苏教版《短篇小说选读》文学常识
高中语文 者课件 苏教版选修之《短篇小说选读》
【美】欧内斯特·海明威
欧内斯特·海明威简介
1、极富传奇色彩的一生 （1）快乐的童年、倔强、冒险的性格 父亲是著名医生，喜欢狩猎、运动、钓鱼，一心培养海明威
“男子汉”的兴趣和性格。 母亲是个虔诚的教徒，特别喜爱音乐和绘画，要培养他成为循
规蹈矩的上流社会的人物。 海明威的童年是在幸福中度过的。快乐祥和的气氛使海明威养
简洁的对话同样塑造出鲜明的的人物形象，丝毫不亚于细致的人物刻画。
《杀人者》鲜明地体现 了海明威小说语言的风格： 简洁、凝练、用语极俭省， 但极生动、极形象，有穿透 力、有质感，整部作品因此 极具张力而内蕴丰富 。
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月5日星期六2022/3/52022/3/52022/3/5 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/52022/3/52022/3/53/5/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/52022/3/5March 5, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/52022/3/52022/3/52022/3/5
乔治更多的是一种处变不惊的镇定，他和杀手 冷静的交谈，说着该说的话，做着该做的事，看 不出一丝异样。与之相对，尼克则更显得要淳朴 善良甚至单纯得多了。
尼克一直静静地在餐室一角默默观察杀手的举动；随后他被 艾尔赶到厨房捆了个结实，“他从没让人在嘴里塞过毛巾”，这 是一个惊心动魄的体验，让他切身体会到了杀手们的冷酷凶险， 努力保持一个男子汉的镇定风度；直到和奥尔接触后，后者面对 被追杀时的无动于衷，使尼克深深感到自己身处世界的混乱和黑 暗，他感到“这他妈的太可怕了”，决定“离开这个镇”。在他 的人生中第一次有了对于“邪恶的发现”——这个世界是个罪恶 的世界，因此，他要远离邪恶。
短篇小说选读
教材目录
◎第一专题小说家想说些什么 在酒楼上鲁迅/ 3 看不见的珍藏 [奥]茨威格/13 ◎第二专题一个个活生生的人 万事通 [英]毛姆/29 秋天 [苏联]舒克申/37 ◎第三专题后来发生了什么 英雄的舞蹈路翎/49 彩虹毕飞宇/54 ◎第四专题人和故事的“家园” 纪念爱米丽的一朵玫瑰花 [美]威廉·福克纳/67
教学建议
本教材分为六个专题，每一个专题着重解决一两个问题（小说的主题、人物、情节、语言等），这种模块安 排可以方便教师确立教学目标（包括重点及难点），打通专题界限，抓住一点示例，其余由学生自行解决。例如： 第一专题“小说家想说些什么”，教学重点应该是理解小说的主题，包括主题与现实生活的关系，主题与作家自 身发展的关系等。第二专题“一个活生生的人”，教学目标应该围绕小说塑造人物形象而定，重点解决小说刻画 人物的手段技巧、小说中人物与时代社会的关系等问题。第三专题“后来发生了什么”，应该重点解决小说情节 的合理与精彩等问题。第四专题“人和故事的家园”，应该围绕小说的环境，重点分析环境的要素，环境和人物 的命运的关系等。第五专题“小说怎样说”，应该解决小说的表达技巧，尤其是小说的叙述角度和语言风格等问 题。第六专题“一个完整的世界”，要求借助相关资料，全面解读作品（包括作者的其它作品），并尝试写梗概 和短评。
每个专题由专题名、导语、文本、资料链接、品读探讨题和积累应用组成。教科书选文眼光独特，视野开阔， 入选作品均为中外小说名篇，有利于学生比较全面地接触到各种不同类型、不同风格的小说，从而对小说艺术有 基本的了解。考虑到宜让学生完整地接触经典作品，选文不作节选。提供的资料大多为专家研究的成果，对学生 解读研习作品将会有一定的启迪；同时注意多样性，以利于调动学生的阅读兴趣，形成阅读和探讨的情境；每个 专题的“品读探讨”引导学生**作品，思考题具有启发性，能帮助学生从作品出发，结合专题学习内容开展探讨； 专题的“积累应用”照应专题教学要求，帮助学生拓展并积累相关知识。
高中语文苏教版选修短篇小说选读课件：专题三 专题知识整合 本期开讲：小说的情节
⑩数学家不能原谅女老板， 执意跟她离了婚。 女老板不理解， 数学家为什么这么对她。 (选自《小说选刊》 ，有改动) 小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作 用？结合作品加以分析。 答：_______________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说 就走了。数学家跑出去追女友。女友说，除非你承认自己算错了， 否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。 ⑧女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说 啥也不要钱。一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。女 老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这 家咖啡厅。数学家经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力 崇拜得五体投地。一年后的情人节，他们结婚了。
