国内外完美主义研究综述
国内外研究(文献综述)参考模板
国内外研究（文献综述）参考模板二、国内外研究现状(一)国内研究现状在检索了中国期刊网、万方数据库等数据库滞后，发现国内外有关旅游专业酒店实习效果评估的论文很少，但是相关的研究很多。
近几年来,旅游管理专业实习教育研究逐渐得到许多教育和科研人员的关注,并取得了一些成果。
旅游专业实习相关研究主要集中在实习效果、实习教学模式、实习过程管理、实习与择业意向研究等方面。
现将相关的研究成果归纳如下:第一，旅游实习效果的研究。
成慕敦、陈素平指出影响旅游本科生酒店实习效果的原因主要表现为三方面的差距:学生实习前的高期望值和实际效果的差距、高校培养的学生和酒店需求的差距、酒店的近期目标和行业的发展目标的差距，提出要发挥学校、学生和实习企业的积极性，三者互相约束，互相补充，实现“共赢”[1]。
王永挺认为学生的实习效果并不理想，目前很多酒店管理专业院校的学生毕业时不能立即适应饭店工作，必须通过培训和一段时间的锻炼方法才能胜任工作岗位;造成上述问题的重要原因之一就是旅游院校对学生的实习没有给予足够的重视，在学生实习上不愿花费太多的人力和财力;缺少实习教师，学生的实习指导名存实亡[2]。
邓振锋等对酒店实习效果进行了较为系统的研究，通过调查问卷对酒店管理专业学生的实习满意度、实习基地选择及酒店对实习生的管理等方面做了调查，并针对不很理想的实习效果提出了相应措施[3]。
第二，关于旅游实习教学模式的研究。
冀东怡(2008)指出酒店实习模式可以创新，通过实习与课程同时进行、实行轮岗制度、聘请酒店管理人员讲座、指导教师全程陪伴等方式进行了改革，并在广西大学行健文理学院实践，取得了一定成效[4]。
张利民、张福安(2001)提出旅游与饭店管理专业教学模式改革新思路,认为旅游管理专业要重视能力培养,建立以专业培养目标为中心的理论教学体系,实现产、学、研结合,建立“双线”人才培养模式[5]。
刘洋从旅游管理专业实践环节之一的认识实习效果入手，阐述了实践环节在培养创新型人才方面发挥的重要作用，强调培养人才必须理论联系实际，才能收到良好的效果;并指出认识实习是教学计划规定的重要的实践教学环节，是培养学生理论联系实际的必要手段[6]。
完美主义的心理根源与对策
完美主义的心理根源与对策完美主义是一种普遍存在的心理现象，在现代社会中尤为常见。
许多人追求完美，以此来提高自我价值，获得他人的认可。
然而，追求完美往往导致焦虑、抑郁等心理问题，其实这与个体的心理根源密切相关。
本文将探讨完美主义的心理根源，以及如何应对这一现象，帮助人们实现更健康的心理状态。
完美主义的定义及表现完美主义是指个体对自己或他人提出非常高的标准，并对未能达到这些标准感到强烈的不满和失望。
这种心理特征不仅仅体现在某一方面，而是可跨越学业、事业、家庭等多个领域。
完美主义者通常具有以下特点：较高的自我要求：追求不可能达到的目标，经常因小失误而过度自责。
害怕失败：深怕在他人面前犯错，因而可能逃避承担责任或尝试新事物。
对他人要求苛刻：对同伴或下属也设定过高标准，无法容忍他人的缺陷。
体验到极大的焦虑和压力：因为无法达到自我或他人设定的标准，造成情绪上的不适。
完美主义的心理根源性格因素完美主义往往源于个性特征。
内向性、神经质等性格特点的人更容易产生完美主义倾向。
内向的人在社交中可能感到不安，从而在各种情况下设定更高的标准来保护自己。
而神经质的人则容易受到外界环境影响，为了安抚内心的不安，他们会竭力追求完美。
家庭因素家庭环境在个体完美主义形成中扮演着重要角色。
有一些研究指出，拥有严厉父母的孩子更容易成为完美主义者。
父母对子女期望过高，给与无形的压力，使得孩子从小就形成了“必须出色才能获得爱”的观念。
