认识时间(二上)公开课教学设计
小学二年级数学《认识时间》教案6篇
小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案1 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目的1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔老师板书〕看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道如今是几时吗？〔出示如今的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
〔板书课题〕2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分〔1〕引导学生观察分针。
〔演示分针走1小格〕分针走1小格的时间是1分。
〔2〕一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？〔一个大格有5小格，所以是5分。
〕B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：挪动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
〔1〕教学例1第一个钟面。
〔两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25〕〔2〕看钟面写时间。
〔在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”〕。
三、动的手理论、稳固新知。
1、老师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、老师说时间，学生拔钟。
二年级数学上册《认识时间》教案、教学设计
2.计算：1小时30分+20分=？3小时-1小时50分=？
3.应用题：小华每天早上7时30分从家出发去学校，走路需要20分钟，那么他什么时候能到达学校？
（五）总结归纳
在本环节，我将带领学生对本节课的学习内容进行总结。
1.回顾：提问学生：“今天我们学习了哪些关于时间的知识？”让学生复述所学内容。
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.话题：讨论生活中关于时间的小故事，例如：“你是如何合理安排时间的？”“你曾经因为浪费时间而后悔的经历？”等。
3.要求：每个小组成员都要积极参与讨论，分享自己的经验和观点。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
（四）课堂练习
设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度：
-运用游戏教学法，设计有趣的时间接龙、时间猜谜等游戏，激发学生学习兴趣。
-引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
2.教学步骤：
-引入新课：通过一个关于时间的谜语或故事，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
-基本概念学习：介绍钟表的结构，让学生认识时针、分针、秒针，了解它们的作用。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导。
-设计课后作业，检测学生对时间知识的掌握程度，了解学生的学习效果。
-组织课堂小测验，检验学生对时间换算和实际应用的熟练程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，我将通过一个生动的谜语来导入新课：“有个朋友，日夜不停走，只会往前，不会往后。请问这个朋友是谁？”通过这个谜语，激发学生的好奇心，让他们猜测这个朋友是谁。随后，我揭示谜底：时间。这样，学生就能在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
二年级上册认识时间的教学设计
二年级上册认识时间的教学设计二年级上册认识时间的教学设计（精选10篇）导语：认识时间是二年级上册的数学内容。
下面小编将为大家整理分享二年级上册关于认识时间的教学设计方案。
欢迎大家阅读。
二年级上册认识时间的教学设计 1分析教材：“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
分析学生：“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。
通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。
相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。
设计理念：本节课的教学设计，有以下几个特点：一、知识的呈现与生活实际相结合由于时间是一个非常抽象的`概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间。
如在课题的引入时，运用了第二节课上课的时间(9：00)引入，这些是学生已经掌握的知识，过5分钟后也就是(9：05)这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。
最后由下课时间(9：40)进行结束本节课的教学，使教学更加完整。
二、在直观中来呈现知识在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。
在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。
教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
教学目标：1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》公开课教学实录
认识时间【授课课题】认识时间【教学目的】1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。
使学生会读、写几时几分。
2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3．结合生活情景认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【教学重点、难点分析】重点：正确认读分针指向数字5的倍数的几时几分时间。
难点：正确辨认比较接近下一整时的时间。
【教学准备】多媒体课件、钟表模型、手表。
【教学过程】一、温故知新，导入新课。
师：同学们你还认识这两个时刻吗？PPT出示。
生：8时，6时。
师：说说你的理由。
设计意图：回顾整时的认识方法和时间的两种书写格式。
师：大家把认整时的方法都掌握的很好，你能读出这个时刻吗？（PPT展示8:05的钟表图）师：对，是8时多，多多少呢？今天我们就来一起进一步认识时间（板书课题）。
