《生物的进化》知识点整理
人教版八年级上册生物《生物的进化》专题知识讲解
人教版八年级上册生物《生物的进化》专题知识讲解一、知识结构导图二、知识点巩固生物的进化1．研究生物进化的主要依据：化石（地层越深，生物出项得越早，越低等）2. 生物进化的总体趋势：从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等，3模拟保护色的形成过程：动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果4．自然选择：生物通过生存斗争，将适应环境的个体保留叫适者生存，不适者被淘汰。
5．达尔文进化论过程：过度繁殖→生存斗争（生存食物和空间有限）→适者生存→遗传变异6．意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。
三、冲刺提分一．选择题（共15小题）1．（2020•遵义）下列关于生物进化趋势的叙述中，不合理的是（）A．结构简单→结构复杂B．低等→高等C．体型小→体型大D．水生→陆生【答案】C【解析】ABD、低等→高等、结构简单→结构复杂、水生→陆生，都属于生物进化的趋势，ABD正确；C、高等生物也有体型较小的如蜂鸟，因此体型小→体型大不属于生物进化的趋势，C不正确；故选：C。
2．（2020•台安县二模）“蒹葭苍苍，白露为霜”中的“兼葭”是芦苇，它是一种单子叶植物，以下植物与其亲缘关系最近的是（）A．卷柏B．大豆C．玉米D．葫芦藓【答案】C【解析】A、卷柏有根茎叶的分化，用孢子繁殖后代，属于蕨类植物。
A不符合题意；B、大豆用种子繁殖后代，且其种子外有果皮包被，有两片子叶，属于被子植物的双子叶植物。
B不符合题意；C、玉米用种子繁殖后代，且其种子外有果皮包被，有一片子叶，属于被子植物的单子叶植物，与芦苇的亲缘关系较近，C符合题意；D、葫芦藓有茎和叶的分化，但没有真正的根，属于苔藓植物，D不符合题意。
故选：C。
3．（2020•兖州区模拟）关于生物的起源和进化的叙述中错误的是（）A．化石是研究生物进化最直接的证据B．原始生命起源于原始海洋的观点，米勒用实验进行了证实C．人类进化历程：南方古猿→能人→直立人→智人D．生物进化的总趋势：由低等到高等，由水生到陆生，由简单到复杂【答案】B【解析】A、化石是研究生物进化最重要的、最直接的证据，因为化石是保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹。
洛阳市高中生物必修二第六章生物的进化知识点总结归纳
洛阳市高中生物必修二第六章生物的进化知识点总结归纳单选题1、稻蝗属的三个近缘物种①日本稻蝗、②中华稻蝗台湾亚种和③小翅稻蝗中，①与②、①与③的分布区域有重叠，②与③的分布区域不重叠。
为探究它们之间的生殖隔离机制，进行了种间交配实验，结果如表所示。
下列叙述错误的是（）注:精子传送率是指受精囊中有精子的雌虫占确认交配雌虫的百分比A．实验结果表明近缘物种之间也可进行交配B．生殖隔离与物种的分布区域是否重叠无关C．隔离是物种形成的必要条件D．②和③之间可进行基因交流答案：D分析：1 .物种是指能够在自然状态下相互交配丙产生可育后代的一群生物。
2 .生殖隔离是指不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育后代的现象。
A、由表格中的交配率的结果可知，表明近缘物种之间也可进行交配，A正确；B、已知①与②、①与③的分布区域有重叠，②与③的分布区域不重叠，但从交配率和精子传送率来看，说明生殖隔离与物种的分布区域是否重叠无关，B正确；C、隔离包括地理隔离和生殖隔离，隔离是物种形成的必要条件，C正确；D、②和③之间②与③的分布区域不重叠，故存在地理隔离；两者属于两个近缘物种，表中②×③交配精子传送率100%，即使交配成功，由于存在生殖隔离，也不能进行基因交流，D错误。
故选D。
2、马（2N=64）和驴（2N=62）交配后产生的骡子既具有驴的负重能力和抵抗能力，又有马的灵活性和奔跑能力，是非常好的役畜，但不能生育。
下列有关分析错误的是（）A．骡子体细胞中含有63条染色体，2个染色体组B．骡子不育与细胞中不含同源染色体、减数分裂过程异常有关C．马和驴能杂交生出骡子，但马和驴之间存在生殖隔离D．该实例说明动物的精卵识别具有高度的物种特异性答案：D分析：骡体内的63条染色体有32条来自于马，31来自于驴，因此这63条染色体中没有同源染色体，因此骡不能进行正常的减数分裂，不能产生生殖细胞，因此无生殖能力，从而证明马和驴之间存在生殖隔离。
八年级生物下册第三章《生物的进化》知识点归纳
