2021人民版选修1第四单元《王安石变法》word学案
高中历史 第四单元《王安石变法》学案 新人教版选修1
高中历史第四单元《王安石变法》学案新人教版选修1 【双基梳理】●王安石改革（1069年，参知政事，主持变法）1、背景：①北宋中期，严重的社会危机，各种矛盾十分尖锐；②冗官、冗兵、冗费问题严重，形成积贫积弱的局面；③庆历新政，昙花一现，社会矛盾更加尖锐；④王安石丰富的地方工作经验和“三不足”的大无畏精神。
2、目的：（1）直接目的：为了富国强兵，改变积贫积弱局面。
（2）根本目的：为了挽救北宋的统治危机，巩固封建统治秩序。
3、主要内容：①富国之法：农田水利法；方田均税法；青苗法；免（募）役法；市易法；均输法；②强兵之法：保甲法；设军监器；保马法；将兵法；③取士之法：改革科举制；整顿太学；惟才是用。
4、性质：在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革。
（地主阶级针对危机而进行的富国强兵的改革运动。
）5、评价：①增加了政府的财政收，加强了国家军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面，促进了经济的发展，客观上有利于社会的进步。
②以维护地主阶级的统治为出发点，不可能从根本上摆脱封建统治危机；农民的处境没有根本改变，负担依然沉重。
6、失败的原因：①变法触犯了大地主大官僚的利益，遭到了他们的阻挠和破坏。
②在变法过程中，由于用人不当，出现了新法危害百姓的现象。
③宋神宗动摇，失去最高统治者的支持。
④出现严重的自然灾害。
⑤宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法。
7、经验教训：改革是艰辛的，必然充满阻力，所以改革者必须有坚定的信念，改革中注意合理用人。
8、王安石的理财措施针对的社会问题①青苗法针对大地主和高利贷高息盘剥百姓的社会现象。
②农田水利法针对战乱土地荒芜、水利失修的社会问题。
③免役法针对官僚地主享有免徭役特权的社会现象。
④市易法和均输法针对大商人垄断市场的社会现象。
⑤方田均税法针对官僚和地主隐瞒土地、逃避赋税的社会问题。
9、认识王安石变法关于科举的措施中值得肯定之处。
（1）考试内容：①废除华而不实的诗赋辞章取士，而考查考生是否理解经义。
人民版历史选修一专题四第二节《王安石变法》课程教学设计
《王安石变法》的教学设计教材依据：人民版选修一《历史上重大改革回眸》专题四第二节《王安石变法》课标要求：1、了解王安石变法的原则、策略。
熟悉其变法举措并分析其积极意义。
2、认识变法的积极影响及失败原因。
教学目标：1、知识与能力（1）知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代杰出的政治家。
（2）通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
（3）通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的能力。
2、过程与方法（1）对变法内容予以具体细致的分析，加深对变法意义的理解。
（2）对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。
3、情感、态度与价值观通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。
教学重点：1、了解王安石变法的指导思想及内容。
2、认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。
教学难点：分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
教法与学法：1、教法：启发式教学情景教学2、学法：阅读归纳法逻辑推理法课时安排：一课时教学过程：(导入新课)：庆历新政失败后，北宋社会危机进一步加深，社会矛盾更加激化，地主士大夫要求改革的呼声更加高涨，一场更大规模的、更加深刻的改革正在酝酿之中。
（播放一段介绍王安石及变法的视频，让学生对王安石有一个初步的了解。
）在观看完视频介绍后，教师导入：这就是我们今天要一起来学习的王安石变法。
（讲授新课）：二王安石变法一、变法的背景（设问）根据上节课的学习，请同学们思考：王安石变法的出现是必然的还是偶然的？在学生回答的基础上教师总结：1、积贫积弱的局面导致北宋中期严重的社会危机——变法的必要性除此而外，王安石变法得以推行在当时也已经具备一系列的可能性条件：2、“庆历新政”为王安石变法提供了经验教训。