二、直观演示，自主探究新知。
1．认识钟面。
师：钟面上一共有多少个大格？（指名学生）你来指着数一数。
师:1个大格里有多少个小格？你来指。
那是不是每个大格里都有5个小格呢?在自己的钟表上验证一下。
验证完毕，你验证了什么？生：每个大格里都有5个小格。
师：很好，这是个很有用的发现。
带这个发现数一数钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么数的？师：了不起的方法，他发现了5的乘法口诀，你知道这其中的道理吗？师：刚才发现了每个大格里都有5个小格，5个5个的数出来，一共有60个小格。
师：把这些发现说给你的同桌听。
2.认识“分”。
（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格是1分。
（2）一边演示，一边提问：分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）分针指着4是几分？为什么？分针指着7是几分？为什么？分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？设计意图：夯实分针走多少格就是多少分。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学二年级上册《认识时间》优质课公开课课件、教案二年级上册数学《认识时间》教学设计板书设计教案一、教学内容教科书90页例１.91页例2及相关练习二、教学目标1、知识与能力、使学生会读、写几时几分，使学生知道1时＝60分，通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
2、过程与方法：借助课件直观形象的动态演示，加深学生的理解和掌握，通过动手操作，小组学习活动，培养学生的动手能力、学习兴趣和学习的主动积极性。
3、情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯。
三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1、准确读出某一时间。
2.、理解时和分的关系。
四、教具、学具准备多媒体课件、钟表模型。
五、教学设计（一）、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒一直走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么?师：钟表可以告诉我们什么？时间。
2.复习旧知师：我们对时间已经有了一些认识，考考同学们的记性如何？拨出老师给出的时间。
你发现什么？（分针都指着12，时针指着几就是几时。
）3、导入新课课件出示情景图，这是同学们上课的时间，还是我们认识的整时吗？今天我们就一起来继续认识时间。
为了方便学习，我们还得更深入地观察我们的钟面，上面都有些什么呢？我们把刚才说的梳理一下。
（二）、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：分每一个钟面都是时针和分针的运动场，看看分针的表现。
（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：依次问分针走两小格，三小格经过的时间。
那分针走一大格呢？（一个大格有5小格，所以是5分。
）分针指着1表示分针走了一大格，一大格有5小格，我们还可以说一大格就是一个5。
B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？2、认识时。
数学二年级上册 人教版认识时间教学设计(公开课示范课优质课精品、经典、完美)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版1、师谈话：学习新课之前，大家和我一起动动手，唱唱歌吧!(出示小儿歌，时针短，分针长，滴答滴答工作忙。
分针12是整时，时针指几是几时。
时针短，分针长，读写时间我最棒!)边拍手边做动作边唱。
2、5个5个地数，从5数到60:5、10、15、20……60。
3、说出下面钟面的时间。
问：你是怎样看这两个时间的?教学步骤教师指导学生活动设计意图观察两个数字之间相差多少分?然后完成书本90页的填空。
学生完成后讲评，总结：分针走一圈经过了60个小格分针走一圈是60分。
让学生记一记每个数字对应的分钟数：1对5,2对10……(渗透用乘法口诀一五得五，二五一十的方法)4、认识时、分的关系：播放课件，从12时开始，观察两根针的位置。
(播放课件)时针走了半格，走到12与1的中间，分针从12走到6,走了半圈，经过了30分。
这个时刻是12时30分。
30分也可以说成半小时。
接着分针从6走到12,这时时针也刚好走到1,变成1时。
分针走完了1圈用了60分，时针也刚好走了一大格用了1时，所以这两个时间是相等的。
板书：1时=60分，播放微视频《认识“1时=60分”》,加深认识。
学生完成下图的填空。
熟记每个数字对应的分钟数，为后面看分针走过几个大格是几分作铺垫。
两种记法，让学生自由选择。
先让学生观察发现时针走一大格的同时，分针走了一圈，然后播放微视频加深认识1时=60分。
学生开始记每个数字对应的分钟数。
学生观看课件观看微视频，)()()fio1563()()()()()()()5教学步骤教师指导学生活动设计意图(2)4时30分、4时45分让学生自己试着说一说，然后讲评，强调一下4时30分也可以读作4时半。
小结：看时间，先看时针，找出几时，再看分针，找出几分。
学生尝试去读4时30分，4时45 分。
时针过了4, 就是4时；分针指着( ),就是( ) 分，合起来是……三.实际应用，巩固新知1、P91做一做前四个钟面。
写出钟表上的时间。
《认识时间》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：《认识时间》一、教学目标1. 让学生初步建立时间观念，知道时间的重要性，学会珍惜时间。
2. 使学生能够正确地读出整点和半点的时间。
3. 培养学生观察、操作、概括及合作交流的能力。
二、教学内容1. 认识钟面，掌握时针、分针的运行规律。
2. 认识整点和半点的时间，学会正确地读出时间。
3. 了解时间单位时、分，并学会简单的时间换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地读出整点和半点的时间。
2. 教学难点：理解整点和半点的概念，学会观察时针和分针的位置关系。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察钟面的运行规律。
2. 通过小组合作学习，培养学生的交流与合作能力。
3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一个钟面，引导学生观察并说出钟面的组成部分。
- 提问：谁知道钟面上有什么？它们有什么作用？2. 认识钟面- 教师讲解钟面的组成部分，时针、分针、秒针的作用。
- 学生跟随教师一起操作钟面，了解时针、分针的运行规律。
3. 认识整点和半点- 教师通过多媒体展示不同的时间，引导学生观察并总结整点和半点的特征。
