幼儿园大班《10以内单双数》教案
《10以内单数、双数》大班教案
《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。
2、在小组活动中能边做边讲操作过程。
活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。
2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。
②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。
“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。
(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。
排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。
单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。
2、收拾用具，结束本次活动。
《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
10以内的单双数大班数学教案5篇
10以内的单双数大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为10以内的单双数。
通过本章学习，使幼儿掌握10以内的数字分类，理解单数和双数的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内的单数和双数，能分辨和运用单双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解单双数的概念，并能灵活运用。
2. 教学重点：培养幼儿对10以内数字的分类能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单双数教具、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的单双数现象，引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：详细讲解单数和双数的概念，以及如何区分10以内的单双数。
3. 实践操作：（1）让幼儿分组，每组发一套数字卡片，让幼儿找出10以内的单数和双数。
（2）邀请幼儿上台演示，分享自己的发现。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导幼儿分析和解答。
5. 随堂练习：（1）让幼儿在画纸上画出10个以内自己喜欢的数字，并区分单双数。
（2）组织幼儿相互检查，讨论答案。
六、板书设计1. 板书《10以内的单双数》2. 内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起找出家中的单数和双数物品。
（2）画一幅含有单数和双数的画，并注明。
2. 答案：（1）家中的单数物品：桌子、椅子、电视、电话、电脑等。
双数物品：碗、筷子、勺子、杯子、书本等。
（2）画中含有单数和双数的物品，如：3个苹果、4个橙子、5个香蕉等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿掌握不足的地方进行巩固。
单双数大班教案(5篇)
单双数大班教案（5篇）单双数大班教案 1活动目标1.理解10以内单数、双数的含义。
知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。
2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活动过程(一)通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。
1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。
2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。
归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。
(二)在游戏与操作中区分单双数。
1.寻找身边的单双数。
2.分组操作。
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3.集体游戏。
抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。
活动反思在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学*经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。
我认为，本案例做到了以下五点：1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。
2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学*兴趣。
3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。
4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。
5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。
单双数大班教案 2一、设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。
幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班教案《10以内的单双数》一、教学目标1.能够理解“单数”和“双数”的概念。
2.能够在10以内区分单数和双数。
3.能够拼读和认读1-10的数字。
二、教学内容及安排1.导入（5分钟）通过唱歌或者游戏等方式，引出今天的教学内容：10以内的单双数。
2.新知导入（10分钟）介绍单数和双数的概念，通过手指数数的方式，引导孩子们学习认识1-10以内的单数和双数。
3.操练（15分钟）通过数学游戏和练习，让孩子们加深对单数和双数的理解，比如把孩子们分为两组，让他们在课堂上进行“单双数接力比赛”。
4.凝练（10分钟）让孩子们自己尝试填空和解题，巩固他们对单数和双数的认识。
5.拓展（10分钟）教师简单介绍奇数和偶数的概念，让孩子们在生活中尝试寻找和观察奇偶数的应用场景。
6.结束（5分钟）教师简单总结，帮助孩子们回忆今天所学内容。
三、教学反思1.教学目标是否达成？在本节课中，孩子们通过操练和巩固，成功掌握了10以内的单数和双数的概念及应用。
同时，他们还能较为熟练地认读和拼写1-10的数字。
因此，本节课的教学目标得到了较好的实现。
2.教学方式是否合适？在未来的教学中，可以尝试更加多元化的教学方式，比如通过游戏、音乐等方式，让孩子们更加愉悦地学习知识，从而激发他们的兴趣和学习热情。
3.教学方法是否得当？本节课采用了讲解和操练相结合的方式，让孩子们在玩游戏、唱歌等多种方式中，感受到单数和双数的特点和内涵。
此外，也充分利用了集体合作和互动学习的方法，拉近了师生之间的距离，提高了教学效果。
4.学生知识掌握情况如何？在本节课的操练和凝练环节中，孩子们都积极参与并表现出较好的学习状态。
课后测试发现，孩子们基本上能熟练辨认10以内数字的单数和双数，掌握了相关的数字规律。
5.如何进一步完善教学？在以后的教学中，可以争取给孩子们留下更多的自主时间和思考空间，让他们更好地自主发掘知识点。
在教材和内容设计上，也可以进一步优化，让孩子们更容易而轻松地理解和掌握知识。
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思
幼儿园大班幼儿数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学目标：1.通过手指计数、指数加法实践等方式，让幼儿能够准确地说出10以内的数词。
2.了解和区分单数和双数的概念，能够正确判断10以内的数字是单数还是双数。
3.培养幼儿的注意力和观察能力，提高观察能力。
二、教学准备：1.教具：10个计数木块、数字卡片1-10。
2.图片和拼图，展示单数和双数的概念，如一个花、两朵花。
3.准备两张纸，分别写上“单数”和“双数”。
三、教学过程：1.热身活动：（1）与幼儿打招呼，询问今天的天气，温度如何，引导幼儿使用温度计进行测量。
（2）播放数字歌曲《数过10来》，让幼儿一起动手比划数数。
（3）快速复习1-10的数字，看谁能快速说出来。
2.引入新知：（1）教师展示张贴着数字卡片1-10的纸片，依次拿出1-10个计数木块，让幼儿观察并一起数数木块的数量。
（2）引导幼儿注意观察，提问：“1个木块是单数还是双数？”幼儿回答。
然后教师拿两个木块，再继续提问：“2个木块是单数还是双数？”幼儿回答。
（3）教师展示图片和拼图，让幼儿看到一朵花和两朵花，并让幼儿判断是单数还是双数。
3.数数游戏：（1）教师随机出示一些数字卡片，幼儿根据卡片上的数字，用手指进行计数，并判断是单数还是双数。
（2）游戏中，教师可以设置一些挑战問題，比如出示5个或者8个数量的图案，幼儿需要跳过计数，快速判断是否为单数或双数。
4.巩固练习：（1）教师将幼儿分为两组，每组依次发放数字卡片，幼儿们根据卡片上的数字，自愿选择站在正确的位置。
（2）每轮比赛过后，通过观察站队的情况，再次巩固单数和双数的概念，发现并纠正错误。
4.反思：本次教学，我采用了丰富多彩的活动形式，充分调动了幼儿积极参与的兴趣。
在教学过程中，幼儿通过手指计数以及观察图片等形式，概念深入记忆，并能准确判断数词。
可能需要改进的是在引入新知环节中，可以使用更多的图片和实物展示，让幼儿更清晰地理解单数和双数的概念。
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》
幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》一、教学目标1.了解10以内的数字。
2.学习区分单数和双数。
3.能够辨认出10以内的数字是单数还是双数。
4.能够简单的完成有关10以内数字的加法和减法练习。
二、教学重点1.区分单数和双数。
2.理解10以内数字的大小和组合。
三、教学内容与步骤第一节：引入新知1.让孩子们展示自己的手，问谁有两只手，谁有三只手，谁有四只手，五只手，六只手……直到十只手，引导孩子们逐渐认识10以内的数字。
2.引入单数和双数的概念，用图示的方式让孩子们理解单数和双数的区别。
拿出一枚硬币，解释这是一枚硬币，是单数；再拿出另一枚硬币，说这是两枚硬币，是双数。
通过比较，孩子们就能够理解单数和双数的区别。
第二节：教授新知1.在黑板上写出0-10的数字，让孩子们分别判断这些数字是单数还是双数。
2.通过例子，带着孩子们完成有关10以内数字的加法和减法练习。
–比如：2 + 3 = 5，5 - 2 = 3。
–再比如：4 + 4 = 8，8 - 4 = 4。
第三节：小组活动1.给孩子们分成小组，让他们在小组内完成游戏练习。
2.让他们用绿色卡片表示偶数，用红色卡片表示奇数，然后拿出10张数字卡片，由一名同学抽出一个卡片，其他同学需要判断是单数还是双数。
第四节：小结和巩固1.收纳卡片，再次检查黑板上0-10的数字，让孩子们快速做出对每个数字的单双数判断。
2.最后，在课堂上与孩子们一起完成小测验，巩固大班学生的学习成果。
四、教学效果评估通过观察学生在课堂上的表现以及完成小测验的情况，评估教学效果。
如果发现有孩子未能够完全掌握教学内容，可以针对性的进行复习和巩固。