专题知 识整合 说的情 节
典题例证
本期开讲：小说的情节
一、概念 小说情节是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中， 由于 人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突， 而产生的一系列生 活事件发生、 发展直至解决的整个过程。 它通常由一组或若干组具 体的生活事件组成， 在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的 细节。 小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础， 也是推动情节发 展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。
作 用 的 分 析 角 度
②提示主 题(内容) ③塑造人 物形象
常用关键词：说明……的内容、提示主旨、 画龙点晴、卒章显志、深化主题，等等 常用关键词：能够突出人物……的性格、突 出人物……的心理活动，等等 常用关键词：使用……的手法，达到了…… 的效果
2018苏教版高中语文选修短篇小说选读专题六 专题知识整合 本期开讲：小说阅读的开放探究题语文课件P
文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有 机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
答：__________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________
守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上 试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里 去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛 地向守明伸出了手，意思要把手握一握。
这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰 过手。她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手 温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。 那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。
阐述背景，指出特定的背景才能展现 人物的××形象，并说明以我们现在 的眼光去看要注意的问题
选材如果是普通小事，那就是以小见 大表现主题；如果是重大事件，那就 是紧跟时代。然后指出不管是小事还 是重大事件都很好地表现了主题
设题 角度
常见题型
①主人公的××品质，对 你有何启发
社会 ②文章的这句××话给你 影响 什么启示？结合全文，谈
高中语文 专题五 专题知识整合 本期开讲：小说的语言学案 苏教选修《短篇小说选读》苏教
高中语文专题五专题知识整合本期开讲：小说的语言学案苏教选修《短篇小说选读》苏教本期开讲：小说的语言一、相关概念1．小说的语言小说的语言是构成小说作品形式的要素之一，由人物的语言和表达人的语言构成。
人物的语言指小说中人物的对话和独白等。
表达人的语言是作者表达故事、刻画人物、说明事件、描绘环境、发表议论、抒发感情时使用的语言。
2．表达角度作者写作小说，一开始就要给自己找一个表达的身份和位置，这就是表达角度。
它又称为视角，是小说表达的立足点，它决定了表达者以何种身份、何种角度来讲述故事，创作小说。
小说的表达角度大致分为三种，即全知表达、限制表达、纯客观表达。
(1)全知表达：表达者无所不在，无所不知，表达者有权知道并说出书中任何一个人物都不可能知道的秘密，所以这种视角又被称为“全知全能表达〞。
(2)限制表达：作者在有限的范围内叙事，只展现事件和人物的一局部，而不是展现全部。
人物不知道的事，表达者无权表达。
表达者可以是一个人，也可以是几个人轮流充当。
当作者通过作品中的人物表达时，大多是限制视角。
