人教版七年级语文下册第六单元综合性学习_名著导读_课外古诗词诵读复习试题(含答案) (5)
设统一答案，内容要有对青春的理解，用上一种修辞手法，不少于30字。
浸润在校园里的是语文的馨香，充盈在广告里的是语文的智慧。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
24．杜牧是____(朝代)代诗人,与____并称“小李杜”。
【答案】唐李商隐
【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
本题考查对“小李杜”的了解，即：杜牧和李商隐。
25．布封赞美马，不仅赞其自然美、灵性美，而且还要赞其“人格”之美，历史上对于马，人们或是描摹，或是臆想，或是刻画，或是塑造，或是礼赞，将马的形象存入了文学的宝库。
那些马都与人紧密联系在一起，引起人们的喜爱，但是它们往往局限于某一感情、某一氛围、某一性格或某一人物精神。
今天，我们走进“马的世界”，对马文化知识进行探究。
（1）历史上与马有关的历史人物和历史故事很多，你能写出两个吗？
（2）语文老师指定你负责“马文化知识探究”。
想一想，你准备通过什么方法探究哪些“马文化知识”？
（3）布封说“它（马）的教育以丧失自由开始，以接受束缚告终”。
虽然，马是人类的朋友，而人却不是马的朋友。
尤其在现代社会的现实生活中，马起的作用越来越小，你认为，它的命运会怎样？人们又应该怎样与马和谐相处呢？谈谈你的看法。
【答案】（1）与马有关的历史人物：郭隗、孙膑、伯乐。
与马有关的历史故事：千金买骨孙膑赛马。
（2）上网搜集与马有关的资料，班级召开马资料交流会，与了解马的人谈马等方法。
探究这些“马文化知识”：含马的词语或成语或诗歌、历史上著名的马故事、著名的马画家、人对马的认识与评价等。
（3）示例：我认为，马的作用越来越小，它可能只起到当宠物的作用、景区点缀作用、赛马作用等，它在人类世界越来越没有地位，最终可能被淘汰为食物。
人类要与自然和谐相处，要善待万物。
马是人类的朋友，为人类的发展出过力，更应该得到善待。
现在不需要马了，应该让马回归大自然，给它自由。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）考查文化文学常识积累。
与马有关的历史人物还有田忌、项羽、吕布、关羽等，与马有关的历史故事还有：九方皋相马、老马识途、指鹿为马、千里走单骑等。
（2）考查探究方案的设计。
探究方案要确实主题、行动目标、行动方法等。
方案的主题即“马文化知识探究”，目标是了解马（文化），行动方法有：充分利用网络，搜集马资料（包括含马的成语、俗语，与马有关的历史名人与故事，含马或与马有关的艺术作品，马与人类相依相伴的历史，马本身的生物知识等）；对马资料进行整理，召开主题班会；大家一起来画马；有条件的，还可以去驯马场实地骑马；听赛马骑手讲自己与马的故事等。
（3）考查发表意见能力。
针对某种情况发表意见，要结合生活经验进行解答，如果有建议一定要有可行性，有针对性。
在历史上，马作为代步代力工具，
在战场与农村都发挥过巨大的作用，现在，交通工具农具的发展，已经使它作为代步代力工具的作用越来越小，基本只剩下作景观作宠物提供人类食物功能。
马通人性，马性善良又具有自保能力，从善待马的角度来说，放归自然，是人与动物和谐相处的美好结果之一。
三、名著阅读
阅读下面名著选段，完成各题。
那条章鱼的八根触角被斩断了七根，只剩那根把不幸的艇员像握住一支笔似的紧紧缠住的触角，在空中甩来甩去。
就在尼摩船长和大副向这唯一的一根触角扑上去时，那怪物突然间从它腹部的一个液囊中喷出一股墨黑墨黑的液体来。
顿时，我们就什么也看不见了。
等这团黑云散去时，那章鱼已无影无踪了，我的那位不幸的同胞也随它一起消失了!
