设计你的个性名片-心理健康课教案
幼儿园大班活动教案设计自己的名片
幼儿园大班活动教案设计自己的名片一、教学内容本节课选自幼儿园大班活动教材第四章《创意无限》，主要内容为让孩子们设计自己的名片。
通过此活动，让孩子们发挥创意，将自己的名字和喜欢的元素结合，设计出独一无二的名片。
二、教学目标1. 让孩子们了解名片的作用，知道名片可以传递个人信息。
2. 培养孩子们的创新意识和审美观念，提高他们的动手操作能力。
3. 增强孩子们的人际交往能力，让他们在互相交换名片的过程中，学会尊重和礼貌。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导孩子们将自己的名字和喜欢的元素巧妙地结合在一起。
教学重点：让孩子们掌握名片的制作方法，学会与人分享和交换名片。
四、教具与学具准备教具：名片模板、彩纸、剪刀、胶棒、画笔、颜料等。
学具：名片模板、彩纸、剪刀、胶棒、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向孩子们展示各种名片，让他们了解名片的作用和样式。
2. 讲解名片设计方法（5分钟）教师讲解名片设计的基本要求，引导孩子们发挥创意，将自己的名字和喜欢的元素结合。
3. 创作名片（15分钟）孩子们根据教师的要求，开始设计自己的名片。
教师巡回指导，解答孩子们在创作过程中遇到的问题。
4. 互相分享和交换名片（5分钟）孩子们将自己的名片展示给同伴，互相分享设计心得。
然后进行名片交换，学会尊重和礼貌。
教师对孩子们的设计作品进行点评，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
六、板书设计1. 名片的作用2. 名片设计方法3. 创作要求4. 互相分享和交换名片七、作业设计1. 作业题目：设计一张属于自己的名片。
2. 答案：孩子们根据课堂所学，完成自己的名片设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在名片设计过程中的优点和不足，为下一次活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们将名片带回家，与家人分享创作过程，增强亲子互动。
同时，可以尝试用其他材料和方法制作名片，提高孩子们的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导孩子们将自己的名字和喜欢的元素巧妙地结合在一起。
《我的个性名片》(教案)2022-2023学年综合实践活动四年级下册-通用版
我的个性名片活动简介本活动是为了让孩子们了解自己的个性特点，进而制作一个个性名片，展示自我风采，并增强自信心。
活动目标•了解自己的个性特点，发掘自身潜能。
•培养孩子的自我表达能力和创造力。
•提高孩子的自信心和自尊心。
活动细节1.导入环节教师可以首先引导孩子们讨论个性，以及每个人都有不同的个性特点。
然后，教师介绍个性名片的概念，并给孩子们展示一些常见的个性名片模板，引发孩子们的学习兴趣。
2.创意构思孩子们可以先分析自己的兴趣、爱好、优点等，梳理出自己的个性特点，并结合自己的个性特点进行创意构思。
如孩子们可以为自己的名片取一个个性化的名字，例如“运动健将”、“小小画家”等等，制作出符合自己风格的个性名片。
3.制作过程孩子们可以使用各种不同的素材进行制作，如纸张、笔、颜料、剪刀、胶水等。
教师可以给孩子们提供相应的素材，并引导孩子们选择合适的样式和颜色，确保孩子们的个性名片风格独特。
4.展示成果制作完成后，孩子们可以在班级内进行展示，交流分享自己的创意和个性，展示自我风采。
教师可邀请家长和其他班级的同学观摩，进一步增强孩子们的自信心和自尊心。
活动效果通过制作个性名片，孩子们不仅了解自己的个性特点，更重要的是发挥创造力，表达自我、展示自我，进而增强了自信心和自尊心。
同时，学生制作个性名片所需要运用到的手脑能力也得到了提高，有助于全面素质教育的实现。
活动总结本活动通过制作个性名片，扩展了孩子们的学习视野和思维方式，既考察了孩子们的想象力和创造力，又培养了学生的自我表达能力和独立思考能力，十分有益。
希望老师们可以在课堂教学中加入此类综合实践活动，帮助孩子们更好地发掘自己的个性特点，促进孩子们全面发展。
小学综合实践制作个性名片教案
小学综合实践制作个性名片教案一、教案概述小学综合实践制作个性名片教案旨在通过让学生参与制作个性化的名片，培养他们的创造力、沟通能力和合作精神。
本教案适用于小学高年级的学生，并分为三个阶段进行指导和实践。
通过该教案的实施，学生将能够展示自己的个性特点，提高自信心和自我表达能力。
二、教学目标1. 学生能够了解名片的作用，并能列举一些使用名片的场合。
2. 学生能够设计和制作个性化的名片，包括姓名、联系方式、个人特点等内容。
3. 学生能够运用所学的沟通技巧，向同学介绍自己的名片，并能够有效地与他人交流。
