九年级语文备课组工作总结
九年级语文备课组工作总结
沙河二中王春生
本期以来，九年级语文备课组根据学校的教育教学计划安排，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为重点，坚持教育创新的原则，保持与时共进的精神，不断完善教育教学手段，开展了一系列的活动，现将本期工作总结如下：
一、教研计划及教学总结及时完整
开学，根据学校的教学计划安排，结合本组的实际，我们及时制定了三语文备课组教研活动计划及教学进度安排。
在教学过程中严格执行教研及教学计划。
学期末每及时认真总结，肯定绩，寻找不足，明确了今后努力方向。
二、坚持理论学习
“问渠那得清如许，为有源活来”。
教师如果不学习，教研活动就会为“无本之木，无源之”。
为了加强修养，提高素质，我们认真学习了教学理论，学习了学科刊物，了解教研教改信息。
“善学才能善研，善研才能善教”已为全组教师的共识。
三、积极参加和开展教研活动
本组教师积极参加学校开展教研活动。
在校内进行教研活动，到孝南、市直等学校进行教研活动，而且还多次参加市组织的语文研讨活动。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，而且把这个活动作为一个重要的教研活动。
开展单元说课，即说单元的教学目标、教学重点、教学难点等，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧等。
开展听评课，听课前教师认真备课，精心编写教学设计。
每周一备课组活动时互相切磋，取长补短。
听课后，及时扎实地评课。
如讨论教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想及教学方法是否渗透，是否符合新教改的教学要求等。
听评课活动促进了教师教学水平的提高。
四、落实集体备课
（1）认真研究考纲、考试说明、中考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。
（3）认真设计每课教学内容，精心设计各项练习，保证试题的本土化，争取自创习题，做好知识点汇总练习和错处反馈练习。
（4）切实认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。
不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
（6）以考促练。
每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于我们学校学生的南京地区的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，教学有的放矢。
（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。
五、抓基础重能力提高
在基础知识方面，提倡自学；在古诗词的积累方面，狠抓背诵。
除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中
灵活运用；在阅读训练方面。
从课堂内开始严格训练，课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。
六、落实培优补差计划。
根据年级组和班主任提供的培优名单，我们语文组做的工作如下：A.坚持每周甚至每天进行培优补差工作。
大多利用课外活动时间进行。
培优内容一般为:知识点的落实,比如基础知识点的落实与检查、作业和考试中存在的问题及时处理。
B课堂上多给语文较差的优生创造机会，通过提问随时发现问题及时给予解决。
C．作业则采用精心选题和精心批改的方式。
七、今后努力方向
总结上学期的工作，我们还有不足，在今后的工作中还要更加智慧的工作，在研究状态下工作，力争工作成果的最大化。
1、科学备考策略的研究有待加强，力避复习的无效和低效；
2、复习课教学方法的灵活应用还有待研究，力避为教而教的死板教学；
3、目标生的语文水平还要有更大的提升，在确保达到平均水平的基础上，力争为总分提升多作贡献；
4、教师团队教科研水平还有待提高。
总之，希望在校领导的引领下和我们九年级语文组的努力下，九年级语文备课组的工作能继续稳步前进，最终赢得中考的胜利，为年级取得中考的辉煌做出贡献。
2013年6月28日。
初三语文备课组工作情况总结(6篇)
初三语文备课组工作情况总结尽管本学期时间紧迫，责任重大，我们九年级语文备课组在学校领导与语文组的带领下，依然坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在工作过程中，我们融入新的教学理念，群策群力，集思广益，真正做到了集体备课与教学反思相结合。
现将本学期工作总结如下：一、认真组织集体备课活动加强备课组集体备课，教学上既有所统一，又各有特色。
老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。
备课组内资源共享，分工合作，取长补短。
