苏教版小学三年级《科学》教案《果实和种子》
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计1
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材的第二个教学单元，主要让学生通过观察、实验等方法了解果实的结构、种子的形成以及果实和种子的传播方式。
教材内容主要包括：果实和种子的结构，果实和种子的形成过程，果实和种子的传播方式以及人类对果实和种子的利用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，但是对于果实和种子的结构、形成过程以及传播方式的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过观察、实验等方法，让学生直观地了解果实和种子的结构，亲身体验果实和种子的形成过程，探究果实和种子的传播方式，从而提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构、种子的形成以及果实和种子的传播方式。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究果实和种子的结构、形成过程和传播方式。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和好奇心，提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构2.果实和种子的形成过程3.果实和种子的传播方式五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，了解其结构。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察果实和种子的形成过程和传播方式。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实验的结果，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.果实和种子的实物标本2.实验器材：放大镜、解剖刀、培养皿等3.PPT课件七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示PPT课件，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师展示果实和种子的实物标本，让学生观察，并提出问题：“请大家观察这些果实和种子，你能发现它们有什么特点吗？”引导学生积极思考，回答问题。
3. 操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，观察果实和种子的形成过程和传播方式。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（5分钟）各小组分享实验结果，教师引导学生总结果实和种子的结构、形成过程和传播方式。
苏教小学科学三下《2.1 果实和种子》word教案 (10)
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生果实和种子一、教学目标过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程（一）认识种子和果实讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
（二）认识种子的各种旅行方式。
讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？教师在学生回答基础上进行适当补充。
（三）认识种子的构造讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。
（四）探究种子萌发需要的条件。
当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。
交流实验方案。
根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。
（五）学生提出与种子萌发有关的问题。
第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？讨论：种子的萌发需要哪些条件？（六）教师发种子，学生课后种植一种植物。
苏教小学科学三下《2.1 果实和种子》word教案 (3)
科学学习中不仅要让学生知道“是什么”、“怎么样”，更要教会他们去追问：“为什么？”“还会怎么样？”多问一个“为什么”，可以帮助学生将思维提升一步。
板书设计：
果实和种子
4、交流。
分组观察活动
7、交流汇报观察结果。
8、讨论：萝卜和其他一些植物有什么不同的地方？
观看影片
3、交流讨论。
7、讨论：利用不同方法传播的种
科学学习并不是从科学课的铃声为起点的。有意识、有计划地指导学生在课前搜集与课堂学习有关的材料与信息不仅有利于激发学生的学习兴趣，更能够充分调动学生已有的学习经验，提高科学课堂教学效益。
4、阅读短文：《植物妈妈有办法》。讨论：植物妈妈是怎么样让自己的孩子四海为家的？
5、边交流边开展实践活动：吹吹蒲公英、碰碰干豆荚、把苍耳带回家。
6、小结：植物传播种子的方法很多，一般分为利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力来传播种子等四类。
8、观看录象资料：种子的传播。
2、学生大组介绍带来的果实名称。
3、质疑：同学们带来的这些都是果实吗？如果说都是果实，为什么？如果说不都是果实，又是为什么？
5、提问：什么样的才叫果实？
6、老师给各组学生提供已经切成两半的菜椒、苹果、猕猴桃、萝卜和已经剥开的毛豆、花生、柚子等植物，要求仔细观察这些植物的外部形态和内部结构，发现了什么？
9、小结：开花植物的种子都在自己的“家”——果实中受到保护。凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。萝卜内部找不到种子，所以它不是果实。当然，有时候也会有些意外，比如无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉等一些果实就没有种子，但它仍然属于果实
小学科学教学设计果实和种子
小学科学教学设计果实和种子第一篇：小学科学教学设计果实和种子《果实和种子》教学目标：一、过程与方法1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1．认识果实和种子。
2．了解种子“旅行”的多种方式。
3．知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1．体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
教学准备：一、教师准备1．种子传播方式的视频资料。
2、浸泡过的蚕豆等种子，镊子，放大镜、（12组）。
二、学生准备1．把自己认为是果实的带来。
2、纸巾、小刀。
教学过程：一、认识什么是果实（四人小组的学生把自己认为是果实的集中在一起观察比较）1、找一找，它们有什么共同特征。
2、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学生可从内部去找。
3、学生解剖果实。
老师提醒学生注意安全。
4、汇报交流。
5、老师小结：果实都有果皮，内部都有种子，这是果实的共同特征，要判断它是否是果实，主要看它内部是否有种子。
当然现在人们为了方便，培育出了无籽西瓜、葡萄等，它们仍然属于果实。
6、老师出示土豆：它是果实吗？7、学生讨论，分组活动。
8、汇报交流。
（评析：果实的概念学生十分模糊，往往不能作出正确的判断。