如果大部分孩子已经掌握了教学内容，那么可以进一步引导他们在日常生活中运用这些知识。
大班数学教案《10以内的单双数》含反思
大班数学教案《10以内的单双数》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的概念》第三节《10以内的单双数》。
内容主要包括：理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数，学会运用单数和双数进行简单的分类。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养学生运用单数和双数进行分类的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能熟练进行分类。
教学重点：掌握10以内的单数和双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数示例图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍单数和双数的概念，让学生理解单数和双数的定义。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（15分钟）教师发放数字卡片，要求学生将卡片上的数字进行单数和双数分类。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）教师通过提问方式检查学生对单数和双数的掌握情况，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《10以内的单双数》2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计2. 答案：单数：11、13、15、17、19；双数：12、14、16、18、20。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的概念掌握较好，但在实际操作中，部分学生对数字的分类仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的操作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解。
2. 例题讲解中教师如何引导学生进行单数和双数分类。
3. 随堂练习中学生的操作能力和错误纠正。
4. 课后反思中提到的学生对数字分类的困难。
一、实践情景引入中学生对单数和双数概念的理解1. 示例图的选取：示例图应具有代表性，能够直观地展示单数和双数的特点，便于学生观察和理解。
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幼儿园大班《10以内单双数》教案
活动目标：
1、初步理解单数与双数的含义
2、学习区分10以内的单数和双数
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性
4、引导幼儿对数字产生兴趣
活动准备：
2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券铅笔每人一支、幼儿分组操作材料骰子两人一个
活动过程：
一、情景导入激发幼儿兴趣
1、谈话引入说说上超市的经历
2、观看课件说说上面的7代表什么意思理解代币券的用途
二、在游戏中体验、感知单双数
1、讲解游戏规则
数一数你有几元钱两个两个圈一圈猜想你能买几样东西还有没有剩下
2、幼儿进行购物游戏提醒幼儿做一个文明小顾客
三、通过交流和比较理解单双数
1、提问：你有几元钱共买了几样东西是不是跟你预想的一样还有剩下的钱
2、回收代币券：出示红黄两座房子引导幼儿将有剩余的排红房子下面没剩余的排黄房子下面
3、教师小结：
①两个两个地数剩下一个的我们给他取个好听的名字叫单数它们是1、3、5、7、9；两个两个地数都能找得朋友并没有剩下的我们给他叫双数它们是2、4、6、8、10
②单数挨着双数双数挨着单数它们手拉手都是好朋友
４、出示课件引导幼儿发现规律（单双数用红黄两种颜色出现） 5、通过将数字从小到大进行排列引导幼儿发现单数和双数是交替排序的
四、通过进一步操作巩固对单双数的认识
1、通过发现自身器官的数量进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量并说出它们各是单数还是双数２、分组操作：
幼儿两人一组扔骰子将所扔的数字写在表格中看看最后得数是单数还是双数
３、老师和幼儿共同验证
活动反思：
《认识10以内单双数》是一个数学活动其主要目标是：初步理解单数与双数的含义学习区分10以内的单数和双数如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活激发孩子对数学活动的兴趣是数学活动的主要目标教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”我设
计的这个活动抛开了以往陈旧的教学模式整个活动以游戏贯穿让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数活动中我通过设计了“2元超市”购物的情景让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念在操作中区分10以内的单双数并在此基础上进一步拓展启发幼儿寻找身上些器官的个数是单数还是双数在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数
在取得成功的同时也存在一些不足在活动中幼儿与老师的交流多了幼儿与幼儿之间的交流少了不能很好的进行交流与沟通这一点在以后教学中会多加注意
总之整堂课下来课堂氛围很好幼儿也很投入回答问题也很积极幼儿都表现出浓厚的兴趣并积极投入到探索活动中来。