁，再请一个小朋友扮演咚咚，我们一起来表演，（老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。
两个好朋友怎么样，抱一抱）。
三、尝试游戏表演1、谁还想来玩这个游戏，那请你先找一个好朋友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗？（跟音乐示范表演）2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲；3、尝试用小指表演并演唱歌曲；4、尝试用小朋友扮演的方式表演歌曲；5、请个别小朋友利用大树表演歌曲，请全体小朋友伴唱。
两只小鸟试讲教案
两只小鸟试讲教案教案标题：两只小鸟试讲教案教学目标：1. 通过观察和讨论，学生将能够理解和描述两只小鸟的外貌特征。
2. 学生将能够运用所学的形容词和动词，描述两只小鸟的行为和能力。
3. 学生将能够比较和对比两只小鸟的相似之处和不同之处。
教学重点：1. 描述两只小鸟的外貌特征。
2. 运用形容词和动词，描述两只小鸟的行为和能力。
3. 比较和对比两只小鸟的相似之处和不同之处。
教学准备：1. 图片或实物展示两种不同的小鸟。
2. 形容词和动词的词卡。
教学过程：引入：1. 引入学生对小鸟的兴趣，提问他们是否见过不同种类的小鸟，并鼓励他们分享相关的经验和观察。
探究活动：1. 展示两种不同的小鸟的图片或实物，并请学生观察它们的外貌特征。
2. 引导学生使用形容词来描述每种小鸟的外貌特征。
例如：颜色、大小、羽毛的形状等。
3. 分组讨论，让学生分享他们对两种小鸟外貌特征的描述，并进行比较和对比。
示范与实践：1. 教师给出一些形容词和动词的词卡，让学生选择适当的词来描述两种小鸟的行为和能力。
例如：飞行、建巢、捕食等。
2. 学生在小组内进行讨论，分享他们对两种小鸟行为和能力的描述，并进行比较和对比。
总结与拓展：1. 教师引导学生总结两种小鸟的相似之处和不同之处，并进行讨论。
2. 鼓励学生提出更多关于小鸟的问题，并进行进一步的研究和探索。
评估：1. 教师观察学生在探究活动和示范与实践中的参与程度和描述准确性。
2. 教师提供反馈，鼓励学生改进他们的描述和比较能力。
拓展活动：1. 学生可以选择其他动物进行比较和对比，进一步发展他们的描述和比较能力。
2. 学生可以进行小组或个人研究，了解更多关于鸟类的信息，并制作海报或展示来分享他们的发现。
教学反思：在这个教案中，学生通过观察和讨论两种不同的小鸟，发展了他们的描述和比较能力。
通过引导学生使用形容词和动词来描述小鸟的外貌特征、行为和能力，他们不仅学会了运用语言来描述事物，还学会了比较和对比的技巧。
两只小鸟教案
两只小鸟教案两只小鸟教案1活动目标：1、在熟识歌曲旋律的基础上，理解歌词内容，能用自然的声音演唱。
2、能运用指偶进行相应的表演。
3、在游戏中体验与伙伴一起玩耍的乐趣。
活动预备：黄、蓝色的指偶假设干、卡纸剪成的.小树贴在椅子后面、PPT。
活动过程：一、激发爱好导入1、师：小伙伴，你们看这里有一片漂亮的树林，我们来听一听谁在里面呢？〔播放小鸟的叫声〕〔1〕听一听，是谁啊？〔2〕真的是小鸟的声音，那让我们请他们出来吧。
出示黄鸟，提问：这是什么颜色的小鸟？又飞来一只〔蓝鸟〕：这只是什么颜色呢？2、认识小鸟的名字教：黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
教：蓝色的小鸟也有个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。
二、幼儿观赏老师演唱，理解歌词内容1、老师说歌词教：丁丁和东东，想要到这里来和小伙伴们捉迷藏，那我把它们请出来，“丁丁快出来，东东快出来”〔老师变出两只小鸟的手偶〕教：我现在要变成一颗大树，和它们一起做游戏，老师说歌词：“两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁，它叫东东，丁丁飞走了，东东飞走了，回来吧丁丁，回来吧东东，快快回来吧”。
