九年级化学《二氧化碳》专题训练及答案
二氧化碳
姓名：成绩：
1．下列关于二氧化碳的说法错误
．．的是()。
A．二氧化碳可用于制碳酸类饮料B．干冰(固体二氧化碳)可用于人工降雨
C．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体
D．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用
2．“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量，
下列做法不符合
．．．“低碳生活”理念的是()。
A．教科书循环使用B．提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式
C．夏天为了更凉快，把室内空调温度设置得很低D．少使用电子邮箱、QQ等即时通讯工具
3．下列做法不符合
．．．“低碳环保”理念的是()。
A．为了节约用纸，两面使用草稿纸B．为了QQ能够升级，长期把QQ挂在线上
C．为了提高资源利用率，将垃圾分类回收D．减少使用私家车次数，多乘公交车、骑自行车或步行
4．下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理
．．．的是()。
A．因为通常情况下二氧化碳密度大于空气，故能用向上排空气法收集
B．因为二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集
C．在发生装置中加入块状石灰石和硫酸
D．因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热
5．常温下把块状大理石投入足量稀硫酸中，刚开始能产生气体，但很快就停止反应。
而将大理石粉末逐步加入足量稀硫酸中却能持续产生气体。
由此得出的结论或推理正确的是()。
A．物质间是否发生化学反应，只和反应的条件有关B．反应物之间必须直接接触才会发生化学反应C．块状大理石与粉末状大理石的化学性质不同D．硫酸钡粉末也可和盐酸发生化学反应而溶解6．碳的耗用量称为“碳足迹”。
一般情况下，排放的二氧化碳越多，“碳足迹”
就越大。
“碳足迹”的计算包括一切用于电力、建设、运输等方面的能源以及我们所使
用的消耗品。
以下做法可以减小“碳足迹”的是()。
A．减少一次性筷子的使用B．大量使用煤、石油等燃料
C．将生活垃圾进行焚烧处理D．以私家车出行代替公共交通工具
7．2011年10月，“碳捕集与封存国际论坛”在重庆召开，重庆合川介绍了把CO2压缩、液化后封
存在泥岩中的方法。
关于封存CO2的必要性和可行性的叙述错误
．．的是()。
A．CO2分子间有间隔B．CO2气体较易液化
C．CO2是导致酸雨的主要气体D．大气中CO2增加会造成温室效应
8．“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2与CO的知识归纳错误
．．的是()。
A．组成：1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子
B．性质：都是无色、无味的气体；都能溶于水，水溶液显酸性；都能与碱反应；都能燃烧等
C．用途：CO2可用于光合作用、灭火、化工产品的原料和气体肥料，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用作气体燃料、冶炼金属的还原剂等
D．危害：CO2会造成温室效应；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
9．2011年11月28日到12月11日，《联合国气候变化框架公约》第17次缔约方会议在南非德班召开，会议讨论了有关二氧化碳的减排问题。
(1)二氧化碳过量排放会导致________(填序号)。
A．温室效应B．酸雨C．白色污染D．臭氧层空洞
(2)为了增加对二氧化碳的吸收，可以将二氧化碳与氢气在催化条件下反应生成甲醇。
反应的化学方程式为：CO2＋3H2===X＋H2O，则X(甲醇)的化学式为________。
10.实验是学习化学的一个重要途径。
请根据下图仪器回答有关问题
(1)写出指定仪器的名称：①________；④________。
(2)若用KMnO4制取并收集O2，应选用的仪器除①④⑥⑨外还需________(填序号)；反应的化学方程式为：________________________________________________________________________。
(3)实验室制取CO2的化学方程式为：______________________________________________；
可选用____________来鉴别CO2和O2。
(4)实验室制取CO2与实验室制取H2相比较，下列说法正确的是________(填序号)。
①气体发生装置相同；②都可用向上排空气法收集；③反应条件相同；④化学反应的类型相同。
11．现有下列仪器或装置，请回答下列问题：
(1)仪器①的名称是________，②的名称是________。
(2)用上图仪器组装成气体发生装置：用KClO3和MnO2制O2应选的装置是________(填字母，下同)；用废铁屑与稀盐酸反应制取H
，并控制产生H2的速率，应选________。
(3)若用右图装置进行排空气法收集制取的O2，氧气应从________(填“b”或“c”)端导入。
若
瓶中装满水，用排水法收集氧气，氧气应从________(填“b”或“c”)端导入。
(4)若用装置F进行CO还原Fe2O3的实验，a处的现象为___________________________________；该装置中气球的作用是_________________________________。
12．实验室按下图所示装置制取CO2，并检验CO2的性质．试回答以下问题：
(1)实验开始前，先应检查装置A的______________。
(2)用装置A来制取CO2，所用的药品是__________和__________(写化学式)。
(3)若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是__________，当将标①和②的导管口连接时，B中看到的实验现象是________________________。
(4)若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是______________，当将标①和③的导管口连接时，C中看到的实验现象是__________________。