4. 学生能够通过合作与集体荣誉感，在小组内完成名片的分享和展示。
5. 学生能够理解个性化的名片制作需要发挥想象力和创造力，培养自己的艺术审美观。
三、教学准备1. 名片纸、卡纸和彩色纸等制作名片的材料。
2. 水彩笔、彩铅、剪刀、胶水、装饰贴纸等制作名片的工具和装饰画材。
3. 名片设计模板和示例。
4. 课堂板书、PPT和视频等辅助教学工具。
5. 学生的自我介绍模板和评价表。
四、教学过程阶段一：引导学生了解名片的作用和用途（20分钟）1. 教师通过展示一些现实生活中的名片，并引导学生探讨名片的作用和用途。
2. 教师简要介绍名片的不同种类和样式，并引导学生思考为什么个性化的名片更具有吸引力和传播效果。
阶段二：名片设计与制作（60分钟）1. 教师向学生介绍名片的设计要素，包括姓名、联系方式、个人特点等，并展示名片设计模板和示例。
2. 学生根据自己的喜好和特点设计个性化的名片，并使用所提供的材料和工具进行制作。
3. 教师辅导学生使用水彩笔、彩铅等绘制装饰画和背景，使名片更具艺术性。
阶段三：名片的分享和展示（40分钟）1. 学生按照小组进行分享，并通过展示自己的名片向同学介绍自己。
2. 教师组织学生进行名片交流活动，让学生之间交换名片并互相了解彼此。
3. 学生根据自己对同学名片的观察和了解，填写评价表，对同学的名片进行评价和点评。
综合实践活动课《制作个性名片》优质教案、教学设计、课堂实录
《制作我的个性名片》教学设计教学目标：1、学生在生动、活泼的情境中通过观察、猜测、验证等活动发现名片的秘密。
2、通过研究性学习的锻炼，培养学生的创新精神，陶冶审美情趣。
3、通过赠送名片活动，掌握基本的名片互赠礼仪。
教学重、难点：1、在实践活动中培养发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
2、在小组合作中感悟合作的重要性。
教学准备：课件、名片教学过程：同学们，可以开始了吗？好，上课！一、情境谈话，揭示课题今天看到你们个个精神抖擞、坐姿端正，老师特别佩服你们，而且也特别想认识大家。
谁来介绍一下自己？生自由介绍，教师根据介绍适当点评很开心能认识你们，那大家想了解我吗？我的介绍和大家不同，猜猜我会怎样介绍自己？生自由发言猜我的介绍不用嘴，因为我有一件法宝，是什么呢？生自由发言猜想知道我的介绍法宝吗？那你可要睁大眼睛瞧仔细（从口袋掏出名片）知道这是什么吗？组长迅速到前面来。
给大家两分钟的时间看一看这件宝贝（ppt 出示我的名片）这张名片有什么作用？生自由发言，师评价师小结：通过名片大家很快就知道我的信息，那你想拥有属于自己的名片吗？这节课我们就用双手和智慧一起来制作——个性名片（板贴课题）二、探究名片1. 名片在我们的生活中使用非常广泛，它主要与什么有关呢？认真看（ppt：名片图片）（ppt 停在企业名片）这张名片与什么有关？通过名片我们就能知道这个公司的主要信息。
除了这个，它还与什么有关呢？接着看。
（ppt 停在个人名片）这个是介绍——个人看来呀，名片主要分为两种，一种是介绍——公司，另一种是介绍——个人那你知道我们平时接触的名片有多大吗？拿出尺子量一量，并填写好探究表一（ppt 出示探究表一）生说测量结果：名片的长是9 宽是5.5cm 。
测量的时候可能会有点小小的误差。
在我们国内名片大小的标准是（板书：9cm 5.4cm）从工具盒中拿出名片，认真观察，看看上面包含哪些信息，并填写好探究表二。
师巡视，抽小组分享结果大家同意吗？有补充吗？反面介绍了公司承接的项目，可以让我们对公司有深入的了解。
《个人名片设计》教案
《个人名片设计》教案《个人名片设计》教案(3篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《个人名片设计》教案，欢迎大家分享。
《个人名片设计》教案1一、教学目标设计1．知识与技能（1）知道名片的要素、作用；（2）掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与编辑方法；（3）熟练设置文本框格式，合理进行图文混排。
2．过程与方法（1）通过个人名片设计与制作的学习过程，让学生学会图文混排的搭配技巧，培养观察与审美能力；（2）学生通过自主探究学习进行名片设计、制作，学会如何根据应用需求，对文字、图片信息进行加工处理、创新设计，体验信息技术在生活中的具体应用。
3．情感态度与价值观以“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”为题开展小组讨论活动，锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，帮助学生树立正确的名片使用态度与价值观。
二、教学内容设计（一）教学内容设定1．Word20xx软件中选择、插入与编辑图片、艺术字和自选图形的方法；2．Word20xx软件中插入文本框、调整设置文本框格式，合理进行图文混排的方法。