我们对这些可恶的章鱼恨得咬牙切齿，大家已经到了忍无可忍的地步了。
就在那十几条爬上诺第留斯号平台和两侧的章鱼中间挥斧乱砍，被砍断的那些肉段，在平台上已经流成血和墨液的河中，像蛇似的蠕动着，仿佛这些黏糊糊的触角也像九头蛇似的又活了过来。
尼德·兰用捕鲸叉专门对付章鱼那蓝眼睛，每发必中，然后将其眼珠挖出。
可是我们的这位英勇无畏的同伴还是因为躲闪不及，突然被一只章鱼的触角甩到，被打翻在地。
我是又急又怕，心都提到嗓子眼了!那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地上的加拿大人眼看就要被章鱼咬成两段。
我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进了章鱼嘴里去了。
加拿大人死里逃生，立即跳起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏。
“这算是我对你救命之恩的报答了!”尼摩船长对加拿大人说道。
尼德向他鞠了一躬，但没有说话。
26．联系原著，尼摩船长所说的救命之恩指的是哪件事?
27．结合选段，分析尼摩船长的人物形象。
28．请结合原著内容，简要分析这部小说的两点艺术特色。
【答案】
26．尼摩船长为了救印度采珠人而与鲨鱼搏斗时差点死于鲨鱼口下，是尼德·兰及时杀死了鲨鱼，救了他。
27．尼摩船长在尼德·兰危在且夕之时奋不顾身上前砍杀了章鱼，拯救了尼德·兰，这看出他的英勇无畏以及知恩图报的性格特点。
28．这部小说的艺术特色:①构思巧妙，情节惊险。
例如原著中，我们大战鲨角、章鱼的情节很惊险；原著中受到土著人的围攻，尼摩船长用电击退了他们显得很巧妙。
②科学与幻想巧妙结合。
原著中的“海底漫步”情节是幻想出来的，但是对海底生物的介绍又让我们了解了很多科学知识。
③场面描绘与细节刻画交替出现。
既有波澜壮阔的场面描绘，又有对人物细致入微的细节刻画。
例如大战章鱼选段中，既有激烈的场面描写，也用精准的动作描写表现了尼摩船长与尼德·兰的英勇气慨。
④人物具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
例如尼摩船长，他不仅是献身科学的探索者，同时也是英明顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。
【解析】
【分析】
26．本题考查学生对名著故事情节的了解和概括能力。
完成此题要结合小说的前文情节。
他们去采集珍珠的时候，尼摩船长为了救印度采珠人而与鲨鱼搏斗，快被鲨鱼咬到的时候，尼德·兰用鱼叉射中了鲨鱼，救了尼摩船长。
所以此时尼摩船长救了尼德·兰，才说“这算是我对你救命之恩的报答了”。
据此情节概括作答即可。
27．此题考查学生对名著中人物形象的把握。
解答此题需要先疏通文意，了解内容。
概括人物性格要从言行入手，可以直接摘取对人物评价的词语，也可以结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
选文中对尼摩船长的描写主要是勇救尼德·兰的情节，从“尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进了章鱼嘴里去了”的描写中可以看出，尼摩船长是一个英勇无畏的人；从“这算是我对你救命之恩的报答了”一句可以看出，尼摩船长是一个知恩图报的人。
28．本题考查学生对小说艺术特色的分析。
小说的艺术特色主要体现在构思、写法、人物塑造等方面。
结合《海底两万里》整部作品来分析，小说构思奇妙，情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。
小说还将科学与幻想巧妙结合，在科学的基础上进行既大胆又合理的想象，让读者了解海底世界的同时了解了更多的科学知识。
小说还塑造了许多具有社会正义感和崇高的人道主义精神的人物，如尼摩船长，是一个具有正义感和反抗精神的战士，他英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着，外表冷漠但内心情感丰富，追求自由；再如阿龙纳斯，是一个正直仁慈、学识丰富、热爱科学考察、有献身精神的科学家。
结合整部作品分析作答即可。
29．名著导读
（1）《海底两万里》是法国著名科幻和探险小说家儒勒▪凡尔纳所著，因此被人们誉为___________和___________。
小说讲述了一个神奇的故事：一位叫
_________的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“_____”在大海中自由航行。
另外两部海洋曲是《__ 》、《__ 》。
