沪教版九年级化学上册4.3.1 化学方程式的表示方法ppt课件
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沪教版九年级上册化学课件：4.3 化学反应的表示方法(共18张PPT)
探究点二:化学方程式的配平方法
2.化学反应方程式配平常用的方法。
(1)观察法
例如:Fe+H2O——Fe3O4+H2 Fe3O4中Fe来源于单质Fe,O来自H2O,则Fe前配3,H2O前配4,则式子为:3Fe+4H2O—— . Fe3O4+H2,由此推出H2化学计量数为4,写明条件,短线改为等号即可:3Fe+4H2O .
。
14.(拓展创新题)能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关。 (1)目前,人类以化石燃料为主要能源,常见的化石燃料包括煤、石油和
天然。气
(2)为减少污染、提高煤的利用率,可将其转化为可燃性气体,此过程可认为是碳与水的
反应,其微观示意图如下所示:
1∶1
该反应生成物的分子个数比为
。
(3)为减少温室气体排放,人们积极寻找不含碳元素的燃料。经研究发现NH3燃烧的产物
知识点一 化学方程式的书写原则及意义 1.下列关于书写化学方程式的说法中,不正确的是( D ) A.以客观事实为基础 B.只要不是常温、常压下发生的反应,均要注明反应条件 C.要遵循质量守恒定律 D.生成物中的气体一定要标注“↑”
B
C A.氢气与氧气在点燃的条件下生成水 B.每2个氢气分子与1个氧气分子完全反应,生成2个水分子 C.常温下,每2体积的氢气与1体积的氧气完全反应,生成2体积的水 D.每4份质量的氢气与32份质量的氧气完全反应,生成36份质量的水
1.判断下列说法是否正确:
(1)为了遵循质量守恒定律,镁燃烧的化学方程式可以改写为Mg+O2 ( ×)
MgO2。
(2)书写铁燃烧的化学方程式时应在等号上方标注反应条件“燃烧”。(
×)
(3)化学方程式中的“↓”表示生成物是固体,所以在生成物中只要有固体生成必须
沪教版初中化学九上 4.3 化学方程式的书写与应用 课件
化学方程式的书写与应用
？ 【复习提问】
1、什么是质量守恒定律
参加化学反应的各物质的质量总和等于反 应后生成的各物质的质量总和，这一规律叫质
？ 量守恒定律。
2、化学反应中质量为什么守恒
组成物质的元素种类、质量不变； 原子的种类、数目、质量不变。
碳在氧气中燃烧的几种表示：
1、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
CO2
2、CO2 + Ca(OH)2
CaCO3 + H2O
3、NH4HCO3
NH3 + CO2 + H2O
4、Mg + O2 点燃
MgO
示范2：（最小公倍数法）
氯酸钾在二氧化锰做催化剂的条件下 加热分解生成氯化钾和氧气：
观察与思考 1、2Al + 3O2
Al2O3
2、CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2 H2O
（1）写出电解水的化学反应方程式
左 （短线连接） 右
反应物化学式
生成物化学式
（2）二氧化碳能溶于水，且与水反应的 化学方程式。
活动与探究：（教材P104）
将二氧化碳通入澄清石灰水中观察，澄 清石灰水变浑浊。请写出发生的化学反应。
观察与思考
观察下列化学方程式书写，找出错误并改正。
点燃
1、CO+ O2
书写化学方程式要遵守 两个原则:
必须以客观事实为基础 必须遵守质量守恒定律
如何正确书写 化学方程式
化学方程式的书写步骤：
示范1：写出铁在氧气中燃烧的化学方程式。
左 （短线连接） 右
反应物化学式
生成物化学式
活动与探究：氢的能开源发是利一用种价绿值色，能获源 取， 氢具 气有 最很 廉价大
？ 【复习提问】
1、什么是质量守恒定律
参加化学反应的各物质的质量总和等于反 应后生成的各物质的质量总和，这一规律叫质
？ 量守恒定律。
2、化学反应中质量为什么守恒
组成物质的元素种类、质量不变； 原子的种类、数目、质量不变。
碳在氧气中燃烧的几种表示：
1、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
CO2
2、CO2 + Ca(OH)2