(5)烧杯D中放有燃着的蜡烛如上图所示，当将标①和④的导管口连接时，D中看到的实验现象是______________________________。
【中考演练】答案
1．C 2.C 3.B
4．C 解析：块状石灰石和硫酸会生成难溶于水的硫酸钙，阻止反应进一步进行。
5．B 6.A
7．C 解析：SO 2才是导致酸雨的主要气体。
8．B 解析：CO 难溶于水，且也不与碱反应。
9．(1)A (2)CH 3OH(或CH 4O)
10．(1)铁架台 集气瓶
(2)③⑤ 2KMnO 4=====△
K 2MnO 4＋MnO 2＋O 2↑
(3)CaCO 3＋2HCl===CaCl 2＋CO 2↑＋H 2O
澄清的石灰水(或石蕊溶液，或燃着的木条等)
(4)①③
11．(1)锥形瓶 长颈漏斗 (2)AE BD (3)c b
(4)红色粉末逐渐变黑 收集尾气中的一氧化碳，防止污染
12．(1)气密性 (2)CaCO 3 HCl
(3)澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊
(4)紫色石蕊溶液 紫色溶液变成红色
(5)下层蜡烛先熄灭。
初中九年级化学上册《二氧化碳制取的研究》课后练习题 附加答案
6.2二氧化碳制取的研究1.实验室制取二氧化碳最适合的反应物是( )A.碳酸钠粉末和稀硫酸B.石灰石和稀盐酸C.大理石和稀硫酸D.大理石和浓盐酸2.常用泡沫灭火器装的主要药品是( )A．稀盐酸和碳酸钙B．硫酸和碳酸钠C．硫酸和碳酸氢钠D．硫酸铝和碳酸氢钠3.下列物质在100 ℃以上分解时，生成物全部是气体的是( )A.氯酸钾B.高锰酸钾C.碳酸钙D.碳酸氢铵4.铅蓄电池中含有硫酸，如果不慎将硫酸漏到大理石地面上，会发出嘶嘶声，并有气体产生。
这种气体是( )A.二氧化硫B.氧气C.氢气D.二氧化碳5.检验集气瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是( )A．加入澄清石灰水，观察是否变浑浊B．将燃着的木条插入集气瓶中，观察是否立即熄灭C．加入紫色石蕊试液，观察是否变红色D．将燃着的木条放在集气瓶口，观察是否立即熄灭6.绿色植物的光合作用二氧化碳占空气总体积的0．03%，自然界中二氧化碳的循环如图所示，在A处不参与该循环的是( )绿色植物的光合作用A．植物的呼吸作用 B.含碳燃料的燃烧C．发展利用氢燃料 D.人和动物的呼吸7.实验室制二氧化碳适宜的仪器是（）A.广口瓶、集气瓶、酒精灯B.漏斗、广口瓶、集气瓶、水槽C.长颈漏斗、广口瓶、集气瓶D.长颈漏斗、大试管、集气瓶8.(2006山东临沂模拟)可生成二氧化碳的反应很多，例如：①酒精的燃烧②木炭在空气中燃烧③碳与氧化铜反应④高温煅烧石灰石⑤石灰石与稀硫酸反应⑥石灰石与稀盐酸反应⑦碳酸钙粉末与浓盐酸⑧人和动物的呼吸作用。
其中可用于实验室制取二氧化碳的是（）A.①②③B.③④⑤C.⑥D.全部9.如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（）图6-510.欲将二氧化碳气体里混入的少量一氧化碳杂质除去，可让气体通过（）A.石灰水B.水C.炽热的炭层D.灼热的氧化铜11.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。
“绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染的科学。
人教版化学-九年级上册-6.3 二氧化碳和一氧化碳 练习 含答案
课题3 二氧化碳和一氧化碳一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)1.下列有关O 2和CO 2的自述中属于物理性质的()2.由于化石燃料的大量使用，造成大气中CO 2浓度增加，由此导致( )A.温室效应B.臭氧空洞C.酸雨D.白色污染3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，害人害己。
香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是( )A.一氧化碳B.尼古丁C.二氧化硫D.二氧化碳4.自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是( )A.水的吸收B.动植物的呼吸C.光合作用D.燃料的燃烧5.世界自然基金会发起“地球一小时”活动，号召晚上熄灯一小时。
今年3月28日全球有超过十亿人参加这项活动。
下列说法与提倡这个活动的主要目的不相符合的是( )A.节约能源B.减少温室气体排放C.欣赏城市夜景D.关注全球气候6.CO 2和O 2是自然界中生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中，正确的是( )A.都含有氧分子B.都能供动物呼吸C.都不溶于水D.密度都比空气大7.仔细观察在煤炉中燃烧的煤，你会发现有如下图所示的现象。
请你指出在图中蓝色火焰处发生的反应的化学方程式( )A.C+O 2===CO 2B.2C+O 2===2COC.2CO+O 2===2CO 2D.CO 2+C===2CO8.集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳②一氧化碳③空气④氮气。
将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是( )A.①或②B.②或③C.①或④D.③或④9.在右图装置中通入X 气体，并在管口P 处点燃，实验结果澄清石灰水变高温 点燃点燃点燃浑浊，则X可以是( )A.H2B.COC.CO2D.O210.“归纳与比较”是化学学习的重要方法，下列有关CO2与CO的知识归纳错误的是( )A 组成1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子。
B 性质都是无色无味的气体；都能溶于水，水溶液显酸性；都能与澄清石灰水反应；都能燃烧等。
初中化学二氧化碳制取科学探究题专题训练含答案
初中化学二氧化碳制取科学探究题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、科学探究题（共8题）1、某化学兴趣小组的同学们在实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，并对反应后所得溶液的溶质成分进行探究。
I. 实验室制取二氧化碳的反应原理及装置（ 1 ）写出石灰石与稀盐酸制二氧化碳的化学方程式 _____ 。