（2）《傅雷家书》被称为是“苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，通过一封封家书，傅雷教育儿子要胜不骄、败不馁，要有国家和民族的荣辱感，做一个“_____、_____ ”，他一生翻译过的作品，其中代表性的有巴尔扎克的《欧也妮▪葛朗台》、罗曼罗兰的《__ 》、丹纳的《__》等。
七年级语文部编版下册第六单元《课外古诗词诵读》知识梳理及练习教案
七年级语文部编版下册第六单元《课外古诗词诵读》知识梳理及练习教案一. 教材分析《课外古诗词诵读》是部编版七年级语文下册第六单元的一篇课文。
本单元的主题是“课外古诗词”，旨在引导学生领略中国古代诗词的魅力，培养他们热爱古典文学的情感。
本课的教学内容主要包括七个古诗词，分别是《春晓》、《夜书所见》、《竹石》、《石灰吟》、《泊船瓜洲》、《游园不值》和《己亥杂诗》。
这些诗词类型各异，有写景、咏物、抒情等，能够满足学生多样化的学习需求。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对一些古诗词有了初步的了解和认识，能够辨别诗词的类型，理解诗词大意。
但部分学生对古诗词的鉴赏能力仍需提高，对诗词中的意境、情感和手法等方面的理解尚有不足。
此外，学生对古诗词的背诵和默写能力也有待加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵七个古诗词，理解诗词的大意，掌握诗词的基本内容。
2.过程与方法：通过对比、分析、讨论等方法，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱古典文学的情感，领略中国古代诗词的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读、背诵七个古诗词，理解诗词大意，掌握诗词的基本内容。
2.教学难点：对古诗词中的意境、情感和手法等方面的深入理解，提高鉴赏能力。
五. 教学方法1.对比法：通过对比分析，让学生了解不同诗词的类型、特点和表达手法。
2.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3.情境教学法：创设相关的情境，让学生更好地体会诗词中的意境和情感。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作包含七个古诗词的课件，展示诗词的原文、译文和图片等。
2.参考资料：为学生准备相关的古诗词鉴赏资料，以便课堂上进行拓展学习。
3.录音设备：用于播放古诗词的朗读录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示七个古诗词的题目，引导学生回顾已学的古诗词，为新课的学习营造氛围。
人教版权七下语文第六单元综合性学习与名著导读复习题
人教版权七下语文第六单元综合性学习与名著导读复习题第一部分、综合性学习试题一、在“成长的烦恼”综合性学习中，我们知道了少年也识愁滋味，烦恼是无法避免的。
1、当你遇到烦恼时如何去解决呢？2、当你的朋友遇到烦恼，你会如何去开导他呢？二、在“黄河，母亲河”综合性学习中，我们全面了解了有关黄河的知识。
1、你知道哪些有关黄河的诗句？请写出至少两句。
2、面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。
（要求简明、有创意．）3、在我们常用的俗语中，有许多和黄河有关，请任意写出两条并写出它的意义。
三、综合性学习：本学期，我们开展了“我也追星”的综合性学习，请说出你最喜欢（崇拜）的名人是谁，并说说他（她）的事迹及崇拜的原因。
1、我最喜欢（崇拜）的名人是：2、你崇拜他（她）的原因是：3、“金无足赤，人无完人“，我们应该以什么样的态度去对待名人？四、“戏曲大舞台”综合性学习考查。
1、戏曲的角色分为四大行当。
在《唱脸谱》中有“红脸的关公战长沙”这么一句，那么“关公”属于这一行当。
2、我国戏曲讲究用四种艺术手段和五种技术方法来表现人物。
3、京剧四大旦角流派分别是。
4、随着社会生活的发展，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正一步步走向衰落，你认为中国传统戏曲，是去，是留？五、在“漫话探险”综合性学习中我们知道，从古到今，出现了一批又一批勇敢的探险家，他们打开了自然界一扇扇紧闭的门窗，让我们知道了世界上的许多秘密。
1、请你写出中外著名的探险家各两人。
中国：外国：2、你喜欢探险吗？说说你的理由。