（二）教学内容分析本课是综合应用课，虽然教学内容涉及图片、艺术字、自选图形和文本框的插入、编辑、排版等多项操作技能，但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。
本课例为了巩固以上操作，进一步凸显Word20xx的排版功能，以“小名片秀风采”为活动主题开展创作活动。
该主题活动既避免了单纯的技能操作教学，又让学生领略了Word20xx文字处理技巧在实践层面的延伸。
通过本节课的学习，学生可以很轻松地实现图片、文字共存的艺术效果，为将来更好地适应信息社会打下必要的基础。
同时，本课例不仅仅着眼于技能综合练习，还注重结合“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”等社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动，向学生渗透人文教育，不仅锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，还帮助学生树立正确的名片使用态度和价值观。
《制作个人小名片》名师教案
第7课制作个人小名片一、教学目标1.知识与技能目标（1）学会设置名片页面的大小。
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
（3）学会设置图片布局，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
2.过程与方法目标通过任务驱动，从学生思维角度出发，让学生在实践中发现问题，总结规律，运用规律，在自主探究和教师引导中解决生活中的实际问题，提升分析问题的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标学生通过制作个人名片，能够在生活中进行更便捷的自我展示与朋友交流，真正体会将技术服务于生活的美好，提升学生与同伴交流的兴趣，同时学生在制作个人名片的过程逐渐提高审美素养和设计意识，提升对作品的设计能力，让技术回归生活。
二、教学内容本课是粤教版小学信息技术第二册（下）第7课制作个人小名片内容，主要学习利用wps文字制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和布局设置等内容。
本节课内容旨在培养学生利用技术开展自我展示和朋友交流，与学生实际生活紧密结合，同时也是wps文字学习的重要内容。
当然本节课内容较多，在教授过程中要有效把握重难点，聚焦重难点问题逐一突破。
三、学情分析教学对象是小学四年级学生。
在这之前学生已经初步认知了wps相关基本操作。
四年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。
但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难，教学过程要注意总结技巧，方便学生记忆。
四、教学重难点教学重点：1.掌握文本框的插入和文本框的美化修饰2.学会插入图片，设置图片布局。
教学难点：1.掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
（因学生第一次接触文本框，对相关操作较为陌生，属于难点内容）2.设置图片布局，让图片能够随意移动。
（学生第一次接触图片布局，涉及顺序叠放，需要抽象思维）【解难策略】从学生思维视角出发，通过卡通人物对话等形式设疑，打破单一的教师一言堂微课，让学生跟随对话过程，在兴趣和问题引导下，逐步突破难点。
《设计个性化的名片》教学设计
《设计个性化的名片》教学设计一、课程设计理念在实施新课程中，需要构建与新课程理念相适应的教学策略。
符合《信息技术课程改革纲要》的要求：“以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容，目的在于让学生在"玩中学””做中学”。
淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到学生的实践活动中，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知的能力、创新的能力以及交流展示自我的能力。
”二、教材分析名片是以交流为主体的介绍卡片，它具有介绍、沟通、留存纪念等多种功能，通过日常生活中的名片设计，使学生掌握使用word的使用技巧，从而设计出精美、个性化的名片。
在设计名片的过程中，充分的调动学生的积极性，使学生了解信息技术的发展和应用对人类生活的深刻影响，同时该节的课程设计使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，为学生适应信息社会、工作和生活打下必要的基础。
