雷锋叔叔你在哪里
年迈： 年纪大。 造句：那个年迈的大爷竟然在捡垃圾。 寻觅： 寻找。 造句：我在人海中寻觅着你。
再读课文：
边读边想，课文可以分成几段？
交流分段情况
第一部分（第1、2 节）沿小溪，找雷锋。写“我 们”沿着小溪寻找雷锋叔叔，小溪回答了“我们”。 第二部分（第3、4 节）顺小路，找雷锋。写“我 们”顺着小路寻找雷锋叔叔，小路回答了“我们”。 第三部分（第5 节）献爱心，是雷锋。“我们”
“人的生命是有限的，可是，为人民服 务是无限的，我要把有限的生命，投入到无 限的‘为人民服务’之中去。”这就是一名 普通的战士——雷锋的名言。雷锋虽然离我 们而去，但是雷锋精神却永驻人们的心间！ 今天，让我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的
小路去寻找雷锋的足迹吧！
相关资料 雷锋
中国人民解放军全心全意为人民
走进中华传统文化
【舍己为人】
原指放弃自己的见解，随声附和别人。现指舍弃自己 的利益去帮助别人。出自《论语•先进》，朱熹集 注：“初无舍己为人意，而其胸次悠然。”
这是一首歌颂雷锋事迹的儿童诗，作者以
优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”
和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着弘扬着
雷锋的精神。
2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。 参考答案： 泥泞：因有烂泥而不好走。 年迈：年纪老。 晶莹：光亮而透明。
您好呀您好！雷锋叔叔您好 我们曾到处去把您寻找
亲人们都说您不会走远
严冬过去您一定会来到 今天叔叔您回来了
又来帮我们创“三好”
我愿叔叔您别再离开咱 我们为“四化”一同立功劳
我们为“四化”一同立功劳 立呀立功劳 呀嘿
国学诵读
落红不是无情物，化作春泥更护花。
(《己亥杂诗(其五)》龚自珍) 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (《过零丁洋》文天祥)
核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？ 这首诗赞扬了雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的 精神品质。
课文结构
雷锋叔叔，你在哪里
抱着孩子 小溪 冒着细雨 背着大娘 踏着荆棘 留下足迹
小路
洒下汗滴
哪里需要 就在哪里
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雷锋叔叔您好 您好呀您好！雷锋叔叔您好 欢迎您伴着春风又回来了 我过去虽然没有见过您 但时常听到亲人把您夸耀 您曾帮公公把水挑 您还替奶奶买车票 阿姨听过您给她讲故事 您做的好事多得不得了 您做的好事真是多呀多 多得不 得了
造句：我们要学习雷锋 精神。
zuó
昨
音序：Z 部首：日
结构:左右
组词：昨天
书写指导：左小右大，第七笔 造句：昨天我忘了写作业。 竖为垂露竖。
昨日
mào
冒
组词：冒雨
音序：M 部首：口
结构:上下
冒险 书写指导：上宽下窄，上部是 “曰”不是“日”。
造句：妈妈冒雨来学校 接我放学。
liú
留
组词：留下
音序：L
发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。
认真读课文后，你感受到了雷锋叔叔在哪里？ 请在文中找到答案。用“——”划出来。
哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 请问小诗中，雷锋叔叔都到哪里献爱心，他 都做了什么好事情？
1．照样子，用线把拼音和词语连起来。 shùn lù huā bàn jīng jí jīng yíng
服务的楷模，共产主义战士。他1960 年参加中国人民解放军，克己奉公， 助人为乐，为集体、人民做了大量的 好事，被评为“节约标兵”，荣获“模范共青团员” 称号，后来因公殉职，毛泽东主席亲笔给他题词“向 雷锋同志学习”。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
mì
xū
xiàn
棘 瓣 莹 觅 需 献
5
多音字
zēnɡ（曾孙） 曾 cénɡ（曾经） měnɡ（内蒙古） 蒙
ménɡ（启蒙）
6
说一说课文主要写了什么？
这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔
的故事，娓娓地向“我们”述说雷锋叔叔生
前做的好事。
我会写
fēng
锋
音序：F
部首：钅
结构:左右
组词：雷锋
先锋 书写指导：左窄右宽，整体结 构紧凑，第一和八笔舒展。
） 曾经
瓣（
花瓣 ） 辨别 ）
增加 ） 辨（
4．连一连。 长长的 蒙蒙的 春风 露珠
弯弯的
晶莹的 温暖的
小溪
细雨 小路
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 春风 乘着温暖的________ ，我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出____________ 爱心， 雷锋叔叔 ____________ 就出现在哪里。
背锅
造句：妈妈背着我趟过了 书写指导：上宽下窄，竖弯钩 笔画舒展，第六笔是竖不是撇。 小河。
sǎ
洒
组词：洒水
音序：S
部首：氵
结构:左右
泼洒
造句：警察叔叔不顾汗水 书写指导：左窄右宽，“氵” 呈弧形分布。 洒落依然指挥交通。
wēn
温
组词：温暖
音序：W
部首：氵
结构:左右
温水
造句：春天来了，天气温 书写指导：左窄右宽，右部笔 画紧凑，最后一笔横稍长。 暖了起来。
部首：田
结构:上下
停留
造句：整体笔画紧凑，上 部左右等宽，注意笔画的穿插 迎让。
wān
弯
组词：弯弯
音序：W 部首：弓
结构:上下
弯曲
造句：我回家需要经过一 书写指导：第二横长，托上 盖下，“弓”略扁。 条弯弯的小路。