七下语文第六单元综合训练及名著阅读练习题姓名第一部分：第六单元综合训练在“马的世界”综合性学习中，老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报。
1、请你仿照栏目一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。
栏目一：点击马的成语；栏目二：吟诵马的诗作；栏目三：；栏目四：2、请你写出至少两句与马有关的俗语。
人教版七年级语文下册第六单元综合性学习_名著导读_课外古诗词诵读复习试题(含答案) (2)
C．在中国科技年度颁奖大会上，众多科技工作者济济一堂，谈笑风生。
．．．．之间，自然应了这中性的黄色。
D．夏正当春华秋实．．．．【答案】B【解析】【分析】【详解】A. 绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。
与语境相合，使用正确；B. 受益匪浅：指收获很大。
同学失误，我们不可能获益，只可能吸取教训，褒贬不当，使用不正确；C. 谈笑风生：有说有笑，轻松而有风趣。
与语境相合，使用正确；D. 春华秋实：春天开花，秋天结果。
中间正是夏，与语境相合，使用正确；故选B。
9．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A．悚．然（sǒnɡ）负荷．（hé）闲暇心有灵犀B．悼．词（dào）怏．然（yànɡ）角逐姗姗来迟C．蹒．跚（mán）点缀．（zhuì）蔚然天崖海角D．踉．跄（niànɡ）刹．那（chà）告罄生命无虞【答案】B【解析】【分析】【详解】A. “负荷．（hé）”应为：hè；B. 全部正确；C. “蹒．跚（mán）”应为：pán，“天崖海角”应为：天涯海角；D. “踉．跄（niànɡ）”应为：liànɡ；故选B。
10．仔细阅读下面语句，排列正确的一项是（）①当它们之中出现“伤员”时，大队藏羚羊就会减慢前进的速度来照顾，以防止猛兽吃掉负伤者②正是这个习性被盗猎分子所利用③藏羚羊有着顽强而自尊的品格④它们能够战胜世界上最恶劣的自然环境，这是因为它们有着极好的群体精神⑤在盗猎现场常常可以看到这样的景象：数百头藏羚羊全部被屠杀，血流成河，尸横遍野A．④①②⑤③B．③①②⑤④C．③④①②⑤D．⑤③④②①【答案】C【解析】【详解】C．②句中的“这个习性”指代的是①句的内容，①句应该在②句前；①句内容是④句中“群体精神”的阐述，①句应在④句后；⑤句内容明显是②句的内容的结果，应在②句后；③句首先亮出说明对象，使其他句中的“它们”有了着落，应为首句。
人教版七年级语文下册第六单元综合性学习_名著导读_课外古诗词诵读复习试题(含答案) (18)
111．有人说第二句的“赚”字运用得精巧,你同意这种观点吗?请做简要分析。
【答案】是的。
“赚”字富于幽默的风趣。
行人心目中下岭的容易,与它实际上的艰难正形成鲜明的对比,因此说“赚”—行人是被自己对下岭的主观想象骗了。
诗人在这里只点出而不说破,给读者留下悬念。
【解析】本题考查学生对重点字词的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读指定的句子，在理解句子的意思的基础上，结合题目的要求，即可作答。
诗中“赚得”是骗得的意思。
“赚”字富于幽默的风趣。
诗人在这里只点出而不说破,给读者留下悬念。
112．这首诗用了先扬后抑的写作手法,试做分析。
【答案】诗的前两句写朝廷重贤,宣室召见,重新任用才华横溢的贾生,是赞美,是扬;后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情,而不去探讨天下百姓的问题,是讽刺,是抑。
诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。
【解析】本题考查对欲扬先抑写作手法的赏析。
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。
113．诗人对贾生(贾谊)的评价是什么?表达了诗人怎样的感情?【答案】贾谊有才华,但得不到重用。
表达了诗人对怀才不遇的感慨。
【解析】本题主要考查对作者思想感情的理解。
要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。
解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。
本诗通过写贾谊有才华,但得不到重用，表达了诗人对怀才不遇的感慨。