高中历史选修一第四单元王安石变法学案
课题：北宋王安石变法【学习目标】了解王安石变法的背景；掌握变法的主要内容和作用；客观评价王安石变法。
【重点难点】王安石变法的内容。
【自主学习】 一、历史背景唐（618——907年）辽（916——1125） 金（1115——1234）五代十国（907——960960——1127） 南宋（1127——1276）1038——1227） 蒙古（1206——1271）元（1271——1368年） 二、基础梳理 （一）历史背景（三）结局与评价【课堂检测】1.下列各项不属于北宋中期统治危机的表现是A.政治上官僚机构膨胀B.经济上财政入不敷出C.军事上面临着辽夏的威胁D.思想上王安石主张变法2.北宋造成“冗官、冗兵、冗费”的局面，从反面证明了A.官越多，工作效率越高B.政治改革要重视精兵简政C.当时加强中央集权利小弊大D.兵越多，战斗力越弱3.王安石变法的措施中，既可以限制高利贷盘剥，又能增加政府收入的是A．青苗法 B．募役法 C．方田均税法D．农田水利法4.王安石变法颁行的青苗法、募役法、方田均税法的共同之处是①减轻了农民的负担②触犯了官僚地主的利益③增加了国家的收入A．①②B．②③ C．①③ D．①②③5.王安石说：“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。
此二者必然之势……流俗所共知耳。
何治安之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴？盖用之与不用之谓也。
”这表明他认为A．国家治乱兴衰的关键在于对人才的态度B．最高统治者的才能决定国家命运C．社会治安状况是衡量朝政兴衰的标准D．改革教育与选官制度是根本大计6.王安石在变法中始终支持哪一种思想、对扫除重重障碍起了极大的作用A.利不一百，不变法；功不十，不易器B.民贵君轻C.治世不一道，便国不法古D.天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守【感悟总结】。
人教版高中历史选修一第四单元第2课《王安石变法的主要内容》学案
第2课王安石变法的主要内容学案学习目标：归纳王安石变法的主要内容。
学习重难点：1.重点：王安石变法的目的、措施。
2.难点：从背景、内容等方面比较王安石变法与庆历新政。
知识自学：一、起用王安石1．原因(1)____________失败后，社会矛盾更加尖锐。
(2)________提出了变法的主张和设想。
(3)宋神宗希望改变____________的局面。
2．标志：1069年，________任用王安石为____________，主持变法。
二、变法的主要内容1．富国之法(1)目的：改变______局面，调整封建国家、______和______的关系，发展生产。
(2)内容①青苗法：每年春夏两季青黄不接时，政府______或谷物给农民，使农民免受______盘剥。
②农田水利法：政府鼓励____________和______________。
③免役法：又称________。
政府向应服役而又不愿服役的人户，按____________收取________，雇人服役。
④市易法：在东京设置________，收购____________，市场短缺时再卖出。
⑤方田均税法：政府重新____________，核实每户占有土地的数量，按照____________和肥瘠收取赋税，______、______也不例外。
⑥均输法：政府要求东南六路的________，依照“______________________”的原则采购。
2．强兵之法(1)目的：改变______局面，巩固____________秩序和整顿、加强军队。
(2)内容①保甲法：把农民编为______，闲时练兵，战时作战。
②保马法：百姓____________养马，养马户可________________。
③将兵法：设“将”为军队编制的基本单位，每将置______一人专管训练。
④设军器监：监督制造______，提高____________。
3．取士之法(1)目的：为顺利推行变法，选拔和培养______。
高二历史人教版选修一第四单元 王安石变法 学案