二、定期召开语文备课组会议本学期的复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料的有效性，备课组两星期一次定期召开备课组会议，群策群力并合理分工，发挥了备课组的集体力量。
三、邀请名师传经送宝作文是中考的半壁江山，为了更好的指导学生进行写作，特地邀请省教坛新秀吴积兴与九年级的学生交流写作经验，使学生受益匪浅。
四、积极参加公开课在九年级的教学中特别是复习课，该如何提高语文课堂教学的有效性呢？九年级语文备课组就此进行了一次以复习为主题的公开课以便于促进课堂教学改革。
备课组动员各位老师认真准备参加公开课的活动，力求以最好的状态展示教师魅力和学生风采。
公开课正式启动以后，备课组成员都上了一堂课。
全体语文老师积极参与听课与写评课稿活动。
形成了浓烈的研讨氛围。
五、抓好复习，落实考点1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
2、重点搞好现代文阅读理解的复习。
要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。
复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。
初三语文备课组工作总结9篇
初三语文备课组工作总结9篇第1篇示例：初三语文备课组工作总结一、总结回顾在过去的一个学期里，我们的初三语文备课组经过团结合作，共同努力，取得了一定的成绩和进步。
在每一次备课中，大家积极参与讨论，提出自己的见解和建议，共同完成教学计划，确保教学质量。
通过相互之间的协作配合，我们走出了许多疑难问题的解决方案，为学生的学习提供了保障和支持。
二、工作亮点1.合作精神：备课组成员之间相互配合，共同承担责任，形成了和谐的工作氛围。
大家都愿意分享自己的教学经验和资源，为备课工作提供了坚实的基础。
2.高效沟通：备课组成员之间保持着畅通的沟通渠道，及时交流信息，解决问题，确保教学计划的顺利进行。
大家在备课过程中能够有效地沟通和协商，达成共识，为教学工作提供了有力的支持。
3.专业能力：备课组成员具备较强的专业素养和教学能力，能够根据学生的实际情况和需求进行针对性的教学设计，提供高质量的教学服务。
大家在备课中积极探讨教学方法和手段，不断提升自己的专业水平。
三、存在问题1.时间紧迫：备课组成员在备课过程中经常面临时间不足的困扰，导致部分教学内容无法充分准备。
在未来的备课工作中，我们需要更加高效地利用时间，合理安排教学计划，确保备课工作的顺利进行。
2.教材更新：部分备课组成员意识到当前的教材有些老旧，无法完全满足学生的需求。
在备课工作中，我们需要积极寻找新的教学资源，更新教材内容，提升教学质量。
3.团队建设：备课组成员之间的团队建设还有待加强，部分成员缺乏团队意识和合作精神，导致备课工作难以顺利进行。
在未来的备课过程中，我们需要进一步加强团队意识，建立团结合作的备课氛围。
四、改进措施2.积极更新教材：备课组成员要积极寻找新的教学资源，更新教材内容，提高教学质量。
可以通过参加教学研讨会、交流学习等方式，不断完善自己的教学内容和方法。
五、结语通过这一个学期的初三语文备课工作总结，我们发现了备课组工作中的亮点和存在的问题，也探讨了今后的改进措施。
九年级语文备课组工作总结(精选5篇)
九年级语文备课组工作总结(精选5篇)九年级语文备课组工作总结精选篇1本学期，我担任初三（3）班和初三（5）班语文教学工作。
本人在教学工作中始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
一：课前准备：备好课①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设一方面利用计算机的辅助作文教学，创造生动直观的写作氛围。
另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。
上《月亮上的足迹》这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料，结果上课效果比平时好过几倍。
但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的，于是资源库是应该具备的。
在制作资源库的过程中，我体会到资料的搜集和整理是一个长期的，零星的的工程，是要坚持不懈进行的，同时自己应该做有心人，通过购买，自制和改编来丰富自己的库容。
其实现在的资源是极少的，绝大部分是要靠自己制作和改编的。
现在我的资源库已经完成初版，下一学期即可投入使用。
三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。
而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。
九年级语文备课组工作总结5篇
九年级语文备课组工作总结5篇初三毕业考试，即中考，使得初三的升学压力特别大，是压力很大的一年。