这一环节的目的就是按照由外到内的顺序，让学生找一找，剖一剖，看一看，比一比，发现果实里面有种子这个特征。
反馈发现，学生现在很容易就能把果实找出来了。
）二、认识种子的各种“旅行”方式。
1、谈话：果实成熟后，植物妈妈就会向外传播种子，你知道哪些传播种子的方法吗？2、学生汇报交流。
3|、同学们知道得真不少，老师也准备了这方面的视频资料，一起来看一下，注意：片中介绍了几种传播种子的方法？这种方法传播的种子有什么特点？4、学生观看视频资料。
5、汇报交流。
6、师小结板书。
（评析：种子的旅行方式学生知道一些，但不全面，本环节目的是在了解学生原有知识的基础上，给学生一个全面的认识。
《果实与种子》教案（合集五篇）
《果实与种子》教案（合集五篇）第一篇：《果实与种子》教案《果实与种子》的教学设计教学目标：过程与方法：1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2．能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
教学重点：解剖并观察种子的内部构造。
教学难点：探究种子萌发需要的条件。
教学准备：教师：放大镜、绿豆、培养皿或学生。
3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。
（每组一套）学生：用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子。
自带做绿发芽实验的器皿。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，回忆原有知识，引发研究内容1、你已经知道那些植物的知识？2、倾听学生发言，了解学生已有知识。
3、了解种子吗？发表自己的看法填写活动记录学生提出种子构造！能参与讨论，并在小组中发表意见。
较快的记录；对研究问题有兴趣二、解剖观察种子，发现种子的共同点1、提出：你认识那些植物的种子？2、提出：只有解剖了种子，才能观察。
3、你觉得解剖观察时要注意什么？4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？1、说出常见植物种子的名字。
2、讨论发表注意点。
3、解剖、观察大豆的种子，并记录。
4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳1、讨论积极，认真倾听。
2、实验、观察、记录合作好。
三、讨论种子的萌发1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？2、指导实验（讨论注意点）1、讨论，发表意见2、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录1、积极发现问题2、能完成7天实验，持之以恒的科学态度四、交流问题关于今天的学习，你们还有哪些问题？共同讨论。
第二篇：果实和种子教案果实和种子果实是植物开花受精后的子房发育形成的。
㈠、果实可分为： 1.聚合果由一朵花的多数分离心皮形成的果实称聚合果。
如番荔枝、玉兰、草莓等。
2.聚花果由一整个花序形成的果实称聚花果，如桑椹、无花果、树波罗等。
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》说课稿3
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》这一课，主要让学生了解和掌握果实的结构和种子的形成过程。
教材通过生动的图片、实物标本和观察实验，引导学生探究果实和种子的相关知识。
此课旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于生活中的果实和种子有了一定的认识。
但学生对果实和种子的结构及形成过程的了解还不够深入，需要通过课堂学习和实践操作来进一步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子。
2.过程与方法：通过观察、实验和操作，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实的结构和种子的形成过程。
2.教学难点：果实和种子的发育过程，以及各部分结构的功能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、观察实验等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种果实和种子，引导学生关注和思考果实和种子的特点及其与植物的关系。
2.新课导入：介绍果实和种子的概念，讲解果实和种子的结构及形成过程。
3.观察实验：学生分组观察不同果实的结构，了解果实各部分结构的功能。
4.小组讨论：学生分组讨论果实和种子的形成过程，总结种子萌发的条件。
5.知识拓展：介绍果实和种子的发育过程，引导学生了解植物的生长和繁殖。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调果实和种子的结构及形成过程。
7.作业布置：布置观察作业，让学生课后观察身边的果实和种子，并记录下来。
七. 说板书设计板书设计如下：1.结构：果皮、种子2.形成过程：受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材中的重要内容。
通过学习本节课，学生将了解到果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，并理解植物的繁殖过程。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于果实和种子的形成过程以及植物的繁殖方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实物展示等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，理解植物的繁殖过程。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程，不同种类的果实和种子的特点。
2.难点：理解植物的繁殖过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：引导学生观察实物，培养学生的观察和表达能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，提高学生的问题解决能力和合作学习能力。
六. 教学准备1.教具：果实和种子的实物样本、图片、视频等。
2.学具：观察记录表、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子的实物样本，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道这些果实和种子是从哪里来的吗？它们是如何形成的呢？”2.呈现（10分钟）教师通过图片和视频，向学生展示果实和种子的形成过程，帮助学生理解和掌握相关知识。
在呈现过程中，教师引导学生观察和比较不同种类的果实和种子，指出它们的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生观察和分析果实和种子的形成过程。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册 果实和种子-一等奖
《果实和种子》教学设计教学目标：1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
2．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
