训练讲师应具备的基本条件
培训讲师的管理制度
培训讲师的管理制度一、任职要求对培训讲师的任职要求应该明确规定。
一般来说，培训讲师需要具备以下几点条件：具备相关专业背景和知识储备；具备一定的教学经验和教学能力；具备较好的沟通和表达能力；具备良好的教学态度和敬业精神。
此外，还可以根据不同岗位的具体要求来制定相应的条件。
二、培训课程开发培训课程开发是培训讲师的核心工作之一，对培训讲师的管理制度应明确规定课程开发的流程和要求。
包括：确定培训目标和内容；编写教学大纲和教学计划；设计教学材料和教学工具；制定教学方法和评估方式等。
管理制度可以规定开发课程的时间、流程、标准、评估方式等，确保培训课程的质量和效果。
三、教学活动组织教学活动组织是培训讲师的重要任务之一，对培训讲师的管理制度应该明确规定教学活动的组织程序和要求。
包括：确定教学场地和设备；进行教学准备和布置；组织学员的讲课和讨论活动；安排实践环节和考核等。
管理制度可以规定教学活动组织的标准、要求和流程，确保教学活动的有序开展和顺利进行。
四、教学质量评估对培训讲师的教学质量进行评估是培训机构的一项重要工作，也是提高培训质量的有效手段。
对培训讲师的管理制度应该明确规定教学质量评估的方式、内容和流程。
可以通过学员的评价、上级领导的评估、同行教师的互评等方式来对教学质量进行评估，并据此制定相应的改进措施。
五、激励措施为了激励和鼓励培训讲师的积极性和创造性，培训机构可以制定相应的激励措施。
激励措施可以包括：提供良好的工作环境和条件；提供培训讲师的职业发展机会；建立培训讲师的奖惩制度；设立岗位职级和薪酬体系等。
这些措施能够有效调动培训讲师的积极性和创造力，提高其工作效率和教学水平。
总之，培训讲师的管理制度对于提高培训质量和保证教学效果具有重要意义。
制定和实施科学、合理的管理制度，能够帮助培训机构更好地管理和发展培训讲师队伍，提高培训讲师的教学质量和教学效果。
同时，也能够为培训讲师提供良好的工作环境和发展机会，激励其积极性和创造力，全面提升培训机构的综合竞争力。
成为讲师必备的基本条件
成为讲师的条件常言道，不做CEO，就做讲师，然而并非所有人都适合从事讲师培训行业，毕竟讲师职业还是拥有一定的门槛，需要具备相应的条件，下面就给大家一一列出来了，大家也不妨对照一下，看看自己是否适合从事讲师培训行业。
一、有个好身体连续的讲课和转场对人的耐力是很大的考验，而且对于讲师，出差是家常便饭，舟车劳顿，异常辛苦，经常饭点不准时，休息不规律，如果适应能力差，是很难坚持的。
二、心理素质好当你面对很大的场面时，能否做到没有任何紧张感，在现场，你不可能拒绝学员提问题，而且你永远无法预知他们会问什么问题，还不能采用外交人员的手段说“无可奉告”。
三、随机应变的能力培训是一件比较复杂的事情，什么意外都有可能发生，什么样的学生和合作者都可能遇到。
讲师还要面临市场的变化，要想指着几门课就包打天下，根本不可能。
课程的内容需要不断的更新，不停创造新的课程。
课程内容比较单一的人，将面临着被淘汰的风险。
四、协作的能力公司和讲师合作，是为了挣钱；出钱的企业逻辑上是甲方，人家出钱来请你是让你来出力解决问题的，不是把你当爷供着的，你就是再牛的名师也要对合作者平等相待。
公司对老师评价第一位的不一定是课讲如何，而是合作是否愉快，毕竟谁都想心情愉快地挣钱，太有性格的人不大适合干这个职业。
五、一线的工作经历如果你在企业做过高管，或者当过老板，那当然是最好的。
但如果没有这种经历，只是在基层干过具体的工作，那也没问题。
企业培训要求的是实践经验，只要你有实践经验，就能讲出真情实感，就容易和学员产生共鸣。
六、讲故事的能力你面对的都是一些脱离校园学习的人，什么文化水平都可能有，所以要以最浅显的方式来表达。
这个跟人的专业水平没太大关系，和人的语言天赋和看待问题的视角有关系。
优秀的讲师，一定是个讲故事的高手。
七、对培训市场的感觉这个对于不懂市场和营销的人来说确实比较难，很可能造成叫好而不座。
作为讲师需要对市场有敏锐的眼光，能够及时掌握市场的讯息，所传授的课程也要具有一定的实战型，能够真正落地，能帮助学员解决实实在在的问题，而非纸上谈兵，不切实际。