第四单元王安石变法一．历史背景（一）必要性——北宋中期社会危机四伏1．社会矛盾日益激化政府不抑兼并的土地政策；（1）阶级矛盾日益激化，农民起义不断地租、高利贷和官府赋役的盘剥；连年战事和频繁的自然灾害；（2）民族矛盾激化：面临辽、西夏的威胁；（3）统治阶级内部矛盾2．北宋加强中央集权导致积贫积弱局面的形成积弱含义：军队战斗力低下原因：集中军权，削弱了军队的战斗力；积贫含义：北宋财政入不敷出原因：冗官、冗兵、冗费（二）可能性1．庆历新政后，社会矛盾更加尖锐，要求变革的呼声强烈。
（1）时间、人物：1043年，范仲淹（2）根本目的：缓和社会矛盾，巩固统治。
（3）改革的中心：整顿吏治，针对腐败的官僚体制（4）主要内容：改革文官升迁制度；严格恩荫制；改革贡举制；慎选地方长官；减轻徭役，重视农桑；（5）结果：失败结合梭伦改革、商鞅变法和孝文帝改革的措施，你认为庆历新政的措施存在哪些问题？措施较为激烈，直接指向大地主、大官僚；措施较为片面，局限在整顿吏治上。
措施脱离实际，不能解决当时存在的主要矛盾。
2．1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法。
三．王安石变法的主要内容1.性质：封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，不可能从根本上摆脱封建统治危机；2.进步性：增加了政府的财政收入，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面，促进了经济发展，客观上有利于社会进步；3.局限性：变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本改变，负担依然沉重；4.在北宋中期阶级矛盾和民族矛盾非常尖锐的情况下，王安石改革，促进了北宋社会经济的发展和军事力量的壮大，在中国历史发展进程中发挥了重要的作用。
五．王安石变法失败的原因1．变法触犯了大官僚、大地主的利益，改革充满了阻力2．用人不当，出现了危害百姓的现象3．支持变法的组织机构不够健全，赏罚也不够公正4．变法的重要支持力量宋神宗在变法后期的动摇及其去世，使保守派重新得势。
人民版高中历史选修一专题四《王安石变法》教学设计
人民版高中历史选修一专题四《王安石变法》教学设计高中历史（人民版）选修一专题四《王安石变法》教学设计课标要求1．了解王安石变法的历史背景。
2．归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
【教学流程】投影：范仲淹“先天下之忧而忧”问：范仲淹是哪个朝代的人物？他忧什么？答：北宋（中期），……投影：冗兵、冗官官多兵多，带来的直接问题就是财政入不敷出。
投影：冗费问：国库入不敷出，北宋政府又该如何解决这个问题呢？答：加税投影：北宋时期农民负担的加重第 11 页第 11 页导致北宋中期面临着这个局面？也许我们可以从北宋初年的一场宴会说起。
投影：顷之，上与故人石守信等饮酒酣，屏左右谓曰：“我非尔曹之力，不得至此，念汝之德，无有穷已。
然为天子亦大艰难，殊不若为节度使之乐，吾今终夕未尝安枕而卧也。
”守信等曰：“何故？”上曰：“是不难知，居此位者，谁不欲为之？”守信等皆惶恐顿首曰：“陛下何为出此言？”上曰：“不然，汝曹虽无心，其如麾下之人欲富贵何？一旦以黄袍加汝身，虽欲不为，不可得也。
”守信等乃皆顿首泣曰：“臣等愚不及此，唯陛下哀怜，指示可生之路。
”上曰：“人生如白驹过隙，所欲富贵者，不过多得金钱，厚自娱乐，使子孙无贫乏耳……”明日，皆称疾，请解兵权。
这是什么典故？这个典故反映了宋太祖集中了何权？目的为何？除此以外北宋初期还集中了哪些权力？答：杯酒释兵权。
这个典故反映了宋太祖集中了军权，目的是防止地方割据，加强中央集权。
北第 11 页宋政府还把地方行政权和财权收归中央。
宋太祖为什么要这么做？投影：五代十国形势图太祖问：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其故何也？”赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。
今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。
”从以后的历史来看，宋太祖正是依据“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”的原则，加强中央集权。
那么，我们该如何评价宋太祖加强中央集权的措施呢？答：……北宋建立后，再也没有发生“数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息”的局面，应该说这与宋太祖加强中央集权的措施是密不可分的，这一点应当肯定，所以毛主席才会在词中把秦始皇、汉武帝、唐太宗和宋太祖相提并论。