八年级生物下册第三章《生物的进化》知识点归纳八班级生物下册第三章《生物的进化》知识点归纳第一节地球上生命的起源1. 原始生命起源于非生命物质，过程如下：原始大气〔无机物〕有机小分子〔简约有机物〕有机大分子多分子体系原始生命。
2. 原始大气中与现在大气明显的区分是没有氧气。
3. 地球上生命的生存需要有机物和能量。
4. 米勒的试验：米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中，通过火花放电，制成了一些有机物。
〔1〕原料：甲烷、水蒸气、氢、氨等。
〔2〕产物〔证据〕：氨基酸。
〔3〕结论：原始地球上能形成简约有机物。
5. 原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的作用条件下，形成简约有机物。
随着雨水进入湖泊和河流，最终汇合到原始的海洋中。
6. 原始生命诞生于原始海洋。
原始海洋中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后10亿年左右，才渐渐形成了原始的生命。
7.原始地球条件: 高温、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。
第二节生物进化的历程1.比较法：依据肯定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。
2.化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种缘由被埋藏在地层中，经过假设干万年的繁复改变系形成的。
生物化石在地层中存在的规律：在越古老的地层中，成为化石的生物越简约，越低等，水生生物化石越多；而在越近的地层中，成为化石的生物越繁复，越高等，陆地生物化石越多。
3. 生物进化的历程：〔1〕即比较不同类型动物的化石在地层中涌现的顺次，从而判断动物的脊椎动物进化的顺次是：鱼类两栖类爬行类鸟类、哺乳类〔2〕通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较，说明鸟类起源于古代爬行类，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。
〔3〕利用组成生物体的一些重要物质〔如细胞色素C〕的差异性来比较生物之间的亲缘关系的方法，说明人和黑猩猩的亲缘关系最近。
4. 科学家们通过对不同时代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。
初中地理【生物的进化】知识点总结
初中地理【生物的进化】知识点总结1.生物进化的有力证据——动植物化石。
在地层中保留下来的古代生物的遗体、遗物和遗迹，都称为化石。
2.生物进化的顺序和意义。
越是古老的地层（深层）里化石生物越简单、越原始，越是晚近的地层（浅层）里化石生物越复杂、越高级。
进化顺序：动物：无脊椎动物→脊椎动物；脊椎动物中，鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类。
植物：藻类→苔藓类→蕨类→裸子植物→被子植物。
人：南方古猿→直立人→智人→现代人。
意义：化石在地层按一定顺序出现的事实是生物进化最可靠最直接的证据；化石在地层中的分布说明了生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的，它反映了生物进化的顺序（生物演化）是：简单→复杂；低等→高等；水生→陆生。
更先进更科学的推断生物间的亲缘关系的方法是通过分析比较DNA和蛋白质的差异。
3.进化论的演变。
最早较为系统地阐明生物如何进化的是法国博物学家布丰，他认为物种是可变的，现在活着的种类是从今天已经不存在的种类演变而来的。
1809年，法国博物学家拉马克提出“用进废退”观点，认为现存的生物，包括人类都是由其他物种变化而来的，现在存活的生物都有各自的祖先，物种进化的原因是自身存在着一种由低级向高级发展的力量。
对神创论造成致命打击的是达尔文于1859年发表的《物种起源》，其中解释物种进化原因的自然选择理论被人们普遍接受。
主要观点：①地球上的一切适于都起源共同的原始祖先，生物之间存在着或近或远的亲缘关系；②达尔文的进化论的核心：生物进化的根本原因是自然选择，自然选择的内因是不定向的遗传和变异，外因是环境的选择，结果是适者生存、不适者淘汰；③变异对生物个体来说分有利变异和不利变异，遗传的作用是积累微小变异，遗传和变异是不定向的。
而自然选择是定向的。
自然选择学说的四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
