科学小实验--手摇发电机
宁波博智教育小学科学实验课手摇发电机
宁波博智教育小学科学实验课手摇发电机第一篇：宁波博智教育小学科学实验课手摇发电机实验课：手摇发电机宁波博智教育（海曙区银亿时代广场）为您提供帮助！一、探究验证过程：实验1快摇和慢摇、去掉齿轮观察灯泡的变化。
实验2正向、反向摇动观察小灯泡的变化。
实验3将导线与电流表连接，通过电路当中的单独的导线，在蹄形磁铁中左右上下运动，观察电流表的变化，认识电磁感应现象。
实验4 用起子、螺丝刀等拆开手摇发电机，与电磁感应现象进行比较，进一步认识手摇发电的原理及过程二、实验结果说明实验1齿轮转动的快慢影响电流的大小实验2发光二极管单项导电实验3证明电磁感应现象实验4 当摇动发电机时，发电机里的转子，在做切割磁感线的运动，产生电流，当电流从正极流向负极时，灯泡发光。
三、交流总结（1）拓展视野：发电机的形式很多，但其工作原理都基于电磁场的变化来产生电流。
因此，其构造的一般原则是：用适当的导磁和导电材料构成磁路和电路，以产生电磁功率，达到能量转换的目的。
由于一次能源形态的不同，可以制成不同的发电机。
（2）表达知识：发电机是由线圈作为转子，磁铁作为定子，形成稳定磁场。
手摇使线圈在磁场中连续转动切割磁场，发生电磁感应现象，产生电流。
定子由机座.定子铁芯、线包绕组、以及固定这些部分的其他结构件组成。
线圈作为转子，磁铁作为定子，形成稳定磁场。
手摇使线圈在磁场中连续转动切割磁场，发生电磁感应现象，产生电流。
宁波博智教育（海曙区银亿时代广场）为您提供帮助！第二篇：小学科学实验课设计小学科学实验课的设计东华小学王有文众所周知，教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本的途径，课堂教学是教学活动的主要方式，有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件。
尽管课堂教学设计问题是教学实践中一个老生常谈的问题，但由于社会在不同的历史发展阶段对教育教学有不同的要求，作为教学主阵地的课堂教学，无论是在内容、形式，还是在手段上，也必将随之而改变，自然，我们的课堂教学设计，也应与之相适应。
科学小实验——手摇发电机ppt课件
• 梁永成 • 认真听讲，积极提问，踊跃回答问
题。 • 不要大声喧哗，起哄，交头接耳 • 上课积极的同学，老师会相应的加
分奖励哦
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科学小实验——手摇发电 机
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课程导入
• 为什么灯会亮、风扇会转动呢？ • 因为有电流通过 • 那么电是怎么来的呢？ • 通过发电机产生
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手摇发电机原理
*刚刚我们已经了解过到电 是通过发电机产生的， 同学们有没有想过，为什么 发电机能产生电呢？方法
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自然界中还有很多的产电 方式
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下面我们开始组装发电机
8
总结
① 手摇发电机工作原理：将动能转化为 电能
② 其他的发电方式：风力发电、水力发 电、核能发电
③ 自然界中的产电方式：打雷、生物产 电
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谢谢
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手摇发电机实验作文
手摇发电机实验作文“小伙伴们！今天我可干了一件超酷的事儿——做手摇发电机实验。
这就像是我变身成了一个小小的电力魔法师，自己动手制造电呢！我把实验器材一股脑儿地摆在桌上，那手摇发电机就像一个神秘的小盒子，静静地等着我去揭开它的秘密。