114．诗中的“可怜”的意思是什么?与“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒(《买炭翁》)”和“可怜体无比,阿母为汝求(《孔雀东南飞》)”中的“可怜”都怎样理解?【答案】这首诗的“可怜”是“可惜”的意思;《卖炭翁》中的“可怜”是“值得怜悯”的意思;《孔雀东南飞》中“可怜”的意思是“可爱”的意思。
人教版七年级语文下册第六单元综合性学习_名著导读_课外古诗词诵读复习试题(含答案) (3)
(2)现在不少青少年无节制地在网上聊天、刷微博、玩游戏，以致厌食、失眠、精神萎靡，严重者甚至猝死，或有自杀行为。
请结合以下两则孝亲名言，对这一类青少年进行劝说。
A、子曰：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
”（《孝经开宗明义章》）B、父兮生我，母兮鞠我。
抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。
欲报之德。
昊天罔极！（《诗经小雅蓼莪》）_________________________________________________________________(3)为弘扬中华传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识，你校将在本周五（6月22日）下午两点利用全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式，请全体师生按时参加。
请你以教务处的名义写一则通知。
______________________________________【答案】示例：（1）①开展“孝文化”知识竞赛②开展“孝心”主题手抄报评比（2）孔子说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”我们的身体是父母给的，我们必须爱惜它，爱护它，沉迷于网络对身体损伤极大，而且父母生养、呵护、培育我们不容易，这样做愧对父母的养育之恩，希望大家能够改掉不良的习惯。
（3）通知全体师生：为弘扬中华民族传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识，学校将在本周五（6月22日）下午两点在全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式，请全体师生按时参加。
学校教导处年月日【解析】【小题1】试题分析：本次活动的主题是“孝亲敬老”，所以，标语的拟写要切合本次活动主题，语言简洁凝练，有感染力。
【小题2】试题分析：本题考查学生对劝说词的表达。
解答本题，学生需要紧扣“孝亲敬老”的主题，并结合自身的实际谈出具体的回报行动。
我们的身体毛发皮肤是父母给我们的，我们必须珍惜它，爱护它，因为健康的身心是做人做事的最基本条件，所以珍惜它，爱护它就是行孝尽孝的开始。
【小题3】试题分析：本题考查学生对“通知”应用文格式的把握。
人教版七年级语文下册第六单元综合性学习_名著导读_课外古诗词诵读复习试题(含答案) (6)
【答案】（1）科学时代的预言家现代科学幻想小说之父尼摩诺第留斯号《格兰特船长的儿女》《神秘岛》（2）德才兼备人格卓越的艺术家《约翰▪克里斯朵夫》《艺术哲学》【解析】【分析】【详解】（1）本题考查名著内容及文学常识的识记能力。
解答此题，学生必须对名著《海底两万里》内容熟悉，才能准确把握其作者是法国著名科幻小说家凡尔纳，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想之父”。
“海洋三部曲”，指的是《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》。
《海底两万里》是三部曲的第二部。
主人公是尼摩船长，他驾着自己设计的潜水艇“诺第留斯号或鹦鹉螺号”在各大海域航行。
据此填空即可。
（2）本题考查有关傅雷及《傅雷家书》的相关文学常识。
《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。
是充满着父爱的教子名篇，傅雷现身说法，从倣人、对待艺术、日常生活三个方面对儿子做出了悉心指导。
傅雷因在副译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
译的作品最具代表性的有巴尔扎克的《欧也妮葛朗台》，罗曼罗兰的《约翰．克里斯朵夫》，丹纳的《艺术哲学》。
《傅雷家书》，被称为“苦心孤诣教子篇”的名著。
教育儿子胜不骄，败不馁，要有国家和民族的荣辱感，做一个“德才兼备、人格卓越”的艺术家。
据此填空即可。
30．名著阅读。
两个船员，遵照船长的嘱咐，走上来帮助我们穿这些不透水的、沉甸甸的衣服；衣服是用橡胶制成的，没有缝，可以承担强大的压力，不受损伤。
