(三起点)外研版三年级英语上册《Module9_Unit2_山东潍坊优课教案》
Module9 Unit2 优课教学设计（省优）
This is my mother.
一、教材分析：
本单元的学习任务选自外研版三年级上册第九模块第二单元，其重点为使用句型“He's/She's a …”来描述职业。
这是一节拓展课，是Unit 1谈论职业的拓展，并提供了若干任务型练习，呈现的是语言扩展和语言练习。
本单元的内容贴近学生生活，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，具有很强的实用性。
二、学情分析：
本课的教学对象是小学三年级学生，他们活泼好动，善于模仿，求知欲强，急于得到老师和同学的肯定，同时还具有集体荣誉感。
但他们的注意力不够持久，坐不住，容易出现倦怠情绪，需要老师设计灵活多样的教学活动来吸引他们的视线，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标：
（一）语言知识目标:
1.全体学生能够听懂、说出并准确认读单词:doctor, farmer, nurse ,driver, policeman
2.全体学生能初步运用下列句子：He's /She’s a ...
（二）语言能力目标:
1.全体学生能听懂并感知doctor, farmer, nurse ,driver, policeman
2.全体学生能够运用“This is my mother/father …”介绍家人并运用“He’s /She’s介绍人物职业。
（三）情感目标：
1.了解不同职业，以此树立自己的远大理想，并为理想付出努力。
2.培养学生敢于开口，勇于表达，主动与他人合作的良好习惯。
四、教学重难点分析：
重点：
1.学生能听懂、会说和认读词汇：doctor, driver, policeman, nurse, farmer.
2.学生能用“He's a doctor. She's a driver.”对他人进行职业的介绍。
难点：
1. He’s与She’s 的区分。
2.灵活运用He’s/ She’s... 句型及新学单词描述家庭成员职业。
五、教学准备：
PPT、单词卡、黑板贴等。
六、教学过程：
Step 1 Warming-up
1. Greetings.
2. Have a chant.
【设计意图】通过热身活动让学生动起来，活跃了课堂气氛，同时复习了unit1的单词并对this, that做了区分，为本节学习新知“描述职业”做了铺垫。
Step 2 Presentation
活动一：
1. 教师出示Daming’s family的图片，同学们观察后，先后播放两遍活动一课文动画，带领大家认识大明的家人并且了解如何介绍家人。
2. 根据活动一内容，展示生活中的图片带领同学们先后学习policeman, nurse, doctor, driver, farmer, teacher 六个与职业相关单词。
结合语境，采用不同的形式（高低音、拍手读、指读、开火车读等），学习这些新单词。
3. 通过sharp eyes 练习检测同学们对所学职业单词的掌握程度，并且加以巩固。
【设计意图】通过出示大家都熟悉的人物的图片，形象、直接地引出本课的话题：“职业”，学生容易理解、接受。
而练习环节的设计进一步巩固所掌握的新词汇。
活动二：
1. 播放活动二动画，学生们整体感知课文。
2. 第二次播放动画，并且带着任务完成简单练习。
3. 第三遍播放动画，学生跟读。
【设计意图】通过三遍播放动画，使同学们对课文重点理解的更透彻，并且对课文句子的发音有了初步的印象。
4. 学生自读并进行group work, 让几组同桌起来读课文，并纠正发音。
Step 3 Practice
1. Describe
【设计意图】六幅图片代表六个职业，同学们将活动二中内容活学活用，进一步巩固所学重点句型和重点单词。
Step 4 Consolidation
1. Game time. 请学生拿出事先准备好的手指套（finger hats），先由老师讲解练习规则，后以小组为单位由慢速到快速描述图片上内容。
而后小组上台展示。
【设计意图】有趣的游戏吸引了学生的注意力，小组活动激发了他们的参与意识，提高了学习效率。
Step 5 Extension
1. Introduction. 学生运用所学句型及职业单词，向同学们介绍家庭成员及职业。
通过lucky dogs游戏环节，随机抽取几名同学上台展示。
2. Talk about your future.
【设计意图】将课堂与生活联系起来，做到学以致用，活学活用。
而谈论梦想的环节则带给学生们情感教育，启示孩子们树立远大理想。
其中穿插的游戏环节更好地激励孩子们勇于表达。
Step 5 Summary
请学生交流本节课的收获，引导学生梳理所学知识。
Step 6 Homework
1. Listen and follow the text for at least three times and try to retell.
2. Put on the finger pictures, then introduce to your family.
【设计意图】不同形式的作业即对课本内容做了巩固，同时也将课内学习延伸到课外，引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。
七、板书设计
M9 Unit2 He’s a doctor.