CaCO3 + H2O
3、NH4HCO3
NH3 + CO2 + H2O
4、Mg + O2 点燃
MgO
示范2：（最小公倍数法）
氯酸钾在二氧化锰做催化剂的条件下 加热分解生成氯化钾和氧气：
观察与思考 1、2Al + 3O2
Al2O3
2、CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2 H2O
（1）写出电解水的化学反应方程式
左 （短线连接） 右
反应物化学式
生成物化学式
（2）二氧化碳能溶于水，且与水反应的 化学方程式。
活动与探究：（教材P104）
将二氧化碳通入澄清石灰水中观察，澄 清石灰水变浑浊。请写出发生的化学反应。
观察与思考
观察下列化学方程式书写，找出错误并改正。
点燃
1、CO+ O2
书写化学方程式要遵守 两个原则:
必须以客观事实为基础 必须遵守质量守恒定律
如何正确书写 化学方程式
化学方程式的书写步骤：
示范1：写出铁在氧气中燃烧的化学方程式。
左 （短线连接） 右
反应物化学式
生成物化学式
活动与探究：氢的能开源发是利一用种价绿值色，能获源 取， 氢具 气有 最很 廉价大
4.3 化学方程式的书写及应用 课件 沪教版化学九年级上册
比为1∶2
感悟新知
知1－练
解题秘方：根据化学方程式的三大意义进行判断。 解析：化学反应前后原子的种类不变，故A错误；在 反应中“＋”读作“和”或“与”，“ ”读作“生 成”，故B错误；参加反应的一氧化碳与氧气的质量比为 56∶32，不是2∶1，故C错误；参加反应的氧气与生成的 二氧化碳的分子个数比为 1∶2，故D正确。
在 生 成 的 固 体 化 学 式 右 边 标 “ ↓ ” ， 并 将 “ —— ” 改 成
“
”。2H2O 通电 2H2 ↑ ＋O2 ↑；
感悟新知
知3－讲
4. 查 全面检查化学方程式：化学式是否正确；化学方 程式是否配平；反应条件是否漏写、错写；生成物 的状态即“↑”或“↓”是否漏标、错标。
感悟新知
遵守质量 等号两边各原子的种类和数目相等 守恒定律
感悟新知
知2－讲
如：Fe＋O2 点燃 FeO2，与事实不符，FeO2 不存在； Mg＋O2 点燃 MgO2、4Fe＋3O2 点燃 2Fe2O3，均不符合 客观事实； H2＋O2 点燃 H2O，不符合质量守恒定律。
感悟新知
知2－讲
深度理解： 化学方程式中不尊重客观事实的常见情况有： (1)反应物或生成物的化学式不符合其组成与结构；(2)
感悟新知
1. 最小公倍数法
知4－讲
(1)首先找出两边化学式中各出现一次的元素，若几种元素两
边都是各出现一次，则选原子个数较多的元素，求其原子
个数的最小公倍数。如KMnO4——K2MnO4＋MnO2＋O2， 可先配平钾原子，最小公倍数是2 ；
(2)用最小公倍数分别除以化学式中该元素的原子个数，所得 的商标在含有该元素的化学式前面，可得2KMnO4 △ K2MnO4＋MnO2＋O2 ↑；
沪教课标版九年级化学上册第四章第3节 化学方程式的书写与应用(共18张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
(2)配平后的计量数比应该是最简整数比； (3)配平后，不忘划等号。
这样的化学方程式书写正确了吗？
2H2O = 2H2 + O2 （不正确）
标注： 1.反应条件：
如：点燃、加热、高温、通电、催化剂等；
通电
2H2O = 2H2 + O2 （不正确）
2.生成物状态：
若反应中物质的状态发生改变，且生成物不止一种时，
4.3化学方程式的书写与应用
4.3.1化学反应的表示方法
知识回顾
① ② ③④⑥ ⑧
化学反应前后: ①元素的种类 ②元素的质量 ③原子的种类 ④原子的数目 ⑤物质的种类 ⑥原子的质量 ⑦分子的种类 ⑧物质的总质量
知识运用
元素的种类 元素的质量
原子的种类 原子的数目
m(反应物) =m(生成物)
(2)配平后的计量数比应该是最简整数比； (3)配平后，不忘划等号。
这样的化学方程式书写正确了吗？
2H2O = 2H2 + O2 （不正确）
标注： 1.反应条件：
如：点燃、加热、高温、通电、催化剂等；
通电
2H2O = 2H2 + O2 （不正确）
2.生成物状态：
若反应中物质的状态发生改变，且生成物不止一种时，
4.3化学方程式的书写与应用