初中生物进化知识点归纳总结
初中生物进化知识点归纳总结生物进化是指物种在长时间内适应环境发生改变，从而形成新物种的过程。
在初中生物学学习中，我们需要掌握一些基本的进化知识点。
本文将对这些知识点进行归纳总结，帮助同学们更好地理解和记忆。
一、进化的证据1.化石记录：化石是过去生物的遗骸、足迹或痕迹，通过对化石的研究，我们可以了解到生物的演化历史和形态特征的改变。
2.同源结构：不同物种的器官结构、胚胎发育方式等相似之处，表明它们具有共同的祖先，这就是同源结构的证据。
3.生物地理分布：相似环境下的物种更容易发生变异、演化，所以相近地区的物种普遍相似。
例如，大陆漂移和隔离导致了不同陆地上的动植物群落的差异。
二、进化的机制1.自然选择：适者生存，不适者淘汰。
环境中的竞争和适应选择会导致个体间的差异，较有利于生存和繁殖的个体会更容易遗传给后代，从而逐渐改变物种的性状。
2.突变与变异：突变是基因发生的突然变化，变异是指种群中个体间的遗传差异。
突变与变异是进化的源泉，为自然选择提供了遗传变异的基础。
3.基因流与遗传漂变：基因流指不同种群间的基因交流，遗传漂变指由于偶然事件导致基因频率的随机改变。
这两个机制会影响物种的基因组成和遗传多样性。
三、进化的模式1.平衡适应与逐渐改变：平衡适应是指物种在一个相对稳定的环境下能够维持一定的适应性，而逐渐改变则是指物种在逐渐变化的环境中逐渐适应新环境的过程。
2.分岔进化与并行进化：分岔进化是指从一个祖先种群中分化出两个或多个新的物种，而并行进化则是指不同种群在相似环境下独立演化，产生相似的新特征。
3.同域竞争与异域竞争：同域竞争是指物种在相同的生态位上产生竞争，而异域竞争则是指不同物种在不同的生态位上产生竞争。
这些竞争将推动物种分化和演化。
四、人类进化人类进化是生物进化中的一个重要分支。
人类与其他灵长类动物的共同祖先生活在非洲，随着时间的推移，人类逐渐发展出直立行走、大脑发育等独特特征。
人类进化的证据主要来自化石记录和基因研究。
高中生物必修二第六章生物的进化知识点总结归纳完整版(带答案)
高中生物必修二第六章生物的进化知识点总结归纳完整版单选题1、陆生脊椎动物和人在胚胎发育过程中会出现鳃裂，这说明（）A．鳃裂将来发育成肺B．胚胎的呼吸依靠鳃裂C．胚胎在水环境中发育而成D．陆生脊椎动物和人的原始祖先生活在水中答案：D分析：两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类和人，彼此间的差异十分显著，但是它们的胚胎在发育初期都很相似，即都有鳃裂和尾，只是到了发育晚期，除鱼以外，其他动物和人的鳃裂都消失了，人的尾也消失了，这种现象说明高等脊椎动物是从某些古代的低等动物进化而来的，所以在生物的个体发育过程中，迅速重演了它们祖先的主要发育阶段，即都有尾。
同时，也说明古代脊椎动物原始的共同祖先生活在水中，所以陆生脊椎动物和人在胚胎发育过程中出现了鳃裂。
两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类和人，彼此间的差异十分显著，但是它们的胚胎在发育初期都很相似，即都有鳃裂，只是到了发育晚期，除鱼以外，其他动物和人的鳃裂都消失了，由此可以说明脊椎动物和人的原始祖先生活在水中，D正确，故选D。
2、基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合，下列描述错误的是A．基因重组是生物多样性的原因之一B．基因重组有可能发生在有丝分裂的后期C．基因重组可能发生在减数第一次分裂的后期D．基因重组有可能发生在减数第一次分裂的四分体时期答案：BA、基因重组是生物多样性的原因之一，A正确；B、基因重组发生在减数第一次分裂的前期或后期，有丝分裂不可能发生基因重组，B错误；C、基因重组的来源之一是：在减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而组合，C正确；D、基因重组的来源之二是：在减数第一次分裂四分体时期，同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而交换，导致染色单体上的基因重组，D正确。
故选B。
3、下列关于遗传漂变和自然选择的叙述，正确的是（）A．遗传漂变在大种群中更易发生B．遗传漂变能产生新的可遗传变异C．遗传漂变和自然选择不都是进化的因素D．遗传漂变和自然选择均可打破遗传平衡答案：D分析：发生在一个小群体内，每代从基因库中抽取形成下一代个体的配子时，会产生较大误差，由这种误差引起群体基因频率的偶然变化，叫做遗传漂变。
生物的进化的学说知识点