（ 2 ）同学们从下图装置中选择合适的装置组合制取二氧化碳。
其中仪器 a 的名称为 _____ ，从 A-E 中可选择的发生装置和收集装置的组合是 ______ ( 填序号 ) ， F 装置的优点是 ________ 。
II. 同学们对反应后所得溶液的溶质成分进行了以下探究。
（提出问题）实验室制取二氧化碳后，所得溶液的溶质成分是什么？（猜想与假设）猜想一： CaCl2猜想二： CaCl2 和 CaCO3猜想三： CaCl2和 _____ ( 写化学式 )（理论分析）小华认为上述猜想中猜想 ______ 肯定不成立，理由是 _____ 。
（查阅资料） CaCl2溶液呈中性。
（进行实验）同学们进行了如下实验。
实验操作 实验现象与分析 实验结论1. 小明取反应后的上层清液，滴加 _______ 溶液溶液由无色变成红色 猜想三正确2. 小红取反应后的上层清液，加入少量镁条 观察到 _________3. 小刚取反应后的上层清液，加入氧化铁粉末固体逐渐减少，溶液变成 ______ 色化学方程式为 _____（反思与评价）反应后所得溶液的成分，主要考虑两个方面，一是生成物，二是 _______________ 。
2、 某同学为探究碳在氧气中不完全燃烧的气体产物中，既可能有一氧化碳，又可能有二氧化碳，他设计了如图所示实验：（ 1 ）装置 A 的作用是 ___________ 。
（ 2 ）实验过程中，观察到装置 C 中玻璃管里的红棕色粉末逐渐变黑，说明原气体产物中含有一氧化碳，反应的化学方程式是 ___________ 。
初中化学二氧化碳制取推断题专题训练含答案
初中化学二氧化碳制取推断题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、推断题（共3题）1、由几种固体单质混合而成A物质，为了测定A物质里的组成，小桦设计了如下实验探究方案：已知：CuO+H2SO4= CuSO4+H2O请根据上述图示回答下列问题：（1）A物质中所含有的成分是__________（写名称）。
（2）推出物质的化学式： B_______________， F_________________。
（3）固体E中含有的物质是________________。
（4）写出下列步骤的化学方程式：②____________。
④______________。
2、图中A~H为初中化学常见的物质，且分别由C、H、O、Cl、S 、Ca、Cu、Fe、Al中的一种或几种元素组成。
A是大理石的主要成分；H在空气中表面生成一层致密的氧化膜，具有很好的抗腐蚀性能；G、E、H均为单质，且E可以被磁铁吸引；C、D、E中含有同一种金属元素；F、D中只含有一种相同的非金属元素。
图中“→”表示转化关系，“—”表示相互之间能发生反应(部分反应物、生成物以及反应条件省略。
(已知MO+2HCl=MCl2+H2O，M表示某金属元素)(1)G的化学式________；(3)写出F与H反应的化学方程式________________________________；(4)写出B→A的化学方程式_____________________________________；3、由几种固体单质混合而成A物质，为了测定A物质里的组成，小桦设计了如下实验探究方案：已知：CuO+H2SO4= CuSO4+H2O请根据上述图示回答下列问题：（1）A物质中所含有的成分是__________（写名称）。
（2）推出物质的化学式： B_______________， F_________________。
（3）固体E中含有的物质是________________。
九年级化学上册二氧化碳的性质同步练习(含解析)新人教版
（二氧化碳的性质）一、选择题（共8小题，每小题3分，满分24分）1．二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红是因为（）A．二氧化碳使石蕊变红色B．石蕊使二氧化碳变红色C．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红色D．石蕊使二氧化碳与水反应生成的碳酸变红色2．下列关于二氧化碳的叙述中，错误的是（）A．自然界中二氧化碳处于循环状态B．二氧化碳可用于生产碳酸饮料C．干冰可用于储藏食物和人工降雨D．可用氢氧化钠溶液检验二氧化碳3．超临界流体是物质介于气态和液态之间的新状态，目前应用最广泛的是超临界二氧化碳，它在化学工业上可取代氟利昂作溶剂等．下列有关超临界二氧化碳的说法中不正确的是（）A．超临界二氧化碳是合成的一种新物质B．超临界二氧化碳是由CO2分子构成的C．超临界二氧化碳溶解某些物质后，二氧化碳可在常温常压下完全挥发D．用超临界二氧化碳代替氟利昂，可减轻大量使用氟利昂对大气臭氧层造成的破坏4．下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（）A．二氧化碳用作灭火剂B．干冰能用于人工降雨C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D．二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量5．由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少．为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是（）A．开展植树造林，增强地球表面绿化面积B．用石灰水吸收空气中的二氧化碳C．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料D．限制汽车工业发展，减少汽车数量6．农业科技人员向农民建议，在利用温室进行生产时，可向温室里释放适量的二氧化碳，这是因为（）A．二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害B．施用二氧化碳可促进植物的光合作用C．二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长D．二氧化碳能够灭火，施用后可防止火灾7．下列关于关于CO2的用途中，既利用物理性质又利用化学性质的是（）A．光合作用 B．灭火 C．制干冰 D．做填充气8．下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是（）A．我是灭火英雄B．绿色植物的光合作用离不开我C．全球气候变暖与我无关D．固体的我是人工降雨的功臣二、非选择题：9．