《学会生存》教学课件
《学会生存》PPT课件
落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能
干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自
己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个
人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁
滨逊是多么乐观向上！我觉得人应该学习他
这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时
何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也
要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样
这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物， 当遇见坏人时，要保持冷静。
.
17
正确运用自己的智慧与坏人 周旋，以做到自我保护的目的。
学会自我保护是一件多么重 要的事啊！它不但能在比必要时 给予我们帮助还能令我们减少许 多不必要的麻烦。
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18
《鲁滨孙漂流记》读后个片段产生的感想
说一件自己经历的或了解到的自我保
护的事情。
说清楚事情的起因、经过和结果；
努力把事情的经过说具体；
说一说从中你得到的收获或者启示。
听的同学要仔细听，认真想，学习别 人的长处，不足之处予以指出，帮助修改。
.
6
学会生存，让我们学会保护自己， 有什么比生命之花更珍贵的呢？
机智勇敢、沉着冷静、积极乐观、 绝不放弃、坚持不懈、智慧……
……
注意联系自身的实际谈感想， 这样更具说服力。
.
19
二十八年，一个令人惊讶的数字，一个 不可思议的数字！而他，鲁滨孙，就在海上 漂泊了二十八年！
这是我看过这本书后最大的感触。
一六五九年九月三十日，一个人在一次
航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他
之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着
他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠
自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而
人教版小学六年级下册第四单元口语交际与习作《学会生存》课题
〔3〕家中尽量不要存放大量现金及珍贵物品 。存折、珍贵物品不要与户口簿、居民身份 证放一起，防止盗贼利用你的证件提取存款 或变卖珍贵物品。
〔4〕搬到新住处要更换新锁。
〔5〕保藏珍贵物品应作简洁记录，把收据或 其他有价值的票据收放在安全地方。
〔6〕来访者假设声称是修理、效劳人员，应 检查其有关证件或联络有关部门，以确定他 们的身份。假设有危急或可疑状况，立刻拨 打110报警。
• 〔3〕联，在所引原文的根底上联系个人 生活实际或现实生活中的现象或问题。 〔中间〕
• 〔4〕结，提出看法，小结全文。〔结尾〕
自我爱护最重要 由“学会自我爱护”这四个字我想到：生 命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，
就要学会生存，学会自我爱护。 我在网上曾观察一个故事：记得一个星 期四的下午，放学后“我”高快乐兴地往家 里走去。当“我”走到居委会时，看到前面 在修路，于是“我”绕道而行，从另外一条
第三局部、结合生活谈感想。
这一局部就是要把感受和现实生活结合 起来，把感受落到实处。把自己在现实生 活中的所作所为同书中感动自己的人或事 比较，找出差异，提出改进的方法或建议。
读后感——“四个字”
• 〔1〕引，概括地引述原文观点或具体文 字内容。〔开头 〕
• 〔2〕议，以所引内容为根本点开放，发 表谈论，谈谈感受。〔中间〕
〔1〕不要焦急，并准确说出病人所在 的具体地址。 〔2〕尽量提前接车，以便不耽误时间。 〔3〕按压人中穴，涌泉穴，可急救。 〔4〕寻常不行随便拨打。
阅读《才智之花》 课文讲了两个姑娘的什么故事？
习作要求
可以写一写自己经受过的事 情，也可以写从其他渠道了解到 的自我爱护的事情，写完以后， 自己把习作中不适宜的地方修改 一下，也可以与同学交换批改。
初中主题班会课件《学会生存》
学会生存能力有助于学生更好地适应社会环境，应对生活中的变化 。
自我保护
生存能力中的自我保护意识有助于学生在社会中保护自身安全，防 范风险。