4.3.1化学反应的表示方法
知识回顾
① ② ③④⑥ ⑧
化学反应前后: ①元素的种类 ②元素的质量 ③原子的种类 ④原子的数目 ⑤物质的种类 ⑥原子的质量 ⑦分子的种类 ⑧物质的总质量
知识运用
元素的种类 元素的质量
原子的种类 原子的数目
m(反应物) =m(生成物)
沪教版初中化学九上 4.3 化学方程式的书写 课件
❖ Al + O2 — Al2O3 ❖ Al + Fe3O4 — Fe + Al2O3 ❖ Al + MnO2 — Mn + Al2O3 ❖ Al + H2SO4 — Al2（SO4）3 + H2
Cu2(OH)2CO3— CuO + H2O + CO2 Ca(OH)2+ CO2— CaCO3 + H2O KMnO4 — K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑
❖ 第三节 化学方程式的书写
❖ 1、客观事实为基础。 ❖ 2、遵循质量守恒定律。
书定步骤：
❖ 1、写：写出正确的化学式 ❖ 2、配：两边各原子总数相等 ❖ 3、标：标出反应条件、生成气体或者沉淀
❖ 1、观察法 ❖ 2、最小公倍法 ❖ 3、奇数配偶法 ❖ 4、归一法
例：
Mg+ O2— MgO 2Mg+ O2— 2 MgO 2 Mg+ O2点燃 2 MgO
❖ 4、Al（OH）3+ HCl —— AlCl3 + H2O
M的化学式如何写？ 4CuFeS2 + 13O2= 4CuO + 2M + 8SO2
本节课学习了 1、化学方程式的书写的依据。 2、化学方程式书写的方法。
进行化学方程式的书写时，选择简单而适合的 方法来写，且一定要做好一写二配三标的检查工作。
❖ 质量守恒定律的内容是什么？ 参加化学反应的各物质的质量总和等于 生成的各物质的质量总和。
❖ 质量守恒的原因是什么？
化学反应前后 原子种类 原子数目 原子质量
保持不变
想一想：
1、铁丝在氧气中燃烧后，质量为什么增加了?
2、澄清石灰水暴露在空气中一段时间，质量 增加了2克，你知道参加反应的二氧化碳是多 少吗？
新沪教版九年级上册初中化学 4-3 化学方程式的书写及应用 教学课件
44
化学方程式不仅表明了反应物、生成物和反应条件，同 时，通过相对分子质量还可以表示各物质间的质量关系，即
各物质之间的质量比。
第十五页，共二十三页。
新课讲解
磷在氧气中燃烧的化学方程式如下
4P + 5 O2 _点__燃__ 2P2O5
124
160
284
（1）表示磷和氧气参加反应，结果生成五氧化二磷。
第三页，共二十三页。
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新课讲解
一、化学反应的表示方法
定义：用元素符号和分子式来表示化学反应的式子叫化学方程 式。 书写原则： （1）以客观事实为依据，反应是真实存在的 （2）符合质量守恒定律
第四页，共二十三页。
新课讲解
思考
磷在氧气中燃烧的化学方程式如下，判断正误
（1）P + O2 _点__燃__ PO2 凭空臆造成生成物PO2 ，与事实不符
A.一氧化碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳
)B
B.一氧化碳加氧气等于二氧化碳
C.在点燃条件下,每2个一氧化碳分子与1个氧分子反应生成2个二
氧化碳分子
D.每56份质量的一氧化碳和32份质量的氧气在点燃的条件下生
成88份质量的二氧化碳
第二十二页，共二十三页。
当堂小练
4.若实验室以过氧化氢为原料制取4g氧气，需要过氧化氢 的质量是多少？
观察法:有时方程式中会出现一种化学式比较复杂的物质，我们 可通过这个复杂的分子去推其他化学式的系数
第十一页，共二十三页。
新课讲解
化学方程式配平注意要点
①若生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑” 号；若生成物有固体，在固体物质的化学式右边要注“↓”。
②若反应物和生成物中都有气体，在气体物质的化学式右 边就不注“↑”号；若反应物和生成物都有固体，在固体 物质的化学式右边也不注“↓”。
4.3化学方程式的书写与应用PPT—九年级化学沪教版上册精品课件
生成物
3、化学方程式的意义：
（1）表明了_反__应__物___和_生__成__物___的种类 及反应__条__件___