Sentences: He’s/ She’s a ...
八、教学反思
学生方面：
优点：
1. 学生课前准备充分，课上听讲认真，发言积极。
2. 小组合作开展地较为充分，组长及组员分工明确。
3. 课堂知识掌握较好。
基本能够运用所学内容描述人物。
缺点：
1. 台上展示环节部分同学较为羞涩，不能充分地展示自我。
2. 学生口语表达能力有待提升。
教师方面：
优点:
1. 练习环节设置的较为充分，形式比较多样，尽量让学生成为课堂主人。
2. 提问环节设置了空白，发挥了同学们的想象力。
3. 提问及展示上照顾到了大部分学生，鼓励每个学生参与其中。
4. 适时进行了情感教育，做到了知情意行的统一。
缺点：
1. 对学生语音语调的纠正不到位。
2. 课堂最后缺少评价环节。
三年级上册英语教案-Module9Unit2｜外研社(一起)
三年级上册英语教案Module 9 Unit 2｜外研社（一起）教学目标本节课是Module 9 Unit 2，教学内容为“Numbers”，通过本节课的学习，学生能够：1. 听懂、会说、会读本节课的单词：one, two, three, four, five。
2. 能够使用句型“How many are there? There are ”进行问答。
3. 能够理解数字在生活中的应用，提高学生的英语思维能力。
教学内容1. 单词：one, two, three, four, five。
2. 句型：How many are there? There are教学重点与难点重点1. 单词的认读和拼写。
2. 句型的正确使用。
难点1. 单词的发音准确。
2. 句型的实际应用。
教具与学具准备1. 单词卡片。
2. 数字图片。
3. 彩色粉笔。
4. 学生自备练习本和笔。
教学过程Step 1: 导入1. 老师出示单词卡片，带领学生复习Module 9 Unit 1的内容。
2. 老师提问：“What did we learn last time?”引导学生回顾上一节课的内容。
Step 2: 新课展示1. 老师出示数字图片，引导学生学习新单词：one, two, three, four, five。
2. 老师通过图片和动作，引导学生理解句型“How many are there? There are ”的含义。
3. 老师进行示范，然后引导学生进行角色扮演，练习句型。
Step 3: 练习1. 学生分组，每组选出一个代表，进行数字接力赛，每组代表用英语报数，最快完成的组获胜。
2. 学生用自带的练习本和笔，完成课后练习题。
Step 4: 课堂小结2. 学生分享自己的学习心得。
板书设计Module 9 Unit 2Numbersone, two, three, four, fiveHow many are there? There are作业设计1. 抄写本节课的单词和句型，每个单词写5遍，句型写3遍。
外研版三起三年级上册第九模块教学设计
1.90%的学生能够听懂、认读、识别本单元重点单词：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,she,she’s=she is,that’s=that is,me；
2.80%的学生能听懂会说本单元重点句型：This is my ...；70%的学生能够运用该句型介绍自己的家人；
学情分析
在本册第七模块学生已经接触过This is…这个句型，为本模块的学习打下了基础，在学生熟练掌握了家庭成员的称呼和职业之后，学生运用新句型This is….He/She is a…这两个句型融合一起，让学生更加具体的介绍家人和职业的问题不大。
模块教学目标
1、学生能够在单词卡和点读笔的帮助下听懂、会说、认读单词：he ,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,she,she’s=she is,that’s=that is,medoctor, driver, policeman, nurse, farmer,并能够从中归类出职业名词。
3.全体学生通过本节课的学习对英语感兴趣，敢于开口说英语并产生浓厚的家庭意识。
教学重点与难点
教学重点：用This is...句型介绍六个家庭成员。
教学难点：六个家庭成员称呼的正取区分、认读及this/that的区分。
教学辅助
配套光盘、PPT、家容
教学活动
第一课时教学设计Module 9 Unit 1This is my mother.