05
总结与展望
总结学会生存的意义和重要性
学会生存是初中生必备的技能
随着社会的发展和科技的进步，生存环境变得越来越复杂，学会生存对于初中生来说至关 重要，是他们未来独立生活和发展的基础。
02
这些能力包括但不限于生活自理 能力、安全防护能力、社会适应 能力、心理调适能力等。
生存能力的重要性
良好的生存能力是保障个体正常 生活和发展的基础，是实现自我 价值和追求幸福生活的必要条件
。
在当今社会，随着科技的发展和 社会的变迁，生存环境日益复杂 ，对个体的生存能力提出了更高
的要求。
具备较高的生存能力有助于个体 更好地应对生活中的挑战和危机 ，提高自我保护意识和自我管理
初中主题班会课件《学会生 存》
汇报人： 202X-12-30
目录
• 学会生存的重要性和意义 • 生存能力的构成要素 • 提升生存能力的途径和方法 • 生存能力在现实生活中的应用 • 总结与展望
01
学会生存的重要性定环境下 ，为了维持生命、发展成长和实 现自身价值所必需具备的一系列 基本能力。
展望未来如何更好地提升生存能力
01
加强实践操作和模拟演练
通过实践操作和模拟演练，初中生可以更好地掌握生存技能，提高自我
保护和自我管理能力。学校可以组织学生进行火灾、地震等紧急情况的
模拟演练，加强学生的安全意识和应对能力。
02
开展生存教育课程和讲座
学校可以开设专门的生存教育课程和讲座，系统地传授学生生存知识和
。
学会生存 PPT
独具慧根 火眼金睛 斩妖除魔
求取真经
独具慧根 火眼金睛 斩妖除魔
求取真经
求取真经
同学们既有了火眼 金睛，又能够斩妖除魔 了。那现在我们一起来 总结我们的生存真经吧！
在家中的自我保护：
防火——及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开 门窗， 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处 有电话，应迅速拔119报警； 防水——知道家里水源的总开关在哪里， 一旦 发生跑水情况，先把总开关关闭。如果拧不动， 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。 防煤气——要知道预防煤气中毒的常识和使用炉 火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。 防盗——人在家，把屋门、防盗门从里反锁上， 钥匙放在固定位置等。
情景二
一天晚上，小米和小林在回家的 路上遇到了 两个勾肩搭背的青年。 “站住，抢劫！”其中一个青年 大声喊道，并帮黑帽青年点燃了 香烟。“有没有钱？”他们接着 问，并一步一步向小米和小林走 来。 „„ 遇见这样的情景，如果你是 小米或小林，你该怎么办？
（四人小组先练习情景，老 师再请同学上台演一演。 ）
闯关要求
演：大方演， 口齿清,有条理 听:安听,仔细 想,举手问情景一
有一天下午，晓佳独自一人 在家写作业。不一会儿门铃响 了——有人在外面。 晓佳在屋内喊了一声：“谁 呀？”外边有个陌生人说：“我 是你爸爸单位的，你爸爸让我来 接你。” „„ 遇见这样的情景，如果你是 晓佳，你该怎么办？
（同桌之间先练习情景，老 师再请同学上台演一演。 ）
在外边的自我保护：
• 上学放学尽量走大路, 少走僻静小路最好结 伴而行。如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人 多的地方, 同时大声呼救；如发现火灾, 有 人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不 会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人；不 进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面 或留下联系方式等。
学会生存ppt课件
03
生存技能的实践应用
在学校中的应用
学会学习
01
掌握有效的学习方法，提高学习效率。
团队合作
02
培养团队协作精神，学会在团队中发挥自己的作用。
解决问题
03
学会分析问题、提出解决方案并实施。
在家庭中的应用
自我管理
学会合理安排时间、管理情绪和压力。
掌握学习方法
找到适合自己的学习方法，提高学习效率，更快地掌握新知识和技 能。
勇于尝试
不怕失败
勇于尝试新事物，即使 失败了也不要气馁，从 失败中吸取教训，不断 进步。
敢于挑战
勇于挑战自己，突破自 己的舒适区，不断提升 自己的能力和水平。
积极实践
将所学知识运用到实践 中，通过实践来检验自 己的学习成果，不断完 善和提升。
培养优秀的生存技能是迈向成功的关键，个体需要不断地学习和实践，提升自己的技能和能 力。