做讲师的基本要求
做讲师的基本要求
做讲师是一项需要具备一定技能和素质的职业。
作为一名讲师，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的沟通能力、教学能力和人际交往能力。
下面，我们来详细了解一下做讲师的基本要求。
一、扎实的专业知识
作为一名讲师，首先需要具备扎实的专业知识。
只有掌握了足够的知识，才能够在教学中做到深入浅出、言简意赅。
因此，讲师需要不断学习、更新自己的知识，保持对行业的敏锐度和洞察力。
二、良好的沟通能力
良好的沟通能力是做讲师的重要素质之一。
讲师需要能够清晰地表达自己的思想和观点，同时也需要善于倾听学员的意见和反馈。
只有通过良好的沟通，才能够建立起良好的师生关系，让学员更好地理解和接受教学内容。
三、教学能力
教学能力是做讲师的核心素质之一。
讲师需要能够根据学员的不同需求和水平，制定出合适的教学计划和教学方法，让学员能够更好地掌握知识和技能。
同时，讲师还需要具备丰富的教学经验，能够在教学中灵活应对各种情况，让学员在轻松愉悦的氛围中学习。
四、人际交往能力
人际交往能力是做讲师的重要素质之一。
讲师需要能够与学员建立良好的关系，让学员感受到自己的关心和支持。
同时，讲师还需要与同事、上级等建立良好的合作关系，共同推动教学工作的顺利进行。
做讲师需要具备扎实的专业知识、良好的沟通能力、教学能力和人际交往能力。
只有具备了这些基本要求，才能够成为一名优秀的讲师，为学员的成长和发展做出积极的贡献。
如何成为名优秀的讲师PPT33页
讲台上的忌讳 :
用伟人的名字说自己的名字，但又不 能贬低自己的名字；不谦虚或过分谦 虚；不能讽刺攻击听众；不能强调时 间短；喊、指人、叉腰、背词、朗诵、 看表、喝水、背台、松懈、背词、朗 诵、我忘了、拿稿念（重要的内容如 没把握可以念，如：据资料记 载……），翘脚尖、爵口香糖、表情 过多、不指责听众；语速过快过慢； 依桌或扶桌；
24பைடு நூலகம்
4.男士鞋袜：黑色系带皮鞋；黑色的袜子或 与西服同一色系。 忌：休闲皮鞋或凉鞋；鞋肮脏无光亮；袜 子过短；带有花色图案；尼龙丝袜或白色 袜子。
5.女士套装：套装或套裙、整体不要超过三 种颜色。 忌：套装上下图案花色不统一；上深下浅； 服装过紧、过透、过短、过露；不整洁有 褶皱。
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6.女士鞋袜：鞋的颜色深于套装或同 一个色系；鞋形简洁；肉色长袜。 忌：鞋肮脏无光亮、露脚指的凉鞋、 短袜露腿、袜筒有洞、不穿丝袜、 有色或白色。
一种心态是把学员看成学生 把课程看成讲师要求学员学习的
材料
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讲师的心态
讲师和学员基本没有互动 而只是讲师在上面讲课，在灌输 以讲师为中心，那么授课方式就
是 讲述式
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讲师的心态
一种心态是把学员看成朋 友
课程是一起学习的提纲。 在这样心态的指导下
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讲师的心态
一般采取互动方式 学员参与到学习过程中来 讲师引导学员一同学习 以学员为中心，授课方式就是
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讲师的“三练”
练眼：修炼的最高境 界
练嘴：主要在内容方 面
练腿：坚持锻炼身体
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演讲技巧
空间：听众注意力容易汇集的地 方
姿势：“轻松的姿势” 视线：找对自己投以善意而温柔
眼光的人表情：“不可垂头” “缓慢说话” 声音：说话的速度标准
培训讲师计划
培训讲师计划
作为一名培训讲师，要想取得成功，需要具备一定的素质和能力。
在培训行业中，讲师的角色至关重要，他们不仅需要具备专业