bēi
背
组词：背着
音序：B 部首：月
结构:上下
3．那里有一条( 长长 )的小溪。 4．晚饭后，我们( 常常 )出去散步。
五、读一读，连一连。
蒙蒙的
弯弯的 晶莹的 温暖的 露珠 细雨 小路
春风
冒 着
留 下
弯 弯
wēn nuǎn léi fēng
背 着
洒 下
温 暖
雷 锋
三、辩字组词。 昨（ 昨天 ） 作业 ） 锋利 ） 弯（
弯曲 ）
变形 ） 后背 ）
作（
锋（ 峰（ 洒（ 酒（
变（
背（ 明（ 留（ 细（
山峰 ）
洒下 ） 喝酒 ）
明日 ）
留下 ）
细心 ）
四、摘桃子。(选词填空)
1．你们( 那里 )冬天下雪吗？ 2．你是从( 哪里 )找到这本故事书的？
读一读
céng méng 曾路过 蒙蒙
jīng jí 荆 棘 xiàn 献出 bàn 花瓣 tà 踏着
nìng shùn mài 泥泞 顺着 年迈
yíng 晶莹 mì 寻觅 à 啊 xū 需要
我会认
céng méng nìng shùn mài
tà
jīng
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
jí
bàn
yíng
一、找到加点字的拼音缺少的部分，用线把它们连起来。
c 曾经 ﹒
éng én
n 泥泞 ﹒
ìng íng
sh 顺着 ﹒
ǜn ùn
j 荆棘 ﹒
īng jīng
b 花瓣 ﹒
àn iàn
y 晶莹 ﹒
ín íng
二、读拼音写词语。
zuó tiān mào zhe
liú xià
wān wān
昨 天
bēi zhe sǎ xià
花瓣
荆棘
晶莹
顺路
2．看拼音，写词语。 fēng lì zuó tiān màoyǔ
锋 利
liú xià
昨 天
bēi bāo
冒 雨
wēn nuǎn
留 下
温 暖
背 包
3．比一比，再组词。 锋（ 峰（ 雷锋 ） 昨（ 昨天 ） 冒（ 咋了 ） 昌（ 冒雨 ） ） 昌盛
山峰 ） 咋（
洒（ 酒（
洒水 ） 曾（ 喝酒 ） 增（
nuǎn
暖
组词：温暖
音序：N
部首：日
结构:左右
暖和 书写指导：左小右大，第十 一笔撇画舒展。
造句：春天来了，天气温 暖了起来。
理解词语
泥泞：因为烂泥而不好走。
造句：路上的泥泞没到脚脖子。 晶莹：光亮而透明。 造句：雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
造句：就算路上有再多荆棘，也挡不住我前进
寻觅：寻找。
我是联系上下文，并结合我们的生活实际知道这几个
词语的意思的。
3.读句子，想画面，跟根据课文内容，用自己的话说一说。 (1)沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔…… (2)顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔…… 参考答案：
(1)沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔（送
迷路的孩子回家）。 (2)顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔（把 年迈的大娘送回家）。
人教版小学语文《雷锋叔叔,你在哪里》课文原文及赏析
人教版小学语文课《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文及赏析《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着荆棘，不怕艰难。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？我们四处寻找你的足迹。
终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
赏析：《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版小学语文课中的一篇课文，通过诗歌的形式，引导孩子们寻找和理解雷锋精神。
课文以“寻找雷锋的足迹”为主线，通过小溪和小路的叙述，描绘了雷锋叔叔做好事不留名的形象。
他怀抱迷路的孩子，冒着细雨，留下深深的脚印；他背起年迈的大娘，不怕荆棘和困难，洒下晶莹的汗滴。
这些具体的行动，生动展现了雷锋无私奉献、乐于助人的高尚品质。
在最后的部分，课文升华到“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，强调了雷锋精神的普遍性和永恒性。
这不仅让孩子们明白雷锋精神并非遥不可及，而是存在于日常生活的点滴之中，更鼓励他们在生活中积极践行雷锋精神，做一个有爱心、乐于助人的人。
整篇课文语言简洁明快，富有韵律感，易于小学生理解和接受。
同时，通过诗歌的形式，寓教于乐，使孩子们在欣赏美文的同时，潜移默化地接受道德教育，培养良好的品格和价值观。
雷锋叔叔-你在哪里ppt课件
迈步
豪迈
10
mí 迷路
迷人
球迷
11
jì 奇迹
足迹
迹象
12
shū 叔叔 大叔 表叔 13
fēnɡ 雷锋 先锋 锋利 14
dī 水滴
汗滴
一滴
15
sǎ 洒水
飘洒
花洒
16
ní
泥泞 泥土 泥巴
17
nìnɡ
泥泞
泞滑
泥泞
18
❖ 读读认认
迈迷迹叔
滴洒泥泞
雷需冒锋 19
我会读
泥泞 着 荆棘 寻觅 洒下
20
小溪（激动）地说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
21
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
22
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
23
年迈的大娘
荆棘
24
小路( 深情 )地说：
昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
我们在（ ），找到 了（ ）的脚窝；在 （ ），找到了（ ）， 那是雷锋叔叔留下的足迹。