同时，个体还需要具备良好的心态和态度，如积极乐观、自信自律、勇于挑战等，以更好地 应对挑战和机遇。
培养生存技能需要持之以恒的努力和实践，个体可以通过制定明确的计划和目标，寻求他人 的指导和支持，以及不断地反思和总结经验教训等方式来提升自己的生存技能。
独立解决问题
遇到问题时，能够独立思 考和解决问题，不轻易依 赖他人。
02
生存技能的培养
学习技能
学习基础知识
掌握基础学科知识，如数学、科 学、语文等，为未来的学习和生
活打下坚实基础。
培养学习能力
学会高效学习方法和技巧，如时间 管理、笔记技巧、阅读理解等，提 高学习效率。
探索兴趣爱好
发掘和培养个人兴趣爱好，拓展知 识面和视野，增加生活乐趣。
学会生存课件
上帝将海里的鱼家族都找来的时候，面对 千姿百态、大大小小的各种鱼当初的鲨鱼？” 这时，一群威猛、强壮神气飞扬的鱼游上前来， 它们就是海中的霸王——鲨鱼。上帝十分惊讶， 心想，这怎么可能呢？当初，只有鲨鱼没有鱼 鳔，它要比别的鱼多负担多少压力和风险啊， 可现在看来，鲨鱼无疑是鱼类中的佼佼者。这 到底是怎么回事呢？
生存其实很简单
生活在美国科罗拉多州大峡谷中的雕用一种特殊的 树枝筑巢。为了寻找这种被称为"铁树"的树枝，一只雌 雕一天中有时要飞行２００英里。"铁树"的树枝上还生 着许多刺，使得雕巢能够牢固地建在峡谷的悬崖上。巢 建好后，雌雕还要在上面铺上树叶、羽毛、杂草，防止 幼雕被刺扎伤。
随着幼雕渐渐长大，它们开始在窝内争夺生存空间。
生存其实很简单，在艰苦的环境中选择坚强就行了。
上帝造了一群鱼，又给了它们一个法宝，就是鱼鳔 (biāo)。鱼鳔是一个鱼可以自己控制的气囊，鱼要以用增大， 缩小气囊的办法，来调节沉浮。这样，鱼在海里生活就轻松 多了，有了气囊，它们不但可以随意沉浮，还可以停在某地
休息。鱼鳔对鱼来讲，实在是太有用，太需要了。 上帝没意料到的是，鲨鱼没有前来，就没有给鲨鱼鱼
当初黄鳝是怎么进来的呢？当然是顶着篾瓣钻进来的，因为 那时诱饵在前，就什么也顾不上了，硬着头皮往前钻。等到后退 的时候，篾瓣的尖梢一根根扎在尾上，它不知道后面那坚硬的是 什么东西，退下去会有什么结果，所以一触即缩，怎么也鼓不起 勇气朝后退，就只好在笼里一直呆下去。置身险境而不敢后退一 步，这类现象在动物界并不鲜见。然而作为高等动物的人也常犯 这类错误，甚至于将自己推上了绝路，这就不能不令人感到遗憾 了。
小学语文六年级下册《学会生存》课件
烈日炎炎，蝉鸣不断。我与爸爸妈妈一起去华联，买完了东西，爸爸去 付钱， 稀里糊涂的跟着爸爸走了，可是爸爸一转弯就不见了，顿时间，恐 惧、惊慌一齐向我袭来，那些拐骗小孩啦，被绑架啦的事情一下子都涌入我 的脑海，面前熙熙攘攘的人流仿佛都充满了危险，这个熟悉的地方一下子变 的陌生，我吓的毛骨悚然，都快哭了，如果当时给我戴上一顶帽子，都会被 头发顶下来！我漫无目的地跑来跑去，我身边好像危机四伏，我浑身的血液 都要沸腾了，情急之下，我急中生智，找到了一位服务员阿姨，告诉了阿姨 我的“倒霉之旅”，阿姨用温暖的大手拉住我冰冷的小手，温柔的拂平我的 头发，我的心好像一头受惊的小鹿，惊魂未定，阿姨要带我去广播室。我连 连后退，但阿姨用手拉着我去了，一路上嗔怪我、嘱咐我、安慰我、教育我。 到了广播室，阿姨问清了我的情况，对着广播喊，让爸爸妈妈来领我，爸爸 妈妈正为我走丢急的像热锅上的蚂蚁，妈妈还差一点哭，听到这儿，他们发 疯似的来找我，见到爸爸妈妈，我憋闷已久的心情一下子哭了出来，这种经 历，对于一个5岁的孩子来说，该是怎样的惊心动魄呀！ 在社会中生存，要有奋斗不止的意志和豁达的乐观精神，如果遇到危险， 向人求助，不是本身的错误，而是本能的智慧。只有有了智慧、坚强、毅力、 信念，才能生存下去。
• 2011年11月三日左右，蒙城一所学校三年 级学生被一名陌生老者迷晕，第二天醒来， 他利用他的智慧，顺利逃出。
2011年11月16日，甘肃正宁幼 儿园校车因超载车祸致19人死 亡 ，多人受伤。
随着地球变暖，细菌的大量繁殖，病毒肆虐，而 且春夏秋季属传染病高发季节，如禽流感、手足 口、疟疾、腹泻、霍乱等。安徽省2011年5月份 手足口病发病数达1.3万例 ，死亡4例；疟疾发 病数84例。
林浩，1999年出生，四川省映秀镇渔子溪小学二年级 学生。汶川5·12大地震发生时，小林浩同其他同学一起 迅速向教学楼外转移，未及跑出，便被压在了废墟之下。 此时，废墟下的小林浩表现出了与其年龄所不相称的成 熟，身为班长的他在废墟下组织同学们唱歌来鼓舞士气， 并安慰因惊吓过度而哭泣的女同学。经过两个小时的艰 难挣扎，身材矮小而灵活的小林浩终于爬出了废墟。但 此时，小林浩班上还有数十名同学被埋在废墟之下。9岁 半的小林浩没有惊慌的逃离，而是再次钻到废墟里展开 了救援，经过艰难的救援，小林浩将两名同学背出了废 墟，在救援过程中，小林浩的头部和上身有多处受伤。 勇敢、沉着„这些词都不能够形容我们心中的那份震 撼，我们的感动和震撼是因为林浩才仅仅是个9岁的孩子