三、学情分析七年级的学生进入中学不久，虽然在小学阶段计算机方面曾经接受过技能方面的教育和训练，但由于各方面因素的影响，知识与技能的积累参差不齐，但这些学生思维活跃，好奇心特别的强，在教学中要给予正确的引导和鼓励，调动学生学习的积极性，从而培养他们良好的信息素养。
四、教学目标1.知识与技能ffl通过知识的讲解，使学生扎实掌握“图片”插入、“艺术字”的设置，“自选图形”的使用以及“文本框” 等图形对象的使用技巧，切实的将课堂学习到的知识应用到具体的实践生活之中。
ffl通过驱动式的教学任务的完成，使学生能够能够合理设计文本框与图片、艺术字、自选图形的位置关系；ffl使学生熟练掌握文本框、图片进行组合设计的方法和技巧，从而促使其在实践操作的过程中更深层次的去体验、去理解、去应用新学的知识。
2.过程与方法ffl通过电脑播放一段初次见面两人相互介绍，互递名片的视频，让学生自己来概述名片的作用及必须要有的元素，引出本节课的重点知识一一名片，然后通过检查学生课前自行上网搜索的名片知识来让全班同学更加深入彻底的了解名片，同时可以培养学生搜集信息，整理信息，总结信息的能力，使学生切实的加入到课堂教学的过程中来，做课堂的小主人。
《我的个性名片》(教学设计)2022-2023学年综合实践活动四年级下册-通用版
我的个性名片（教学设计）活动目标通过本次活动，学生能够：•了解名片在现代社会中的作用；•探究个性化设计的基本要素；•运用所学知识制作出属于自己的个性名片；•发挥自己的想象力和创造力，展现自我风格和个性。
教学内容名片的作用通过介绍名片的历史和作用，引导学生了解名片在现代社会中的作用及其重要性。
个性化设计基本要素介绍设计中的基本元素和原则，特别是在个性化设计方面的要素，如色彩、图案、字体等等。
制作个性名片激发学生的创意和想象力，开展个性名片的设计制作活动。
教师可以为学生提供多种工具和素材，如Photoshop、Illustrator、素材、字体等等，让他们尝试多种设计手法。
展示和评价通过展示和评价环节，学生可以了解到自己的不足之处，同时也可以欣赏其他同学的设计成果，从而拓展视野，开拓思路。
教学方法1. 教师讲解教师可以运用图表、幻灯片等多种方式，结合实例，为学生介绍名片的历史、作用和设计基本要素。
2. 互动探究教师可以上网课堂或者使用线下实物，引导学生一起探究名片设计的基本要素，找出其中的规律和技巧。
3. 设计制作教师可以为学生提供多种小组合作和个人设计制作的时间。
热心的教师也可以利用课余时间，为学生提供更多的指导和帮助。
4. 展示评价教师可以为学生提供多种展示和评价方式，如银幕放映、相互评价、居家留言等等。
同时，教师可以给出正式的评价表格，对学生进行全面评价和指导。
课堂运用这个项目可以作为一次综合实践活动进行。
1. 导入环节通过介绍名片的作用和历史，让学生了解名片这个话题的相关概念。
2. 知识讲解运用图表、幻灯片等方式，将名片的基本要素和个性化设计的要素进行具体的解释和介绍。
3. 制作过程让学生分小组或个人，使用图形设计软件（如Photoshop、Illustrator等）进行个性名片设计，同时教师可以组织学生合作，互相切磋设计思路和技巧。
4. 展示评价要求学生在规定时间内制作出自己的个性名片，并进行展示评价。
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三、自己动手设计属于自己的名片
说明
审阅签名：年月日
深圳市新南方技工学校
学年第学期
教学过程
一、导入新课：名片的起源和发展
名片，又称卡片（粤语写作咭片），中国古代称名刺，是标示姓名及其所属组织、公司单位和联系方法的纸片。名片是新朋友互相认识、自我介绍的最快有效的方法。交换名片是商业交往的第一个标准官式动作。
二、介绍名片的类型和内容
通过看一些名片，大致了解名片的形式和结构，为自己设计名片构建草图
三、自己动手设计属于自己的名片
把自己的几条主要信息放在名片上，然后设计属于自己的logo，画自己喜欢的样式。在这个过程中，老师到同学们之间通过与学生的交谈，了解学生，启发学生。
深圳市新南方技工学校
2013学年第一学期
理论课教案表
科目
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心理健康课
设计个性名片
授课日期
2013-11-18
课
时
1
授课方式
讲授、动手、课堂讨论
作业题数
拟用时间
40
教学目的
1.促进学生思考自己的特点
2.促进学生之间的相互了解
选用教具
PPT
重点
促进学生之间的相互了解
难点
促进学生之间的相互了解
教学回顾
一、导入新课：名片的起源和发展
名片最早出现，始于封建社会。特别是秦始皇统一后的中国，开始了伟大的改革：统一全国文字，分封了诸侯王。咸阳成了全国的中心，各路诸侯王每隔一定时间就要进京述职，诸侯王为了拉近与朝廷当权者的关系，经常的联络感情也在所难免，于是开始出现了名片的早期名称“谒”，所谓“谒”就是拜访者把名字和其它介绍文字写在竹片或木片上（当时纸张还没发明），作为给被拜访者的见面介绍文书，也就是现在的名片。