3 通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
4 培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点：了解种子的内部结构。
教学难点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
教学准备：湿黄豆、湿蚕豆、花生种子、放大镜、镊子、实验记录单。
教学时间：1课时第一课时教学过程：一、故事引入，研究果实的特征。
1、自主观察果实图片观察比较蔬菜和水果找出水果的共同特征2、辨一辨，哪些是果实二、观察种子，探索种子的内部构造1．过渡师：大多数植物的一生，都是由果实中的种子开始的，种子也给植物带来了更大的生存机会，接下来我们就重点研究——种子。
（教师板书）2．提出问题师：你想了解关于种子的哪些知识呢谁来说一说学生提出问题。
预计：（生：①种子的种类有多少②特点怎样③种子内部是什么样子的④种子里面的小芽有什么作用⑤小芽叫什么⑥种子是怎样传播的师：看样子同学们对研究种子兴致很高，老师很欣赏大家这种好学好问的精神。
但这么多问题咱们不能在这节课上全部解决，所以让我们选取一些这节课上可研究的问题，老师建议先来研究一下种子的内部构造好吗3．进行预测师：一个小小的种子能够成长为形态各异的植物，那么这个蚕豆种子里面到底有什么呢你能根据自己的经验猜一猜吗学生发表观点。
预计：（生：①蚕豆里面有两个瓣。
②瓣上有小芽。
③瓣的形状有点象椭圆形。
）对种子的构造提出自己的猜想，培养了学生善于提问、敢于猜想的科学精神。
4．解剖实验并观察记录师：同学们都很聪明，敢于提出自己的观点和猜想，但科学要尊重事实，我们要怎样才能知道种子的内部构造呢下面我们来进行解剖实验。
实验要求，学生实验，强调做好实验记录。
知识：认识种子各部分名称三年级学生的动手能力尚不足，教者在学生提出问题发出猜想后，再适当的点拨，最后进行演示实验，减轻了学生的操作难度，培养学习通过细致观察得到准确信息的习惯。
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《果实和种子》教学设计
教材分析
《果实与种子》这一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》中的第一课。
对本单元的学习起到了开启全文的最用。
教学目标
过程与方法
1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。
2、能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。
3、能找出种子的相似之处。
4、能用实验验证自己的猜想。
知识与技能
1、初步了解种子的构造和传播方式
2、知道种子萌芽的条件
3、会观察、描述、记录自己的观察结果
情感、态度与价值观
1、意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
教学过程设计
第一课时
一、导入
1、谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下
2、学生介绍自己带来的种子。
3、教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。
果实就是种子的家，它们保护
着种子不会受到伤害。
这节课我们就来研究果实和种子。
4、板书课题。
二、种子的传播方式
1、多媒体播放儿歌《蒲公英》
蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。
小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。
落到哪儿，哪儿安
家，明年春天又开花。
要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的
2、学生回答。
3、教师提问：你还知道哪些种子的传播方式
4、小组讨论，并记录下来。
5、汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。
6、观看多媒体课件演示：植物的传播方式。
三、观察种子的内部构造
1、谈话：同学们，种子里面是什么样的呢你们想知道吗根据你们的经验，大家猜一猜：种
子里面是什么样子的
2、学生猜想，并把自己的猜想画下来。
3、提问：
（1）我们怎样才能看到种子的里面呢
（2）种子这么硬，怎么把它拨开来呢
4、谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，
观察蚕豆种子里面有什么边观察边把看到的情形画在记录纸上。
5、学生观察。
6、教师巡视，鼓励学生细致地观察。
为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。
指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么像什么……
7、学生分组汇报观察到的现象。
8、教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴在黑板上。
9、提问：其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢拨开其他一些种子看看，里面有什么
10、学生观察。
11、学生汇报观察到的现象。
12、小结：花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种子的结构是很相似的。
其他种子里面基本也是这样的。
四、开展研究种子萌发条件的实验
1、谈话：刚才我们已经观察了种子里面是什么样子的，那么如果把这些种子放在泥土里，
是不是都能长成植物呢你们觉得种子发芽需要什么样的条件
2、学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。
3、汇报交流。
4、各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验。
5、汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。
6、各组完善实验方案，课后继续进行实验。
第二课时
一、交流实验结果
1、谈话：上节课我们猜测了种子萌发所需要的条件，同学们回去根据自己的猜想都做了实
验，请大家来汇报一下你们的实验结果吧。
2、学生汇报交流。
3、提问：在实验过程中，你们还有什么发现吗
4、学生继续交流。
5、教师小结。
二、思维拓展
1、谈话：大家通过自己的研究，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌
发有关的、我们能研究的问题吗
2、学生分组提问，把提的问题记录记录下来。
3、汇报交流，删除目前无法研究的问题。
4、各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。
5、汇报实验方案，大家一起完善。
6、教师介绍观察种子萌发的方法之一。
三、课后延伸
以小组为单位，上网搜集种植植物的步骤和相关要求，并亲手种植一株植物，精心培育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日记。
四、教学反思
某些教学环节松散，过渡比较生硬。
整堂课我没有做精心的设计，实验的操作，环节的衔接都不尽如人意。
为了控制时间，某些内容也没有做教完整的讲解，比如对果实的认识，我草草带过，未做较完整的讲解，没有让学生意识到果实有一个成长和成熟的过程，不同阶段的果实在形态、颜色等方面是有差异的。
现在回想起来，实在不妥当。
在下节课上，我需要花一些时间，将这节课的内容再与学生进行一番交流和探讨。