(3)纯客观表达：纯客观表达中，表达者只描写人物看到和听到的，不作主观评价，也不分析人物的心理。
这里的作者不在作品中出现。
这种纯客观表达方式比限制表达更容易产生真实可信感。
3．表达人称人称是区别表达者在表达时是站在局外还是局内表达的依据。
全知表达一般采用第三人称“他〞，表达者只是故事情节的讲述者，并非故事情节的参与者、见证者、亲历者。
表达者站在故事外部，以旁观者的身份讲述故事，采用第三人称讲故事，表达自由，可以超越时空。
限制表达采用第一人称“我〞，“我〞既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者、亲历者，这样可以更加真实亲切地讲述故事，拉近小说与读者的距离。
但要注意的是，“我〞并不等于作者。
二、常见题型1．本文的表达角度是什么？简要分析其好处。
2．文章在表达上有什么特点？3．文章使用了第一人称的表达角度，那么文中的“我〞有什么作用？4．作者采用第二人称的表达角度，有什么好处？5．文章采用第几人称表达？有什么效果？6．作品是怎样表达故事的？这样写有什么好处？三、解题思路首先，确认文中人称的运用和变化情况。
高二语文 短篇小说阅读知识复习素材 苏教版选修之《短篇小说选读》
小说复习资料小说阅读专题一、小说三要素：人物形象、故事情节和环境。
二、人物形象分析：1、小说塑造人物的方法：正面描写(直接描写)：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写。
侧面描写(间接描写)：①概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
（手法为“衬托”）②环境衬托，通过人物所处的环境（自然的或社会的）来烘托性格。
2、各种描写手法的作用：①外貌、神态、动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。
②语言描写：A、刻画人物性格，反映人物心理，促进故事情节的发展。
B、描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。
③心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
④细节描写：更细腻地展示人物的某一特征。
3、解题技巧与答题格式①人物性格特征归纳首先要确定人物身份，阐明其代表性、象征性。
答案组织格式：某某某是一位什么样的（一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等。
）什么人（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等），或者某某某是什么阶级（如：农民、工人、诗人）的代表、象征、缩影等。
一般用判断句。
其次如果题目要求简要分析的话要分条阐述。
答案组织格式：分论点（表示人物性格特征的形容词，如勤劳、俭朴等。
）加上论证所需例子（一般是文中能体现人物特点的具体句子）例如：请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。
）答题要点：父亲是中国老一辈农民的代表人物身份拔高主题意义勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割分论点论证勤劳的例子节俭，对自己十分悭吝，舍不得乱花一分钱分论点论证节俭的例子善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子分论点论证善良的例子精神上贫困，关心却弄不明白国家大事分论点论证精神上贫困的例子②人物描写的方法首先确定哪些是直接描写，哪些是间接描写。
如果是直接描写，要说明小类别（如果是同一种描写要细看前后有何变化，及其原因），然后看运用了什么样的手法；间接描写的话看是通过人还是环境来衬托，然后确定用了什么样的手法。
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2．写作背景 《伊豆的舞女》发表于1926年，是作者28岁时的 作品。小说描写的是20岁的高中生“我”与14岁的 舞女——熏子在伊豆相遇而产生感情的故事。小 说的发表使川端康成名声大震，以至在相当长的 时间里，人们一提起川端康成这个名字，便会说 他是《伊豆的舞女》的作者。
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歧视而不曾得到过的感觉。听到舞女从社会的一 般意义上夸奖自己“是个好人”，他第一次感到摆 脱了孤儿出身的阴影，第一次感到自己是个正常 的人，第一次感到满足和陶醉。“无论是在下田旅 馆窗边，还是在轮船上，舞女所说的‘好人’给我 带来的满足和对于说‘好人’的舞女的好感，使我 流出了欢喜的热泪”。