教材分析
本课时Sam翻看相册，向Lingling用This is...句型介绍自己的家人。本单元重点词汇是father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,she,she’s=she is,that’s=that is,me；重点句型是This is...,学生们在本册M7已初步接触该句型，通过本节课的学习，使学生能够运用该句型介绍家人并为M10对该句型的深入学习打好基础。
三年级上册英语教案-Module9Unit2He’sadoctor2｜外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 9 Unit 2 He’s a doctor2｜外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级上册英语Module 9 Unit 2 He’s adoctor2。
教学内容主要围绕职业介绍，让学生能够正确使用句型“He’s a doctor”和“She’s a nurse”来介绍不同职业。
同时，通过图片、故事等教学手段，让学生了解不同职业的特点和工作内容，培养他们对不同职业的尊重和理解。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如doctor, nurse, teacher等，并能用所学句型介绍不同职业。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和小组合作能力，能够在日常生活场景中运用所学知识进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的向往和好奇心。
教学难点1. 正确发音和记忆本节课的重点词汇和句型。
2. 理解和运用句型“He’s a doctor”和“She’s a nurse”进行职业介绍。
3. 提高学生的听说能力和小组合作能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、故事书等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 小组活动：将学生分成小组，让他们用所学句型进行职业介绍，提高他们的听说能力和小组合作能力。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的题目，让学生巩固所学知识，检测他们的掌握程度。
板书设计1. Module 9 Un it 2 He’s a doctor22. 重点词汇：doctor, nurse, teacher等3. 重点句型：He’s a doctor, She’s a nurse等4. 相关图片和简笔画作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
外研版三起三年级上册第九模块教学设计
(给回答对问题的同学小组加分)
Challenge 2:
Listen again and fill in the blanks. You can work in groups.(PPT上呈现课本活动2图片，但是将表示家庭成员的6个单词设成填空，可小组讨论。然后请小组代表回答)
Step 2: Leading in.
Point and say
教师运用What’s this?句型对歌曲中提到的物品：window,door,blackboard,desk进行询问。
T :“What’s this?”(唱完之后，教师指着窗户问)
Ss:It’s a window.
T: Yes, this is a window.(指着窗户，this is着重发音并板书This is...) And what’s this?(指门问)
本活动指向目标2
学生展示答案，分享知识，收获快乐。
二听录音。带着任务听录音。教师在ppt上呈现六张图片。并呈现挖去留个家庭成员的文本，让学生填空。再次巩固本节课重点单词。
本活动指向目标1
三听录音，跟读课文，模仿语音语调。
小组活动：分角色朗读课文，提醒学生注意模仿语音语调。
本活动指向目标3
Step 5:
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1: Warming up
1.Greeting.
T:Hello.
Good morning.
How are you?
2.Sing a song.
(跟着课本动画唱Please stand up并做动作)
1.师生运用一二模块学过的问候语互相问候。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三年级上册英语教案-Module9Unit2He'sadoctor∣外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 9 Unit 2 He's a doctor∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）三年级上册英语第九模块第二单元《He's a doctor》。
课程围绕职业介绍这一主题，通过丰富的情景对话和实践活动，使学生能够理解和运用描述人物职业的基本句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键单词和句型，如“doctor, nurse, teacher, worker”和“He's a doctor.”。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发他们对未来职业的想象和兴趣。
教学难点1. 正确发音和记忆新单词。
2. 理解和运用句型“He's a doctor.”进行人物职业描述。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 职业角色卡片。
3. 录音机及教学录音带。
4. 黑板和彩色粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本课主题相关的英语歌曲，营造轻松的学习氛围，同时展示一些职业图片，引导学生猜测和讨论。
2. 新知呈现：利用课件展示新单词和句型，通过录音带的标准发音引导学生跟读，并解释句型的用法。
3. 实践练习：学生分小组进行角色扮演，模拟对话场景，练习新学的单词和句型。
4. 巩固提高：设计一些小游戏，如“猜职业”等，帮助学生巩固记忆。
板书设计1. 关键单词：doctor, nurse, teacher, worker。
2. 句型：“He's a doctor.”3. 简单的对话示例。
作业设计1. 抄写新学的单词和句型。
2. 家长协助，用英语描述家庭成员的职业，并录音。
课后反思本节课通过多样的教学活动和互动，提高了学生对英语学习的兴趣和参与度。
在实践环节，注意观察学生的发音和对话表现，对个别学生进行针对性指导。
课后通过作业和家长的配合，巩固课堂所学，为下一节课做好准备。
最新外研版三年级英语上册Module 9 Unit 2 教案备课