的知识和技能，还需要具备良好的沟通能力和教学技巧。
因此，制
定一份合理的培训讲师计划显得尤为重要。
首先，培训讲师需要具备扎实的专业知识。
无论是技术类培训
还是软技能类培训，讲师都需要对所教授的内容有深入的了解和掌握。
只有具备了扎实的专业知识，讲师才能够在培训过程中深入浅
出地讲解，引导学员逐步掌握知识和技能。
其次，培训讲师需要具备良好的沟通能力和教学技巧。
良好的
沟通能力可以帮助讲师与学员建立起良好的互动关系，使培训课程
更加生动有趣。
同时，优秀的教学技巧可以帮助讲师更好地组织课
堂教学，提高学员的学习效果。
此外，培训讲师还需要具备一定的心理素质。
在培训过程中，
可能会面对各种各样的学员，有的学员可能会出现不同程度的学习
困难或者情绪问题。
讲师需要具备一定的心理素质，能够冷静应对
各种突发情况，并及时有效地解决问题，确保培训课程的顺利进行。
最后，培训讲师还需要不断提升自己的教学能力和专业水平。
培训行业的知识更新换代非常迅速，讲师需要不断学习新知识、掌握新技能，以适应行业的发展变化。
只有不断提升自己，讲师才能够在激烈的市场竞争中脱颖而出，取得成功。
总之，制定一份合理的培训讲师计划对于提升讲师的教学水平和专业素质具有重要意义。
通过不断地学习和提升，讲师可以更好地满足学员的学习需求，促进培训课程的有效开展，为培训行业的发展做出更大的贡献。
训练讲师应具备的基本条件
了解和分析听众
¶ 听众的背景 ¶ 听众的兴趣
组织思维
¶ 设立标题 ¶ 备有材料卷宗 ¶ 确立提纲
• 导语 • 主题 • 总结
悬念、自嘲式
开门见山
背景式
新闻式
故事型 引用式
开场白
即兴式 提问式
赞扬式
介绍式
正文
递进式 并列式 对比式 总分式 连贯式
斑斓有力的“豹尾”
首尾呼应，浑然一体 总括全篇，加深印响 引用名言，深化主题 幽默、赞颂式 ………
¶ 视觉呈像 ¶ 自我确定
身心放松，悠然自得(Relax)
¶ 心理上准备 ¶ 生理上准备 ¶ 环境上准备
演讲中寻找乐趣
¶ 经验积累 ¶ 经验体会
方法之一 目光交流
如果人们感到你的目光正在注视着 他们,他们就会对你充满希望,就会对 你的发言予以关注,就会信任你。
这就是众所周知的“目光交流”
目光交流注意事项
• 机警而正确地观察听着的眼神。 • 在群体面前讲话时目光交流的运用
1、一段时间内只对一个人讲话 2、每位听众都认为它是重要的 3、经常环顾每一位听众
（四）音量： 配合空间及听众人数控制适度音量。
（五）发音： 力求正确，口齿清晰，语尾明了。
（六）速度： 以听者能接受的速度不疾不徐为宜。
（七）用语： 注意用词妥当，避免方法错误
（八）语气： 真挚诚恳，避免训话等严厉的语气。
（九）口头语： 避免拖着习惯性的尾音，或使用口头
语。 （十）层次： 讲解有系统，而顺序层次分明。
训练讲师应具备的基本条件
具有高尚的道德品质和精神境界 有比较渊博的知识 掌握教育科学，懂得教育规律 具备优雅的风度、仪态 具有一定的实务操作经验
培训机构讲师规章制度模板
培训机构讲师规章制度模板一、总则为加强培训机构讲师管理，营造和谐的教育教学氛围，规范讲师的行为表现，提高教学质量，保障学生权益，特制定本规章制度。
二、讲师基本要求1.讲师应具备相应教育、专业背景和资格，在所授课程领域具有丰富的教学经验和实践能力。
2.讲师应具备较强的教学能力和沟通能力，善于激发学生学习兴趣，推动学生学情发展。
3.讲师应具备良好的职业操守和敬业精神，时刻以学生的学习成长为重任，在教学工作中保持高度的责任感和使命感。
4.讲师应具备团队合作精神，积极配合培训机构的教育教学活动，与机构其他成员共同营造良好的工作氛围。
5.讲师应不断提升自己的教学水平和专业素养，持续学习和研究最新的教学理论和方法，不断完善自身教学能力。
三、讲师行为规范1.遵守法律法规，遵守培训机构的教学管理规定，不得违法乱纪，不得有损培训机构和学生的利益。
2.讲师应遵守教育教学伦理规范，不得有任何形式的身体或言语上对学生的羞辱行为。
3.讲师应保守学生的个人信息，不得随意透露学生的隐私和秘密。
4.讲师应按时完成教学任务，不得擅自缺课或提前离校，如有特殊情况需离职或请假，应提前向培训机构报备。