- 学生分组讨论，交流观察到的整点和半点的特征。
4. 学会读时间- 教师示范如何正确地读出整点和半点的时间。
- 学生跟随教师一起读时间，巩固所学知识。
5. 时间单位换算- 教师讲解时间单位时、分的关系，引导学生学会简单的时间换算。
- 学生通过练习，掌握时间换算的方法。
6. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
- 学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。
六、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的钟表，学会正确地读出时间。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
七、教学反思本节课通过直观演示、小组合作学习、多媒体辅助教学等方法，使学生初步建立了时间观念，学会了正确地读出整点和半点的时间。
但在教学过程中，仍需注意以下几点：1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
二年级数学认识时间教案(8篇)
二年级数学认识时间教案（8篇）二年级数学认识时间教案篇一教材分析:本节课是在一上年级认识钟表的基础上进行的，学生已经学会看整时和几时半，初步认识钟面上的时针和分针。
教学目标:1、会读、写几时几分，知道1时=60分。
2、通过教学培养学生的观察、推理能力，渗透估算等数学思想。
3、培养时间观念、小组合作意识。
教具准备:课件、练习纸教学过程:一、创设情境。
这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。
1、早上她起床准备上学去。
2、早上她背着书包来到学校。
3、下午她回到家在看动画片。
4、晚上她上床睡觉了。
二、引导探究。
1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙。
（生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上）2、反馈。
（1）我们先来看看起床的时间。
（6时；6：00）还有不同的写法吗？谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着12就是6：00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。
（2）我们再来研究到校的时间。
（7时5分；7：5；7：05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？①时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。
②为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。
为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
③7：5；7：05这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作7：05。
在写的时候先写7，在写：，最后写05。
：前面的表示几时，后面的表示几分。
④如果分针继续走走到2是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？①时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。
②为什么分针指着6就是30分呢？③如果分针继续走走到12一共走了多少？（一圈）如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再让时针从7走到8 ，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。
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1.重点：掌握认几时几分的方法，知道1时=60分。
2．难点：通过拨一拨学会看50分、55分这类时间。
教学准备：
1．教具：课件、一个实物钟、板书条、遥控鼠标、教鞭
2．学具：小闹钟（每人一个）
教学过程：
课前谈话】 师：知道这节课我们学什么吗？ 生：认识时间。
师：是的，这节课我们要一起来认识时间， 那你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知道古代的人们是如何来知道
出示第二个钟面：10时。第三个钟面：12时。同学们，这里时针和分针都在什
么位置?
师：现在哪位同学来说一说，你是怎么通过时针和分针来看整时的啊?
小结：当分针指向12,时针指向几就是几时（全班齐读）。
【PPT:】师：那如果不是整时，分针没有指向12时，生活中我们可以怎么来描述时间呢?
课件出示两个钟面：刚过10时，快到12时。
认识时间
教学内容：
人教版小学数学二年级上册第90、91页例1、例2。
教学目标：
1．立足学生的学习基础，通过观察、交流等方法使学生知道分针走1小格 是1分，时针走1大格是1小时。知道1时=60分。掌握认几时几分的方法。
2．通过拨一拨钟面，帮助学生突破认50分、55分这类时刻的难点。
3．培养学生的时间观念，体验合作学习的乐趣，进行珍惜时间的教育。
（2）【PPT:钟面】钟面上除了有大格还有小格，你们看有几个大格？（12个）
1个大格有几个小格？ （5个）分针走1小格就是1分，我们让分针动起来， 现在是12时1分，继续走是？ （12时2分，12时3分，12时5分）12时
3分，分钟从12走过了几个小格？12时5分，分针从12到刻度1走过了几 小格？（5小格）是多少分？所以刻度
课件展示上课情景图：图中我们可以看出上课是几时多呢？ （8时多）。看来
时针没有问题，那究竟8时多多少呢？带着这个问题我们一起进入今天的学习一 —认识时间。（板书课题）
、探讨新知，突破知识重难点
1.感知1时=60分
（1）认时间，看清钟面上的时针和分针很重要，大家都说8时多，看来钟面看
时针没问题了，关键在分针。让我们一起来看分针。
12时3分，12时5分。
（10小格），12时15分，12时20
分，12时20分。你们为什么这么快就算出来？ （5分5分加）现在请同学
们打开课本第90页，把接下来分针指的填完整，来快快动起来。
时间的呢？ 抽2生说。
师：黄老师也搜集了一些资料，有没有兴趣来了解一下？
【PPT:时间的变迁】 展示日晷、圭、刻漏、沙漏等即使工具。
师：你们瞧，古人多有智慧呀！你知道现代人是用什么来记时间的吗？（时钟、 手表、电子表）。看来204的小朋友很善于观察生活。在今天的课堂中一定能学 到很多关于时间的知识。
、复习钟面，整时回顾 师：黄老师这里有一个钟面，上面有几个数呢？（12个数）这根又细又长的针
是什么针？（时针）又粗又短的针呢？（分针） 师：同学们在一年级时就学习过整时了，现在黄老师来考验一下大家。
【PPT:】出示第一个钟面：8时。请学生来说说是什么时间？分针指向了哪里？时针指向
哪儿？（课件出示8时的两种写法，8：00 8时）