旁边还有一些小灯泡、导线之类的玩意儿，它们看起来就像是一群等待被唤醒的小跟班。
我先好奇地打量着这个手摇发电机。
它不大，拿在手里还有点分量，感觉就像是握着一个装满神奇的小匣子。
上面有个把手，就像自行车的小曲柄一样，这个小把手可是关键所在，它就像是通往电能世界的魔法钥匙。
我迫不及待地开始动手了。
按照说明书的指示，我小心翼翼地用导线把发电机和小灯泡连接起来。
那细细的导线就像一条条小血管，要把即将产生的电能输送到小灯泡这个小脸蛋上，让它亮起来。
可是，这导线就像调皮的小蚯蚓，扭来扭去的，不太听话，我费了好大劲儿才把它们连接好。
接着，就是见证奇迹的时刻啦！我紧紧握住把手，像个勤劳的小工匠一样开始摇动。
刚开始摇的时候，啥动静也没有，我心里就像有只小蚂蚁在爬，有点着急。
我摇得更快了，手臂就像个小马达一样飞速转动。
突然，小灯泡闪了一下，那一瞬间，我感觉就像是在黑暗中看到了一颗小星星，兴奋得不得了。
我更使劲地摇着，小灯泡也越来越亮，就像一个小太阳在我眼前诞生了。
我一边摇着，一边在脑海里想象着那些看不见的电精灵们在导线里欢快地奔跑，它们像是一群被我召唤出来的小士兵，带着能量冲向小灯泡。
我摇得手臂都有点酸了，但还是舍不得停下来，看着那明亮的小灯泡，心里满满的都是成就感。
这个手摇发电机实验可真是太有趣了。
它让我知道了原来电不只是从插座里来的，还可以通过自己的双手创造出来。
这就像是发现了一个隐藏在生活中的小魔法，只要我愿意动手，就能创造出神奇的东西。
我已经开始期待下一次的实验啦，说不定还能搞出个更厉害的电力大发明呢！”。
科学小实验——手摇发电机 ppt课件
• 认真听讲，积极提问，踊跃回答问 题。
• 不要大声喧哗，起哄，交头接耳 • 上课积极的同学，老师会相应的加
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科学小实验——手摇发电机
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科学小实验——手摇发电机
科学小实验——手摇发电机
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课程导入
• 为什么灯会亮、风扇会转动呢？ • 因为有电流通过 • 那么电是怎么来的呢？ • 通过发电机产生
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下面我们开始组装发电机
科学小实验——手摇发电机
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总结
① 手摇发电机工作原理：将动能转化为 电能
② 其他的发电方式：风力发电、水力发 电、核能发电
③ 自然界中的产电方式：打雷、生物产 电
科学小实验——手摇发电机
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ห้องสมุดไป่ตู้
科学小实验——手摇发电机
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手摇发电机原理
*刚刚我们已经了解过到电 是通过发电机产生的， 同学们有没有想过，为什么 发电机能产生电呢？
科学小实验——手摇发电机
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其实手摇发电机只是其中 一种发电方法
科学小实验——手摇发电机
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科学小实验——手摇发电机
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自然界中还有很多的产电 方式
科学小实验——手摇发电机
幼儿园趣味科学实验：手摇发电机教学案例