（2） 表示各反应物和生成物之间的 ___质__量__比____。
和、与、 跟
生成
加热
气体 生成
沉淀 生成
4、化学方程式的书写原则：
1）以依客观事实为依据； 2）符 合质量守恒定律。
A、胆矾为硫酸铜晶体，属于纯净物，石膏是二水硫酸钙，属于纯净物，漂白粉是氯化钙、次氯酸钙的混合物，不是纯净物，选项A错
□Fe +□HCl □FeCl + □H 误；B、氢氧化钙、硫酸铜在水溶液中均完全电离，均为强电解质，盐酸是氯化氢气体的水溶液是混合物，不符合电解质的概念，选项
2 2 B错误；C、氯化钙、烧碱都是由一种物质组成的，均为化合物，聚苯乙烯属于混合物，选项C错误；D、稀豆浆、鸡蛋清、雾均为胶体，
再配平其他原子。前后磷原子个数 的最小公倍数是4，在P前面配上计
量数4
练习 : _8_Al +_3_Fe3O4
_4_Al2O3 +_9_Fe
配平下面的化学方程式 ③奇数配偶法
CO + O2
CO2
找出关键元素（是O）：反应 前、后某元素出现次数最多， 并且短线两边该原子总数为一 边奇数、一边偶数。
2CO + O2
①一氧化碳气体燃烧生成CO (2)2HCl+CaCO3 CaCl2+H2O+CO2↑
4(3.D0)铝[和解稀析盐] 复酸合：肥2A料l+中6H含C有l 2氮Al、Cl磷3+、3H钾2↑三[现种象元同素(中25的)] 两种或三种,NH24NO3属于氮肥,不属于复合肥料。 [解析] (1)由图像可知,开始时溶液的p点H大燃于7,说明烧杯中盛放的是氢氧化钠溶液。(2)由图像可知,曲线上坐标为(18,7)的点所表示的意义
4.3 化学方程式的书写与应用(第3课时)课件 沪教版九年级上册化学(共16张PPT)
我的收获
本节课研究了哪些内容？ 你学会了什么？
解：18kg水中所含氢元素的质量
= 18kg×
1×2 1×2+16
×100%
= 2kg
18kg水分解生成的氢气是2kg。
所以，小桶中的水能使小汽车行驶：
2×100=200(km)
根据化学方程式的计算
例2：加热完全分解31.6g高锰酸钾，得到 氧气质量多少克？ （O-16 K-39 Mn-55）
△ 2KMnO4
怎么算？
思路1：利用化学方程式来计算
解：设小桶中18kg的水分解生成氢气的质量为x。
通电
2H2O
2H2↑+O2↑
36
4
18kg
x
36 18kg
=
4 x
x = 2kg
18kg水分解生成的氢气是2kg。
所以，小桶中的水能使小汽车行驶：
2×100=200(km)
思路2：根据化学式的计算 理由：水中的氢元素全部转化为氢气。
X
（4）列比例式，求解：
④
1386g=
4 x
X=2g
（5）作答：
⑤答：产生氢气质量为2g。
根据化学方程式的计算
例2：加热完全分解31.6g高锰酸钾，得到氧气质
量多少克？ （O-16 K-39 Mn-55）
1. 设未知量 2. 写化学方程式
解：设得到氧气的质量为x
2KMnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2↑
2 32
9g
x
18 = 32
9g
x
32×9g
X = 18
= 16
答：能得到氢气16g。
化学方程式计算的要领和关键
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1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
整合方法·提升练
11．【节选•济宁】钠的化学性质非常活泼，直到1807年 才由英国化学家戴维通过电解氢氧化钠得到单质金属 钠，实验室通常将金属钠保存在煤油或液体石蜡中， 但仍会发生缓慢氧化。请回答下列问题：
(1)写出金属钠发生缓慢氧化反应的化学方程式： ___4_N__a_＋__O_2_=_=_=_2_N__a_2_O___________。
夯实基础·逐点练
7．化学课上，老师把同学们作业、练习中书写的化学方 程式收集起来，写在黑板上，要求大家积极动脑，判
断对错，错误的说明理由，并改正过来。 (1)S＋O2=燃==烧==SO2↑_错__，__反__应__条__件__和__“__↑_”__标__错__，__应__改__为_