将下列气体的化学式写在相应的横线上．氧气、氢气、二氧化碳①具有可燃性的单质是②能灭火的是，能使带火星的木条复燃的是③通入紫色石蕊试液中，试液变红色的是．10．请选择所给CO2用途的编号填在相应性质后的括号内：CO2的用途：A．灭火 B．保存易腐食物 C．制汽水 D．温室肥料 E．人工降雨．CO2的性质：①不支持燃烧，密度比空气大（）②加压能使 CO2在水中的溶解度增大（）③干冰使空气中的水蒸气凝结成冰（）④CO2可参与植物的光合作用（）⑤干冰蒸发后，不使食物潮湿（）11．（一）某同学设计了如下一组实验：取四朵石蕊试液染成的紫色干燥纸花，分别按图1进行实验．回答下列问题：（1）各步实验中观察到纸花的颜色变化情况是：Ⅰ．纸花变红Ⅱ．纸花Ⅲ．纸花不变色Ⅳ．纸花Ⅴ．把 IV中纸花取出小心烘烤，纸花（2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两步实验说明了什么？（3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述）（4）写出实验IV中发生反应的化学方程式．在图2中试找出（二）、（三）实验不严密之处．12．[发现问题]研究性学习小组同学发现：通常检验CO2用饱和石灰水，吸收CO2用浓NaOH溶液．[实验探究]在体积相同盛满CO2的两集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH 溶液．实验装置和现象如图所示．请你一起参与．甲装置中的实验现象是原因是（用方程式表示）．对比两装置可知：装置吸收CO2多[实验结论]：检验CO2常用，吸收CO2常用．13．（2012•河北）如图所示，在蒸馏烧瓶内加适量石灰石和稀盐酸，经检验产生的气体充满烧瓶时，将一气球紧套在瓶口，气球逐渐胀大．然后打开弹簧夹，将注射器中NaOH溶液注入烧瓶并振荡，气球迅速缩小并被吸入烧瓶内．（1）检验产生的气体充满烧瓶的操作是：．（2）气球被吸入烧瓶是由于NaOH溶液与瓶内气体反应，使瓶内气压．该反应的化学方程式为：．14．（2012•鄂城区校级模拟）某兴趣小组设计的趣味小实验装置如图所示，其中A、B为未膨胀的气球，C 为玻璃导管，D为胶头滴管．用气密性良好的该装置分别进行甲、乙两组实验．实验时均把胶头滴管中的溶液（足量）加入到锥形瓶中，并轻轻振荡．请填写下表中的空白：观察到气球（A、B）有关反应的化学方程式锥形瓶中的物质胶头滴管中的物质的变化甲二氧化碳浓氢氧化钠溶液A气球胀大乙B气球无明显变化15．（2015•北京校级模拟）请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究．（1）选择药品．小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：组别药品实验现象①块状石灰石和稀盐酸产生气泡速率适中②块状石灰石和稀硫酸产生气泡速率缓慢并逐渐停止③碳酸钠粉末和稀盐酸产生气泡速率很快从制取和的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的化学方程式为；不选择第③组药品的原因是．（2）选择装置．通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置．你认为他选择的依据是．（3）制取气体．将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集．验满方法是．（4）气体检验．将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳．他的检验方法是否正确？请说明理由．．16．人的胃液里含有适量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会感到胃痛．小军拿来了一种抗酸药（治疗胃酸过多的药物），该药物说明书的部分内容如图所示．为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后．（写实验操作和实验现象）当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动．【提出问题】抗酸药为什么嚼碎后服用？【作出猜想】他的猜想是．【设计实验】实验一：将一片完整的药片放入试管中，向其中加入5mL5%的稀盐酸；实验二：将放入试管中，向其中加入5mL5%的稀盐酸．【现象与结论】实验二比实验一反应快．证明小军的猜想正确．【拓展探究】（1）氢氧化镁、碳酸钙、碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药．这些物质必须具备两个条件：一是能与胃酸作用；二是．（2）患有胃溃疡（胃黏膜溃烂）的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，其原因是．2015-2016学年河北省承德市平泉四中九年级（上）化学同步练习卷（二氧化碳的性质）参考答案与试题解析一、选择题（共8小题，每小题3分，满分24分）1．二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红是因为（）A．二氧化碳使石蕊变红色B．石蕊使二氧化碳变红色C．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红色D．石蕊使二氧化碳与水反应生成的碳酸变红色【考点】二氧化碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途；常见的酸酸的通性．【分析】根据二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红分析判断．【解答】解：二氧化碳通入紫色石蕊试液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，而不是二氧化碳使石蕊变红，也不是石蕊使碳酸变色；故选项为：C．【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、石蕊溶液的遇酸碱溶液的变色情况是正确解答本题的关键．2．下列关于二氧化碳的叙述中，错误的是（）A．自然界中二氧化碳处于循环状态B．二氧化碳可用于生产碳酸饮料C．干冰可用于储藏食物和人工降雨D．可用氢氧化钠溶液检验二氧化碳【考点】二氧化碳的检验和验满；自然界中的碳循环；二氧化碳的用途．【专题】结合课本知识的信息．