幼儿园趣味科学实验：手摇发电机教学案例在幼儿园的科学教学中，通过趣味实验引导幼儿探索和了解科学知识是非常重要的。
其中，手摇发电机实验是一项非常有趣的教学案例，能够生动地展示发电原理，激发幼儿对科学的兴趣。
通过这个实验，幼儿可以亲自动手制作一个小型发电机，并通过手摇的方式产生电流，从而点亮灯泡或推动小风车等，带着孩子们一起探索科学的奥妙。
1. 实验步骤我们准备好实验所需的材料：磁铁、铜线、铁芯、铜片、轴承等。
然后按照以下步骤进行实验：步骤一：将铜线绕在铁芯上，制作出线圈。
步骤二：在轴承上安装好铁芯和铜线的组件。
步骤三：将磁铁安装在轴承旁边。
步骤四：用另一根铜线连接线圈和灯泡，组成一个小电路。
步骤五：孩子们轮流手摇实验装置，观察灯泡是否会发光。
2. 实验原理通过手摇发电机的实验，幼儿可以直观地感受到发电的原理。
当他们手摇时，磁铁在轴承旁转动，引起轴承上的铁芯与磁铁之间的磁场变化，从而在线圈中感应出电流。
这个电流会通过铜线传输到灯泡中，使其发光。
通过这个实验，幼儿可以明白，只要有磁场变化就能够产生电流，这就是发电的基本原理。
3. 教学目标通过手摇发电机实验，教师旨在培养幼儿的观察力、想象力和实践能力，激发他们探索科学的热情。
并且，通过这个实验，让幼儿初步了解发电原理，培养他们对科学的兴趣，培养动手能力和解决问题的能力。
4. 实验的延伸在进行手摇发电机实验的基础上，可以引导幼儿进行更多的延伸实验。
通过改变磁铁的数量或排列方式，观察对实验结果的影响；或者尝试使用不同长度的铜线，检验它们对发电效果的影响等。
通过这些延伸实验，幼儿可以更深入地理解发电原理，并培养科学探究的能力。
5. 我的观点和理解手摇发电机实验作为一项趣味科学实验，能够帮助幼儿从小培养对科学的兴趣和好奇心。
通过亲身动手制作和操作，幼儿可以更深入地理解发电原理，同时也能锻炼他们的观察力和动手能力。
这种趣味科学实验有助于将抽象的科学知识转化为具体的实践体验，让幼儿在玩中学，做中学，在实践中感受科学的魅力。
手摇发电机初中科学教案
手摇发电机初中科学教案课程目标：1. 了解电磁感应现象及其在手摇发电机中的应用。
2. 掌握手摇发电机的制作原理和操作方法。
3. 培养学生的动手能力、观察能力和科学思维。
教学重点：1. 电磁感应现象的原理。
2. 手摇发电机的制作和操作。
教学难点：1. 电磁感应现象的深入理解。
2. 手摇发电机中磁场的构建。
教学准备：1. 教具：手摇发电机模型、磁铁、导线、灯泡等。
2. 学具：学生分组，每组一份手摇发电机制作材料包。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用问题引导学生思考：什么是电？电从哪里来？2. 展示手摇发电机模型，引发学生兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解电磁感应现象的原理，引导学生理解手摇发电机的工作原理。
2. 介绍手摇发电机的组成部分，包括转子、定子、磁场等。
三、动手制作（10分钟）1. 学生分组，根据制作步骤组装手摇发电机。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、实验操作（10分钟）1. 学生操作手摇发电机，观察灯泡的亮度变化。
2. 教师引导学生分析实验现象，总结电磁感应原理。
五、拓展应用（5分钟）1. 学生讨论手摇发电机的实际应用场景。
2. 教师总结手摇发电机在生活中的重要性。
六、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过手摇发电机的制作和实验操作，使学生了解了电磁感应现象及其在实际应用中的重要性。
在教学过程中，要注意引导学生动手动脑，培养学生的实践能力和科学思维。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持，提高他们的学习兴趣和自信心。
幼儿园科技实验手摇发电机教案
幼儿园科技实验手摇发电机教案一、教学目标1.了解发电机的工作原理。
2.培养幼儿动手能力和实验探究兴趣。