下面是我给大家整理的九班级语文备课组工作总结，仅供参考盼望能够关心到大家。
九班级语文备课组工作总结1首先特别感谢初三无限强大的备课组成员，都是老初三。
有兢兢业业、全勤投入的老张，有争分夺秒、阅历老道的老李，有娓娓道来、切中要害的青儿，有方法独特、有章有法的文立，有魅力爆棚、刻苦钻研的小黄，正是由于长期积累、各有所长，所以才能取得比较满足的中考成果。
现将我们这一年的得与失做如下总结：一、基础学问起步早本学年的基础学问(拼音汉字、成语词语、病句、排序、文学常识和语法学问等)在初三上学期的后半段就开头启动，以李伦琰《全攻略》为蓝本，通过学问点介绍、运用归类、题型总结和习题练习稳固等多种方式，希求到达学问的记忆和力量的提高。
启动过早也存在利、弊两方面因素：对于优等生而言，启动早可以提前明确复习的方向，可以有足够的时间来消化和自主补充书本之外的学问点，也可以通过更多的练习来到达学习效果的优化。
但对于后进生来说，由于新课还在进行，新增的学问点没有太多的时间来稳固，后进生有些力不从心、目不暇接。
假如没有足够的时间记忆和练习的稳固，仅仅限于课堂的听是远远不够的，因此“夹生饭”“消化不良”等症状也就消失了。
到了五月份，最终冲刺的两个月，我们备课组老师都有共同的困惑——讲过的学问点，总有好大一部分的同学没有把握，虽然上课的时候也听懂了，但过了一段时间却又回忆不起来。
我想，这也许就是我前面分析的“夹生饭”症状。
启示：学问点要么不提前讲，要讲就要保证充分的时间和足够的练习。
二、复习稳固抓落实我们备课组的六位语文老师，都是“老”初三，所以对学问点的把控和有的放矢的学问“辐射”是较有把握的，不存在遗漏的学问点。
大家基本可以做到心中有数，教学时能胸有成竹。
班级共十一个教学班，试验班与试验班的差距小，试验班与一般班的差距也小，这其实是六位语文老师都注意学问点的落实，抓得到位。
2024年九年级语文备课组工作总结模版（5篇）
2024年九年级语文备课组工作总结模版随着时光的迅速流逝，本年度的教学工作已步入尾声，九年级语文备课组在本学期内，于学校领导的英明指导下，全体同仁齐心协力，圆满完成了既定的九年级语文教学任务。
回顾这一学期的工作历程，我们现将主要成果与经验总结如下：一、思想层面（此部分需具体补充内容，因原文未提及，故无法直接改写）二、教学方面（一）严谨备课、精心授课、耐心辅导、细致批改1. 备课：我们深入钻研教材与教参，力求精准把握教学内容，明确教学重点与难点。
我们秉持谦逊态度，积极向同组语文教师学习，充分利用每周三的教研时间，积极参与并贡献于教研组的各项活动。
2. 授课：（原文未直接提及授课，但根据上下文推断，此部分应强调授课的认真与高效）我们注重课堂教学的质量与效率，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣与积极性。
3. 辅导：备课组全体教师利用自习课与课余时间，对学生进行耐心细致的辅导，及时发现并弥补学生在学习中的不足。
我们还加强了课外阅读练习，为学习基础薄弱的学生提供了集中的强化训练。
4. 作业批改：我们坚持及时、仔细批改学生作业，对表现优异的学生给予表扬与鼓励，对存在问题的学生进行针对性教育与指导，确保每位学生都能在作业中有所收获。
（二）强化阅读、写作与实践能力我们深知阅读、写作与实践能力对于学生语文素养的重要性，因此在教学过程中注重培养学生的这些能力。
通过丰富的阅读材料与写作训练，以及多样化的实践活动，我们努力提升学生的综合语文素养。
三、未来展望1. 我们将继续关注学生的学习情况与心理变化，为差生提供更多的关心、爱心与耐心，帮助他们在各方面取得更大的进步。
我们也将加强学生的思想品德教育，引导他们学会尊重同学、老师和家长。
2. 在教学方面，我们将继续深入钻研教材与教法，努力提升教学水平与教学质量。
3. 我们将坚持以学生为本的教育理念，注重课程资源的开发与利用。
同时我们也将积极倡导合作学习精神，引导学生从生活中汲取养分以丰富自己的思维与语言。
初三语文备课教研组工作总结范文（4篇）
初三语文备课教研组工作总结范文一、采取多种形式，落实培训学习我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注重校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为教师的内在需求，并在专门的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决;学校创设条件，选派青年教师到武汉等地参加新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。
通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中，转变了传统的教学模式。
教师是教学活动中的参与者组织者和引导者，要尊重学生学习过程中的个体体验，实现学生“自主、合作、探究学习”，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。