Module 9 Unit 2 He’s a doctor.教案教学目标知识目标：1、使学生能正确听、说、认读单词doctor, driver, policeman, nurse, farmer.2、能够听懂、会说并认读句子He’s/She’s a doctor.3、理解课文内容，能够看图认读课文。
技能目标：1、学会运用He’s/She’s a…介绍职业。
2、运用This is my… He’s/She’s a… 谈论家庭成员及职业，发展综合语言运用能力。
情感目标：教育学生要爱家人、关心家人。
引导学生畅想未来职业，树立理想。
教学重点：1 学会运用He’s/She’s a…介绍职业2能正确听、说、认读职业的单词doctor, driver, policeman, nurse, farmer.教学难点：能够正确发音，不混淆各种职业名称，并初步会替换使用。
教学过程Step 1：热身启动。
1、抢答游戏。
看Sam一家的照片，学生分两组看幻灯片抢答出家庭成员的名称。
2、全班扮演Sam, 大声的看着图片把家人全部介绍一遍。
Step 2：导入。
1、引出职业话题She/He’s a teac her.回顾Ms Smart 职业：She’s a teacher.。
以及介绍班上的学生He’s a pupil. She’s a pupil. 复习he 和she . 引出he’s =he is . she’s =she is.2、T: What’s your father /mother? 今天这节课我们来学习介绍家人的职业，首先让我们看看大明一家人的职业。
Step 3：学习课文活动1：Listen, point and say。
1、Listen and point.放完第一遍录音后引导学生一起介绍，This is Daming’s father/mother.2、Listen again and think: What are they?（放完第二边录音后请学生回答。
Module 9 Unit2 he's a doctor 教学设计及教学反思
Module 9 Unit 2He’s a doctor.教学设计一、教材内容《英语(外研版)》（三年级起点）三年级上册Module 9 Unit 2 He’s a doctor.二、教材分析《英语(外研版)》是按照“题材—功能—结构—任务”多元编写而成的。
He’s a doctor.是三年级上册Module 9 Unit 2的第二课时内容。
本课题材是关于职业。
功能是介绍他人的工作。
结构是He’s/She’s…本节课内容与学生的生活密切相关，容易激发学生学习的兴趣和热情，所涉及的话题容易激发他们参与到该课的学习中来。
所以在本课我依据整体性原则和兴趣性学习原则，采用了任务型教学法。
三、学情分析授课班级是三年级的学生，大多数学生对英语学习感兴趣，但是掌握的英语知识有限,就职业这个话题而言，第一课时学生已经学习了teacher，本课借此引出其他的职业。
小学生争强好胜、好奇心强，本节课以竞赛为主线，将整个教学过程形成一个完整的任务链，让学生对所学新知始终保持浓厚的兴趣和高昂的激情。
授课的班级是69人的大班额，小组内合作，小组间比赛的方式能激发学生主动参与到学习活动中来；延伸课外学习能作为大班额课堂的一个有效补充，本课为此布置了向家人介绍职业的家庭作业。
四、教学目标（一）语言技能目标1.基本要求基本能听懂、会说、会读词汇：doctor、driver、policeman、nurse、farmer基本能听懂、会说、会读“He/She is + a + 职业名词。
”以及“That’s….”的语言结构。
区分人称代词he和she。
基本能听懂并说出第3单元的诗。
2.初步要求初步能听懂词汇: zoo，all3.复习巩固能听懂并说出“This is….”的语言结构。
能听懂并说出词汇: teacher.（二）学习策略目标学生能够学会借用关联的词型结构如teacher、driver记忆关于职业的单词。
（三）情感态度目标1.通过学习让学生更加全面地了解不同的职业,帮助学生从小树立正确的择业观,树立正确的人生观、价值观。
外研版(三起)-英语-三年级上册-(外研版)三年级英语上册教案 Module9 Unit2(1)
Module 9Unit2 He's a doctor教学目标：知识目标：单词driver, policeman , nurse , farmer , doctor .句子She’s a driver. He’s a policeman. I’m a pupil.能力目标：正确运用本节课的知识来描述他人的工作。
情感目标：让学生明白劳动无贵贱之分，行行出状元。
教学难点：正确区分并熟练运用本节课的职业词汇教学过程：一、 Warm-up.——热身活动1. Talk about your family treeT: Is he good?S: Yes, he is good.2. Let’s play a guessing game. Shake his hand.(Hello. Hi. This is a boy. That is a girl )二、Presentation—-新授语言项目1. T: Hello boys and girls. I’m your new English teacher today. I hope you can like me and enjoy my teaching,T: What’s your name?S1: I’m…2. T: This is S1. He’s a pupil. (Look at the photo.)That’s me. I’m a teacher.T: Look at the photo. (Mr Wang)This is Mr Wang. He’s a teacher.S: That’s me. I’m a pupils.3. T: This is Mr Xia. He’s a teacher.S: That’s Me. I’m a pupils.4. T: This is Ms Shao. She’s a teacher.S: That’s Me. I’m a pupils.5. Ok. He’s a pupil. She’s a pupil. You are pupils now. But in 30 years. You will not be pupils.What will you do in 30 years? Maybe you will be a teacher. Maybe you will be a doctor. Today we will talk about yourjob When you grow up.( 通过这节课的学习，我们来介绍30年后我们从事什么工作。
(三起点)外研版三年级英语上册《Module9_Unit2_山东潍坊优课教案》
Module9 Unit2 优课教学设计（省优）This is my mother.一、教材分析：本单元的学习任务选自外研版三年级上册第九模块第二单元，其重点为使用句型“He's/She's a …”来描述职业。
这是一节拓展课，是Unit 1谈论职业的拓展，并提供了若干任务型练习，呈现的是语言扩展和语言练习。
本单元的内容贴近学生生活，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，具有很强的实用性。