生物的进化的学说知识点1. 达尔文的自然选择：达尔文提出了自然选择的理论，他认为个体间的差异会导致个体在环境中的适应能力不同，进而影响其生存和繁殖的成功率。
适应性较高的个体会更有可能生存下来并将其适应性的特征传递给下一代，从而导致种群在时间中的逐渐进化。
2. 突变与遗传：突变是指在基因组中发生的变异，可以导致生物个体的性状发生改变。
突变通过基因传递给后代，从而在种群中引起遗传变异。
一些突变可能具有适应性优势，使生物更能适应环境，因此这些有利的突变在进化中可能得到保留。
3. 遗传漂变：遗传漂变是指在小种群中由于随机的遗传变异而引起的基因频率的变化。
这种随机性通常发生在较小的种群中，对演化过程有较大的影响。
4. 基因流动：基因流动是指不同种群之间基因的交换。
当不同种群之间的基因流动发生时，这些种群之间的基因池将合并，从而导致基因频率发生变化。
基因流动可以增加种群的遗传多样性，并在进化中起到重要的作用。
5. 岛屿生物地理学：岛屿生物地理学研究了在不同的地理环境下，物种如何适应和演化。
在孤立的岛屿上，物种可能面临不同的选择压力和资源利用竞争，从而导致物种的适应和演化。
6. 放射适应：放射适应是指一种物种分化为多个相关物种，以适应不同的生态位和资源分配方式。
放射适应通常发生在新的生态环境中，如岛屿或山脉，物种之间的分化可以通过自然选择和遗传漂变来促进。
7. 共同祖先：进化理论认为，所有的生物都有一个共同祖先。
通过对现存物种和化石记录的研究，科学家可以推断出物种之间的进化关系和共同祖先的存在。
8. 进化证据：进化理论得到了大量的科学证据的支持。
这些证据包括化石记录、比较解剖学、胚胎发育、生物地理分布等。
通过这些证据，科学家可以了解到生物在地球上逐渐演化的历程和规律。
9. 分子进化：分子进化研究通过比较基因和蛋白质的序列来揭示物种之间的进化关系。
通过基因组学和蛋白质组学的研究，科学家可以了解到基因变异如何影响物种的适应和演化。
高一生物《生物的进化》知识点总结
高一生物《生物的进化》知识点总结一、拉马克的进化学说1. 历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国博物学家拉马克。
2.拉马克的进化学说：（1）地球上的所有生物都不是神造的，而是由更古老的生物进化而来的；（2）生物是由低等到高等逐渐进化而来的；（3）生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
（拉马克的用进废退和获得性遗传的观点是错误的）二、达尔文的自然选择学说1.主要内容：过度繁殖（自然选择的基础）、生存斗争（自然选择的手段）、遗传变异（自然选择的内因）、适者生存（自然选择的结果）。
2.先进性：论证了生物是不断进化而来的，并对生物进化的原因作出了合理的解释。
3.局限性：对于遗传和变异的本质不能作出科学的解释；对生物的进化的解释局限于个体水平；强调物种的形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。
三、种群是生物进化的基本单位1.生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。
2.种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是可以相互交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
3.基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。
4.基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率，叫做基因频率。
5.基因型频率：某种特定的基因型的个体占种群内全部个体的比例。
6.遗传平衡（哈代温伯格定律）满足的五个条件：（1）种群非常大；（2）种群中所有雌雄个体间的交配是随机的；（3）没有迁入和迁出；（没有新基因加入）（4）没有自然选择。
满足这五个条件，群体经过一次随机交配后，种群的基因频率和基因型频率均保持不变。
四、突变和基因重组产生进化的原材料1. 基因突变产生新的等位基因，可能使种群的基因频率发生改变。
2. 可遗传的变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。
其中基因突变和染色体变异统称为突变。
3.基因突变产生等位基因，，通过有性生殖中的基因重组，可以形成多种多样的基因型，从而是种群出现大量的可遗传变异。
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《生物的进化》知识点整理