这种早期的教育模式在很大程度上塑造了后来的行为模式。
社会文化因素社会文化背景也是导致完美主义的重要因素。
在竞争激烈、成功导向明显的时代，个体受到社会压力影响变得愈加追求卓越。
在工作环境中，许多企业也将“追求完美”作为一种企业文化，这毫无疑问将加剧员工自身的完美主义倾向。
同时，社交媒体的盛行也使得人们更容易拿自身与他人的成功进行比较，从而产生幸福感缺失和恐惧感。
自我认知偏差一些人由于对自我的认知偏差，例如认为只有成功才有价值，这种错误认知导致他们不断将自己置于追求完美的压力之下。
完美主义研究综述
完美主义研究综述完美主义是一种心理特质，在许多文化和社会中都是广泛存在的。
它通常表现为对自己、他人和环境具有非常高的标准，并且努力追求完美和不断提高，而且常常导致一定程度的情感压力和不安。
近年来，完美主义已成为心理学研究的热门话题之一，本综述将介绍完美主义的定义、特点、影响和保护因素，以及未来的研究方向。
一、完美主义的定义完美主义定义上有三种不同的观点：1. 一般理论表明，完美主义是一种对自己和他人过高要求的心理特质，具有对细节和一切都必须正确的刻板印象，且常常伴随强烈的自我批评和感到不安，严重制约了社交和情感生活。
2. 其次是两种完美主义类型的分类：完美主义倾向于超出正常范围和完善导向性完美主义。
完美主义倾向于超过正常范围的人要求比它做得更好，他们会比其他人更苛刻，而完善导向性完美主义者更关心他们的工作或任务是否达到了标准。
3. 第三种定义区分了完美主义的不同维度，包括自我导向完美主义，即表现为个人的内心严格标准；同伴导向完美主义，即表现为对他人的过度挑剔；社会导向完美主义，即表现为对社会的过度挑剔。
虽然完美主义者的行为和表现可能有所不同，但有一些共同的特点：1. 高标准和规则感：完美主义者具有非常高的标准，不仅对自己而且对他人也是如此。
他们对任何任务都有非常明确的期望和要求，并严格遵守这些规则，这可能会导致他们在某些方面变得过于苛刻。
2. 自我批评和自我质疑：完美主义者有强烈的自我批评和自我质疑的倾向。
他们可能会在失败或未达到自己的标准时感到愧疚、羞耻和沮丧。
3. 压力感：完美主义者常常感到严重的压力和紧张。
他们可能会努力避免其他人的批评和不接受他们完美主义的行为和标准。
4. 固执和掌控感：完美主义者可能会努力控制他们周围的环境和他们的情感和行为的结果。
他们倾向于对控制和掌控感产生更多的过度关注。
虽然完美主义者的高标准和严格寻求卓越可能会带来正面成果，但也会产生消极的影响：1. 心理障碍：完美主义者更倾向于抑郁、焦虑和心理健康问题。
国内外研究综述模板
国内外研究综述模板一、综述的意义哎呀，这国内外研究综述啊，就像是一场全球学术大派对的总结。
你想啊，世界各地的学者们都在自己的小角落里做研究，就像各自在自己的小房间里捣鼓好玩的东西。
咱们做这个综述呢，就是把大家的成果都拎出来，看看都有些啥新鲜玩意儿。
这能让我们知道某个领域已经到哪儿了，就像看地图知道自己走到哪了一样，还能给我们自己的研究找找灵感，看看别人都玩出了啥花样，咱能不能也跟着学学或者再创新一下。
二、开始前的准备1. 确定主题这主题就像是你要去的目的地。
比如说你对人工智能感兴趣，那你就不能把范围定得太宽，像“人工智能全知道”这种就不行，得具体点，像“人工智能在医疗影像诊断中的应用”。
这样才能准确地找到相关的研究。
2. 找资料这就像是在寻宝。
我们可以去学校图书馆的数据库里翻，那些学术论文就像一个个小宝藏。
还可以去网上搜搜，但网上的信息得小心筛选，别被一些不靠谱的给骗了。
像知网、万方这些数据库就比较靠谱，里面有好多专业的研究论文。
三、内容结构1. 国内研究国内的研究那也是相当精彩的。
比如说在环保领域，有些研究专注于水污染治理。