【分析】A、植物的呼吸作用，含碳燃料的燃烧，人和动物的呼吸都产生二氧化碳，而植物的光合作用消耗二氧化碳，所以自然界中二氧化碳处于循环状态；B、二氧化碳能和水反应生成碳酸；C、干冰易升华，吸收热量，可用做致冷剂；D、可用氢氧化钠溶液和二氧化碳反应，但没现象．【解答】解：A、植物的呼吸作用，含碳燃料的燃烧，人和动物的呼吸都产生二氧化碳，而植物的光合作用消耗二氧化碳，所以自然界中二氧化碳处于循环状态；故A正确；B、二氧化碳能和水反应生成碳酸，所以可制碳酸饮料；故B正确；C、干冰易升华，吸收热量，可用做致冷剂；可用于储藏食物和人工降雨；故C正确；D、可用氢氧化钠溶液和二氧化碳反应，但没现象．故不能用氢氧化钠溶液检验二氧化碳；故D不正确．故选D【点评】本题主要考查了二氧化碳的用途方面的内容，及其检验方法．3．超临界流体是物质介于气态和液态之间的新状态，目前应用最广泛的是超临界二氧化碳，它在化学工业上可取代氟利昂作溶剂等．下列有关超临界二氧化碳的说法中不正确的是（）A．超临界二氧化碳是合成的一种新物质B．超临界二氧化碳是由CO2分子构成的C．超临界二氧化碳溶解某些物质后，二氧化碳可在常温常压下完全挥发D．用超临界二氧化碳代替氟利昂，可减轻大量使用氟利昂对大气臭氧层造成的破坏【考点】二氧化碳的用途；二氧化碳的物理性质；物质的构成和含量分析．【专题】压轴实验题；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】可以根据超临界二氧化碳的性质方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．【解答】解：A、超临界二氧化碳与其气态或液态之间的转化没有新物质生成，是物理变化，故A错误；B、超临界二氧化碳就是二氧化碳，是由CO2分子构成的，故B正确；C、超临界二氧化碳是在特殊条件下的一种的新状态，在常温下变为二氧化碳气体，故C正确；D、用超临界二氧化碳代替氟氯代烷可减轻对臭氧层的破坏，故D正确；故选A【点评】解答本题要充分理解超临界二氧化碳的性质，只有这样才能对问题做出正确的解释．4．下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（）A．二氧化碳用作灭火剂B．干冰能用于人工降雨C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D．二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量【考点】二氧化碳的用途；化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】生活实际型．【分析】首先了解物质的颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性，是物质的物理性质；通过化学变化表现出来的性质，如还原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性、热稳定性，是物质的化学性质．然后对ABCD四个选项做出正确判断即可．【解答】解：A、二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，是物质的状态，是利用二氧化碳的物理性质．但灭火是利用了它不支持燃烧的特点，是利用它的化学性质，故不可选；B、干冰是固态二氧化碳，干冰在汽化时要吸受周围环境中的热量，使周围环境的温度降低，空气中的水蒸气凝结成小水滴，形成降雨，是利用它的物理性质，故可选；C、二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，是通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质，故不可选；D、二氧化碳参加绿色植物的光合作用，转变成葡萄糖和水，有新物质生成，是化学变化，属于化学性质，故不可选．故选B【点评】本题以二氧化碳的作用为切入点，考查物质的化学性和物理性的区别．5．由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少．为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是（）A．开展植树造林，增强地球表面绿化面积B．用石灰水吸收空气中的二氧化碳C．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料D．限制汽车工业发展，减少汽车数量【考点】二氧化碳对环境的影响．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】任何物质都有其两面性，既有利也有弊，CO2也不例外，大气中CO2含量的增大，易使地球变暖，海平面上升，陆地面积减少，产生“温室效应”．为了减少大气中CO2的含量可以，开展植树造林，促进光合作用；改变能源结构，发展太阳能，水能等；发展节能型交通工具，少用化石燃料．【解答】解：A、植树造林，增加地球表面绿化面积，植物的光合作用增强，增加了对二氧化碳的吸收，减缓了温室效应，故A措施可行，故A可行；B、石灰水吸收二氧化碳的量较少，用石灰水吸收二氧化碳，需要石灰水很多，这种方法根本就不可行，故B 不可行；C、由于化石燃料燃烧会产生很多污染物，所以调整能源结构，开发太阳能、核能、风能、水能逐步代替化石燃料，是可行的，故C可行．D、可以发展节能型燃料，限制汽车工业的发展不可行，故D不可行；故选AC．【点评】解答本题关键是要知道造成温室效应的主要气体，知道如何做才能减缓温室效应．6．农业科技人员向农民建议，在利用温室进行生产时，可向温室里释放适量的二氧化碳，这是因为（）A．二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害B．施用二氧化碳可促进植物的光合作用C．二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长D．二氧化碳能够灭火，施用后可防止火灾【考点】二氧化碳的用途．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】虽然二氧化碳有很多用途，但在温室里释放二氧化碳主要目的是促进植物的光合作用．【解答】解：A、二氧化碳向温室里释放主要是促进植物的光合作用，不是使害虫窒息死亡的目的，所以A说法不正确；B、向温室里释放适量的二氧化碳目的就是促进植物的光合作用，所以B说法正确；C、二氧化碳可产生温室效应有利于杂草生长，所以C说法不正确；D、在温室里释放二氧化碳不是为了灭火，而是促进植物的光合作用．