应当说这是一套又柔软又坚固的甲胄。
上衣和裤子是连在一起的；裤脚下是很厚的鞋，鞋底装有很重的铅铁板。
上衣全部由铜片编叠起来，像铁甲一般保护着胸部，可以抵抗水的冲压，让肺部自由呼吸；衣袖跟手套连在一起，很柔软，丝毫不妨碍两手的运动。
（节选自《海底两万里》）（1）文中的“我们”除了尼摩船长和阿龙纳斯，还有哪些人？（2）下列关于尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时经历的险情，顺序正确的是（）A．搁浅——土人围攻——同鲨鱼搏斗——冰山封路——章鱼袭击B．土人围攻——冰山封路——同鲨鱼搏斗——搁浅——章鱼袭击C．搁浅——章鱼袭击——同鲨鱼搏斗——土人围攻——冰山封路D．冰山封路——土人围攻——章鱼袭击——搁浅——同鲨鱼搏斗（3）关于名著《海底两万里》，下列描述不正确的一项是（）A．尼摩是个不明国籍的神秘人物，他会说多国语言。
人教版七年级语文下册第六单元综合性学习_名著导读_课外古诗词诵读复习试题(含答案) (21)
【解析】【分析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
（5）小题中的“有奇迹发生”即“柳暗花明又一村”。
（6）小题中，《陋室铭》全文围绕“陋室”因“德馨”而不陋展开，表现了作者洁身自好、不慕名利的生活态度，安贫乐道的隐逸情趣。
故主旨句应填“斯是陋室，惟吾德馨”；本题中“畏、洛、雌、绝、村、惟”等字容易写错。
七、课外阅读阅读下面文言文，完成下面小题。
孟母戒子孟子少时，诵，其母方．织。
孟子辍然中止，乃复进。
其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。
”其母引．刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”自是之后，孟子不复喧矣。
注释：辍，停止，废止。
乃复进：然后再背诵下去。
喧：通“谖”，遗忘，忘记。
裂：割断。
戒：告诫。
134．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（）A．其/母引刀裂其织B．其母引刀/裂其织C．其母引刀裂/其织D．其母/引刀裂其织135．解释文中加点词语的意思。
（1）方（____________）（2）引（______________）136．翻译下面两个句子。
（1）孟子辍然中止，乃复进。
（2）自是之后，孟子不复喧矣。
137．你认为孟母对孟子的成才有什么影响？学了这篇文章之后你还想到一个有关孟母的典故吗？138．读了本文后，谈谈你受到的启示。
【答案】134．D135．（1）正好（2）拿、拿起136．（1）孟子（突然）停了下来。
然后再背诵下去。
（2）从这以后，孟子不再（因分心而）遗忘书中的内容了。
137．使孟子从小养成了一种严谨治学的态度。
孟母三迁。
138．这则故事告诉我们：学习必须全神贯注，专心致志，不能半途而废。
父母教育孩子要用适当的方式，言传身教，事半功倍。
【解析】【分析】134．考查划分文言句子节奏。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
人教版七年级语文下册第六单元综合性学习_名著导读_课外古诗词诵读复习试题(含答案) (20)
八段到第十三段，是“我不去伤害它”“我只是微微一笑”“我不动声色地写”，我的不伤害惊扰使鸟儿越来越淘气，小鸟的变化说明了小鸟在“我”这儿非常放松愉悦，对我依赖依恋。
128．考查学生对文章进行个性化阅读。
开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，概括出画线段落的寓意，用一个词语表达。
画面寓意重点可以从这两句理解：“小家伙竟扒在我的肩头睡着了”“睡得好熟！还呷呷嘴”，由小鸟的极度信赖，人鸟相伴，可拟为：和谐美好安宁包容陪伴等。
阅读下面的文字，回答问题。
1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
人教版七年级语文下册第六单元综合性学习_名著导读_课外古诗词诵读复习试题(含答案) (8)
（2）《城南旧事》是台湾女作家林海音以其7岁到13岁的生活为背景创作的。
在台湾被日本帝国主义侵占期间，林海音一家不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于作者心头。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年一去不还。