在某个地区，他们研究出了一种新的污水处理技术，利用特殊的微生物来分解污水中的有害物质。
这种技术成本低，效果还不错。
还有在教育领域，关于线上教育的研究也很多。
在疫情期间，好多学校都开始尝试线上教学，学者们就研究怎么提高线上教学的质量，像如何让老师和学生更好地互动之类的。
2. 国外研究国外的研究有时候会有一些很新奇的想法。
在科技领域，像美国有一些研究在探索火星移民的可能性。
他们研究火星的气候、土壤等条件，还在想办法解决食物和水源的问题。
在艺术领域，欧洲的一些国家对古典艺术的传承和创新有很多独特的研究。
他们把现代科技和古典艺术结合起来，创造出了很惊艳的艺术作品。
四、总结把国内外的研究都看了一圈后，就可以总结一下了。
看看国内外研究的相同点和不同点。
也许国内在某个方面的研究已经很先进了，而国外在另一个方面有独特的见解。
完美主义人格特质的探析
四种生活方式 。其 中， 只有社会型代表着追求 完美 的动机导向 有益于健康生活方式 ， 其余三种生活方式则表示个体 心理的失
调。
精神分析社会 文化 学派 的代 表卡伦 ・ 尼 （ ａｅ ・ ｒ 霍 Ｋ ｒｎ Ｈｏ－ ｈｙ ， ｅ ）描述完美主义为 “ 苛刻的要求 ” ， 将完美主义视为一种神经
的信仰 ， 进而做出追求完美 主义 的行为 。
作者简介 ： 东（９ ８ ）男 ， 许 １ ８ 一 ， 福建师 范大 学教 育学院硕 士研 究生 ， 研究方向 ： 发展 与教 育心理 学。
２ ５・
・
新 校 园 理 论
ｆＳ 一 ） Ｄ Ｍ Ⅱ 的重要诊 断标准之一 ， 为是参与个体心理 障碍 的 被认 形成 与发展 ， 并与个体的心理健康及 创造力息息相关 的人格特
质。
完美主义相关研究很 多 ， 本文仅对研究对象 和近两年 比较 重要 的实证研究作简要介绍。 １ ． 完美主义的研究 范围
由以上对完美 主义 的界定可 以看 出， 完美主义 的定义经历 了一个发 展的过程 ， 而且呈 现 以下几个 特点 ： 一是 完美 主义 的 定义 负面 的意义大于正面的意义 ； 二是完美 主义是 一种坚持高
这两位心理学家 的分类在实 际生活 中有着广泛 的应用价 值 ， 常 常成 为中学生 ， 大学生完美 主义分类 的测量参照标准 。 １ ａ ｃｅ ． ｍａｈ ｋ的完美 主义 分类 Ｈ Ｈａ ｃｅ ｍａｈｋ将 完 美 主 义 区分 为 正常 的完 美 主 义 （ ｏｍａ Ｎｒ ｌ ｐ ｒ ｃｏ ｉ ｅ ｅｔｎｓ ｆ ｉ ｍ）与神经质 的完美 主义 （ ｅｒｔ ｐｒ ｃｉ ｉ Ｎ ｕｏ ｃ ｅｆ ｔ ｎｓ ｉ ｅ ｏ ｍ） 而且 自己能从工作 的努 力 中得到愉快 、 足 ； 满 自己能够去 选择 不是太严苛 、 或过高 的标准 ， 而是在符合 自己的能力范 围内， 能 够去努力达成 的标准 ：２ （ ）神经质 的完美 主义 为 自己设 定达不 到、 做不到 的标 准及绩效 ， 他们对 自己的努力永远 感受不 到满
完美主义的心理根源与对策
完美主义的心理根源与对策完美主义是一种心理特征，指追求完美、苛求细节、对自己和他人要求过高的倾向。
虽然完美主义在某种程度上可以激发个人的进取心和追求卓越的动力，但过度的完美主义却可能导致焦虑、压力和自我否定等负面情绪。
本文将探讨完美主义的心理根源，并提供一些对策来帮助个体应对完美主义带来的困扰。
完美主义的心理根源1. 成就需求完美主义者通常有强烈的成就需求，他们渴望在各个领域取得卓越的成绩。
这种需求可能源于童年时期家庭或社会环境对他们高标准的期望，以及对成功的渴望。
2. 自我价值感完美主义者往往将自己的价值与取得完美结果联系在一起。
他们认为只有通过完美的表现才能获得他人的认可和自我肯定。
这种观念可能来自于童年时期对于成功和失败的评价方式。