《生物的进化》知识点整理
第七生物的进化名词：
1、过度繁殖：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。
2、自然选择：达尔把这种适者生存不适者被淘汰的过程叫作自然选择。
3、种群：生活在同一地点的同种生物的一群个体，是生物繁殖的基本单位。
个体间彼此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。
4、基因库：种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。
、基因频率：某种基因在整个种群中出现的比例。
6、物种：指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物个体。
7、隔离：指同一物种不同种群间的个体，在自然条下基因不能自由交流的现象。
包括：a、地理隔离：由于高、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不能交配。
(如: 东北虎和华南虎)b、生
殖隔离：种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代。
语句：1、达尔自然选择学说的内容有四方面：过度繁殖;生存斗争;遗传变异;适者生存。
2、达尔认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力(过度繁殖);它们都要吃树叶而树叶不够吃(生存斗争);它们有颈长和颈短的差异(遗传变异);颈长的能吃到树叶生存下，颈短的因吃不到树叶而最终饿死了(适者生存)。
2、现代生物进化理论的基本内容也有四点：种群是生物进化的单位;突变和基因重组产生进化的原材料;自然选择改变基因频率;隔离导致物种形成。
3、种群基因频率改变的原因：基因突变、基因重组、自然选择。
生物进化其实就是种群基因频率改变的过程。
4、基因突变和染色体变异都可称为突变。
突变和基因重组使生物个体间出现可遗传的差异。
、种群产生的变异是不定向的，经过长期的自然选择和种群的繁殖使有利变异基因不断积累，不利变异基因逐代淘汰，使种群的基因频率发生了定向改变，导致生物朝一定方向缓慢进化。
因此，定向的自然选择决定了生物进化的方向。
(实例——桦尺蠖在工业区体色变黑：
a、从宏观上看：19世纪中期桦尺蠖的浅色性状与环境色彩相似，属于保护色，较能适应环境而大量生存;黑色性状与环境色彩差异很大，不能适应环境，易被捕食者捕食，因此，突变产生后，后代的个体数受到限制。
19世纪中期到20世纪中期，由于地衣死亡，桦尺蠖栖息的树干裸露并被烟熏黑，使得黑色性状与环境色彩相似而大量生存，浅色性状与环境色彩差异很大，易被捕食者捕食而大量被淘汰。
表现为适者生存，不适者被淘汰。
B、从微观看：19世纪中期以前，由于黑色基因(S)为不利变异基因，控制的性状不能适应环境而受到限制，因此，当时种群中浅色基因(s)的频率为9%，黑色基因(S)的频率为%。
到20世纪中期由于黑色基因(S)控制的性状能适应环境而大量生存并繁殖后代，浅色基因(s)控制的性状不能适应环境而大量被淘汰，使后代数量大量减少。
浅色基因(s)的频率下降为%，黑色基因(S)的频率上升为9%。
结果是淘汰了不利变异的基因并保留了有利变异基因，通过遗传逐渐积累。
)
6、物种的形成：物种形成的方式有多种，经过长期地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的方式。
(如，加拉帕戈斯群岛上的14种地雀的形成过程，就是长期的地理隔离导致生殖隔离的结果。
)
7、现代生物进化理论的基本观点是：进化的基本单位是种群，进化的实质是种群基因频率的改变。
物种形成的基本环节是：突变和基因重组——提供进化的原材料，自然选择——基因频率定向改变，决
定进化的方向。
隔离——物种形成的必要条。
8、基因频率的计算方法：①通过基因型计算基因频率。
例如，从某种种群中随机抽出100个个体测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为30、60和10，A基因频率=(2×30+60)÷2×100=60%,a基因频率=1-60%=40%。
②通过基因型频率计算基因频率,一个等位基因的频率等于它的纯合子频率与1/2杂合子频率之和。
例如：AA基因型频率为30/100=03，Aa基因型频率为60/100=06;aa基因型频率为10/100=01;则A基因频率=03+1/2×0、6=60%。
③种群中一对等位基因的频率之和等于1，种群中基因型频率之和等于1。