_S_＋__O__2_=_=点_=燃_=_=_S__O_2_____________________________。 (2)H2O2==M=n=O=2 ==H2↑＋O2↑_错__，__生__成__物__错__误__，__应__改__为_____
整合方法·提升练
13．如图是某化学反应过程的微观模拟图，请结合图示 回答下列问题：
(1)写出该微观模拟图所表示的化学反应方程式： __C_2_H__5O__H_＋__3_O__2_=点_=_燃=_=_=_2_C__O_2_＋__3_H__2O______________。
整合方法·提升练
(2)根据图中信息，从微观角度，说出化学反应的实质是 _分__子__分__裂__成__原___子__，__原__子__重__新__组__合__成__新__的__分__子__(答一 条即可)。
(4)KClO3=====MnO2△KCl＋O3↑ _错__，__生__成__物__写__错__，____ _应__改__为__2_K_C__lO__3=_M_=_n△=O_=_2=_2_K__C_l_＋__3_O_2_↑_______________。
夯实基础·逐点练
(5)2H2O===2H2↑＋O2↑_错__，__未__写__反__应__条__件__，__应__改__为__ _2_H__2O__=_通=_=电_=_=__2_H_2_↑_＋__O_2_↑____________________。
整合方法·提升练
(2)探究金属钠与水反应时，发现有气体生成，收集气 体并点燃，有明显爆鸣声，向反应后的溶液中滴加 酚酞试液，溶液呈红色(生成NaOH)，由此推断，钠 与水反应的化学方程式为 ______2_H__2_O_＋__2_N__a_=_=_=_2_N__a_O_H__＋__H_2_↑____________。
整合方法·提升练
【点拨】书写化学方程式一般按照“写、配、注”三步 进行。(1)钠和氧气反应生成氧化钠，根据最小公倍数 法配平化学方程式即可。(2)钠和水反应生成氢氧化钠 和氢气，可根据奇数配偶法配平化学方程式。
整合方法·提升练
12．镁是一种化学性质比较活泼的金属，点燃之后，它既能 在氧气中燃烧，还能在氮气中燃烧，其生成物中氮元素 为－3价。由此可知镁在两种气体中燃烧的化学方程式 分别为_2_M__g_＋__O_2_=_点=_=燃_=_=__2_M_g_O__，_3_M__g_＋__N_2_=_点=_=燃_=_=__M__g_3N__2 。此外镁在二氧化碳气体中也能燃烧，生成黑色炭粒和 一种白色的氧化物。试写出该反应的化学方程式： _2_M__g_＋__C__O_2_=_点=_=燃_=_=__2_M_g_O__＋__C__。
1．请根据书写化学方程式的原则填空： (1)4Fe＋3O2=点==燃==2Fe2O3，违背了___客__观__事__实_____； (2)Fe＋O2=点==燃==Fe3O4，违背了__质__量__守__恒__定__律_____。
夯实基础·逐点练
2．下列化学方程式的书写都有错误，请将相应错误的序
号填在题后的括号内。
整合方法·提升练
(3)根据图中信息，从宏观角度，判断该变化是化学变化 的依据是____有__新__物__质__生__成_____(答一条即可)。
整合方法·提升练
【方法规律】本题运用图示分析法解答。认清每一个小 球代表的原子，仔细比较反应前后分子结构的变化是解 题 的 关 键 。 分 析 模 型 图 ， 找 出 反 应 物 是 C2H5OH( 或 C2H6O)和O2，生成物是CO2和H2O，反应条件为点燃， 即可写出该反应的化学方程式。化学变化的实质就是分 子分裂成原子，原子重新结合成新的分子。
夯实基础·逐点练
5．【中考•宜昌】硅是重要的半导体材料。X＋H2
一定条件
=======
3HCl＋S )
A．SiCl C．SiHCl3
B．SiCl3 D．SiH2Cl3
夯实基础·逐点练
6．将下列化学方程式补充完整。 (1)__2__Al＋___3_H2SO4——__1__Al2(SO4)3＋__3__H2 (2)__2__C＋__1__Fe3O4—高—温 __3__Fe＋__2__CO2 (3)__2__C2H2＋__5__O2—点燃—__4__CO2＋__2__H2O (4)__2__Na＋__2__H2O——__2__NaOH＋__1__H2 (5)__4__CO＋__1__Fe3O4—高温—__3__Fe＋__4__CO2 (6)__1__C2H5OH＋__3__O2—点燃—__2__CO2＋__3__H2O