3. 控制欲望完美主义者常常有强烈的控制欲望，他们希望能够掌控一切，以确保事情按照他们的期望进行。
这种欲望可能源于对不确定性和失控的恐惧。
对策1. 接受自己的不完美首先，完美主义者需要接受自己是一个不完美的人。
每个人都有缺点和瑕疵，没有人能够做到完美无缺。
接受自己的不完美可以减轻对自己过高要求的压力，从而减少焦虑和自我否定。
2. 设定合理目标完美主义者往往设定过高的目标，导致无法达到或难以达到这些目标时感到沮丧和失望。
为了避免这种情况，建议他们设定合理、可实现的目标，并将其分解为小步骤，逐步实现。
3. 学会放松和调整心态完美主义者常常处于紧张和焦虑的状态中，他们需要学会放松身心，调整心态。
可以通过练习深呼吸、冥想、运动等方式来缓解压力和焦虑。
4. 寻求支持和建立良好的人际关系完美主义者往往过于自我要求，不愿意向他人寻求帮助或分享自己的困扰。
然而，与他人建立良好的人际关系并寻求支持是缓解完美主义困扰的重要途径。
可以通过与朋友、家人或专业心理咨询师交流来获得支持和建议。
5. 培养自我价值感完美主义者通常将自己的价值与外部成就联系在一起，容易受到外界评价的影响。
为了减少对外界评价的依赖，建议他们培养内在的自我价值感，关注自己的优点和成长。
国内外美育与学科融合研究文献综述
国内外美育与学科融合研究文献综述
美育是一个新兴的、多元化的学科领域，主要包括文学、音乐、艺术等跨学科研究。
近年来，随着全球化进程的加快，美育与学科融合的研究也受到社会关注。
本文从国内外美育与学科融合研究文献综述为出发点，总结撰写一篇相关文献综述。
首先，讨论国内美育与学科融合研究文献，包括学术研究和教学实践。
几乎所有这类研究都强调了美育与学科融合的重要性，以及在实施中应注重内外结合，强调组合起来的整体价值，以及如何将跨学科的学习融合到一起。
同时，也有研究认为，国内美育与学科融合的研究仍处于起步阶段，有必要加强和深化研究工作。
其次，讨论国外美育与学科融合研究文献。
国外的学术研究和教学实践普遍认为，将美育与学科融合有助于跨学科思维，提升学生的创新能力，增强社会实践能力，有效提高人们的品格教育。
此外，目前，许多国外学校正在构建具有美育特色的教学体系，努力构建协同发展合作的教学环境，以实现美育与学科融合的有效推广。
最后，随着美育与学科融合研究的进步，各国都开始加大对此领域的重视，不仅从理论上探讨美育与学科融合的有效模式，而且从实践中确定具体的结果，给予学生更多的机会，有助于提高学生的学习效果，让美育与学科融合研究进一步开展。
综上所述，美育与学科融合研究是一个发展迅速的领域，在国内外学界都得到了广泛的关注。
美育与学科融合研究的发展，必将有助于加强跨学科的教育实践，提高学生的学习能力。
国内外外语写作焦虑研究综述：2004―2013
国内外外语写作焦虑研究综述:2004―20132019-07-21作者简介：解倩，河北师范⼤学2013级学科教学（英语）专业硕⼠研究⽣，研究⽅向：学科教学尹晓，河北师范⼤学2012级英语语⾔⽂学专业硕⼠研究⽣，研究⽅向：英国⽂学摘要：焦虑是对外语学习产⽣重要影响的⼀类情感因素，外语学习者在听说读写⽅⾯都可能存在⼀定的学习焦虑。
关于外语写作焦虑的讨论直到20世纪70年代才开始出现并引起学者们的⼴泛关注。
本⽂尝试对2004⾄2013近⼗年间国内外学者在外语写作焦虑⽅⾯的相关研究进⾏梳理，以期为将来的研究提供⽂献⽀持和理论铺垫。
关键词：外语写作教学外语写作焦虑感研究综述1. 前⾔焦虑是对外语学习产⽣重要影响的⼀类情感因素。
国内外学者对此问题的普遍关注始于1986年Horwitz外语课堂焦虑量表FLCAS的提出。