5.讲师应保证课堂教学质量，不得懈怠、敷衍或变相索取学生。
6.讲师应认真批改学生作业和考试，及时给予学生反馈，指导学生进行针对性的学习。
7.讲师应积极参与学校活动和教研活动，不得对抗培训机构的教育改革和发展方向。
8.讲师应保持表现端正，不得过分耽误讲座时间，在课堂上不可有无关言行举动。
四、讲师考核评价1.培训机构将对讲师的教学工作进行定期考核和评估，根据考核评价结果，对讲师进行奖惩和任用等处理。
2.讲师的教学质量、学生评价、教学活动参与、专业发展情况等将作为考核评价的主要依据。
3.培训机构将建立激励机制，对表现突出的讲师给予奖励和提升，对表现不佳的讲师给予指导和处罚。
五、讲师培训和发展1.培训机构将为讲师提供持续的教学培训，不断提升讲师的教学水平和专业素养。
培训讲师选拔管理制度
第一章总则第一条为确保公司培训讲师队伍的专业性和高效性，提高培训质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于公司内部及外部培训讲师的选拔、任用、管理和考核。
第三条本制度遵循公开、公平、公正的原则，选拔具有丰富知识和实践经验的优秀人才担任培训讲师。
第二章选拔标准第四条培训讲师应具备以下基本条件：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德，遵守国家法律法规，热爱教育事业。
2. 具有相关专业背景或实践经验，具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
3. 具有良好的沟通能力和表达能力，能够清晰、生动地传授知识。
4. 具有良好的团队合作精神，能够积极配合公司培训工作。
第五条培训讲师应满足以下具体要求：1. 学历要求：本科及以上学历，相关专业优先。
2. 工作经验：5年以上相关行业工作经验，具有丰富的实际操作经验。
3. 讲授经验：具备一定的培训授课经验，能够独立完成培训课程设计、授课和评估。
4. 专业认证：持有相关专业的职业资格证书或培训师资格证书者优先。
第三章选拔程序第六条培训讲师选拔分为以下步骤：1. 报名与资格审查：有意向者向人力资源部门提交报名表和相关证明材料，人力资源部门进行资格审查。
2. 初步筛选：根据报名材料和资格审查结果，人力资源部门筛选出符合基本条件的候选人。
3. 面试：对候选人进行面试，考察其专业知识、教学能力和沟通技巧。
4. 试讲：候选人进行试讲，由评审委员会进行评分。
5. 综合评估：人力资源部门根据面试和试讲结果，结合候选人提供的材料，进行综合评估。
6. 公布结果：人力资源部门公布最终选拔结果，并通知入选者。
第四章任用与管理第七条培训讲师一经录用，由人力资源部门办理相关手续，并签订劳动合同。
第八条培训讲师的管理包括以下内容：1. 培训：定期对培训讲师进行专业知识和教学技能的培训，提高其综合素质。
2. 考核：每年对培训讲师进行一次考核，包括教学效果、学员满意度、课程设计等方面。
3. 晋升：根据培训讲师的工作表现和考核结果，给予相应的晋升和奖励。
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方法之二
声音洪亮
一
• 保持使人听清的水准 开口让 80 人听清的音量
• 大声发音会克服演讲者的窘迫感
方法之三
节奏适当
• 速度要掌握在每分钟 130-150 个 单词范围内。
• 速度的变化增加人们的兴趣。
方法之四
吐字清晰
• 中国普通话的发音是唇齿音，说话 时要力求吐字清晰 • 在纠正发音时，录音机会成为你的 好帮手 • 学好拼音，多讲多练
（一） 习癖： 应予改正。 （二） 表情： 随时表露微笑和热情，并配合讲解内容而现出 适当生动的表情。 （三） 冷静： 保持冷静的态度，切勿慌张。 （四） 讲义的运用： 事前熟记讲义内容，讲解时勿频频看讲义。
三、内容： （一） 主题： 明显、确定。 （二） 结构： 分明而有系统，起、承、转合，有板有眼。 （三） 资料： 正确的理论，实际的例子。 （四） 总结： 简洁而有力。