3.加深幼儿对环保和能源的认识。
二、教学准备1.手摇发电机实验装置。
2.小灯泡、点金笔等小工具。
3.实验指导手册。
三、教学步骤1.引入环节教师打开一盏灯泡请孩子们都来看，“大家看到这个灯泡都是由什么亮起来的呢？”老师给孩子们解释：灯泡是由电能亮起来的。
电是什么呢？是一种能量，可以帮助我们生活中的很多事情。
2.实验操作教师引导孩子们接触手摇发电机实验装置，让孩子们体验手摇发电机的工作原理和发电的基本过程。
老师可以在实验时为孩子们提供一些方法性指导来引导他们更加有效地运作手摇发电机，例如一边手摇一边看灯泡的亮度，手摇的快慢、力道对亮度的影响等。
3.对于孩子们带来的问题进行解答当实验操作结束后，孩子们肯定会提出一些问题，例如：手摇发电机的原理是什么？为什么亮度最亮时一定不要停手摇等等，老师需要解答孩子们的问题，引导他们更好地理解手摇发电机的作用。
4.总结环节在实验结束前，老师可以与孩子们一起讨论一些值得思考的问题，例如：电能固然好，但我们要注意节约能源；发电也有很多方法，其他能源如太阳能、风能和水能等等。
五、教学妙招1.给孩子制定任务，例如亲手将灯泡接入到手摇发电机装置中，控制手摇的快慢，力量等因素，可激发孩子们更好的动手能力和探究兴趣。
2.实验过程中，老师可以利用举例法将抽象的概念转化成具体的场景，更好地引导幼儿们理解发电的原理和造成亮度变化的因素。
六、教学评价1.教师需要在实验前充分准备，并将实验指导手册简明易懂地编制，确保幼儿理解实验的各个步骤。
2.老师需要认真倾听幼儿提出的问题并及时作出解答，以建立良好的师生互动关系。
3.实验操作结束后，老师可以以互动问答、小组讨论的方式，让孩子们更好地理解发电的原理和实验结果。
宁波博智教育小学科学实验课 手摇发电机
实验课：手摇发电机
宁波博智教育（海曙区银亿时代广场）为您提供帮助！
一、探究验证过程：
实验1快摇和慢摇、去掉齿轮观察灯泡的变化。
实验2正向、反向摇动观察小灯泡的变化。
实验3将导线与电流表连接，通过电路当中的单独的导线，在蹄形磁铁中左右上下运动，观察电流表的变化，认识电磁感应现象。
实验 4 用起子、螺丝刀等拆开手摇发电机，与电磁感应现象进行比较，进一步认识手摇发电的原理及过程
二、实验结果说明
实验1齿轮转动的快慢影响电流的大小
实验2发光二极管单项导电
实验3证明电磁感应现象
实验4 当摇动发电机时，发电机里的转子，在做切割磁感线的运动，产生电流，当电流从正极流向负极时，灯泡发光。
三、交流总结
（1）拓展视野：发电机的形式很多，但其工作原理都基于电磁场的变化来产生电流。
因此，其构造的一般原则是：用适当的导磁和导电材料构成磁路和电路，以产生电磁功率，达到能量转换的目的。
由于一次能源形态的不同，可以制成不同的发电机。
（2）表达知识：发电机是由线圈作为转子，磁铁作为定子，形成稳定磁场。
手摇使线圈在磁场中连续转动切割磁场，发生电磁感应现象，产生电流。
定子由机座.定子铁芯、线包绕组、以及固定这些部分的其他结构件组成。
线圈作为转子，磁铁作为定子，形成稳定磁场。
手摇使线圈在磁场中连续转动切割磁场，发生电磁感应现象，产生电流。
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其实手摇发电机只是其中 一种发电方法
自然界中还有很多的产电 方式
下面我们开始组装发电机
总结
① 手摇发电机工作原理：将动能转化为 电能
② 其他的发电方式：风力发电、水力发 电、核能发电
③ 自然界中的产电方式：打雷、生物产 电
谢谢
大家好
• 梁永成 • 认真听讲，积极提问，踊跃回答问
题。 • 不要大声喧哗，起哄，交头接耳 • 上课积极的同学，老师会相应的加
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科学小实验——手摇发？ • 因为有电流通过 • 那么电是怎么来的呢？ • 通过发电机产生
手摇发电机原理
*刚刚我们已经了解过到电 是通过发电机产生的， 同学们有没有想过，为什么 发电机能产生电呢？