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雷锋 叔叔 曾经 冒着 泥泞 脚窝 足迹 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 洒下 汗滴 寻觅 需要
4
雷锋 泥泞 荆棘 寻觅
叔叔 脚窝 花瓣 需要
曾经 年迈 晶莹
5
曾经 泥泞 需要 脚窝 年迈 寻觅 荆棘 花瓣 晶莹
《雷锋叔叔,你在哪里》电子课文
6 雷锋（f5ng）叔（sh&）叔，你在哪里
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾（c6ng）路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞（n@ng）路上的脚窝（w#），
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈（m4i）的大娘，
踏着路上的荆（j9ng）棘（j0）。
瞧，那花瓣（b4n）上晶莹（y0ng）的露珠，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅（m@）。
啊，终于找到了——
哪里需（x&）要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
人教版二年级语文下册第二单元第5课《雷锋叔叔,你在哪里》课件
(2)小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他 留下的足迹。 读着这段话 ，我仿佛看到了这样的画面： 在__蒙__蒙__细__雨__中___(天气)，___雷__锋__叔__叔_____(谁)抱着 迷路的孩子，在____泥__泞______的小路上深一脚浅一 脚地行走着，身后留下了一串_____脚__印______。
迈的大娘”的？ 雷锋叔叔把孩子抱得紧紧的，用自己的外套裹着孩子，
生怕孩子被雨水淋湿。 年迈的大娘趴在雷锋的背上，雷锋弓着腰，汗水直流，
但他依旧脚步沉稳地走过布满荆棘的小路。
读课文第5小节，想一想：雷锋 叔叔在哪里？
献爱心，是雷锋
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。
结尾这句话是全诗的中心句，点明
雷锋叔叔时时、处处都想着别人,把爱 心洒遍了祖国各地。另外,作者在这句
昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙
•
的细雨。
měng （蒙古）
蒙 méng （蒙蒙细雨）
注意加点字 的读音！
读一读: 家乡内蒙（měng）古下起蒙（méng）蒙雨。
•
•
理解词语
【泥泞】 【晶莹】 【荆棘】 【年迈】 【寻觅】 【足迹】
试着把词语和意思连起来！
泛指山野丛生的带刺小灌木。 年纪大。 因有烂泥而不好走。 寻找。 光亮而透明。 脚印。
影，突出了雷锋叔叔乐于助人的品质。
蒙蒙的细雨
泥泞的道路
读课文第3、4小节，想一想： “我们”顺着小路找到雷锋的足迹 在哪里？
顺小路，找雷锋
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
“弯弯的小路”是寻 找雷锋足迹的又一个 地方。“弯弯的”写 出了小路弯曲的样子。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》图文讲解
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
部编教材二年级下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》
学写生字 读准字音，观察字形，说说书写要点。
锋昨洒 温 暖
提示： “锋”：右边是折文加“丰”。
yuán
“暖”：右边是“爰”不是“爱”。
学写生字 读准字音，观察字形，说说书写要点。
冒留弯背
部首： 曰
田
弓
月
注意： 上边最后
一横不封 口。
上部宽下 部窄。
左上不要 少点。
口诀：留 要留住点
上部笔顺 是点、横、 竖、竖、 左点、右 点。
月底撇变 竖
课堂练习
1.把词语和意思连一连。
泥泞 晶莹 荆棘 年迈 寻觅
山野丛生的带刺小灌木 年纪大 因为烂泥而不好走 寻找 光亮而透明
2.书写汉字 3.朗读课文
5 雷锋叔叔，你在哪里
第二课时
品读课文
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
雷锋叔叔是一名解放军战士。他为人 民做了许多好事。当时流传着这样一句话： “雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
雷锋叔叔牺牲以后，很多国家领导恩 为他题词。毛泽东主席的题词是：“向雷 锋同志学习。”
雷锋精神
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
在生活中你看到过这样的“雷锋”吗？
马路上
校园里
小区里
拓展说话
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了雷锋。
他正在清扫街道的垃圾，
他正在帮助老人过马路，
他正在
，
他
。
雷锋日记
读一读，记一记：
一个人做一件好事并不难， 难的是一辈子做好事，不做坏 事。
统编人教版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》精美课件
说雷锋的事迹。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由朗读诗歌，一边读， 一边圈画出不认识的字，借助拼音把 字音读准，把句子读通顺。
不认识的字都会读了吗？我们一起来读
一读这些生字吧！
学认字
cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà
我知道了雷锋叔叔帮助了 一个迷路的孩子，他是一个助 人为乐的人。