外语写作焦虑是指学习者在外语学习中⼀种特定技能学习过程中产⽣的焦虑，即学习者在写作过程中所表现出来的焦虑⾏为（李悦，2009）。
近⼏年来国内外对外语写作焦虑的研究多集中在以下⼏⽅⾯，即外语写作焦虑的测量⽅法、影响因素、与学业成就的关系以及应对策略（李悦，2009）。
2. 写作焦虑研究综述2.1国外写作焦虑研究综述在外语写作焦虑测量⽅法研究⽅⾯，Cheng（2004）为科学准确地测量⼆语学习者的焦虑⽔平⽽特意编制了《⼆语写作焦虑问卷》。
就外语写作焦虑影响因素及与学业成就关系的研究⽽⾔，Yarimaxrodriguez（2009）发现英语专业⼤学⽣的⼆语写作焦虑⽔平普遍偏⾼，性别因素对三种焦虑⽔平均有显著影响。
Franc和 Pichette（2010）发现教室学习和远程学习学习环境下，外语学习者在学习焦虑⽅⾯没有显著差异，⽽远程学习环境下初学者的学习焦虑⽔平偏⾼。
在外语写作焦虑应对策略的研究⽅⾯，Annie与Rachid（2009）将⽂本分析软件（EMOTAIX-Tropes）⽤于写作焦虑情绪对学习者写作成绩影响的研究。
完美主义的心理根源与对策
完美主义的心理根源与对策完美主义是指追求卓越、无可挑剔和完美的心理倾向。
许多人认为完美主义可以带来积极的影响，如推动个人成长和事业成功。
然而，完美主义也可能对个人的心理健康和生活带来负面影响。
本文将探讨完美主义的心理根源，并提供对策来应对完美主义的困扰。
完美主义的心理根源内在驱动力内在驱动力是完美主义的主要心理根源之一。
完美主义者追求完美主要是出于内在的动力和追求个人最高标准的渴望。
他们对细节极为敏感，经常苛求自己，并不断追求卓越。
社会压力和期望社会压力和期望是另一个导致完美主义的心理根源。
在现代社会，人们经常感受到来自家庭、学校、工作和社交圈的压力和期望。
这些压力和期望迫使人们追求完美，以满足别人的期望和获得社会认可。
控制欲望完美主义者往往有强烈的控制欲望。
他们希望掌控一切，无论是工作、学习还是人际关系。
他们常常认为只有通过控制和完美才能获得成功和幸福。
应对完美主义的对策接受自己的不完美要应对完美主义的困扰，首先需要接受自己的不完美。
完美并不存在，每个人都有自己的缺点和不足之处。
接受自己的不完美，可以让我们更加真实地面对自己，并减少过高的要求，从而减轻心理压力。
培养积极的心态培养积极的心态对应对完美主义至关重要。
要学会欣赏自己的成就和进步，而不是将目光只放在未达到的目标上。
培养积极的心态可以帮助我们更加宽容对待自己，减轻压力，增强幸福感。
设定合理的目标设定合理的目标是应对完美主义的重要策略之一。
合理的目标应该具有挑战性，但又不过于苛刻和不切实际。
制定明确的计划和步骤，逐步实现目标，可以帮助我们更好地掌控自己的进度，并减少焦虑和压力。
寻求支持和帮助如果完美主义困扰你的生活和心理健康，不要犹豫寻求支持和帮助。
与家人、朋友或专业心理咨询师交流，可以获得理解、支持和指导。
他们可以帮助你更好地认识自己，建立健康的心态，摆脱完美主义的困扰。
完美主义的心理根源包括内在驱动力、社会压力和期望以及控制欲望。
要应对完美主义的困扰，我们可以通过接受自己的不完美、培养积极的心态、设定合理的目标和寻求支持和帮助来减轻心理压力。
国内外研究现状和研究综述
国内外研究现状和研究综述说到国内外研究现状和研究综述，咱们可真得好好聊聊。
研究这东西就像烹饪，得有材料、火候、调味。
国内外的研究状况就像大锅饭，各种味道混在一起，有的香喷喷，有的却味同嚼蜡。
要说国内的研究，这些年真是突飞猛进。
学者们像雨后春笋，纷纷冒出来，争着在各个领域大展拳脚。
有人做社科，有人搞自然科学，甚至还有人专门研究小动物的生活习性。
哎呀，研究的范围真是广得让人咋舌。
再说国外，那可是个大舞台，真是百花齐放。