学会生存.PPT
1、可以先说说由“学会生存”这四个字你想到什么？ 2、说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解 到的有关自我保护的事情。 3、还可以结合阅读书后综合复习中的《智慧之花》，或者 观看有关电视，了解别人是如何进行自我保护的。 4、和同学交流交流：我们可能遇到哪些危险或灾难？如何 应对？请说一件自己经历的或了解到别人的有关自我保护的事情。
16
14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？
（正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于 弘扬社会风气；反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未 成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面 对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生 命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年 人“见义勇为”是与法律明显相悖。）请同学们发表自己的意见。
惶失措，竟在阳台上大喊救命。”
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案例二：18岁的约翰•汤姆森是一位美国高中学生。
他住在北达科他州的一个农场。一天，他独自在父亲的农
场里干活。当他在操作机器时，不慎在冰上滑倒了，他的
衣袖绊在机器里，两只手臂被机器切断。汤姆森忍着剧痛
跑了 400米 来到一座房子里。他用牙齿打开门栓。他
爬到了电话机旁边，但是无法拨电话号码。于是，他用嘴
2004年12月26日，11岁的英国少女蒂莉·史 密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游 玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马 上觉得非常不安。蒂莉注意到，远处的海水开 始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后 退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的 有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼 “不好了，要发生海啸了！”父亲带妻子女儿返 回旅馆，并将此警告带给100多位游客和旅馆 的工作人员。就在人们逃离海滩没几分钟，巨 浪袭来，人们却全都获救了。
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《学会生存》教学课件
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一、教材分析
口语交际是小学语文课程的重要内容，《语文新课程标准》中明确指出口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
本次口语交际是在学习了外国名篇名着一组专题课文后安排的一次活动。
旨在引导学生学会生存，学会自我保护的本领，同时培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。
六年级的学生经过小学阶段的学习和锻炼，已经具备了一定的口语交际经验和能力，这一课题符合六年级学生的心理水平和认知能力，与他们的生活密切相关，能够激发学生参与的积极性。
基于课程标准对小学高段的阶段目标要求，结合教材特点，考虑到学生的学情，我预设本课的重点难点是：培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领、运用所学的知识处理紧急事情，更好保护自己以及他人的能力。
二、教学目标
（一）认知与技能：能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
（二）过程与方法：激发学生表达真情实感的欲望，能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
（三）情感价值观：激发学生珍爱生命的意识，学会生存、具备
自我保护的本领。
三、教学准备
（一）课件：教师制作的与导入课题有关的洪水、火灾、地震及人们伤心痛苦的图片和交流要求。
（二）学生课前搜集关于学会生存的小故事和自护自救的方法，做好摘录和整理。