作者因想念童年住在北京城南时的那些景色和人物，于是把它们写了下来，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
这是林海音写这本小说的初衷。
对《城南旧事》的主题的思考，还是要考虑《城南旧事》都描绘了什么景象，从中体会作者深深的乡愁。
例如，“长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”这是林海音小说《城南旧事》中的一首骊歌，曾在小说中反复出现，可说是《城南旧事》的主题歌、主旋律，概括了作品描写离愁的内容，使作品散发出一股淡淡的哀愁之味。
林海音在后记中说：读者有没有注意，每一段故事的结尾，里面的主角都离我而去，一直到最后一篇的《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，我的童年也结束了。
她这番话，准确地概括《城南旧事》表现离愁的重要特点。
（3）人都是有弱点的，同样为了表现作品里人物的真实性，在文艺作品的创作上，也要展现人物的弱点，这使所塑造的人物形象更加可信可感。
此题的答案比较开放。
关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。
绝对不能离开原著内容来推定答案。
根据要真实有效。
例如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔是一个自觉的、无私的革命战士，是一个刚毅坚强的革命战士，但他在疾病缠身的时候，也曾绝望动摇过，甚至想结束自己的生命，但他最终经受住了命运的考验。
这样写使得人物形象更加丰满，更加真实可信。
（4）示例：科幻小说可以说是建立在现在科学的理论上的，顾名思义就是科学的幻想，对科学发展有深远的影响。
比如许多科幻小说的题材在科学界是比较新颖的，里面所幻想的东西可以给科学家们以启示。
如《三体》是运用现有科学知识对太空文明的预言；《海底两万里》想象的海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实；海底的航行路线依据的是人类对航海新大陆发现的成果；潜水艇、潜水服、电的使用等等在一定程度上促进科学的发展。
人教版七年级语文下册第六单元综合性学习_名著导读_课外古诗词诵读复习试题(含答案) (9)
三个即可）【解析】41．本题考查学生对名著《海底两万里》的相关文学常识的识记能力。
《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。
小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
42．本题考查学生对名著《海底两万里》情节的概括能力。
认真阅读名著，可以知道尼摩船长等途中经历的几次险情：①在北大西洋上，“鹦鹉螺”号遇到一艘英国驱逐舰，并遭到了炮轰，除了那三位俘虏外，各个义愤填膺，用“鹦鹉螺”号的冲角把驱逐舰击沉。
②在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了，遇到了当地土著的攻击。
尼摩船长用他的闪电挡住了土著人，进入了“鹦鹉螺”号。
③在印度洋时，在其珠场于鲨鱼展开搏斗，正当船长危在旦夕时，尼德•兰一叉刺中鲨鱼要害。
④在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，船上所有人轮流用工具把底部十米后的冰盖砸开，逃出了冰下。
⑤在大西洋上，“鹦鹉螺”号被一只巨大的章鱼所困扰，他们拿着斧头和章鱼搏斗，在这过程中，一名船员不幸惨死。
43．《海底两万里》中的哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？【答案】尼摩船长：他是一个富有同情心，性格阴郁，知识渊博，带有浪漫、神秘色彩的人物。
阿龙纳斯：正直仁慈，学识丰富，热爱科学考查事业，有献身科学的精神。
康塞尔：性格稳重，为人热情，正直诚实，忠心耿耿的仆人。
尼德·兰: 体格健壮，有勇有谋，但性格固执，脾气暴躁。
【解析】【分析】【详解】此题考查学生对名著《海底两万里》人物形象的掌握。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
如：尼摩船长是一个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智，从他和鲨鱼搏斗这一情节可以看出来；康塞尔生性沉稳，从不大惊小怪，为人随和，对主人忠心耿耿。
当诺第留斯号遇上冰山撞击，无法换气时，康塞尔忍受同样的痛苦，却把仅剩的一点氧气留给主人。