故选B．【点评】本题考查了二氧化碳的用途，特别在温室里二氧化碳的作用就是气体肥料，起到促进植物的光合作用．7．下列关于关于CO2的用途中，既利用物理性质又利用化学性质的是（）A．光合作用 B．灭火 C．制干冰 D．做填充气【考点】二氧化碳的用途．【专题】压轴实验题；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，而且密度比空气大，因此二氧化碳能够灭火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；④二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料．【解答】解：A、光合作用只利用了化学性质，故选项错误；B、二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，而且密度比空气大，因此二氧化碳能够灭火．故选项正确；C、制干冰是利用物理性质，故选项错误；D、做填充气是只利用的化学性质，故选项错误；故选B【点评】本考点主要考查了二氧化碳的用途，二氧化碳与人类生活密切相关，在自然界中实现了碳循环．也要加强记忆氢气和氧气的用途，本考点也充分体现了性质决定用途，用途又反映性质的理念．本考点基础性强，主要出现在选择题和实验题中．8．下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是（）A．我是灭火英雄B．绿色植物的光合作用离不开我C．全球气候变暖与我无关D．固体的我是人工降雨的功臣【考点】二氧化碳的用途；二氧化碳对环境的影响．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】二氧化碳的性质决定了其用途，不燃烧不支持燃烧用于灭火；二氧化碳是光合作用的主要材料，温室气体中的主要气体等．【解答】解：A、二氧化碳的性质决定了其用途，不燃烧不支持燃烧常用于灭火，故A说法正确，不符合题意；B、光合作用时二氧化碳是主要原料之一，故B说法正确，不符合题意；C、温室气体中二氧化碳是主要气体，故C说法错误，符合题意；D、固体二氧化碳俗名干冰，升华时吸收大量的热使环境温度降低，故D说法正确，不符合题意；故选C【点评】此题重点对二氧化碳的用途进行了考查，是对常见物质用途的训练，属基础性练习题．二、非选择题：9．将下列气体的化学式写在相应的横线上．氧气、氢气、二氧化碳①具有可燃性的单质是H2②能灭火的是CO2，能使带火星的木条复燃的是O2③通入紫色石蕊试液中，试液变红色的是CO2．【考点】化学式的书写及意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】首先根据题意确定物质的化学名称，然后根据书写元素符号、化学式的方法和步骤写出相应的元素符号、化学式即可．【解答】解：①能够燃烧的气体单质是氢气；故填：H2；②二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大，故可用来灭火，故填：CO2；氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故填：O2；③二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸是一种酸，能使紫色的石蕊试液变红色，故填：CO2．【点评】本题难度不大，熟练掌握常见物质的性质、用途、组成及化学式的书写是正确解答此类题的关键所在．10．请选择所给CO2用途的编号填在相应性质后的括号内：CO2的用途：A．灭火 B．保存易腐食物 C．制汽水 D．温室肥料 E．人工降雨．CO2的性质：①不支持燃烧，密度比空气大（）②加压能使 CO2在水中的溶解度增大（）③干冰使空气中的水蒸气凝结成冰（）④CO2可参与植物的光合作用（）⑤干冰蒸发后，不使食物潮湿（）【考点】二氧化碳的用途；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据二氧化碳的性质决定二氧化碳的用途．①不支持燃烧，密度比空气大可以用来灭火；②气体的溶解度随气压的增大而增大；③干冰升华吸热使周围温度降低；④植物的光合作用需要二氧化碳作原料；⑤干冰升华不会留下液体【解答】解：①CO2不燃烧、也不支持燃烧，密度比空气大，故CO2能用来灭火；②气体的溶解度随气压的增大而增大，能使 CO2在水中的溶解度增大，故制汽水；③干冰升华吸热使周围温度降低，使空气中的水蒸气凝结成冰，故能用来人工降雨；④植物的光合作用需要二氧化碳作原料，故能用来作温室肥料；⑤干冰升华不会留下液体，故能用来保存易腐食物．答案：①A②C③E④D⑤B【点评】本题考查物质的性质与用途，物质的性质有多种，要分清物质的用途是由那种性质决定的．在资源利用时，还要考虑到资源是否充足、是否价廉和对环境有无污染．11．（一）某同学设计了如下一组实验：取四朵石蕊试液染成的紫色干燥纸花，分别按图1进行实验．回答下列问题：（1）各步实验中观察到纸花的颜色变化情况是：Ⅰ．纸花变红Ⅱ．纸花纸花不变色Ⅲ．纸花不变色Ⅳ．纸花纸花变为红色Ⅴ．把 IV中纸花取出小心烘烤，纸花纸花由红色变为紫色（2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两步实验说明了什么？稀盐酸能使紫色石蕊变红，水不能使紫色石蕊变红（3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述）（4）写出实验IV中发生反应的化学方程式CO2+H2O═H2CO3．在图2中试找出（二）、（三）实验不严密之处．【考点】二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】石蕊试液遇酸变红，二氧化碳本身不显酸性，与水反应生成的碳酸显酸性，碳酸不稳定，受热易分解．【解答】解：（1）水显中性，石蕊在中性溶液中不变色，二氧化碳本身不显酸性，不能使石蕊变色，与水反应生成的碳酸显酸性，能使石蕊变红，碳酸不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水，使酸性消失，所以本题答案为：纸花不变色；纸花变为红色；纸花由红色变为紫色；（2）Ⅰ中纸花变红，说明稀盐酸能使紫色石蕊变红，Ⅱ中纸花颜色不变，说明水不会使紫色石蕊变色，故答案为：稀盐酸能使紫色石蕊变红，水不能使紫色石蕊变红．（3）IV中纸花变红，说明二氧化碳和水生成酸性物质，证明只有酸溶液能使紫色石蕊变红，而水和干燥的二氧化碳都不能使紫色石蕊变红，但二氧化碳溶于水后就能使紫色石蕊变红，证明二氧化碳溶于水生成了酸．