人民版历史选修一专题四《王安石变法》教学设计
3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养合作意识和辩证思维能力。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生对王安石变法的感知和认识。
5.设计课后作业和思考题，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3.结合所学知识，谈谈你对王安石变法的评价。
学生完成练习题，教师进行批改和反馈，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师对本节课的主要内容进行回顾，强调王安石变法的背景、主要内容、影响及其评价。同时，引导学生认识到改革是推动历史发展的重要动力，培养他们的责任感和使命感。
4.分析王安石变法的局限性，以及导致其失败的原因，如守旧势力的阻挠、政策执行中的问题等。
5.能够运用历史唯物主义观点，对王安石变法进行客观评价，提高对历史事件的分析和评价能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法与策略：
1.通过问题引导法，激发学生的思考，引导学生从历史背景、政策内容、影响等方面深入探讨王安石变法。
5.教学拓展：
-邀请专家学者进行讲座，让学生更深入地了解王安石变法的背景和影响。
-组织学生参观与王安石变法相关的历史遗址，增强他们对历史事件的感知。
-引导学生关注现实生活中的改革问题，学会运用历史智慧分析现实，提高社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师运用多媒体展示北宋时期社会风貌的图片，如繁荣的城市、农民劳作等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪个时期的历史场景吗？请大家谈谈对这个时期的了解。”通过学生的回答，教师逐步引出北宋中期的社会矛盾和问题，为学习王安石变法做好铺垫。
高中历史人民版选修一专题四第二节《王安石变法》教学设计
3.分析王安石变法对社会经济、政治、军事等方面的影响，引导学生理解变法的意义。
4.阐述王安石变法的局限性，如保守势力的反对、变法措施的不完善等，使学生全面认识王安石变法。
（三）学生小组讨论，500字
2.学生回答后，教师总结：北宋中期，国家面临严重的财政困难、土地兼并、农民破产等问题。为了解决这些问题，王安石进行了变法。
3.引出本节课的主题：王安石变法。让学生带着问题进入新课学习：“王安石为什么会进行变法？他的变法措施有哪些？这些措施产生了哪些影响？”
（二）讲授新知，500字
1.讲解王安石变法的背景，分析北宋中期社会矛盾的尖锐性，阐述王安石变法的必然性。
1.将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.王安石变法的主要措施有哪些？这些措施解决了哪些问题？
b.王安石变法在当时遇到了哪些阻力？这些阻力的原因是什么？
c.你认为王安石变法的积极意义和局限性分别是什么？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结各组观点，引导学生全面、客观地评价王安石变法。
1.王安石变法措施的具体实施及其效果分析。
2.理解王安石变法在当时历史背景下的必然性及其历史地位。
3.培养学生具备批判性思维，全为了使学生更好地掌握本节课的重点和难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，导入新课：通过展示北宋时期社会矛盾的图片、史料，激发学生的兴趣，引出王安石变法的背景。
2.讲授与探究相结合：在讲解王安石变法的背景、内容时，结合具体案例分析，引导学生自主探究、合作讨论，理解变法的必然性和影响。
3.突破难点，深入剖析：针对变法的具体措施和影响，运用历史唯物主义观点，进行深入剖析，帮助学生理解其积极意义和局限性。
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2021人民版选修1第四单元《王安石变法》word
学案
【学习目标】
1、引导学生分析积贫、积弱局面改善的表现及缘故；；