（三）布置教室，把教室的桌椅摆放成回字形。
四、教学过程
（一）创设情景，导入话题
1、谈话导入：同学们，在我们的生活中往往会有许多意想不到的事情发生。
有些意想不到的事情会带给我们惊喜和快乐，有些则会带给我们泪水和痛苦。
请同学们看这样一组图片。
2、出示图片：师深情地讲述：无情的洪水冲毁了我们的家园，淹没了无数的生灵；突如其来的大火让我们惊慌失措，大火过后只剩下了一片灰烬；地震犹如一颗重磅弹，轰的一声震毁了房屋，一片废墟下掩埋了无数鲜活的生命。
面对如此惨状，留给人们的只有悔恨和泪水。
从同学们的表情中，老师知道此时你们一定有很多的感触，那就把你们看完了图片后的感想说出来吧！（学生交流感受）
3、师讲述：同学们，房屋毁了可以重建，生命没了可无法挽回呀！生命，属于我们只有一次，学会生存，具备自我保护的本领，这是我们每个人都将面临的课题。
这节课我们就围绕学会生存这个话题来聊一聊。
（板书课题）
（二）交流生存小故事谈感悟
1、师：现在请大家先说一说自己经历的、听到的或了解到的有关学会生存的故事，先在小组内说说。
但老师有两个要求：请看大屏幕。
课件出示交流要求，师生共同阅读。
A、说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚（重点介绍主人公是如何逃生的.及从中得到的收获或启示。
）
B、听的同学认真倾听别人讲什么；从中了解到哪些自我保护的办法。
听后发表自己的看法，提出不同见解。
2、全班交流，师生共同评价，教师在这一环节重点指导学生的口语表达、表达时的态度及相关的知识的点拨。
3、小结：听了这么多自我保护的故事，老师觉得这些故事中的主人公遇到危险都很聪明，而且主人公的坚强、镇定与乐观，令人钦佩，让人赞叹。
4、那么在我们的生活中可能会遇到哪些危险或灾难呢？（指名说）
5、教师小结：通过大家的交流，我发现，我们可能遇到的危险或灾害，一方面是自然带来的，一方面是人为造成的。
应对不同的危险，我们就要采取不同的办法。
（三）围绕话题，扩展思路
1、现在就运用你课前搜集的资料和刚才学到的自我保护的方法，来解决假如你遇到了上面所说的危险会怎么办？
（1）如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑？
（2）如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理？
（3）刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗？
（4）如果有人不小心碰到一根带电的电线触电了，我们该怎么办？
（5）路口的交通指挥信号有哪些？
片断１：炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑。
救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。
可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。
片断２：回到家中，亮亮发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。
抢救方法：将病人立即移到空气流通的地方，同时打开门窗，解开衣服的扣子，再给病人喝点醋，最后拨打急救电话“120”。
判断题
1）在任何情况下都要保持疏散道畅通（对）
2）携带易燃物品乘公共汽车（错）
3）消防栓竖在路边碍脚，埋在地下行吗（不行）
4）我们小学生能去救火吗（不能）
现在是问答题，必答题。
1）火灾袭来时，应该怎样做（迅速疏散、逃生）
2）乘坐汽车时，手和头能往外伸吗（不能）
3）外出野炊，怎样做才能离开（扑灭明火）
4）发现有人煤气中毒，我们应该怎样做（关阀、开窗、将病人移到室外）
6）万一身上着火了，该怎么办（就地打滚或用厚重衣物覆盖，压灭火苗）
7）跳高跳远时，在什么地方跳安全（沙坑里）
8）假如发了洪水，该往什么地方逃（高处）
2、指名交流（倾听者可以与交流者进行对话，包括质疑、补充、修改等）
（四）深入交流，升华主题
1、师：通过近一节课的交流，同学们一定学到了许多不同地的自护自救的本领，也了解到了许多与生存有关的重要因素。
现在我们一起把这些与生存有关的重要因素用一个词或一个短语总结一下吧！（如机智勇敢沉着冷静经验知识积极乐观决不放弃坚持智慧等。
）
2、学生个人总结陈述，教师将这些关键词或短语写在在课题学会生存的四周，形成一朵生命之花。
（五）总结归纳
师：同学们，正是这些重要因素托起了我们的生命之花，它告诉我们在现实生活中会有许多意想不到的事发生。
只要我们要多积累一些自我保护的知识，多掌握一些求生的技能，防患于未燃，才能在遇到突发事件时不慌不乱、冷静应对。
只有具备了自我保护的本领，这
朵生命之花才能越开越鲜艳！。