故答案为：证明只有酸溶液能使紫色石蕊变红，而水和干燥的二氧化碳都不能使紫色石蕊变红，但二氧化碳溶于水后就能使紫色石蕊变红，证明二氧化碳溶于水生成了酸．（4）二氧化碳能与水反应生成碳酸；（二）实验不严密之处是无法判断是二氧化碳还是水使紫色石蕊试液变红；（三）实验不严密之处是证明二氧化碳和水反应生成酸，所以本题答案为：CO2+H2O═H2CO3；（二）实验不严密之处是无法判断是二氧化碳还是水使紫色石蕊试液变红；（三）实验不严密之处是证明二氧化碳和水反应生成酸．【点评】本题考查了二氧化碳的性质的探究，完成此题，可以依据已有的课本知识结合题干叙述的内容进行．12．[发现问题]研究性学习小组同学发现：通常检验CO2用饱和石灰水，吸收CO2用浓NaOH溶液．[实验探究]在体积相同盛满CO2的两集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH 溶液．实验装置和现象如图所示．请你一起参与．甲装置中的实验现象是气球膨胀，溶液变浑浊原因是（用方程式表示）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O ．对比两装置可知：乙装置吸收CO2多[实验结论]：检验CO2常用石灰水，吸收CO2常用氢氧化钠溶液．【考点】碱的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】常见的碱碱的通性．【分析】二氧化碳能和石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，氢氧化钠能和二氧化碳反应生成易溶于水的碳酸钠和水．【解答】解：氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，装置内的压强减小，气球膨胀，反应的化学方程式为：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．从气球膨胀程度来看，氢氧化钠吸收的二氧化碳多；检验二氧化碳用石灰水，吸收二氧化碳用氢氧化钠溶液．故填：气球膨胀，溶液变浑浊；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；乙；石灰水；氢氧化钠溶液．【点评】解答本题要从氢氧化钙、氢氧化钠与二氧化碳相互作用时的实验现象等方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．。
初三化学二氧化碳练习题
初三化学二氧化碳练习题二氧化碳（CO2）是一种常见的化学物质，广泛存在于我们的日常生活中。
它不仅是一种重要的温室气体，也是促进植物光合作用的重要物质。
在我们的化学学习中，了解和掌握二氧化碳的性质和特点是至关重要的。
以下是一些初三化学二氧化碳练习题，帮助我们检验对这一化学物质的认识。
题目一：填空题1. 二氧化碳化学式为______。
答：CO2。
2. 二氧化碳的分子量为______。
答：44 g/mol。
3. 二氧化碳是一种______气体。
答：无色无味。
4. 二氧化碳最常见的存在形式是______。
答：气体。
5. 二氧化碳在常温常压下不易______。
答：液化。
题目二：选择题1. 二氧化碳是如何产生的？A. 植物光合作用释放出二氧化碳。
B. 动物呼吸产生二氧化碳。
C. 化石燃料燃烧产生二氧化碳。
D. 全部都是。
答：D。
二氧化碳的产生来源广泛，包括植物光合作用、动物呼吸以及化石燃料的燃烧等。
2. 二氧化碳是一种温室气体，它的主要特点是：A. 可以吸收和排放热能。
B. 对太阳的紫外线具有吸收和反射作用。
C. 可以减少大气层内的能量损失。
D. 对地球气候没有任何影响。
答：A。
二氧化碳作为温室气体，可以吸收和排放热能，对地球气候有着重要的影响。
题目三：简答题1. 请简要解释二氧化碳的溶解性。
二氧化碳的溶解性取决于温度和压力。
通常情况下，温度越低，溶解性越大。
压力的增大也会增加二氧化碳的溶解度。
二氧化碳可以在水中溶解形成碳酸，酸碱指示剂酚酞可以用来检测二氧化碳的溶解情况。
2. 请说明二氧化碳在植物光合作用中的作用。
二氧化碳是植物光合作用的重要原料之一。
在光合作用过程中，植物利用光能将二氧化碳转化为有机物，同时释放氧气。
二氧化碳通过光合作用来合成有机物质，为植物的生长提供能量和营养。
题目四：计算题1. 当CO2气体的质量为20g时，其中的碳元素的质量为多少？答：二氧化碳的化学式为CO2，其中一个碳元素的相对原子质量为12。
九年级化学空气水二氧化碳专题复习（例题习题附答案）
九年级化学空⽓⽔⼆氧化碳专题复习（例题习题附答案）初三化学（⼆）空⽓、⽔、⼆氧化碳第4课时多种物质组成的空⽓【课前预习】1.你知道空⽓中有哪些⽓体？各有什么⽤途？2.你能⽤⼏种⽅法证明空⽓确实存在？【课堂练习】3.见书本做空⽓中氧⽓含量的测定实验，回答下列问题。
（1）红磷燃烧的现象主要有。
（2）红磷在反应中应过量，原因是。
（3）反应后，集⽓瓶中的⽓压集⽓瓶中剩余的⽓体主要是。
（4）打开⽌⽔夹后，集⽓瓶中吸⼊约占瓶容积1/5的⽔，说明。
（5）你还能设计出什么实验来测定空⽓中氧⽓的体积含量？4.空⽓中各组分⽓体体积占空⽓总体积的百分数⼤约是：氮⽓，氧⽓，氦、氖、氩等稀有⽓体，⼆氧化碳，其他⽓体。
5.下列物质中属于混合物的是（）A.碳酸氢铵B.氮⽓C.空⽓D.红磷6.下列物质中属于纯净物的是（）A.海⽔B.液氧C.⼟壤D.加碘⾷盐7.氮⽓的化学性质，可⽤作。
稀有⽓体中，可⽤于填充探空⽓球的是。
8.造成空⽓污染的是（）①汽车尾⽓②煤燃烧产⽣的烟尘和⽓体③动物呼出的⽓体④化⼯⼚排放的废⽓⑤植物光合作⽤产⽣的⽓体⑥沙尘暴A.①②③B.④⑤⑥C.①②③④D.①②④⑥【课后测试】⼀.选择题9.空⽓中氧⽓和氮⽓的体积⽐约为（）A.1∶4B.1∶5C.4∶1D.5∶110.能除去空⽓中氧⽓，且不⽣成其他⽓体的是（）A.汽油B. 蜡C.红磷D.⽊炭11.⽬前城市空⽓质量报告中，报告的主要污染物是（）①⼆氧化碳②氮的氧化物③⼆氧化硫④⼀氧化碳⑤可吸⼊颗粒A.①②③B.②③⑤C.③④⑤D.②③④⼆.填充12.有下列物质①⽯灰⽔②⼲冰③⾷醋④镁⑤碳酸氢铵⑥冰和⽔⑦苹果汁饮料其中属于纯净物的有；属于混合物的有。
三.简答题13.公共场所为什么要禁⽌吸烟？如何保持教室内空⽓新鲜？14.你知道温室效应吗？谈谈温室效应的危害？15.设计实验证明空⽓中有⽔蒸⽓。
第5课时性质活泼的氧⽓（1）【课前预习】1.⾃然界中消耗氧⽓的途径有哪些？产⽣氧⽓的途径有哪些？2.冷开⽔能不能养鱼？为什么？【课堂练习】3.通常氧⽓是⼀种⾊味的⽓体，密度⽐空⽓，溶于⽔。