二、学情分析：本课的教学对象是小学三年级学生，他们活泼好动，善于模仿，求知欲强，急于得到老师和同学的肯定，同时还具有集体荣誉感。
但他们的注意力不够持久，坐不住，容易出现倦怠情绪，需要老师设计灵活多样的教学活动来吸引他们的视线，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标：（一）语言知识目标:1.全体学生能够听懂、说出并准确认读单词:doctor, farmer, nurse ,driver, policeman2.全体学生能初步运用下列句子：He's /She’s a ...（二）语言能力目标:1.全体学生能听懂并感知doctor, farmer, nurse ,driver, policeman2.全体学生能够运用“This is my mother/father …”介绍家人并运用“He’s /She’s介绍人物职业。
（三）情感目标：1.了解不同职业，以此树立自己的远大理想，并为理想付出努力。
2.培养学生敢于开口，勇于表达，主动与他人合作的良好习惯。
四、教学重难点分析：重点：1.学生能听懂、会说和认读词汇：doctor, driver, policeman, nurse, farmer.2.学生能用“He's a doctor. She's a driver.”对他人进行职业的介绍。
难点：1. He’s与She’s 的区分。
2.灵活运用He’s/ She’s... 句型及新学单词描述家庭成员职业。
外研版(一起)三年级英语上册教案Module9Unit2(2)
外研版（一起）三年级上册英语Module 9 Unit 2 I’m going to be a driverTeaching aims:A ：认知目标a. English expression about the careernurse, teacher, train, taxi and bus driver, doctor, policeman.b. using the basic sentence pattern：What are you going to be?I’m going to be a …B : 能力目标a. the ability of listening and speakingTeaching difficult and important points:mastering the words about the career：nurse, teacher, train, taxi/bus driver doctor policeman.Mastering and using the sentence：A: What are you going to be?B: I’m going to be a …Teaching preparation:MultiplayerTeaching steps:A：warming up partAll the students review the content in the last lesson and do actions with the review. B：New knowledge showingThe teacher shows some pictures about different careers and asks students to read the new words of careers.The teacher can interview some of students as following：What does your father/mother do?Ss: My father/mother is …Then the teacher continues to ask:What are you going to be? Then the teacher leads students to answer like this:I’m going to be a …C：practicea.出示多媒体课件.Listen and say .Then say the poem .I’m going to be a driver.I’m going to drive a train.I’m going to be a pilot.I’m going to fly a plane.I’m going to a doctor.I’m going to help the ill.I’m going to a nurse.I’m going to give a pill.b. Playing a gameS1: I’m going to be a pilot.S2: She is going to be a pilot and I’m going to be a doctor.S3: She is going to be a pilot .He is going to be a doctor. And I’m g oing to be a teacher. S4: She is going to be a pilot .He is going to be a doctor. She is going to be a teacher .And I’m going to be a policeman.D: homeworkWhat are you going to be? Then the teacher asks students to interview their friends and write down the content.Tomorrow is another day!!Activity for module ninePurpose of activity:Let students to talk about their dream freely and cultivate their spirit of making efforts for their own dreams.Purpose preparation:Make a survey about the dreams of the students.Processes for the activity:Each one is required to write down their dreams on a beautiful card. It is a secret for other students. If one student is interested in the dream of his or her partner, he can make a guess about the dreams. In the process of guessing, the students can use the sentences freely:What are you going to be?I am going to be…Through the practice, the teacher can check out the mistakes in the speaking of students. Then the teacher gives them a guide.教学反思：这个单元主要涉及将来干的事情。