2、探究王安石变法失败的缘故和教训；
3、探究王安石变法的历史地位。
【重点与难点】重点：王安石变法的历史作用；
难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识
【学习方法】引导学生阅读有关资料，关心学生逐步把握阅读历史资料的方法；利用图表分析教材重点，通过问题探究细化难点。
【知识导学】A级（一）、变法的命运——曲折→废止
反对变法，对变法百般阻止和破坏；王安石提出“”的思想，坚持变法；对变法的态度的变化；做了宰相，废止新法，变法最后失败。
【摸索探究】B级1、阅读P55【学思之窗】，从上述意见，你能看出他们对变法的不同态度吗？什么缘故又不同的看法？宋神宗的态度如何样？
（1）文彦博反对变法；王安石主张变法；
（2）变法会涉及到许多人的利益，会对他们产生不同的阻碍。
阶级不同（或集团利益不同），对变法就会有不同看法和态度。
文彦博代表了守旧保守势力，变法必定会危机其自身利益；王安石代表了锐意改革的革新派，主张变法，富国强兵；宋神宗作为最高统治者，期望克服封建统治危机、巩固统治。
（3）宋神宗支持变法。
C级2、分析变法失败的缘故
①改革的实质是对封建国家与大地主、大官僚利益再分配的调剂，并没有从全然上解决封建社会的要紧矛盾；②改革自身缺陷：变法的理念和措施脱离实际(理念违抗经济规律，措施实施时过于激进)；③触犯大地主、大官僚利益，遭猛烈反对；④执行过程中用人不当引起民间不满；⑤宋神宗变法态度的坚决
C级3、从王安石身上，你觉得哪些精神值得你学习？
（1）不拘泥于传统，勇于改革，大胆创新的精神；（2）敢于和旧势力斗争的精神；（3）关怀国计民生，以天下安危为己任的精神。
【知识导学】A级（二）、二、积贫局面的改善
【知识导学】A级四、变法的评判
1、性质:
2、进步性：
（1）增加了政府的，加强了国家的，在一定程度上改变了北宋的局面；（2）促进了社会经济的进展，客观上；（3）对北宋的积弊进行大刀阔斧的改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神，值得确信。
3、局限性（1）是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从全然上摆脱；（2）变法以为动身点，农民的处境没有全然的改变，负担依旧繁重。
【摸索探究】B级 1、我国古代改革的类型
按性质划分要紧有：①富国强兵的改革：管仲改革、王安石变法；②社会制度的全然改革：李悝变法、吴起变法、商鞅变法；③封建王朝内部调整统治政策的改革：“庆历新政”、王安石变法；④少数民族易“旧俗”兴“汉法”的改革：北魏孝文帝改革。
【本课小结】王安石的变法措施，前后实行十几年：（1）经济方面，使农业生产有了较大的进展，又抑制了大地主、大官僚的兼并，增加了政府的财政收入；（2）军队方面，节约了军费开支，也提高了军队的斗争力，有效的解决了冗兵的问题；（3）文化方面，改革科举考试的内容，有利于造就学以致用的人才；（4）王安石变法使得宋朝的国力由弱转强，一度扭
转了统治危机，积贫积弱局面有所改变，短期内取得了富国强兵的成效。
【当堂检测】一、单项选择题 B级
1．以“天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守”精神对官僚和大地主特权加以限制改革是
A．商鞅变法B．北魏孝文帝改革C．庆历新政D．王安石变法
2．宋神宗死后，废止新法的北宋宰相是
A．文彦博B．王安石C．范仲淹D．司马光
3．王安石变法措施中使豪强地主隐瞒土地被清丈出来的是
A．农田水利法B．方田均税法C．市易法D．均输法
4．人们对王安石变法措施中争议最大的两项是
A．农田水利法、方田均税法B．市易法、均输法
C．青苗法、免役法D．保甲法、保马法
5．王安石变法直截了当触犯大地主、大官僚利益的内容是
A．免役法、青苗法B．免役法、方田均税法
C．将兵法、方田均税法D．方田均税法、保甲法
6．司马光说：“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓。
”司马光的这句话反映了①变法过程中显现了地点官强迫百姓向官府借贷的情形②变法过程中一些不法现象成为反对派攻击变法的借口。
A．二者都对 B．二者都错 C．前对后错 D．前错后对
7．有利于改变北宋积弱局面的措施有①保甲法②保马法③将兵法④设军器监A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