美国的研究可谓是先锋中的先锋，什么前沿科技、创新思维都不在话下。
欧洲也是有一套，尤其是那些经典的理论，像哲学、心理学，听着都让人倍感厚重。
别看这些国家的研究形态各异，但大家都有一个共同的目标，那就是探求真理，解开未知的谜团。
像是科学家们在夜空下寻找星星，教授们在书堆里翻找智慧，真的是努力不懈。
可是，研究这条路可不是平坦的。
经费、设备、时间，都是紧缺的资源。
国内外的研究者有时就像走在荆棘丛中，得小心翼翼。
学者们常常得啃老本，尤其是那些年轻的研究者，简直就是饿得叮当响。
许多人为了项目申请拼尽全力，熬夜、赶稿，就像打仗一样。
说到这里，不禁让人感慨，研究不仅要有脑子，还得有毅力。
真是“刀山火海，亦无所惧”呀。
对于研究综述，大家都知道，这可是个大工程。
像是搭积木，一块块拼起来，最终形成一个完整的图案。
研究综述不仅仅是罗列文献，更重要的是要提炼出精华，发现研究中的空白点。
这就需要作者们有超强的综合能力，像个侦探一样，寻找蛛丝马迹。
你看那些牛人，真的是拿捏得死死的，把复杂的问题分析得透透的，让人拍案叫绝。
再聊聊研究现状吧，感觉这就像一场永无止境的马拉松，谁也不想掉队。
随着科技的发展，很多新兴领域如雨后春笋般冒出，人工智能、大数据、可再生能源等，都是大家关注的焦点。
尤其是在国际上，大家对环境保护的意识越来越强烈，各种研究也围绕着可持续发展而展开。
不得不说，这种趋势真是顺应了时代的潮流，大家都想为地球出一份力，真心可嘉。
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黄希庭曾指 出： “ 每个人都希望 自己是完 美的 ， 也都不 同 程度地追求 自 我完美。但在追 求完美 的过程 中 ， 如果对 自己 的要求过于严格 ， 自己完美无 缺， 希望 就很容易带来适应的障
碍。 ” 并特别提 到大学生 在进行 症状 自评时 ， Ｓ Ｌ一 ０ 在 Ｃ ９ 上 有些超标 ， 尤以“ 迫” 强 一项 较为严 重 ， 因此 指出“ 强迫意 向的
第 ２ 卷第 ３ ｌ ５ 期
２１年 ９ ０ ０ 月
沧州师范专科学校学报
Ｊ ｕｎ ｌ Ｃ ｎ ｚｏ ｅｃ ｅｓ’Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒａ ａｇｈ ｕ Ｔａ ｈ ｒ ｏ ｅｅ ｌ
Ｖ０．６Ｎ ３ １２ ． ｏ． Ｓ ｐ．００ ｅ ２ １
国内外完美主义研究综述
孙 颖， 廖 星
（ 天津大学 职业技术教育学院， 天津 ３１２ １） ） ７
作者简介 ： 颖 （ 一） ， 孙 １ ９ ， 山东荣城人 ， 女 天津大学职业技术教育学院副教授 ， 士生导师， 硕 心理学博 士， 研究方 向： 应用心理学； 廖 星（ ８ 一 ， 河北石家庄人， １ ６ ）男， ９ 天津大学职业技术教育学院２３级在读型， 这五种发展模型都以早期教育为切人点 ， 探讨完美 主
错误在中下水平 ， 男生的父母批评 比女生高 ； 成绩好的学生 比 成绩差的学生个人标准高。
Ｓｈｌ 的研 究还 指 出 ， 质 优异 和成 绩 出众 的学 生 ｃｕｅ ｒ 资 中， 完美主义者的比例随着年龄和年级的增加而增加。另外 ，
完美主义、 被动完美主义 、 我批评完美 主义、 自 个人标准完 美 主义等。Ｊ ＿ ｌ 王敬群等通过对完美主义文献的分析 ， 归纳 出完 Ｌ ２ Ｊ
心理问题和心理障碍。
８３ ２ 资质优异的六年级学生进行 了问卷调查研究 ， 利用聚类 【 ３ Ｊ
分析对数据进行处理发现 ， 完美主义者 占 ６．％， ７２ 非完美主义 者占 ３ ．％。訾非用类似 的研究方法对 ３０名中国研究生进 ２８ ５
行定量研究 ，结 果表 明， 美主义 者 占 ７． 非完美主义 【 ４ Ｊ 完 ２０ ％，