一二节学完了，我们一起来学习一组会写字吧。
学写字
zuó mào
liú
昨冒留
仔细观察这组字， 你有什么发现？
左右结构
上下结构
重难点字书写指导
两横不与左右 两边相连
mào 写得宽而扁
“目”较上部 要窄
zuó
zuò
昨作
昨天
作业
蒙蒙的细雨 泥泞的路
上序号。
识记字词
cénɡ ménɡ nìnɡ jīnɡ
曾蒙泞荆
yínɡ shùn bàn xiàn
莹顺瓣献
mài tà jí mì xū
迈踏棘觅需
平舌音
cénɡ ménɡ nìnɡ jīnɡ yínɡ
曾 蒙 泞 荆 莹 后鼻音
bàn xiàn
瓣献
前鼻音
shùn
顺
翘舌音
蒙莹 莹萤
草字头 形近字
给下面的字组词。
有力。
弯弯的小路
年迈
年老，年岁大
荆棘
泛指山野丛生多刺的灌木。
三个日 亮亮的
晶莹的露珠 光洁透明
晶莹：光亮而透明。
先结合以上图片理解词语，再说说当 时的环境与雷锋叔叔的感人行动。
雷锋叔叔顺着弯弯的小路，踩着荆 棘，背着年迈的大娘，他弓着背，汗水 从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了 他的裤子，但他的步伐很稳健。
雷锋叔叔,你在哪里
哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔出现在哪里。
你能说说这句话 是什么意思吗？
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
雷 锋 叔你 叔在 ，哪 里
céng 曾
mài 迈 yíng 莹
nìng 泞 jīngjí 荆棘
mì 觅
wō 窝 bàn 瓣 xū 需
雷锋 泥泞 荆棘 寻觅
叔叔 曾经 脚窝 年迈 花瓣 晶莹 需要
弯弯的小路 长长的小溪
蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠
想一想
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。
情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
重点 1、识字、写字。
2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。
难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。
教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。
同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。
我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。
这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。
（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。
2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。
3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先⾥头，后外头。
注意迹的⾥⾯写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。
并找出相关的段落，多读⼏遍。
2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。
《雷锋叔叔 你在哪里》教学设计【9篇】
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【最新9篇】《雷锋叔叔你在哪里》教学设计篇一【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。
写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。
【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。
）一、创设情境，故事导入1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。
2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。
3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。
/ 说说怎么记住“锋、叔”。
二、初读课文，认记生字1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。
2、指名分段朗读诗歌，指正读音。
3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。
4、朗读练习，把课文读通顺流利。
三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”1、出示生字认读。
2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）3、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
⑴“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑴“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑴四点分布要均匀。
4、书写练习。
四、作业1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。
第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。