子的数目不变，则1×2＝m，m＝2。
整合方法·提升练
9．配平下列化学方程式。 (1)__3__H2＋__1__Fe2O3==高=温==__2__Fe＋__3__H2O (2)__2__H2S＋__3__O2=点==燃==__2__SO2＋__2__H2O (3)__1__C5H12＋__8__O2=点==燃==__5__CO2＋__6__H2O
沪教版 九年级上
第4章 认识化学变化
第3节 化学方程式的书写与应用 第1课时 化学方程式的表示方法
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1 见习题 2 见习题 3 见习题 4B 5C
6 见习题 7 见习题 8B 9 见习题 10 D
答案呈现
11 见习题 12 见习题 13 见习题 14 见习题
夯实基础·逐点练
_2_H__2_O_2_=M_=_n=_O=_2=_2_H__2_O_＋__O__2↑_______________________。
夯实基础·逐点练
(3)2KMnO4===K2MnO4＋MnO2＋O2 错__，__没__有__写__反__应__条__ _件__，__生__成__的__气__体__后__没__标__“__↑_”__，___应__改__为__2_K_M__n_O__4____ _=_=_△=__=_=_K_2_M__n_O__4＋__M__n_O__2＋__O__2_↑__________________。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
(6)P＋O2=====点燃P2O5_错__，__没__有__配__平__，__应__改__为____ _4_P_＋__5_O__2_=_=点_=燃_=_=_2_P_2_O__5 _____________________。
夯实基础·逐点练
【点拨】上述化学方程式的错误主要表现在以下几个方面：一、 不尊重客观事实，随意改变物质组成和结构，臆造生成物，如 (2)中H2O2分解的生成物应为H2O和O2，而不是H2和O2，(4)中 KClO3分解生成O2而不是O3；二、不遵守质量守恒定律，没有 配平化学方程式，如(6)；三、反应条件写错或漏写，如(1)中 应为点燃，燃烧是一种化学变化，是反应过程，不是反应条件， (5)中的反应条件是通电，(3)中漏掉了“△”条件；四、“↑” 错标或漏标，如(1)中反应物有气体，生成的气体化学式后不用 标“↑”，(3)中生成的O2右边需标上“↑”。
__4_P_＋__5_O_2_=_=点_=_燃=__=_2_P_2_O_5___________________。
夯实基础·逐点练
(4)实验室在常温下制取氧气： ___2_H__2O__2_=M_=_n=O_=_2=_2_H__2_O_＋__O__2↑________。
(5)电解水反应： ___2_H__2O__=_通=_=电_=_=_2_H__2_↑_＋__O_2_↑_________。
(4)Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu↓( D ) (5)Mg＋O2=点==燃==MgO2( A )
夯实基础·逐点练
3．按要求写出下列反应的化学方程式。 (1)二氧化碳与水反应：_C_O__2_＋__H_2_O_=__=_=_H_2_C_O__3_。 (2)有黑色固体生成的化合反应：
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
整合方法·提升练
11．【节选•济宁】钠的化学性质非常活泼，直到1807年 才由英国化学家戴维通过电解氢氧化钠得到单质金属 钠，实验室通常将金属钠保存在煤油或液体石蜡中， 但仍会发生缓慢氧化。请回答下列问题：
(1)写出金属钠发生缓慢氧化反应的化学方程式： ___4_N__a_＋__O_2_=_=_=_2_N__a_2_O___________。
夯实基础·逐点练
7．化学课上，老师把同学们作业、练习中书写的化学方 程式收集起来，写在黑板上，要求大家积极动脑，判