8．下列关于王安石变法的作用的表述最准确的是
A．挽救了北宋统治危机 B．解除了辽和西夏的威逼
C．在一定程度上扭转了积贫积弱的局面 D．增加了政府财政收入，解除了财政危机9．商鞅变法与王安石变法相同点是
A．都促进社会制度的改变B．都触犯了大地主、大官僚的利益
C．都以富国强兵为目的D．都重农抑商、奖励军功
10．王安石的理财新法中，青苗法和免役法引起的争议最大，要紧是因为A．严峻损害了大官僚、大地主、高利贷者的利益B．对农民的剥削过重
C．方便了不法官员从中牟利 D．政府财政收入得到保证
11．王安石说：“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰……何治安之世存之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴?盖用之与不用之谓也。
”下列各项评述，符合引文内容与史实的是A．他认为任用贤才是国兴关键，他注重任人唯贤
B．他认为任用贤才是国兴关键，但变法用人不当
C．他认为社会治安是国兴关键，他加强保甲制度
D．他认为社会治安是国兴关键，但变法只重经济
12．假设你生活在宋神宗熙宁三年，若参加科举考试，如何样才能被“高校”录用？
A.．背诵诗赋词章
B.．学习“四书五经”
C．联系实际，学习经义策论 D.．依靠“恩荫”
13．关于商鞅变法和北魏孝文帝改革的表述不正确
．．．的
A．改革都获得成功 B．都顺应了历史进展的潮流
C．改革一帆风顺 D．改革使社会性质发生变化
14．从中国古代史上的变法得出的历史结论是
A．国运艰巨是改革变法的催化剂B．人民群众是变法改革的主力
C．统一安定的政治环境是改革变法的社会基础
D．一个国家、一个民族，只有在变法改革中才能前进、进展，否则就会停滞倒退15．王安石变法措施中，收效最大的是
A．青苗法B．募役法C．方田均税法D．农田水利法
1、D；
2、D；
3、B；
4、C；
5、B；
6、A；
7、A；
8、C；
9、C；10、C；11、B；12、C；
13、C；14、D；15、D；
二、材料解析题：
17．阅读下列材料：
材料一（王安石）人之困乏，常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而货者常苦于不得。
……昔之贫者举息于豪民，今之贫者举息于官，官薄其息而反救其乏，则青苗行矣。
材料二（苏轼说）王介甫（安石）小夫君也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。
……及其得志，专以此为事，设青苗法以夺富民之利……
材料三（王安石）臣以为，苟能抑制兼并，理财……不患无财。
——以上材料摘自邓广铭《王安石》（1）据材料一、二，指出王安石变法中青苗法的实质。
（2）据材料二分析苏轼站在什么立场上评论王安石变法。
（3）综上所述，王安石和苏轼的对立属于什么矛盾？谈谈对王安石变法的评判。
答案提示：（1）抑制大地主、高利贷者，增加政府财政收入。
（2）大地主、官僚立场上。
（3）地主阶级内部的矛盾，都属于封建统治阶级，都代表地主阶级利益。
王安石通过掏“兼并”，增加政府的财政收入，巩固了封建国家政权，有利于农民进展生产，也有利于封建国家的建设。
18.阅读下列材料：
材料一“大有三冗，小有三费，以困天下之财。
……三冗不去，不可为国。
”
回答：⑴材料一中所说的“三冗”具体指什么？
⑵为了改变“积贫”、“积弱”局面，王安石各采取了哪些具体措施？
材料二北宋中期，“积贫”、，’积弱”的局面日渐突出，社会矛质进一步激化。
王安石在上时政疏中指出：“方今朝廷之位，未可谓能得货才；政事所施，未可谓能合法度，官乱于上，民贫于下，风俗日以薄，对力日以困穷。
”
⑶材料二中王安石变法为能得贤才”，采取了哪些措施?
材料三“及神宗朝，荆公（指王安石）乘政……后人但言其法为百姓害。
而不知共移气心，变风俗为朝廷之害，其害百姓者，能够一旦为更。
而其害于潮廷者．则数十百年，滔滔之势一往而不返也。
”——《日知录·宋世风俗》⑷材料三对王安石变法持什么态度？你是如何样看待王安石变法的？
答案提示：⑴冗兵、冗官、冗费。
⑵积贫：青苗法、农田水利法、免役法、市易法、方田均税法、均输法。
积弱：保甲法、保马法、将兵法、设军械监；⑶取士之法：改革科举制度、整顿太学；⑷态度：否定（或认为变法危害甚重）。
看法：增加了政府的财政收人，积贫的局面有所改变；促进了经济的进展，农民得到了一定的实惠；政治军事实力增强，积弱的局
面有所改善。