一
、
完美主义的定义
在大 、 中学生 ， 尤其是资质优异 的学 生 中， 是普遍 存在的心理 现象。例如 Ｐｒｅ使用《 ａ ｒ ｋ 佛洛斯特多维完美主义心理量表》 对
完美主义心理 的研究 最早可 以追溯 到个体心理学 派的 创始人 Ａｒ ｄ ｒ ｄ ｒ ｌ ｄＡｌ。Ａｌ 认为 ， 类的众多 动机 中， 求 ｆ ｅ ｅ ｅ 在人 追 完美是最为纯净 和最为本 质 的动机 。人类 最根本 的 目的就 是不断、 更好地适应他所在 的生存环境 ， 而促使人类不断改变 自己、 发展 自己 的内在动力 就是追求完 美。但 同时， 也提 他 出， 个体追求完 美必须是 以社会兴趣为 目的， 否则将导致诸多
者占 ２ ． ８Ｏ ％。徐强等对 ６ 名 中国大学生进行研究 ， －结果表 ５ 明， 完美主义者 占 ８．％， ６Ｏ 非完美 主义者 占 １． ４０ ％。
从完美主义的提 出至今 ， 欧美心理学界 已经对完美主义
进行 了大量的研究 ， 近几年 国内一些学者也越来越关 注完美
杨宏飞等人的研究也表明， 大学生具有中度完美主义 【 ６ Ｊ
之分 。从研究结果看 ， 不管从什 么角度区分完美主义 ， 最后都 发现完美主义有 的维度是积极的， 有的维度是消极的。因此 ， 可以认为 ， 完美主义的积极 、 消极之分是 比较公认 的观点 。
核心是指完美主义倾向， 这在某种意义上是符合大学生心理
发展的特点 的。 ”
二、 资质优异者中的完美主义者
近年来 ， 国内外在资质教育领域的研究发现， 完美主义
收稿 日期 ： １— ４ Ｉ ２ ０ ０ 一／ ０ ５
三、 完美主义的形成机制
王敬群 回 了国外的研究 ， 总结出五种完美主义发 顾
基金项 目：０ 年度 国家社科基金 资助 项 目， ２Ｂ Ｄ 编号 ： ． Ｂ￣ｇ 。 Ｎ０Ｓ ７ ｏ８
美主义的四个核心特征 ： 自我强加的高标准 ； 自我评价过于依
Ｋｎ 等人 的研究发现 ， 资质优异的女性青少 年倾 向于随着 ｌｅ ｉ ｌ ８
年龄的增加而变得更为完美主义化。
赖成功和成就 ； 较高的 自 我评价 ； 恐惧失败。 在完美主义的研究历程 中， 大多数 的心理学家主要关注 的是完美主义不适应 的方面 。 自８ 年代末期开始 ， 但 ０ 越来越
摘 要： 完美主义是一种普遍存在 的心理现象， 并且与心理健康存在 密切的关系， 国内外心理学家 已越 来越 关注完美主
义的研究 。对 国内外完美主义研 究现状进行 了回顾 和总结 ， 中涉及完 美主义的形成机制 ， 其 完美主 义的积极作 用和 消
极作 用等。 关键词 ： 美主５ ； 完 Ｃ 形成机制 ； 心理健康 中图分类号 １８８６ Ｂ４． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ３— ７２２Ｌ）３ ３ 一 １ ８ ４６（ ＯＯ —０７ ∞ ０ Ｏ ８
倾向 ， 、 标准 、 整洁 个人 父母期 望在 中上 水平 ， 父母批评 、 关注
主义的研究。国内外研究 者从 不 同角度对完美 主义进行 了 分析 ， 但是完美 主义 的可操作 性定义 尚无统一概 念。Ｈ ｔ和 ｅ ｔ
Ｈ ｗｔ于 ２（ 年总结出了 个完美主义 的不 同术语 ， 主动 ｅｉ ｔ ３２ Ｉ 如
较抑郁症 、 焦虑症 和正常人 的完美主义研 究 ， 以及对单向抑郁
义形成的机制， 同的模 型选择 了家庭早期教 育中的不 同要 不
素进行研究 。社会期 望模型 主张父母 对儿 童的高期 望是完 美主义产生的根源 ； 社会学 习模型强调模仿父母完 美主义 的
症 、 向抑郁症和混合型精神病人的研究中都发现 ， 双 自我取 向 完美在临床样本 上与抑郁 有关 ， 学生样本 上 与抑郁无 关。 在