断对错，错误的说明理由，并改正过来。 (1)S＋O2=燃==烧==SO2↑_错__，__反__应__条__件__和__“__↑_”__标__错__，__应__改__为_
_S_＋__O__2_=_=点_=燃_=_=_S__O_2_____________________________。 (2)H2O2==M=n=O=2 ==H2↑＋O2↑_错__，__生__成__物__错__误__，__应__改__为_____
整合方法·提升练
13．如图是某化学反应过程的微观模拟图，请结合图示 回答下列问题：
(1)写出该微观模拟图所表示的化学反应方程式： __C_2_H__5O__H_＋__3_O__2_=点_=_燃=_=_=_2_C__O_2_＋__3_H__2O______________。
整合方法·提升练
(2)根据图中信息，从微观角度，说出化学反应的实质是 _分__子__分__裂__成__原___子__，__原__子__重__新__组__合__成__新__的__分__子__(答一 条即可)。
(4)KClO3=====MnO2△KCl＋O3↑ _错__，__生__成__物__写__错__，____ _应__改__为__2_K_C__lO__3=_M_=_n△=O_=_2=_2_K__C_l_＋__3_O_2_↑_______________。
夯实基础·逐点练
(5)2H2O===2H2↑＋O2↑_错__，__未__写__反__应__条__件__，__应__改__为__ _2_H__2O__=_通=_=电_=_=__2_H_2_↑_＋__O_2_↑____________________。
整合方法·提升练
(2)探究金属钠与水反应时，发现有气体生成，收集气 体并点燃，有明显爆鸣声，向反应后的溶液中滴加 酚酞试液，溶液呈红色(生成NaOH)，由此推断，钠 与水反应的化学方程式为 ______2_H__2_O_＋__2_N__a_=_=_=_2_N__a_O_H__＋__H_2_↑____________。
整合方法·提升练
【点拨】书写化学方程式一般按照“写、配、注”三步 进行。(1)钠和氧气反应生成氧化钠，根据最小公倍数 法配平化学方程式即可。(2)钠和水反应生成氢氧化钠 和氢气，可根据奇数配偶法配平化学方程式。
整合方法·提升练
12．镁是一种化学性质比较活泼的金属，点燃之后，它既能 在氧气中燃烧，还能在氮气中燃烧，其生成物中氮元素 为－3价。由此可知镁在两种气体中燃烧的化学方程式 分别为_2_M__g_＋__O_2_=_点=_=燃_=_=__2_M_g_O__，_3_M__g_＋__N_2_=_点=_=燃_=_=__M__g_3N__2 。此外镁在二氧化碳气体中也能燃烧，生成黑色炭粒和 一种白色的氧化物。试写出该反应的化学方程式： _2_M__g_＋__C__O_2_=_点=_=燃_=_=__2_M_g_O__＋__C__。
1．请根据书写化学方程式的原则填空： (1)4Fe＋3O2=点==燃==2Fe2O3，违背了___客__观__事__实_____； (2)Fe＋O2=点==燃==Fe3O4，违背了__质__量__守__恒__定__律_____。
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2．下列化学方程式的书写都有错误，请将相应错误的序
号填在题后的括号内。
整合方法·提升练
(3)根据图中信息，从宏观角度，判断该变化是化学变化 的依据是____有__新__物__质__生__成_____(答一条即可)。
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【方法规律】本题运用图示分析法解答。认清每一个小 球代表的原子，仔细比较反应前后分子结构的变化是解 题 的 关 键 。 分 析 模 型 图 ， 找 出 反 应 物 是 C2H5OH( 或 C2H6O)和O2，生成物是CO2和H2O，反应条件为点燃， 即可写出该反应的化学方程式。化学变化的实质就是分 子分裂成原子，原子重新结合成新的分子。
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5．【中考•宜昌】硅是重要的半导体材料。X＋H2
一定条件
=======