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然采取含煤气管自杀的形式离开了人世，川端康 成未留下只字遗书。但他早在1962年就说过：“自 杀而无遗书，是最好不过的了。无言的死，就是 无限的活。”
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第11课 伊豆的舞女
第11课
开篇絮语 基础自主学案 课堂互动探究 知能优化演练
开篇絮语
在78年之前，有一个叫川端康成的人讲了一个故 事，一个关于伊豆舞女的，有着淡淡的哀愁的故 事。 《伊豆的舞女》是川端康成早期的代表作，也是 一篇杰出的中篇小说，在读者中产生了深远的影 响。作品情节简单，描述一名高中生独立在伊豆 旅游时邂逅一位年少舞女的故事，伊豆的青山秀 水与少男少女间纯净的爱慕之情交织在一起，互 相辉映，给了读者一份清新，也净化了读者的心 灵，把他们带入一个空灵美好的唯美世界。
苏教版语文选修短篇小说选读专题二第3课万事通
开篇絮语 基础自主学案
第3课
课堂互动探究 知能优化演练
开篇絮语
万事通，也叫百事通，什么事都知道的人(含讥
讽意)(《现代汉语辞典》)。我们将要欣赏到的
英国作家毛姆的短篇小说就叫《万事通》，那
么，这篇小说写了谁，他又是一个什么样的人
呢？为什么叫他万事通，小说又是如何成功塑
造了这一艺术形象的呢？
(3)“他从来也想不到，人家会不想要他。他蛮有把 握，认为你也一定是愿意见他的，就和他愿意见你 一样。这个人如果到你家里做客，你把他踢下楼梯， 推出大门去，再使劲把门关上，他也不会疑心自己 是个不受欢迎的客人的。”作者用如此幽默的语言 告诉我们，这是一个多么大大咧咧的人，感觉麻木 到何等的程度，他一点儿也不在乎别人的感受，没 有一点儿自知之明。
(2)“他富有爱国精神。英国国旗是一面壮丽的旗帜， 但是挥舞在一位来自亚历山大港或是贝鲁特的绅士 手中，我不禁感到对它的尊严有所损害。”亚历山 大港或是贝鲁特都不是英国本土。柯拉达一直在谈 纽约，谈旧金山，这样一个没有多少英国人特点的 人大谈爱国，的确有些不伦不类，让人感觉不到一 点真正爱国的意味，相反让人感到的是对英国的损 害。
文学常识 1．走近作者
威廉· 萨默塞特· 毛姆(1874—1965)，20世纪英国 著名的小说家、剧作家和散文家。1874年生于巴 黎英国大使馆，其父罗伯特· 奥蒙德· 毛姆担任使馆 的法律顾问。毛姆天性害羞，体质孱弱又孤僻口 吃，这使他养成了反思的习惯，成为一个生活的 冷眼旁观者。毛姆在19世纪末开始写作，但是他 的主要创作活动时期是在20世纪开头的四十多年。
幽默感却很有深意的精彩语言，你有没有这样
的感受？试在文章中找一找，并加以分析。
【自主解答】
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一、《在酒楼上》
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级革命文学的主将。
鲁迅是他在1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》是所用的笔名。
主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《野草》《朝花夕拾》，杂文集《坟》《南腔北调集》《且介亭杂文》《华盖集续编》《准风月谈》等。
名篇散文有《范爱农》、《记念刘和珍君》。
《在酒楼上》选自鲁迅小说集《彷徨》，被誉为“最富鲁迅气氛”的小说。
文章以20世纪20年代为背景，表现了主人公吕纬甫由一个向往革命的知识分子转而在无路可走的境遇中销蚀了灵魂的人生悲剧。
《彷徨》是鲁迅先生完成于“五四运动”落潮后新文化阵营分化时期的小说集，收录了他1924年到1925年间创作的小说11篇。
二、《看不见的珍藏》
斯蒂芬•茨威格（1881-1942），奥地利著名作家、小说家、传记作家。
作品有《三位大师》、《一个女人一生中的二十四小时》、《象棋的故事》等。
《看不见的珍藏》是其所写的短篇小说，以第一次世界大战后，20世纪二三十年代德国通货膨胀时期为背景，表现了一位盲人收藏家对艺术的钟爱以及他和他的家庭的不幸。
作品以深广的忧愤揭示出普通人被践踏的心灵，有力地控诉了那个动乱鄙俗的社会和毁灭艺术的时代，也表现了作者反战的情绪。
作品情节简单，却含义深刻，有很强的感染力，因为他以出色的心理描写，表现了独特的精神力量。
三、《万事通》
毛姆，英国小说家、戏剧家。
代表作有：长篇小说《月亮与六便士》（1915）、《人间的枷锁》（1919）、《大吃大喝》（1930）、《刀刃》（1944）。
《万事通》这篇小说，以欲扬先抑的手法塑造了一个低级庸俗但天良尚未泯灭的人物。
四、《秋天》
舒克申（1929-1974），苏联编剧、导演、演员、作家。
作品有《乡村居民》、《明月下的谈话》等。
其作品《秋天》反映了“解冻文学”之后，集体农庄经济时期人们的精神面貌。