2、幼儿跟着老师边说歌词边做动作教：把你的两只小手伸出来，和我一起来试试看，现在你也变成了一棵大树，预备好，两只小鸟飞来了。
师幼边说歌词边做动作。
3、老师随钢琴伴奏慢速的演唱歌曲一遍。
三、幼儿学唱歌曲1、请幼儿和老师一起表演唱请两名幼儿扮演丁丁、东东，老师扮演大树，边演唱歌曲边做动作。
2、游戏幼儿按自己的意愿扮演丁丁、东东，请分别站在老师的右手边和左手边，老师带领幼儿演唱歌曲。
〔重点是对唱词的记忆〕3、老师再次带领幼儿演唱歌曲。
〔重点是演唱的声音〕四、幼儿指偶表演1、每位幼儿套上指偶，明确角色教：现在赵老师请丁丁和东东都来和小伙伴做游戏，每个小伙伴两个，一个丁丁，一个东东。
2、师幼共同演唱歌曲一遍教：戴好了吗？那我们现在去表演给客人老师看，要大点声音唱出来。
〔演唱中指引幼儿〕3、师幼完整连贯演唱歌曲一遍，结束。
两只小鸟 教案
两只小鸟教案教案标题：两只小鸟教学目标：1. 通过观察和描述两只小鸟的外貌和行为，培养学生对动物的兴趣和观察能力。
2. 帮助学生学会使用形容词和动词来描述动物的特征和行为。
3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。
教学资源：1. 图片或插图展示两种不同的小鸟。
2. PPT或白板、黑板和粉笔。
3. 学生练习册或工作纸。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引入话题，让学生思考并回答问题：“你见过什么样的小鸟？你对小鸟有什么了解？”2. 展示图片或插图，引导学生观察并描述两种不同的小鸟。
主体（20分钟）：1. 使用PPT或白板展示两种小鸟的图片，并引导学生观察小鸟的外貌特征，如颜色、大小、羽毛等。
学生可以用形容词来描述这些特征。
2. 引导学生观察小鸟的行为，如飞行、叫声等。
学生可以用动词来描述这些行为。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种小鸟进行深入观察和描述。
每个小组派出一名代表向其他小组展示他们所选择的小鸟，并描述其外貌和行为。
巩固（10分钟）：1. 分发学生练习册或工作纸，让学生根据所学内容填写相关的描述词汇和句子。
2. 随堂检测：教师念出一些描述词汇，学生根据听到的词汇选择相应的小鸟图片。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容，并强调学生学到了如何观察和描述动物的外貌和行为。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察动物，并尝试用英语描述它们的特征和行为。
教学延伸：1. 学生可以选择不同的动物进行观察和描述，扩展他们的词汇和表达能力。
2. 学生可以进行小组活动，用所学内容编写小故事，分享给其他同学。
教案评价：通过本节课的教学，学生将能够观察和描述动物的外貌和行为，提高了他们的观察力和口语表达能力。
同时，通过小组活动和练习册的使用，学生的合作能力和写作能力也得到了锻炼。
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两只小鸟
一、教材分析：这是一个关于两只小鸟的故事。
两只小鸟在蘑菇伞下躲雨，结果互相争吵拥挤，最后以蘑菇伞折断告终。
通过这个故事告诉学生在日常生活中与人相处要懂得谦让，懂得互不谦让会带来许多不好的结果。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、初步了解课文内容。
喜欢阅读童话故事。
3、学会相互谦让，懂得互不谦让会带来的许多不好的结果。
三、教学重难点：流利的朗读课文；懂得课文所表达的意思。
四、教学过程：
（一）课前背诵读本；
（二）导入课题
师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！上课之前，孙老师先给同学们听一段音频，【放鸟叫音频】同学们听，这是什么声音
生：鸟叫。