四、板书的利用： （黑板的使用法） （一） （二） 不利用板书，则效果必减。 板书的利用，不仅是写字，而且可画“图”或“表” ，以增加 效果。 （三） （四） （五） （六） （七） 黑板要随时擦干净，画写时才能清晰。 避免反光。 注意字体大小，正楷勿潦草。 要说明所书写的内容时，应面对听讲者，勿边写边说明。 应站在黑板旁边执用教鞭，说明板书内容。
了解和分析听众
¶ 听众的背景 ¶ 听众的兴趣
¶ 设立标题
¶ 备有材料卷宗
¶ 确立提纲
• 导语 • 主题 • 总结
开门见山
背景式
悬念、自嘲式
新闻式
故事型
即兴式
开场白
引用式
赞扬式 提问式 介绍式
正 文
递进式 并列式
对比式
总分式
连贯式
斑斓有力的“豹尾”
首尾呼应，浑然一体 总括全篇，加深印响
方法之一
目光交流
如果人们感到你的目光正在注视着
他们,他们就会对你充满希望,就会对
你的发言予以关注,就会信任你。
这就是众所周知的“目光交流”
目光交流注意事项
• 机警而正确地观察听着的眼神。 • 在群体面前讲话时目光交流的运用 1、一段时间内只对一个人讲话 2、每位听众都认为它是重要的 3、经常环顾每一位听众 • 利用眼睛表达自己的思想
练习（Practice)
¶ 视觉呈像
¶ 自我确定
身心放松，悠然自得(Relax)
¶ 心理上准备
¶ 生理上准备
¶ 环境上准备
演讲中寻找乐趣
¶ 经验积累
¶ 经验体会
方法之五
去除赘词
• 呢…...唔…...嗯…... 怎么说哪…... • 好像…… 这个…… 那么…… 就是说…... • 诸如此类都是说话中的赘词 ，演讲中要力戒
提高演讲技巧
赢得掌声
演讲与谈话
是世界公认的现代人才必备的素质
舌头、金钱和电脑 在欧美更被誉为称为世界的三大法宝
讨论提纲 什么是演讲 演讲的特征 演讲的意义 演讲的要素 口才的概念 赢得掌声的演讲技巧
演讲的定义
演讲即是在大庭广众之下说话。 演讲者运用声音和态势技巧， 面对听众公开表明自己对某一事物 或问题的看法，抒发自己 的 情感， 并希望以此来影响听众态度的一种 社会实践活动。
从演讲的性质上看
从演讲的场面上看 从演讲的形式上看
从演讲的思想上看
从演讲的结构上看 从演讲的过程上看
演讲的意义
宣传鼓动的方式
宣 传 知 识 的 手 段
演 讲
意 义
社 会 交 际 的 技 能
搞好经营管理的途径
演讲的要素
演讲者
演讲的内容
听众
¶ 建立自信
¶ 了解和分析听众
¶ 组织思维
¶ 注意形象和声音
¶ 练习 ¶ 身心放松 ¶ 在演讲中寻找乐趣
¶ 要有投入感
¶ 寻找消除紧张的办法
• 自我激励 • • 要点记忆 试讲练习
引用名言，深化主题
幽默、赞颂式
………
注意形象和声音
¶ 展示风采
¶ 辅助工具
¶ 取代口语 ¶ 稳定情绪 ¶ 身体语言
• 面部表情 • 手式语言 • 身躯语言 • 腿、脚语言
•回响度 • 节奏 • 音量
• 语调：升高调、降抑调、平直调
• 停顿：一般停顿、过度性停顿、
反馈性停顿、戏剧性停顿。
• 语气
训练讲师应具备的基本条件
具有高尚的道德品质和精神境界 有比较渊博的知识 掌握教育科学，懂得教育规律 具备优雅的风度、仪态 具有一定的实务操作经验
讲 课 要 领
一、说话 （一）音色： 用自己最爽朗的音色，使听者有悦耳之感。 （二）音节： 配合场所，注意语调节奏。 （三）扬抑： 控制声音高低，并有起伏。勿如诵经，平淡无味。 （四）音量： 配合空间及听众人数控制适度音量。 （五）发音： 力求正确，口齿清晰，语尾明了。
（六）速度： 以听者能接受的速度不疾不徐为宜。 （七）用语： 注意用词妥当，避免方法错误 （八）语气： 真挚诚恳，避免训话口头 语。 （十）层次： 讲解有系统，而顺序层次分明。
二、态度： （一） 仪表： 服装整齐端庄，表情勿过于严肃，令人生畏。 （二） 位置： 站在正面位置并有适当的走动，勿将身体靠桌或背贴黑板。 （三） 姿势： 保持适当自然。 （四） 动作： 配合讲解内容，需有适当的动作及表情，以求更佳的效果。 但不宜勉强，切勿变成不伦不类的动作。 （五） 眼睛： 眼神柔和，眼睛平视全场听讲者，勿只看某一人某一地方 或天花板、桌子。 （看钟或手表时，要有适当的要领） 。