3HCl＋S )
A．SiCl C．SiHCl3
B．SiCl3 D．SiH2Cl3
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6．将下列化学方程式补充完整。 (1)__2__Al＋___3_H2SO4——__1__Al2(SO4)3＋__3__H2 (2)__2__C＋__1__Fe3O4—高—温 __3__Fe＋__2__CO2 (3)__2__C2H2＋__5__O2—点燃—__4__CO2＋__2__H2O (4)__2__Na＋__2__H2O——__2__NaOH＋__1__H2 (5)__4__CO＋__1__Fe3O4—高温—__3__Fe＋__4__CO2 (6)__1__C2H5OH＋__3__O2—点燃—__2__CO2＋__3__H2O
子的数目不变，则1×2＝m，m＝2。
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9．配平下列化学方程式。 (1)__3__H2＋__1__Fe2O3==高=温==__2__Fe＋__3__H2O (2)__2__H2S＋__3__O2=点==燃==__2__SO2＋__2__H2O (3)__1__C5H12＋__8__O2=点==燃==__5__CO2＋__6__H2O
沪教版 九年级上
第4章 认识化学变化
第3节 化学方程式的书写与应用 第1课时 化学方程式的表示方法
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_2_H__2_O_2_=M_=_n=_O=_2=_2_H__2_O_＋__O__2↑_______________________。
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(3)2KMnO4===K2MnO4＋MnO2＋O2 错__，__没__有__写__反__应__条__ _件__，__生__成__的__气__体__后__没__标__“__↑_”__，___应__改__为__2_K_M__n_O__4____ _=_=_△=__=_=_K_2_M__n_O__4＋__M__n_O__2＋__O__2_↑__________________。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
(6)P＋O2=====点燃P2O5_错__，__没__有__配__平__，__应__改__为____ _4_P_＋__5_O__2_=_=点_=燃_=_=_2_P_2_O__5 _____________________。
夯实基础·逐点练
【点拨】上述化学方程式的错误主要表现在以下几个方面：一、 不尊重客观事实，随意改变物质组成和结构，臆造生成物，如 (2)中H2O2分解的生成物应为H2O和O2，而不是H2和O2，(4)中 KClO3分解生成O2而不是O3；二、不遵守质量守恒定律，没有 配平化学方程式，如(6)；三、反应条件写错或漏写，如(1)中 应为点燃，燃烧是一种化学变化，是反应过程，不是反应条件， (5)中的反应条件是通电，(3)中漏掉了“△”条件；四、“↑” 错标或漏标，如(1)中反应物有气体，生成的气体化学式后不用 标“↑”，(3)中生成的O2右边需标上“↑”。
__4_P_＋__5_O_2_=_=点_=_燃=__=_2_P_2_O_5___________________。
夯实基础·逐点练
(4)实验室在常温下制取氧气： ___2_H__2O__2_=M_=_n=O_=_2=_2_H__2_O_＋__O__2↑________。
(5)电解水反应： ___2_H__2O__=_通=_=电_=_=_2_H__2_↑_＋__O_2_↑_________。
(4)Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu↓( D ) (5)Mg＋O2=点==燃==MgO2( A )
夯实基础·逐点练
3．按要求写出下列反应的化学方程式。 (1)二氧化碳与水反应：_C_O__2_＋__H_2_O_=__=_=_H_2_C_O__3_。 (2)有黑色固体生成的化合反应：