九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳练习含答案
课题3 二氧化碳和一氧化碳一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)1.“低碳生活”已成为热门话题。
下列环境问题与CO2的排放有关的是( )A.酸雨B.白色污染C.臭氧层破坏D.温室效应2.洁净的空气中性质比较活泼的化合物是( )A.二氧化碳B.氧气C.氮气D.某种稀有气体3.“吸烟有害于健康”。
我国政府规定：从2010年5月1日起，公共室内禁止吸烟。
烟草燃烧释放的有害物质中，能与血红蛋白结合引起中毒的是( )A.尼古丁B.一氧化碳C.焦油D.甲醛4.下列有关CO2的说法，不正确的是( )Ａ.CO2可用作气体燃料 B.干冰可用于人工降雨C.“碳酸水”的pH小于7D.大气层中CO2过多会造成“温室效应”5.下列一氧化碳的性质中，属于化学性质的是( )A.常温下为无色气体B.难溶于水C.没有气味D.可以燃烧6.如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是( )7.“低碳生活”目前已成为一种生活态度和时尚，指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化，下列行为中不符合“低碳生活”的精神的是( )A.避免购买不需要的物品，少穿化纤材质的服装B.推广无纸化办公，使用再生纸且双面打印文印C.夏天将空调开的很低D.使用手绢代替餐巾纸8.下列说法中，正确的是( )A.煤炉上放一壶水可以防止CO中毒B.金刚石、石墨都是由碳原子构成的，所以都很坚硬C.用活性炭可以除去水中的氯化钠杂质D.用澄清石灰水可区分CO、CO29.二氧化碳与人们的生产和生活有着广泛的联系，下列关于二氧化碳的认识中，正确的一组是( )①在地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高②二氧化碳在水中的溶解量跟压强成反比③绿色植物光合作用时吸收二氧化碳并放出氧气④二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子A.①②B.③④C.①③D.②④10.航天探测发现：金星是一个被浓密大气层包围的固体球，大气层的成分之一是三氧化二碳(C2O3)，实验证明它的化学性质与一氧化碳相似。
初三化学二氧化碳练习题
初三化学二氧化碳练习题
二氧化碳是一种常见的气体。
在化学课程中，学生们通常会学习到二氧化碳的性质、制备方法以及与其他物质的反应等内容。
为了帮助学生们更好地理解和掌握这些知识，下面将提供一些初三化学二氧化碳的练习题。
1. 二氧化碳的化学式是什么？
2. 请解释二氧化碳的气味和颜色。
3. 二氧化碳是如何制备的？请列出几种制备二氧化碳的方法。
4. 完成以下反应方程式：二氧化碳与氢气的反应。
5. 当你呼出的气体与石灰水接触时，观察到了什么现象？请说明原因。
6. 二氧化碳与水反应，产生什么物质？请写出反应方程式。
7. 当二氧化碳溶于水时，会形成什么溶液？这个溶液有哪些特点？
8. 根据泡沫灭火器的工作原理，解释一下二氧化碳的特点。
9. 二氧化碳对于地球的影响是什么？请列举几个例子。
10. 请解释为什么植物对二氧化碳具有吸收和利用的能力。
11. 对于人类来说，二氧化碳的存在有正面的影响吗？请说明原因。
12. 二氧化碳是一种温室气体，请解释什么是温室效应。
这些练习题涉及了二氧化碳的基本性质、制备方法、化学反应以及对环境和人类的影响等多个方面。
通过解答这些问题，学生们能够更好地理解二氧化碳的特点和作用，并且能够运用所学的知识解释与二氧化碳相关的现象。
同时，这些题目也可以帮助学生们提高应用化学知识进行思考和分析的能力。
学生们可以通过课本、参考书籍以及互联网等方式查找相关的知识，并结合实验和观察进行练习题的解答。
在解答问题时，学生们应尽量准确、简洁地回答，并且可以通过图表、表格等形式直观地展示答案。
初中化学二氧化碳和一氧化碳实验题专题训练含答案
初中化学二氧化碳和一氧化碳实验题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、实验题（共10题）1、实验是进行科学探究的重要方式。
某同学设计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质请填空：（ 1 ）实验 1 采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是 _______ 。
（ 2 ）实验 1 中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是纸花变红色。
该反应的化学方程式是 _______ 。
（ 3 ）实验 2 是在实验 1 的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 _______ （填序号）号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是 _______ 。
2、按下图所示装置探究二氧化碳的性质并填空：具有的化学性质是 ______ 。
（ 1 ） A 中的实验现象说明 CO2（ 2 ） B 中的现象是 ______ ，写出反应的化学方程式 ______ 。
（ 3 ） C 装置中干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花由紫色变红色的原因是 ______ 。
3、用如图装置进行实验，先后将溶液快速全部推入，测得一段时间内压强变化如图所示。
（ 1 ）先推入的溶液是____________________________ ；（ 2 ）cd 段压强变大，用化学方程式解释：_____________________ 。
4、实验Ⅰ：某化学小组探究用制得的二氧化碳气体进行性质实验。
如图是有关实验的部分装置，请根据要求回答问题：（ 1 ）甲同学利用装置 A 进行性质实验，观察的现象 ______ ，甲同学得出二氧化碳的性质 ______ 。
（ 2 ）乙同学利用装置 B 进行性质实验时，观察到紫色石蕊试液变红色，将红色液体充分加热未能重新变为紫色，你认为可能的原因是 ______ ；为使上述红色液体加热后能重新变为紫色，在气体通入装置 B 之前可接入上图装置 ______ （填字母序号）；在该装置中发生的主要化学反应方程式为 ______ 。