菲利浦是一个固执的，盲目的，徒有政治热情的人物，他的人生悲剧是不可避免的。
五、《项链》
莫泊桑（1850-1893）是19世纪后半期法国的一位优秀的批判现实主义作家。
其文学成就以短篇小说最为突出，有世界“短篇小说巨匠”的美称。
代表作品有《漂亮朋友》、《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》、《一生》等。
《项链》是莫泊桑的短篇小说代表作，以“项链”为线索，以“借项链”、“丢项链”、“赔项链”、“明真相”等几个情节，描写了小资产阶级妇女玛蒂尔德的故事。
六、《警察和赞美诗》
欧•亨利（1862-1910），原名威廉•西德尼•波特，美国著名批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一。
曾被评论界誉为曼哈顿桂冠诗人和美国现代短篇小说之父。
他善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。
他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。
作品有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后的常春藤叶》等。
《警察和赞美诗》描写了一个穷困失业、无家可归的流浪汉苏贝，他为了进监狱过冬而作奸犯科，但几次惹是生非都没有达到目的，后来在赞美诗的感召下想改邪归正，警察却逮捕了他。
七、《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》
威廉•福克纳（1897-1962），美国小说家，20世界最有影响力的作家之一，他于1949
年凭借《喧哗与骚动》获得诺贝尔文学奖。
《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》是福克纳的短篇小说代表作。
作者以南北战争后南方的一个虚构的小镇为背景，通过爱米丽的悲剧人生，展现了美国南方贵族阶级日渐没落的历史。
八、《高女人和她的矮丈夫》
冯骥才，当代著名作家、文学家、艺术家、民间艺术抢救工作者、著名民间文艺家。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写，是一篇历史小说）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》、《神鞭》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，电影文学剧本《神灯》等。
《高女人和她的矮丈夫》描写了一对身高反差很大的知识分子夫妇在“文化大革命”中的悲惨遭遇。
作家从他们所遭受到的冷眼和中伤中，揭示了世俗心理中卑微、污浊的一面，充分表现了小市民文化心理中的污垢。
这种市侩心理是对人的不尊重，对人的个性、自由的漠视和践踏。
小说通过这个悲剧的产生，使人们看到市民文化心理现代化的重要性。
九、《交叉小径的花园》
博尔赫斯（1899-1986），阿根廷作家，作品有《虚构集》、《阿莱夫》等。
《交叉小径的花园》是博尔赫斯享誉世界的名篇，情节错综复杂，“迷宫”似的语言为小说增添了神秘色彩。
十、《溪鳗》
林斤澜（1923-2009），中国作家。
晚年作品冷峻、深沉、尖刻，被称为“怪味小说”。
作品有《矮凳桥》、《十年十癔》等。
《溪鳗》讲述的是一个扑朔迷离的故事，语言虚虚实实、真真假假，朦胧含蓄。
十一、《伊豆的舞女》
川端康成（1899-1972），日本小说家，散文家。
1968年，川端康成凭借《雪国》《千只鹤》及《古都》等获得诺贝尔文学奖，他是历史上第一个获得此奖项的日本人。
《伊豆的舞女》展现了人物丰富细腻的情感世界、美好纯洁的初恋情怀。
十二、《杀人者》
海明威（1898-1961），美国“迷惘的一代”代表作家。
1954年获诺贝尔文学奖，代表作品有《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》、《老人与海》等。
《老人与海》是海明威晚期代表作。
作品塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉形象”。
小说因其体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气而获得1954年诺贝尔文学奖。
《杀人者》体现了海明威“于平淡中见深远，于简约中见博大”的风格。
十三、《魔桶》
伯纳德•马拉默德（1914-1986），美国犹太裔小说家。
作品有《呆头呆脑的人》、《新生活》等。
其作品《魔桶》讲述了跌宕起伏的戏剧性情节，颇有欧•亨利的风格。
十四、《鉴赏家》
汪曾祺（1920-1998），现、当代作家。
代表作有小说《受戒》《大淖记事》，名篇《胡同文化》《故乡人》等。
京派作家。
其作品《鉴赏家》揭示了鉴赏美的准则、品味生活的真谛。