在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了"集体备课、互相协作、资源共享、个人加减"的新的备课方式。
其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现教师个人创造和适合不同班级学生特点的保证。
通过讨论，我们对新的备课方式形成了以下几条意见：第一，在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。
注意侧重设计好教学的基本思路。
第二，教学设计要求体现学生的主体性。
关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。
三、改革课堂教学，注重知识积累教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
新课标指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
我们在教学过程中提出了“读书、积累、提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。
如“精彩的课前三分钟演讲”。
既可以是学生自己的所见、所闻、所感，也可以摘录自己欣赏的隽永小文。
每节课训练一人，要求人人能讲，并能从中获益。
经过长期坚持训练，学生的观察能力、思维能力以及表达能力，都有明显进步，学生作文的整体水平也相应提高。
九年级语文备课组工作总结6篇
九年级语文备课组工作总结九年级语文备课组工作总结精选6篇（一）九年级语文备课组工作总结在这一学年的语文备课组工作中，我作为备课组组长，带领着备课组的成员，共同完成了一系列的备课工作。
首先，我们按照教材和教学大纲的要求，结合学生的实际情况，制定了备课计划。
我们根据每个单元的教学目标，确定了授课的重点和难点，并制定了详细的备课内容和教学设计。
同时，我们也考虑到了学生的课堂参与度和互动性，编写了一些课堂讨论或活动的相关资料。
其次，在备课过程中，我们注重了教材与教学资源的整合。
我们广泛查找了各种类型的教学资源，包括课本课件、网上资源、教学视频等，以丰富课堂教学的内容，提高学生的学习兴趣和效果。
同时，我们也在备课组内积极分享和交流教学资源，共同提高备课质量。
第三，我们注重了评估和反馈。
在备课过程中，我们设定了明确的评估标准，并制定了相应的评估方式和评估工具。
我们通过课堂教学、作业评分、小测验等多种形式，对学生的学习情况进行评估。
同时，我们也根据评估结果，及时反馈给学生，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
最后，在备课组工作中，我们重视团队合作和成员的互相学习。
我们定期组织备课组的成员开展集体备课活动，通过过程性评价和相互交流，共同提高备课的质量和效果。
同时，我们也互相学习和借鉴，不断更新教学理念和教学方法，以适应学生的学习需求和时代的要求。
总的来说，九年级语文备课组在这一学年的工作中取得了一定的成绩。
我们团结合作，认真备课，积极更新教学资源，充分发挥备课组的集体智慧，提高了备课的质量和效果。
同时，我们也通过评估和反馈，帮助学生更好地学习和发展。
在未来的工作中，我们将继续努力，进一步完善备课计划和教学内容，提高教学效果，为学生的学习奠定坚实的基础。
九年级语文备课组工作总结精选6篇（二）亲爱的同事们，放学期即将结束，我想和大家分享一下我在这个学期的工作总结。
首先，我要感谢全体同事们在这个学期里的支持和合作。
大家的团结和努力，使得我们班级取得了不错的成绩和进步。
初三语文备课组的工作总结6篇
初三语文备课组的工作总结6篇篇1一、引言本学年，初三语文备课组在全体成员的共同努力下，紧密围绕教育教学目标，积极开展各项工作。
下面，我将从备课工作、教学活动、学生管理与指导以及反思与改进等方面，对过去一年的工作进行全面总结。
二、备课工作1. 教学内容梳理与整合本学期，我们深入研读教材，结合教学大纲和考试要求，对教学内容进行了系统的梳理与整合。
我们注重知识的连贯性和系统性，确保学生能够在学习过程中形成完整的知识体系。
同时，我们还对教材进行了适当的拓展和延伸，增加了课外知识和文化背景的引入，增强了学生的学习兴趣和知识储备。
2. 备课策略与方法创新在备课过程中，我们注重集体备课和个人备课相结合。
通过集体讨论，共同研究教学方法和策略，发挥集体智慧的优势。
同时，鼓励个人根据班级实际情况进行个性化备课，注重因材施教。
我们采用多种教学方法，如小组合作、情境导入、课堂互动等，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学活动1. 课堂授课与拓展活动课堂上，我们注重知识传授的同时，更注重学生能力的培养。
通过课堂讨论、演讲、写作等形式，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
此外，我们还组织了一系列丰富多彩的拓展活动，如文学社团、阅读分享会等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