师：那同学们知道我们今天学习什么了吗？
生：《两只小鸟》。
【出示幻灯片】
师：那请同学们跟老师一起板书课题（“小手指，伸出来”）
【板书课题】（提前画好四线方格，留着“只”）【学写只，注意笔画，占格，写字姿势】师：请同学们跟孙老师一起齐读课题，两只小鸟
生：两只小鸟。
----1-3分钟
（三）复习生字
师：同学们之前已经预习过这个故事了，那现在孙老师要检查你的预习效果了。
【出示带拼音的生字】
孙老师要请几个同学当小老师来领读生字，小老师领读的时候声音要洪亮，拼音读准，并口头组词，其他同学当小裁判，看看小老师读得好不好。
【小老师领读】【小老师所在组加分】
看来，同学们生字掌握得都很不错，那孙老师去掉拼音你还会读吗？孙老师这次要请一列小火车来读一读这些生字了。
（哪列火车开起来？这列火车开起来）【注意开火车时要起立】小火车开起来的时候，其他同学们要注意仔细听，当好小裁判。
【用开火车的形式进一步掌握生字】
同学们仔细看，屏幕上出现了几个不同颜色的字，谁告诉孙老师你们是用什么方法把这些黑颜色的字记住的呀？【加一加，换一换】
同学们生字都认得这么好，孙老师要奖励你们一下，送你们一个神秘大礼包【出示课件】只要同学们读好这些词语，这次大派送的礼物就全是你们的了。
【出示词语】齐读两遍，正一遍，反一遍。
【看看哪个组读得最好】
----5-7分钟（四）学习课文
师：同学们，现在我们把学习过的生字、词语代入到《两只小鸟》的故事中，自己有感情地阅读这个故事，并思考以下问题：这个故事一共有几只小鸟出场？故事的结局是什么？请同学们带着这两个问题自己朗读故事，同桌两个都读完的可以讨论这两个问题，想好答案的同
学坐端正。
【学生自读课文】
指名同学回答问题，并点评【xx同学回答问题非常完整，说明读故事非常认真仔细，表扬一下】
下面孙老师从每个组找一名同学代表你们组朗读课文，每位同学读一个自然段，最后两个自然段孙老师来读，其他同学当小裁判。
【师注意正音，别忘了让第一段的孩子读课题】
这四个同学读得都非常流利而有感情，每个组加2个星。
同学们我们已经初步了解这个故事，那么我们来看大屏幕，让我们进入学习时间吧。
请同学们齐读第一自然段。
同学们通过朗读，从哪里可以看出雨下得很大？【全被；都】小鸟们有没有合适的避雨处？【没有】
这时候有两只聪明的小鸟出现了，孙老师找一位同学朗读一下第二自然段。
这两只小鸟去了哪里避雨呀？【蘑菇伞下】蘑菇伞是什么样子的牢固不牢固？请同学们齐读故事中关于蘑菇伞样子的句子【蘑菇伞摇摇晃晃地支撑着。
】【可以适当表演摇摇晃晃】
听，这是什么声音？【播放小鸟吵架音频】这两只小鸟吵架了，它们为什么吵架？他们在吵什么呢？孙老师请一位同学来朗读第三自然段。
恩，这位同学把两只小鸟互相不客气，都只想着自己的语气把握得很好，让我们一起跟着XX把这一自然段齐读一遍，注意要把两只小鸟谁也不让谁的霸道读出来。
下面老师要找三个同学分角色来朗读课文，同学们注意仔细听，他们有没有很好地把握小鸟的语气。
两只小鸟谁也不让谁，都想在蘑菇伞下避雨，结果怎么样呢？老师请一、二组的同学齐读第四自然段，并思考蘑菇伞为什么断了？后面省略号又是表示什么呢？【省略号提前讲】【这个结局不是我们看到的，也不是应该发生的】【你争我吵，你拥我挤，联系日常】
那同学们想知道蘑菇伞断了之后，小鸟们的反应吗？听老师给同学们朗读5,6自然段，同学们思考，如果你就是当时的一只小鸟，你会说什么？
【读第五自然段的时候引出面面相觑】
（五）拓展
同学们，课文已经讲完，请同学们再次齐读《两只小鸟》这个故事，思考：你从小鸟身上看到了什么？如果你是小鸟，你会怎样做？
【提前放下雨的音频】又是一个雨天，这两只聪明的小鸟又相遇了，再一次躲在了蘑菇伞下，同学们猜猜这时候他们会说些什么呀？
一只小鸟说：“__________________。
”另一只小鸟说：“____________________________。
”同学们，我们每天背诵的经典读本弟子规也说到了与人相处的道理，我们一起背诵一下“泛爱众”来结束这节课
(六)作业：把两只小鸟的故事讲给家长听。
（七）板书：
躲进靠一靠
拥挤吵结果断。