2. 考试辅导与应对策略针对中考要求，我们制定了详细的考试辅导计划。
通过模拟考试、真题解析等方式，帮助学生熟悉考试形式和题型。
同时，我们注重培养学生的答题技巧和应对策略，帮助学生提高答题速度和准确率。
我们还通过定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同制定有效的辅导措施。
四、学生管理与指导1. 学生管理精细化在学生的日常管理中，我们注重培养学生的自律意识和自主管理能力。
通过制定班级规章制度、开展班会等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
同时，我们关注学生的心理健康和成长需求，及时与学生沟通，解决他们在学习和生活中遇到的问题。
2. 个性化指导与关怀针对不同学生的特点和需求，我们进行个性化的指导和关怀。
九年级语文备课组总结
九年级语文备课组总结九年级语文备课组总结（通用5篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，是时候写一份总结了。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家收集的九年级语文备课组总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
九年级语文备课组总结1一、我们的优势：（一）精诚团结、服从领导，顾全大局。
这学期我们组事不少，刘颖、冯瑰心动过速，黄晓彤儿子转学去了外地，梁艳晕倒，马骏自己耳鸣住院，又去北京给儿看病，江萍父亲病重等，一个人有事时，其他人热心安慰，踊跃代课，毫无怨言。
一模、二模批试卷，批完自己的就帮别人批，那是再正常不过的事，合分也不用分配，不管哪个人多干点都觉得无所谓，我们八个人心往一处想，劲往一处使，虽很累很辛苦，但我们却过得很温暖很开心。
（二）计划周密，落实到位，总结严谨。
去年的备考就按部就班，没走弯路，今年我们在去年的基础上又稍做了一些调整，把九上、九下教材整合，以单元为主题进行归类。
在邓鑫老师的亲自指导下，我提前出计划，全组集体讨论通过，一切按计划进行，落实得也比较到位。
全面复习之前，区里组织各校集备组长展评三轮复习计划，区教研员毕老师对我校计划给予了高度评价，不止一次地说，我们的复习计划是所有学校中最合理最有效的。
一模、二模成绩出炉，我们总结经验，查找不足，又通过班级横向比较，互相学习，全组形成既互相竞争又密切合作的氛围。
（三）主备负责，个备认真，集备高效。
学期伊始，我就分配了每个人本学期的所有教案，在临讲前一周再催促一下主备人出案子，主备人会本着对全组负责的精神，精心编写教案，其他每人也会深读文本，读出自己的体验。
集备桌上各抒己见，去粗存精，去末稍存主体，尽管没有废话，没有空耗，但语文组的集备经常从一节拖到一节半、两节，我们会对一个文言字词的解释，一个人物形象的分析达成共识，以便在授课时全组统一。
（四）出卷认真，辅导卖力，分析务实。
初三语文教学工作总结(精选5篇)
初三语文教学工作总结（精选5篇）初三语文教学工作总结1初三语文教学工作在紧张而有序的工作中即将结束，现总结一下本学期的工作：一、备课组主题活动这学期我们主要是完成了九年级上下册的文本教学工作，特别是文言文的教学，并进行描写和抒情表达方式的作文重点练习，初三作文水平有较大提高。
二、优点1、备课：在学校的支持与六位教师的不懈努力下，我们严格按教学计划去实施课堂教学工作。
每一节课都要六位教师齐心合力的去讨论、研究，每一天的两节课都要做最充分的备课准备。
现在集体备好每一节课已经成了我们语文组的工作习惯。
每一天都是在有趣的自备、集体备、再自我完善的备课流程中度过。
我们因有如此团结、积极、上进的备课组而自豪。
2、讲课：我组按计划每课都有一人上研究课，或上示范课，每上一节都进行研究与探讨，找出效果最好的上课方式。
把心得与经验记录在教材上，以备再教时能很好的借鉴。
一人上完研究课之后，其他人再及时的进行增删调换教学内容或环节，然后才能到班讲授此课，以此更好的提高课堂教学的高效性。
3、评课：每讲必评，这是我组的学习习惯。
每位成员都努力去汲取他人之长，补己之短，互相学习借鉴。
备课、讲课、听课、评课一体化进行。
4、学案的利用：学案的利用很是到位。
我组按照预习课的要求把学案当作自己的学习之本，同时结合教材全解很好的培养了学生的自主学习能力。
现在我组由原来的不愿意让学生预习，到现在不预习就没法上课，从本质上改变了学生的学习方式。
同时也说明我校学案的开发是特别明智之举。
也是符合新课改及学生本质需求。
5、“兵教兵”的应用：我组把兵教兵的互动方式尽可能的应用到课堂。
为了在课堂上形成兵教兵、兵助兵的浓厚学习氛围，我组积极主动的投入到“如何让学生全动起来？”的课题研究中，通过各种方式调动学生学习的兴趣和积极性，我们力争做到让全班学生“喜欢我、期盼我”。
增强语文课堂的魅力，这是我们语文组的出发点。
从反馈的成绩看，我们做到了，也收获了。